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2009年度教育日记最具影响力教师评选12位教师的发言稿
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“2009年度教育日记最具影响力教师”评选
12位教师的发言稿
博客——九班的心灵家园
河南省焦作市许衡中学&& 靳红梅
教育家苏霍姆林斯基说：“每一位教师都来写教育日志、写随笔，这些记录是思考和创造的源泉，是无价之宝”。每天片言只语的记录将会成为我们成长的足迹。集腋成裘、聚沙成塔，它的功效是巨大的。就拿我们班来说，07年刚入校两周后的月考，我班前五十名全军覆没，带着满怀的担心和不灭的自信，我在博客里写下《我期待三年之后》，我宽慰我自己：“我还有三年的时间，三年，我一定可以培养出出类拔萃的学生……”。后来，班里出现了全校前23名，不过，也仅此一个而已，慢慢的，全校前五十名由一个到两个，由两个到四个，由四个到七个，由七个到九个，九年级上半年，九班成了全校前五十名最多的班级，新年后的开学典礼上，我班有五个同学获学校奖学金，成为全校获奖学金最多的班级。
博客教育日记比起记录在本上的教育日记来说，它的接收面更为宽广，只要网络触及到的地方，任何学生，任何时间，任何地点都可以读到，这样，学生们就会一次次地被我文字中的记录感动着、感染着、激励着、振奋着。把日志写在博客里相信会给您带来更多更意想不到的惊喜。下面我把在博客中写日记中的点滴体会和大家交流。
一　博客成了我和学生心灵交汇的圣地
我原来是一名政治老师，07年开始做班主任，并当上了一名渴慕已久的语文老师。在最初的教学中有许多的不如意，我把这些不如意写在“我衷爱的语文教学”这篇博客日志中，我写道：“我不知道自己为什么这么经不住失败,竟让我失去了自信,晚上想早早入睡,躲避这个刻录了我失败的世界,早上还想躲在梦里不起,如果不是那颗焦虑不安的心在我的胸膛里横冲直撞,我是定要一睡方休的!贫穷的人没有悲观的权利,失败的人怎么能有放弃的权利呢? 我为什么没有项羽破釜沉舟的胆略呢?我为什么没有越王勾践卧薪尝胆的忍耐和执着呢?我口口声声要学生们不要灰心丧气,只要努力就会有出人头地的一天,为什么我心中无佛还要教导我的学生立地成佛呢?‘一个人,你可以撕毁他,但你永远打不败他.’这是海明威笔下的打渔老人的精神,我不能被人打败,更不能自己打败自己！”学生们读到我曾经是语文老师中的差生的苦闷，读到我无论如何也不放弃语文教学的决心，读到“我是永远打不败的坚强“，接下来又在《亲亲我的宝贝》这篇日志中，读到我教学水平不断提高的欣喜，学生们对我的工作多了一些理解和支持，有的学生从我的失败和奋争中汲取了力量。志鹏是班里的优秀学生，可连续两次考试，成绩一直不理想，刻苦勤奋的他有些灰心丧气了，当看到这篇日志之后，他回复到：“老师，从您身上，我学会了永不放弃。当在学习上一再失败时，我几乎一蹶不振，是您给了我力量，让我再一次提起精神，我也要像你一样永不言败。”博客不仅记录着我的成长履痕，我和九班的孩子们也在互相倾诉着心中的秘密，互相编织着有跌宕起伏的生活。
现在我的学生们已上初三了，初三是初中三年中最艰苦最紧张的一年，我知道孩子们每天都在焦虑和不安中渡过。于是我在博客里开辟了这样一个角落，在这个角落里，我客观公正地写下五十个学生的优点。我想我的学生们在读到这个角落里那一段专属他的文字时，一定会激动地从心底里笑出声来。做孩子们心灵的最佳陪伴者，直至他们乐观自信斗志昂扬地走进考场的那一刻。
二&& 博客成了我和学生共同商讨班级管理问题的温馨家园
只见讲台上摆放三张桌子，审判长坐在中间，被告原告双方律师在两旁就坐，当审判长对当事人做了简单介绍之后，就展开了激烈的法庭辩论，正方律师说：“张健同学欺骗父母，夜不归宿，违背了作为学生最其码的诚信原则，违反了校规校纪，影响了班集体荣誉，学校应严肃处理。”
反方律师说道：“‘人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。’我们知道，网瘾常常与自身的某些心理因素有关。张健同学性格内向、不善交往的人，他在现实生活中感受到的失败多，所以把快乐寄托在网络上。反省一下我们自己，难道就没有责任吗？如果我们能给张健多一些爱和关怀，他还能上网寻找自己的快乐吗？”
正方律师马上反驳道：“同学们，如果张健遇到问题，能主动地把自己的苦闷告诉大家，学习上遇到问题能主动地和大家讨论，我相信没有人会不帮他，我认为他感到孤独的原因主要是他把自己封闭了起来，不愿意和大家交流，如果张健能够改变自己，他还会孤独吗？还会感觉到没有朋友吗？还会把自己的快乐寄托于网络之上吗？人要学会自救才能真正救自己！”
最后进入了旁听者自由发言阶段，没想到，在班长在带领下，很多同学主动上前握住了被告的手，并希望他改正错误，还有的同学拥抱了他，真是此时无声胜有声啊！可想被告当时一定是思绪万千，心潮澎湃，各种思想的潮水，愧疚的自责的激动的，都会玉城雪岭际天而来，这不是我们想要的结果吗？在这种情况下，想让他不改变错误都难啊！
历数过去的日子，《找找身边的幸福》解决了初入校时孩子们对紧张的初中生活不适应的问题；《亲亲我的宝贝们》解决了孩子们对学习失去信心的问题；《植物生态园的春天》、《满满的幸福》、《教师节的发卡》、《元旦联欢》让我和学生的心彼此贴得更近……
三 让博客成为我和家长共同商讨教育问题的理想空间
现在家长们都很重视孩子的学习成绩，但很多家长不懂教育规律验。我们学校又有得天独厚的条件，大家都知道著名教育专家李镇西老师，他是我们学校的名誉校长，他经常来我们学校传经送宝，我们校长也经常推荐我们看他的书，其中《做最好的家长》的很多内容，对于家长们都很实用，我就摘录下来放在博客里，没想到许多家长改变了教育方法，刘涛就是成功的例子。在爸爸妈妈苦口说教失败之后，就改变了教育策略，在孩子睡觉之后，爸爸总会在他的书包里放上这样的一张纸条，请看第一张：
“孩子，老师发短信说你上网吧，我心里咯噔一下，我最担心的事终于发生了，我知道你终于没能逃离网吧的魔爪，我真怕这个魔爪会占据你的心，即而像吸盘一样深深地把你吸住……”
“儿子，我和你妈今天上班都不在家，我们担心你会控制不住自己再次走进网吧，孩子，爸爸建议你躲避网吧魔爪的办法就是再找一项你喜欢的项目投入进去并尽而找到它的乐趣，你不是很喜欢打篮球吗？当你特别想上网吧时，你抱着篮球在球场上跑跑，试试看有没有效？”
“孩子，今天下班回家我第一个想见的就是你，我家也没顾得上回就直奔球场，让我惊喜的是我看到你满头大汗和你的伙伴们在球场上奔跑着抢球的情景，那一刻我真高兴，因为我的儿子终于战胜了他自己。”
“孩子，爸爸妈妈在上班，这个星期你又要一个人度过了，无聊时，你还会上网吧吗？当我这个担心愈演愈烈时，我就会想起你在球场上努力奔跑的一幕，孩子，我无论如何都会相信你的承诺，因为你是个诚实善良的孩子……”
的确，刘涛变了，一次，我浏览了班里学生的博客，无意间发现了“永不止步”的名字，更让我惊喜的是这个“永不止步”就是刘涛，他竟然心细地把以前作文课上我曾经表扬过的满分作文都打在了博客里，不仅优秀作文，连他自己所有的作文都一字一句敲进博客，还给自己的日志做了分类。我把刘涛成功转变的故事写在博客里，取名为《用爱为天使缝补翅膀》，我让学生看了之后，回家讲给爸爸妈妈听，收到了很好的教育效果。
在我的博客里还有“我的家园九班”“九班反省日记”等栏目，家长通过这些栏目可以了解到孩子们在学校的生活，了解我们学校的办学理念和我的班级管理方法，真没想到博客真成了我的家长交流教育问题的空间。
每每静坐或一个人独处时，我总喜欢打开博客，重温那段文字，重忆和孩子们在一起的分分秒秒，那真是一个个难忘的日子，无论时光怎样流逝，都带不走那文字的记忆，即便我的学生将来走到天涯海角，那博客中的一角总会为他们守候，更为弥足珍贵的是，博客成了我、学生、家长共同成长的见证。
长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，我们拿什么奉献给我们最亲爱的孩子，唯有教育日记，我会坚持写下去，带着欢心、爱心、信心、恒心、责任心、义务心，给孩子们一个幸福灿烂的明天。
浸润生命的幸福
————共写家长日记有感
马村实验学校 翟自敏
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好!
很高兴和大家分享家校共写教育日记的心得。今天我交流的题目是《浸润生命的幸福》。诗人艾青曾经说过：“幸福是什么？请问开花的大地。请问解冻的河流。”我要说：“教育日记就是盛开的鲜花，教育日记就是奔腾的河流。”
从2009年5月至今。我和家长们共写教育日记已经8个多月了。56位家长，书写了100多万字；一个教师，批复了3万余字。比这些数字更重要的是，教育日记记录下了孩子、家长、教师共同成长的足迹。
下面，我借用三句古诗具体谈一下自己的做法和感受：
一、满树如娇烂漫红——因材施教的幸福
我想，在座的各位同行都碰到过学生两极分化的难题。问题出在孩子身上，根源大多不在学校、教师，而是在家庭和家长身上。家长不是不想教育好自己的孩子，问题时缺少科学的教育理论知识和方法。老师具有理论知识的优势，但对几十个孩子的家庭生活，却是鞭长莫及、分身乏术。“何方化作身千亿？”怎样解决这个矛盾？答案就是教育日记！
在2009年5月份，我经过思考，决定发动全班家长写教育日记。具体操作方法是家长每天晚上记录下孩子成长的足迹，记录下自己的教子方法和困惑，早晨由孩子交到我手中，我根据情况一一回复，或三言两语解决问题，或查阅资料、字斟句酌提出建议。真正做到因材施教、因人而异，达到“一树梅花一放翁！”的教育效果！
为此，我自费买了56本日记，发到家长们的手中。我并不奢望56位家长都能跟上来——毕竟，记日记需要恒心和毅力，更重要的是家长对孩子教育重视的程度。但只要有家长配合，哪怕是十个、八个，我也要坚持做下去。结果，情况比我想象的好得多。56位家长全都参与进来，53位家长坚持了下来。21名住校生家长一星期记一到两篇，35位走读生家长，坚持天天记录的20多位，每星期记3、4次的有10来位。
每次批改日记，大致需要一个小时。在正常的备课、上课、批改作业、处理班级、学校的各项繁杂琐碎工作外，这无疑是给自己增加的额外的工作量。在别人眼中，这或许是一个负担，但我觉得，这是一片乐土。
在我眼里，家长日记是一部部热播的连续剧，我能看到最新、最精彩的剧情；家长日记是一丛丛姹紫嫣红的奇花异卉，我最先领略它们的绰约风姿；家长日记是一处处人间仙境，我则能捷足先登，一饱眼福……
通过家长日记，我对孩子们的了解更全面了。知道哪些孩子会主动学习，哪些孩子依赖性强；哪些孩子爱看书，哪些孩子沉迷于电视、电脑前；哪些孩子在家和在校一样懂事有礼，哪些孩子又判若两人！根据家长反映的情况，再加上自己的观察，及时调整自己的教育方法，并对家长做出指导，帮助孩子健康成长！晨晨在校是个懂事、遵守纪律的优秀孩子，但在家里由于爷爷、奶奶的宠爱，变得任性、蛮横。我和他的家长经过日记的交流，取得了较为理想的效果！这是我和晨晨家长的交流：
11月18日 星期三 晴
晨晨在家里有时候不讲道理，还时常用哭闹的方式达到自己的目的。比如说今晚，作业完成的较早，我就让他去练琴，把电视给他关了。他不想练，就开始哭。闹了半天去练琴了，带着情绪也没有弹好。
老师回复：制定好规矩，然后严格执行！今天批评了他，您询问他详情！
11月24日 星期二 晴
今天我回家快8：00了，孩子的奶奶告诉我说孩子今天表现不错，主动要求听写生字。到弹琴的时间，我说了一声，他就高兴地去练琴了。孩子对我们制定的制度还是乐意接受的。制度确实能约束人。
老师回复：法制胜于人治，这是真理呀！我会在全班好好表扬他的！
&&&&&&&&& 谢谢您的记录，让我指导别的孩子时有据可依！
借助《家长日记》这股春风，班里孩子真如三月桃花，一个个绽放出如花笑靥！阳阳变得大胆自信了，会向老师打电话求助了；文文从一个衣来伸手的小少爷，变成自立的小主人了；一年级前很少看书的鹏鹏，现在已经成了小书迷；一年级时成绩倒数的鸣鸣，成绩一跃而进入优秀行列；在“贪玩”与“好学”这两极间摇摆的军军，一步一步趋向了好学……
看着孩子因为自己的影响而进步，这是作为教师的最大幸福！
二、千树万树梨花开———被理解尊重的幸福
作为一个热爱教育事业、热爱孩子的教师，我想在座的各位和我一样：希望孩子能健康活泼的成长，有一个丰富多彩的童年，而不仅仅是做两脚书橱。我很乐意带领孩子们走出教室，走向自然，走近社会。而开展任何活动，都离不开家长对教师工作的尊重与支持。尊重理解是相互的，为了更好的开展工作，也为了督促指导家长写好教育日记，我利用暑假，骑着自行车，对班里50多名孩子逐一家访，上山下乡，日晒雨淋，行程100多公里，我和孩子、家长互相加深了了解。家长记日记的热情和水平都有了较大幅度的提高！
在家长的支持下，我带领孩子们到郑州博物馆、科技馆参观，到绿园观看全区画展，举办了亲子同乐迎元旦联欢会，参与焦作日报社组织的为智障儿童献爱心的“雪花行动”！每一次活动的举办，家长们都会在日记中出谋划策，评点一番。教育日记，让我拥有了智囊团。
通过教育日记，我和家长们以诚相待。所以，在自己工作出现失误时,我得到了家长真诚的理解。
这条短信是我在一次工作失误后发出的:“ 您好！今天由于我工作的疏漏，没有及时发短信通知家长来接留校的孩子。使得范博文家长12点半到校时，没接到孩子。致使他的家长心急如焚，全家人四处寻找孩子。我再次对给他们带来的麻烦，深感抱歉；对他们的大度，我很是感谢。对于其他家长的理解和帮助，我也在此一并表示谢意。今后，我会尽力杜绝此类事件的发生。谢谢！”
第二天，家长们在日记中纷纷表示了理解。张泽宇的家长写到“老师工作那么忙，偶尔出点疏漏在所难免，老师和家长以后多注意就行了。家长们都能理解。”王子涵家长写到“翟老师对孩子的尽心尽职，家长们都很感动，出现这样一点小失误，竟然这样坦诚，我们家长私底下交流，觉得翟老师真是有大师风范。”
家长们的宽容理解让我感动，家长的溢美之词是我前进的动力。
三、腊梅香绽细枝多——自我成长的幸福
三人行，必有我师。50多位家长，就是我的50多位老师。虽然有的家长词句并不华丽，字体不漂亮，甚至还有错别字。但他们认真的态度，坚持不懈的精神，是赠给我的最好礼物。为了解答家长教育孩子的疑惑，我开始研读更多的教育学、心理学专著，我的理论水平在缓慢提高。许多家长对我的教学工作、班级工作提出中肯的意见和建议，我在教学工作中根据情况或采纳、或扬弃，一一实践，课堂效率在不知不觉中提升了。
“腊梅香绽细枝多”。在家长日记这座神奇的平台上，我为自己能找到自我成长的道路而幸福！
我和家长朋友们的教育日记之旅还在继续，我的幸福也在加深，如果您加入这个行列，相信您也会有同样的感受！
润物细无声
沁阳市第四小学& 白& 娜
各位尊敬的领导：
随风潜入夜，润物细无声，这应该是教育的最高境界吧！从事小学语文教学以来，这也一直是我追寻的目标。而自从开始尝试写教育日记以来，我从无数个案例中看到了一线曙光：我何不以这种书信的形式记下自己的心声让学生看，让学生去了解？我何不以最最朴实、最最传统的方式表达自己更为柔软、更为炽热的内心？或许这会是一条能够更快、更直接地走入学生心灵的捷径呢？带着满怀期望，我走进了教育日记的实验中。
现在回想起来，自己也觉得有点好笑。万事开头难，这句古话一点都不假。刚开始写教育日记时，我总习惯性地将自己摆在“严师”的位子上，写给学生的话全是“道德经”，反反复复耳提面命的教诲。我认为，老师就是老师，即使是写日记，也该让他看到我苦口婆心的一面。所以我的日记里全是这样的字眼：
“希望下一次能看到你提早完成作业。”
“我希望你在玩儿的同时别忘了自己应该做完的事。”
“当然，在日常的生活中你也表现出了胆小、懦弱……这些都要慢慢改正才行。”
就这样，教育日记成了我细数学生缺点和罪状的专栏，满纸都是我迫切希望他们改正缺点的劝慰之词。两个星期下来，我有些失望了。期待中的师生沟通、心境交融的局面并没有出现。而且，一些不好的苗头却在滋生。
我的学生----娄梦超，一脸茫然，受宠若惊之间仿佛还有一些不知所措。这是一个非常让我“头疼”的孩子：调皮、散漫、平时状况连连。刚到我们班时，他的“大胆”和“放肆”曾经让我和孩子们大出所料：上课总在做动作，老师的话充耳不听，甚至公然违抗，我行我素得厉害。这样的状况，使得他一家人都束手无策，他的妈妈在我的办公室就大哭了两回，他的奶奶和外婆也齐齐来到学校恳求我收下他。（当时他只是来我班借读）。可是，所有人的努力并没有换来这个孩子丝毫地改变。我也有了前所未有的焦虑：从教十来年了，这样的孩子我还真是第一次接触到，每次“交战”表面上似乎是他最终按照我的规定执行了，可是我心里很清楚，那是他在我费尽九牛二虎之力、胸中燃起团团怒火之后才有的些许“妥协”，在我面前，他似乎总有敌意。从未料到和孩子们打交道，而且是一名二年级学生，会让我如此大动肝火，费尽周折。我就开始寻思，如何另辟蹊径，走进这个孩子的内心，从根源上展开和他的沟通，和他做平等、真诚交流的朋友呢？于是，就有了上面的话语。
可是，两个星期下来，梦超不但没有按我所期望的那样大步向前，反而一见到我就唯唯诺诺，上课时的眼神仍旧飘忽不定，一副提不起劲的样子。
哪里出了问题？我想将自己的一片热忱给他，给予他更多的关怀，他却像扶不起的阿斗，恹恹无生气。我反复思考，却始终不明白这是怎么一回事。
直到后来，听了焦作市教科所的老师们的报告，又反思自己先前急功近利的行为，我才恍然大悟：每天对他讲他的毛病，说得他一无是处，怎么会抬起头来有所进步？没有人喜欢每天听老师罗列罪状的。我的本意是让他理解我的期望，并且将这种期望当作动力，一鼓作气有所变化，却不知适得其反，太高的要求浇灭了他对自己的信心。没有了自信怎么能进步呢？
于是，我的教育日记开始慢慢发生着变化。我不再翻来覆去讲道理，而是试着和梦超沟通。我和他讲故事、谈感想、聊身边的人和事。我努力让自己躬下身子去亲近他，像朋友对朋友一样。我不再唠叨不休地将话题盯在梦超的缺点上，而是和他讲一些学习的重要性、生活的现实等等。我也对他讲自己的奋斗和感想。我希望他能真心地把我当成他的朋友
渐渐地，我发现这样做并不难，反而让自己的神经也放松下来，更清楚地看到了梦超可爱的一面。我那一点就着的火爆脾气在日记里一点点化为温馨的话语、平和的教导。我让自己以不同的角度和他交流沟通，同时也使自己急躁的性格在这每一页的内容里逐渐安静下来。就连有一次，梦超又因为贪玩而没完成课堂作业时，我也努力平和着心态，在日记里写道：梦超，你这两天的表现可真让老师欣喜，我正期待着你更精彩的表现呢，可是今天组长告诉我你没有按时交练习册。我在想，最近家里有什么特别的事影响到你了吗？还是身上的湿疹又发作了呢？上次老师推荐给你妈妈的药效果不是不错吗？要真是那样的话，要赶紧去买药啊！结果，梦超第二天很不好意思地红着脸来向我解释。那一刻，我的心里充满了安慰。
而梦超，也仿佛一棵久未见阳光的小草，一旦见到阳光就具有了非凡的生命力，表现出它茂盛的一面。我看到了这个孩子自信、顽皮的一面，他变得活泼、开朗、有活力了。上课时也能看到他举得高高的小手，下课时他也会追着我说好多他的心里话，他给我讲他去北京旅游时看见鸟巢了，给我讲他妈妈又给他布置很多他不想做的题了等等。不厌其烦地听着他的絮叨，我的心里是欣喜的——梦超把我当朋友了，我已打开了他心里的一扇门，走进去就变成了一件容易的事了。同时，任课老师们也不断反映他的可喜变化。我终于相信，在爱心的浇灌下，石头也会发芽！
在“攻克”了班里最“调皮”的孩子的心理“堡垒”之后，我更加感觉到教育日记的魅力无限，我开始更加用心地在每个孩子的心田上耕耘。一些来不及当面说的话化作软软细语，我和越来越多的孩子开始了心灵的沟通：
你今天的表现可真棒！
看吧，老师说过，只要付出，就会有收获，坚持下去，你的收获会更多哦！
你都快成小诗人啦，我是不是该叫你“小诗人郭伊杰”呀！
一段时间下来，孩子们越来越多地喜欢和我交流了。一到课间，总有孩子们围着我叽叽喳喳说个不停。我感觉得到，我们的心走得更近了！
英国作家萨克雷说过：“播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格可以收获命运。”在教育日记的实验中，我在努力为每一个孩子心中种下一棵种子，有承载细心的，有孕育自信的，也有象征坚强的，无论是什么样的种子，我都希望它们可以在孩子们的心里扎根、发芽、开花和结果。润物细无声，相信大自然的力量。汗水+耐心，期待每个精彩的诞生。在教育日记的征途上，让我们取长补短，勇于创新，让每个孩子在我们的精心呵护下取得他们人生中一个又一个的成功吧！
让生命飞得更高
武陟县嘉应观乡二铺营中心小学&& 李之梅
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
我叫李之梅，是武陟县嘉应观乡二铺营中心小学的一名普通教师，非常感谢市教育局给我提供这次和大家共同交流的机会。今天，我发言的题目是《让生命飞得更高》。
2005年4月27日，原本是一个普通平凡的日子，但在我十年的教师生涯中，却留下了浓墨重彩的一笔。因为从这一天起，我在市教育局统一印发的那本厚厚的《让我们一路同行》上，写下了平生第一篇教育日记。就这样，写教育日记成了我每天雷打不动的任务，时至今日，在将近五年的时间里，我已经写下了1700多篇教育日记；就这样，市教育局统一印发的那本厚厚的《让我们一路同行》写完了，我又自己购买新的日记本继续坚持；就这样，这一届学生毕业了，我又让下一届学生继续沐浴在教育日记的灿烂阳光之下；就这样，我和一个个孩子撑着教育日记的诺亚方舟，驶过鸟语花香的春天，驶向烈日炎炎的夏天；驶过硕果累累的秋天，驶向白雪皑皑的冬天。驶过生命中的一圈圈年轮，驶向未来那美丽的芳草地；就这样，一个个孩子成了我的“忘年交”——王涛、张恒、宝玉贵、金元至、裴璞、张昊、张玉杰、黄天庆、魏笑笑、赵贝贝、……师生之间成了无话不谈的好朋友，在他们当中，涌现出了“焦作市三好学生”、“武陟县知荣明耻好少年”、“武陟县十佳少先队员”，就这样，孩子们原本普通平凡的生命在教育日记的润泽下插上了翅膀，开始伫立在那美丽的彩虹之巅，开始穿行在那璀璨的星河，拥有超越平凡的力量。
在我们班的53个学生中，我最先注意到了一个叫张恒的孩子，不光是因为这个孩子有着帅气的外表和灿烂的笑容，更因为这个孩子有着端正的学习态度和良好的道德品质，就这样，我开始用教育日记和张恒同学进行沟通交流，彼此心灵之间的距离也越来越近，然而，就在我们师生二人对未来的学习和生活充满信心时，期中考试时的语文成绩——68.5分却像一盆凉水浇透了孩子原本似火的学习热情，面对老师的失望，家长的叹息，同学的讥笑，面对这个惨不忍睹的成绩的沉重打击，年仅九岁的小张恒情绪一下子跌到谷底。此时此刻，我看在眼里，急在心上，一篇教育日记在我精心构思之后放在了孩子的面前——
2009年11月25日&&&& 星期三&&& 雾转多云
“在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛……”当这首你非常熟悉的旋律响起时，你一定有一种非常亲切的感觉吧！是的，在每天下午的预备铃响过之后，你都要与全班同学一起唱这首歌。从你唱这首歌时投入的样子和专注的表情可以看出，你对这首歌非常喜欢。“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”你看。这首歌的歌词写得多好，它告诉了我们如何获得成功。
张恒同学，对于你来说，这次期中考试的成绩不理想，只能算作你学习生涯中一次小小的失败。老师知道：你也想早日走出这次考试失利的阴影；老师明白：你也想在学习中和裴璞同学一样取得成功。那么，要想取得成功，就必须认真把握生命里的每一分钟，不能让一分一秒从你的身边悄悄溜走；要想取得成功，就必须在经历了一次失败之后认真反思自己的学习，找出自己的不足，看到与别人的差距，才能在下次的考试中迎头赶上，才能在经历了风雨之后拥抱那抹美丽的彩虹；要想取得成功，就必须在心中播下成功的种子，然后在接下来的日子里，为了这颗种子全力以赴。只有这样，成功的花朵才会在下一次的期末考试中水到渠成般地开放。而你，也成了经历了失败的风雨之后拥抱绚丽彩虹的“真心英雄”。
最后，用我国著名作家冰心奶奶的一首小诗与你共勉——
“成功的花儿，
人们往往只惊羡于它开放时的娇艳。
可又有谁知道，
它刚出土时的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉；
洒满了牺牲的血雨……”
看完这篇教育日记之后，张恒同学在后边的“学生反馈”中写下了几句话：“谢谢您，尊敬而又亲切的李老师。在我四年的小学生涯中，你是对我最好的一位老师：失败时给我鼓励；骄傲时给我提醒；烦恼时给我开导；迷茫时给我指路。谢谢您，尊敬而又亲切的李老师，我一定将您教育日记中的话牢牢记在心里，并转化为自己学习中的实际行动。“把握生命里的每一分钟，全力以赴我心中的梦，在经历了失败的风雨之后，一定会去拥抱那抹绚丽的彩虹。”做一回“真心英雄！”
此后的日子里，张恒同学比以前更加努力了，虽然作业中还是时常出现错误，虽然写的字体还是不太稳定，但我知道，这个孩子每次的作业都尽到了自己的最大努力。到了期末考试的时候，张恒同学以语文96.5分、数学90分的优异成绩获得特等奖，针对孩子爱打乒乓球的特点，我把自己专门购买的一副乒乓球拍作为新年的礼物送给了他，算作对他这一段时间努力学习的肯定和鼓励。
在刚刚过去的除夕夜，我度过了一个格外幸福和感动的夜晚，因为远在家中的我，却收到了孩子们和家长们发自心底的祝福，一条条的短信塞满了我的手机；一声声的问候温暖了我的心灵；一句句的话语湿润了我的眼眶——我的“得意门生”裴璞同学在发给我的短信中这样写道：“老师，我祝您在虎年里，虎虎有生气，做事虎头虎尾，祝您快快乐乐地过完虎年！还有，假期中写给我的教育日记可不要中断啊！”王茂增同学的爸爸在发给我的短信中这样写道：“李老师您好！您每天发的信息我都收到了。您用真诚的心灵去对待每一位学生，我的两个孩子王鑫、茂增都是您的学生，对您都有很高的评价，都说李老师心理素质好，教学成绩高，心地善良，是个难得的好老师……真心地谢谢您，祝您全家新年快乐，身体健康！”带着这份感动和幸福，我关掉正在播放的中央电视台春节联欢晚会，又一次打开那本不知被多少孩子翻过的教育日记本，写下了这样一篇特殊的教育日记——
2010年2月13日&& 星期六&& 多云转阴
孩子们，你们知道吗？在今天这个特殊的日子——万家团圆的大年除夕，看着天空中不断绽放的礼花，听着耳边持续鸣响的鞭炮声，我又一次拧亮台灯，为你们写下这篇特殊的教育日记，更写下我心中的思念和感动。听着手机不时响起的收到短信的铃声，阅读着你们和爸爸妈妈发来的或祝福、或思念、或稚嫩、或流畅的短信，我的内心涌起了一股真正的为人师的幸福，谢谢你们！
今天，我走在教育日记这条教育路上感到非常的幸福，因为我在这条路上遇到了市教科所周所长与张老师，还遇到了县教研室李主任、苗主任和陈华老师，是他们的鼓励、支持，才使我在这条虽然艰辛漫长却又其乐无穷的道路上越走越远。在此，我要感谢新教育，更要感谢我的一个个学生和家长，对我工作的理解和配合。在以后的日子里，我会继续拿起自己的笔，在教育日记本上为孩子们画出一双双有力的翅膀，让孩子们的生命在美丽的蓝天白云间展翅翱翔，越飞越高……
山阳区25中靳如意发言稿
各位领导、各位老师：
我很高兴在这里和大家交流教育日记这个话题。从市教育局05年倡导写教育日记，六年来，我一直坚持，已写了大大小小10本。我喜欢这种教育方式，从中我感到了做老师的快乐。
关于教育日记我想告诉大家的是：教育日记要写，要坚持写，而且值得坚持写。这是一种很有效的教育方法。
今天我着重介绍教育日记的两种形式。1、教育日记班会课。2、教育日记中一对一的形式。
1、教育日记班会课。最初写教育日记我面对的是全体同学。写好后在班会课上读给大家听。这种形式有利于良好班风的形成。2005年9月我刚接手了一个比较乱的班。对于这个班我决定一手治乱，一手正面引导，用美、善占领他们的思想阵地。沟通思想教育心灵，教育日记发挥了重要作用。那些日子，读教育日记是同学们课堂上最喜欢的事情。只要我往讲台上一站，他们便静静地瞪大眼睛等着我开口了。开始他们感到新鲜兴奋，后来渐渐平静若有所思。
在日记中我关注学生的一言一行，对他们的优点小题大做，对他们的错误报以理解和惋惜的态度，给以理智的指导。在日记中我给他们讲社会上的、书中的人和事，帮他们树立正确的是非观、价值观。在日记中我引导学生欣赏身边的美。热爱生活，珍爱生命。我感到我的文字是他们的渴望。我们的班级发生了变化：正义昂起了头，丑陋慢慢退缩。学生的期待鞭策着我坚持写下去。一直坚持到把他们送毕业。我们班成了优秀班集体，在中招中取得了出人意料的好成绩。
是教育日记教会了学生做好人，人做对了，世界也就对了，做人在先考学在后。教育需要这种自信和沉稳。
2、教育日记中一对一的形式。每天选择一位同学单独沟通，要求给老师回复。这种形式学生也很喜欢。每当我说：“今天老师给你写了一篇日记，你读一读咱们交流一下”时，学生就会高兴得不得了说:“给我的！”然后像捧着一份珍贵的礼物一样小心翼翼的接过本子。第二天写上一篇工工整整的日记拿来。针对个人的日记我一视同仁。我想让每一个学生都享受到老师的关爱。一对一的形式对于挖掘学生的个人潜力效果更佳。
这期间，我的学生姜志凯的转变最为典型。姜志凯入校不久，各任课老师对他便有了印象：“上课连黑板都不看，不知道在干啥，一节课不知道得提醒他多少次。”作业，学期初还勉强能完成，后半学期干脆不写了。跑步锻炼，他壮壮的体格却总是不死不活的落在最后。劳动经常偷懒，强迫小个子同学替他扫地。我还收到过几张他上课传的纸条，内容是关于网络游戏的。我没少找他谈话。每次谈话他都面带微笑，欣然接受的样子，从不犟嘴。但回去后该怎样还怎样。我也与家长沟通过，家长很开明，很支持老师的工作。他们甚至坐到班里陪读过。最后却无奈的说：“真不行将来让他上个技校算了。”虽然家长这么说了，但我觉得还是不能放弃他呀，假如他是我的孩子我能放弃的了吗？我便开始给他写教育日记。
我从表扬开始，写道：“你是个谦谦君子，面对批评也依然能微笑。你是个孝子，总不让我把你的某些表现告诉妈妈，怕她难过。你还是个聪明的孩子，网络游戏能打到那么高的级别。但这些都已不能成为你真正的骄傲。在现实中，你很可怜地逃避着周围人对你的真实评价，躲在自己的虚拟世界中，暂时寻找心灵的安慰。在人生的第一个关口，你显得太天真太幼稚太懦弱了。我为你着急，也为你惋惜。我希望你早点睁开双眼面对真实的自己，开始真实的人生。”他的回复让我很吃惊，他能看到自己的问题，但对自己更多的是自信与希望。他说：“我并不天真也不幼稚更不懦弱。我觉得我已经长大许多事情自己能解决，不需要靠家长了。我订了复习计划，相信凭我的实力可以保证这次考试每门考到75分以上……”。他比我想象得坚强。我便调整思维，抓住时机继续深入。
利用教育日记我们交流了上网、中学生犯罪、说脏话、心里健康等许多话题。在不断的交流中我们的观念发生着摩擦碰撞。我们的心灵渐渐接近。通过日记我看到了他的宽容。他写道：“老师你每次批评我，我之所以笑着面对是因为我知道老师还没有放弃我，至少现在是这样。”他的宽容让我感到惭愧，他这么能理解老师，而我却盯着他的缺点不放。通过日记我看到了他内心的苦闷，他说:老师，现在我很痛苦，心情很压抑，总想哭，但哭不出来（因为我是男的）。我想换一个新环境，一个谁也不认识我的地方。我想变成一个神秘的人，一个谁都不了解的人。通过日记我看到了他内心的波澜。他写到：我也曾是个好孩子，那时我很天真，什么都不知道，就知道学。现在知道多了，目标也分散了，想做很多事情，一想就想了一年，初一生活也就这么没了。我希望上天再给我一次机会，我一定好好学……。我听出这是他的肺腑之言，我预感他会有大的变化。通过不断的交流，我们渐渐成了默契的朋友。他写到：“对您俺想换个称呼，说个朋友不介意吧！朋友对我提出的建议我会改的……”看到这些话我很欣慰，我的努力终于赢得了一颗心。
一年的时光，在笔端匆匆的流走。新学期开学，他的精神面貌焕然一新。他终于破茧而出了。用老师们的话说：“姜志凯跟变了个人似的。”我很欣喜地给他写道：“你让我惊讶，一个暑假就使你判若两人。什么力量改变了你？希望我不是高兴的太早，希望现在的你才是真正的你。成长的路上人难免会犯错误。但希望从错误中醒来还为时不晚，还有足够的自信和时间弥补自己的过失。你的智慧，你的能力曾经被浪费在了害人的网络游戏中。现在是该用它来为自己的人生奋斗一下的时候了。你不比别人差，怎么能甘居人后！你难道没有美好的人生理想？不可能，你是个很有理想的人。只是一时聪明反被聪明误了。我相信一旦醒悟过来，你是一条能腾空而起的龙。希望你坚持，坚强，证明自己！”他是从心底变的，这种转变是坚实的。随着这种本质的变化，他的整个人都变了，成绩很快的进步。现在他正面临升学考试，压力虽大，依然自信、乐观。我惊讶一个学生竟有这么大的潜力；我庆幸我没有放弃他；我高兴他的进步就是我生命的意义。
我感到幸福！老师们一定也有许多这样的幸福时刻，这些时刻让我们的生命充实丰满。虽然我们曾经苦过、累过。但这一刻都化做了甜蜜。用泰戈尔的一首小诗来形容我们的工作很恰当，“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻与完美了”。对心灵的教育和风细雨更有力量。教育日记是学生心灵的春雨。我现在依然在享受着，看着小苗在雨水的滋润下一点点返青、昂头、成长的快乐！我也希望更多的同行和我一起分享这人生的至乐!
通过写教育日记，我看到了心灵的力量，于是我甘愿默默的做学生心灵的支柱 。通过写教育日记，我坚定了育人的方向。于是我千方百计的把纯洁高尚的价值观融入通俗易懂的文字。 通过写教育日记，我理解了教师职业的神圣，于是我用人类文化的精华灌注学生灵魂大厦的框架。教育日记像一座美丽的桥，通过这座桥我走进了学生的内心世界，改变着这个世界。我和我的学生将继续在教育日记的陪伴下一路同行！
写教育日记，享师者幸福
博爱县群英中学& 孔玉萍
&群英中学八年级九班，是一个拥有76名同学的大家庭：男生47名，女生29名。这个班孩子的特点，可以说一半是火焰，一半是海水——男生特别活跃，女生格外文静。
我身为教导主任，兼九班语文课。繁杂的教学事务让我时常忙碌，再面对九班过于活跃的男生，我渐渐地失去了耐性，对学生的批评与斥责倒比表扬与鼓励多了许多，再加上缺少与学生们谈心交流的时间，我发现与学生的心灵距离越来越远，孩子们渐渐失却了学习语文的兴趣，我也体会不到过去与学生们心心相通的幸福感了。苦闷之际，我想到了《傅雷家书》，想到了书面交流的优势，我为什么不利用业余时间撰写教育日记，与学生进行心灵的对话呢？
于是我申请了 “希望的田野”这一博客，用来撰写教育日记。开博之后我在班里公布了地址。但我班只有极少数同学能每天上网阅读，两周后我又采用了另一种方法——每天把教育日记打印出来，第二天早上带到教室张贴，这样大家就能及时看到了。.
经春历夏，从秋到冬，转眼间一年过去了，我发现九班的孩子们越来越可爱了，我们的关系也越来越融洽，我的语文课越上越轻松。我们师生一起感受着生活的酸甜苦辣，一起快乐着，幸福着，成长着——
一、后进学生悄然转变
我教育日记一个主要内容，就是发现后进学生的闪光处，及时给予赞扬鼓励，帮他们重塑自信。
刚转来不久的刘岩同学脾气暴躁，我建议他到书店补买丢失的课本，他在课堂上顶撞了我。事后他很后悔，觉得自己刚转来就犯这样的错误很丢脸，语文课上总是低着头，不敢正视我。10月10日晚，我写了《刘岩在进步》这篇日记，第二天早读课读给大家听。读的时候，我看见刘岩慢慢抬起了头。他从日记中懂得了老师对他的宽容和希望，关心和期待。这之后，我们渐渐看到了一个阳光与自信的刘岩，
谢威同学因家庭问题产生了厌学情绪，去年春天提出要辍学，我除了多次找他谈心外，还写下了《你知道辍学意味着什么吗》、《谢威好样的》等多篇日记，给他分析辍学的危害，鼓励他不要放弃。他被我的真诚所打动，坚持到了学期末。
但暑假后他没来报到。一直到10月，他才在老师的召唤和家长的哀求下重新来到了学校。可却并没进入学习状态，上课总是一副局外人模样，作业也不交。10月20日晨诵课后，我把他请到办公室，耐心地开导他。到了下午，我惊喜地发现他今天交语文作业了！当晚我就以《一个新作业本》为题，对他的进步给予了充分的肯定和赞扬。第二天，谢威看到我的日记，眼里终于流露出久违的喜悦与自信。从此，他在语文课上的状态明显好转，作业也能按时完成了。
像这样的例子还有很多，张宇轩、张晨阳、王鹏、孙亮、何彬、赵扬、毋臣，这些让各科老师感到头疼的孩子，都不止一次做过我日记的主角，他们这些曾被老师们戏称为“刀枪不入，软硬不吃”的“老油条”，在我一篇篇用真诚写就的教育日记前“服了软”，一点点进步起来。
二、学习兴趣渐渐增强
结合《亲子共读唐诗》一书，每天带领同学们学习一首唐诗，在日记中以“暮省”的方式将所得记录下来。两个月之后，我惊喜的发现同学们手中又多了一种课外阅读材料——各种唐诗宋词选编本，同学们在言谈间、作文中，也渐渐多了几分“诗意”。作为奖励，我在课堂上当众背诵了《长恨歌》和《琵琶行》，之后又在日记中介绍了自己抓紧点滴时间读背经典文学的方法，大大地激发了同学们积累文学精华的兴趣。
周一至周五，我细心地捕捉着班级里的细微小事，和同学们进行心灵对话。节假日，我精心搜集重要的语文知识、实用的学习方法、妙趣横生的文学典故等，分门别类地介绍给大家。这既能教给他们学习方法，增加其知识储备，又极大地丰富同学们的课外积累，使他们更喜阅读，更爱语文。
另外，配合着定期开展的语文实践活动，我的日记中会有每次活动后的总结表扬。《我班的朗读明星》、《他们是演讲高手》、《我身边的小画家》、《比比谁的字最棒》等篇目中，我分别赞扬了班级里的各种特长生，鼓励大家要积极向上，扬长避短，活出自己的个性与精彩。这与空洞说教相比，具体可感，收效极好。例如我班以“我与语文”、“教师节快乐”、“感恩节里话感恩”等为话题的手抄报展示活动结束后，我就曾把近半数的优秀作品一一拍照，上传到博客相册里。并以《我班办报能手多》为题写了日记，还自己拿出钱来为孩子们发了奖品。这种种举措充分调动了同学们的学习积极性，他们学语文的劲头越来越足。
三、师生感情步步加深
前边我谈到过，我是在感觉到学生与我的心灵距离后开始写教育日记的。当我把《希望的田野》网址在班里公布，并及时把每天的日记打印出来之后，我们的距离一点点缩短了：
语文课一下课，就会有学生忙着上讲台帮我提录音机、拿扩音器，甚至连我手中的教科书也会被他们争着“抢”到自己手中，然后一路小跑着送到我位于另一座楼上的办公室。办公室同事们都笑我“助教”太多；我值班日在学校门口“站岗”时，同学们一声声真诚的问候与告别，常常令我应接不暇；教师节，我收到的鲜花和贺卡甚至比班主任还要多；那天我因为忙于准备业务档案，过了中午还没吃饭，王子珍同学一声不响地给我买来了牛奶和面包……
暑假后期，好几个孩子给我打电话：“听说到了八年级要换老师，老师，你还教我们吗？”“我们听说学校领导总让您接七年级新生，你可不能不要我们了啊！”还有几个，竟跑到家里来，得到我再三再四的保证以后，才放心离开。
开学后，领导出于全局工作安排，更换了九班的班主任和英语教师。孩子们不能适应，天天找我诉苦，我就一次次开导他们，并写下《换了新老师（一）》、《换了新老师（二）》两篇日记，指导他们与新老师多沟通，要尽快适应。同学们在我的引导下慢慢接受了新老师。班主任裴老师曾感激地对我说：“谢谢你帮我做学生工作！”
最难忘去年10月下旬，学校安排我到郑州听课。21日下午放学时，我告诉同学们自己明后两天要到郑州去开会，语文课暂停，班级日记也只能等我回来后再给大家看。话刚说完，教室里竟然响起一片低沉的叹息声，有的孩子甚至脱口而出：“老师，你要去两天啊？那么久？”“老师你不去行吗？我们不想让你去！”
说真的，对于初中生，这可真是很少见的现象，就是我过去做班主任的时候，也从来没有得到过如此的待遇！（见我10月21日的日记《明天要远行》）
亲其师，信其道，因为有了教育日记这个交流平台，我们九班的孩子世事明理爱语文，我们九班在各项语文评比中均能名列前茅。
总之，教育日记，让我的为师之路上多了喜悦与收获，多了充实与幸福！
平 常 有 心
---让教育日记成为一种工作习惯
&& 焦作市第十中学&&& 芦慧霞
尊敬的领导、亲爱的朋友们：
大家好！我是来自解放区的一名一线教师，能与大家一起探讨教育日记我倍感荣幸。今天我所说的主题是《平常有心--让教育日记成为一种工作习惯》。
教育工作是琐碎的、繁芜的，尤其是义务教育阶段的初中阶段。教育日记则是要求功夫用在平时，做到平常有心，从而使我们琐碎的工作有条理、繁芜的工作更简洁。
让教育日记成为像呼吸一样自然的事！有同志说每天这么忙哪里还有时间写教育日记啊？其实不然，当您习惯于用文字思考、用文字警醒时教育日记便成了我们工作中的一部分，怎么会是负担呢？教育日记可以清晰地让我们认识到工作中学生的点滴变化，让我们脑海中一闪而过的疑问驻足。记录在点滴中会有新的收获与发现。教育日记是教学工作中不可或缺的部分，它使教学工作更加完善！
一、此本教育日记介绍
这本教育日记记录的是从2009年2月到7月，我担任七年级二班班主任期间下的教育日记。以日期的记录为纲，将学生的转变作为主线一一介绍。此本以我的记录加上学生的文字经过整理后组成的，共146页，将近5万字的一个本子，详细的记录了一位班主任在工作中遇到的问题、困惑、解决方法等。这几张照片拍的水平不高，是随手拍下来的，没想到过什么时候能用上，只是习惯、习惯将时间的流逝留下一些痕迹。
2009年2月开学，我接到了校长的通知要求我接任七年级二班的班主任工作。当时，我担任七年级六个班的每周十二节体育课、带学校田径队竞赛队的训练工作、体音美教研组的组长、负责学校体育活动及体育档案的整理工作。我的工作量已经不算小了。班级情况是：刚分过班、男生是女生的二倍，学生情绪不稳定、换新班主任、同时换数学老师，班级的稳定工作成了我接班时的工作重心！
我真的担心自己不能胜任，思索中我写下了《絮思集》，每天写出对孩子们的心情与想法。
我喜欢未雨绸缪的去做手边的工作，“平常有心”是一种生活习惯，也是一种工作习惯。喜欢将事情开心的做到细致。
二、在和学生交流上我选择了每天让孩子们交日志或是摘抄。
&&& 至少150字，不超过300字。坚持每天早上用文字和孩子们交流，了解他们的情况，我的认真让孩子们清晰的感受到老师不是在敷衍他们、孩子们是纯真的，当他们被感动时他们前行的方向会是多么的坚定！
但不是所有的孩子都会听话的写下他的想法与你交流，经过了解我得知了班级的QQ群号。网络时代的生活让我们想接近孩子时不得不各种方法都想到。我让我家先生帮我新申请一个QQ号，加入班级QQ群，管理员还问我：“你是谁啊”我说：“我是林豆豆”然后我就每天在线看他们聊，偶尔也说一句。我家先生笑我说：“你真个小狐狸，每天窝这儿看小孩子聊天”我也笑了。每天看谁下线在晚上9：00以后，他们讨论的问题我偶尔在班会或是自习上点一下，说一下我的看法，孩子们都觉得很奇怪啊，有间谍，老师怎么什么都知道？慢慢的班级的凝聚力就出来了。
三、写下了我的QQ空间的日志，是专门为孩子们写下的。
我很少上网，可孩子们喜欢。不得已我才在QQ上写下了日志，对这58个孩子的空间日志。
乖巧的孩子我用纸张上的文字引导着他们，调皮的孩子我选择用网络的力量来影响他们，还有我的“间谍”QQ号。孩子们的成长有了快乐，多了健康，我也乐得开心。
&&& 校信通真的也是个好帮手，每天针对每个孩子的情况发消息给家长，和家长联系多了自然他们对孩子成长的关注也多了。说道关注可能有些朋友不了解，我们是个农村学校，很多孩子对家长来说就是放养。孩子上几年级、在哪个班，班主任是谁，很多家长都不知道，更不用说孩子学习怎么样、成长怎么样了。
四、留下影像资料。
我用的手机是拍照功能很好的那种，因为我喜欢随手将一些瞬间记住。就像之前的照片，无论是生活上还是工作上我有习惯于留下许多影像资料，这也是教育日记中的一部分。
真的是一种习惯，不仅在工作上教育日记是我一直坚持的，我家孩子刚出生开始写她的成长日记《家有小女初长成》记下孩子成长的印迹，做到平常有心，写下文字在未来的日子里慢慢品味岁月的痕迹是多么幸福的一件事情啊！
教育日记不仅带给我们思索、回忆，更重要的是可以让我们静下心来守住这份琐碎与寂寞，让学生健康成长。
在教育日记里思考我们的学校教育是多么地无力、无助啊！学校教育是为了让孩子们健康成长从而适应长大的社会生活。可如今我们的学校教育中又有多少想到做不到的事情啊。家庭教育与学校教育衔接中的问题、小学教育与中学教育衔接中的问题。很多问题导致了摆在我们面前的孩子的问题我们解决不了。
这是一张试卷上学生写的：
学校：&&& 你不会连这是哪个学校都不知道吗？
姓名：&&& 费（废）话，当然是人名。
考场：&&& 没人给我们说你还问
考号：&&& 考号？考试！考试天数万卷！
这是试卷上填写的，卷纸上写的更是一塌糊涂。什么A和B是亲戚吗？老师你会吗？你会干嘛还让我们写？看着这样的卷纸我们会怎么想？只是这孩子的学习吗？对孩子的教育问题，社会教育、家庭教育、学校教育，有时我们在叹息的同时又能做什么啊？
作为一名基层的教育工作者，为孩子们竭力打造一个健康的成长环境，引导孩子们健康快乐的成长。树立正确的价值观，让我们将青丝染成白发依然无怨无悔吧！
&&&&&&&& 　　　　 在教育日记中成长
&&&&&&&&&&&&&&&焦作二十八中&& 侯腊梅
2009年5月18日，在高新区教育办公室的倡导下，我开始写起了教育日记。虽说以前也写过，但时断时续，这次我之所以信心百倍坚持做这件事，一是因为枯燥的生活过久了，总想寻找一种新的生活方式；二是因为当时我的学生正临近中考，个别学生借口时间紧不想再写日记，为了督促学生写好日记，我当众表态：老师和你们一起写日记，请语文课代表监督我！既然和学生有了约定，我就应当信守诺言。从5月18日开始，在忙碌的教课之余，我坚持每天写起了教育日记。有时课堂上看到学生精神不振，我会有针对性地给学生读一下我写的日记，日子久了，学生也似乎有所期待，甚至有时直言不讳：“老师，你今天写日记了吗？能不能读一下？”就这样我的日记成了驱散学生重压的轻松剂，使学生疲惫的身心得到暂时的放松，更重要的是他们看到老师言出必行也养成了自觉写作业的好习惯，省去了我苦口婆心做思想工作。
九年级学生有升学的压力，每天要做大量的试卷，还要应对各种各样的考试，看着他们疲惫而忙碌的身影，我很心疼但无可奈何，就写了很多鼓励并帮助他们减压的日记。比如王森同学虽然总体成绩不错，但数学成绩总是提不上去，针对他的这种情况，我根据王金战老师分析高考试卷的例子写了一篇日记“两小时提高二十分”，他看了以后倍受鼓舞，士气大振，最后以572分的成绩升入了焦作市第十一中学。吕晓明同学考试前焦虑紧张，时常晚上睡不着，和他父母沟通以后，我写了一篇日记“只有你是最棒的”，当接到焦作市第一中学的录取通知书时，他激动地给我打来电话，一再说“老师，当初不是你的鼓励，我也不会有今天的结果。”一篇篇教育日记使我和学生的心灵相通，起到了“此时无声胜有声”的良好效果，也拉近了师生之间的距离。
暑假开学，我接任了七三班的班主任工作，同时担任七三、七四两个班的语文课。刚开始我很不适应，因为学生常会为一些鸡毛蒜皮的小事闹别扭，甚至有时动粗，我的精力常常被大半的杂事所占去，几天下来喉咙就哑了，感觉身心疲惫。在一次班会课上，我一改以前“总结--批评--期望”的模式，给大家读了我写的一篇日记“收获一本书”我这样写到：“今天，我得到了一本美丽的书，这本书共52页，每天我都会认真去读每一页，有的页码上写着勤奋好学；有的页码上写着向善明理；有的页码上写着遵规守纪。老师还没发现一处差错，老师更希望这本书完好无损让我美美地读上三年。”读完我故意问学生：“知道这本书的名字吗？”有的学生很聪明，大声喊出来：“老师，你在写我们！”“对，这本书的名字叫七三班！”接下来我给学生做了一番思想工作，教育他们做学问的同时要先学会做人，班长在后来的日记中这样写到：“老师今天给我们上了一堂别致的班会，我相信七三班每一个学生一定不会辜负老师的期望，我也一定会带领大家好好学习，为三班争光，老师，请相信我！”此后几天，班上果然平静了许多，我感到很欣慰。
但好景不长，一天清早我刚到学校，一个老太太和一个中年妇女来找我了，原来头天下午放学后，我班男生范天阳把人家的孩子逼到一个僻静处索要钱财，那个孩子稍一抗争，他就一拳捣了上去，还猛踢几脚，造成对方鼻青脸肿。这不今天人家来讨说法了，我心中那个气呀，立马走进教室把他喊了出来，正要问话，被打孩子的家人像疯了一样扑了过来，真的是“仇人相见分外眼红”哪，见此情景，出于教师的本能我急忙站在范天阳面前，肩膀上还结结实实挨了一下，我边护着他边对失去理智的家长做工作，说什么“大人不计小人过”、“咱有理还得有礼呀” ！好一番苦口婆心，暴怒的家长终于冷静了下来，我故意声色俱厉地呵斥范天阳回班上课，又向家长保证说他的孩子以后绝不会再挨打，然后让他们先回去。
送走了家长，我觉得喉咙像被什么堵住了似的，有一种想哭的感觉。本来满怀激情地想开始一天的工作，没想到却碰上了这样的事！不行，我得把他揪出来好好惩治一番不可！于是我气呼呼地走进了教室，只见范天阳歪着个脑袋，眼神飘忽不定，桌上光光的，一本书也没有，一副“死猪不怕开水烫”的架势，看来他是做好充分准备想和我对抗了，我走到他面前，低沉但有力地说了声：“出来！”他一踢椅子，摇晃着身子满不在乎地走出教室，还没等我开口，他就先发制人：“你给我爸打电话吧！”本来正准备通知他家长的我听他这么一说倒不想打了，忍不住问了他一句：“我为什么要给你家长打电话呢？你应该学会为自己所做的事承担责任，知道不？”“你真不给我爸打电话？”这回轮到他惊奇了，在我们对话的过程中我也逐渐冷静下来了，对这个多次被家长鞭打的孩子一定要慎之又慎，我朝着他坚定地点了点头，他眼神里闪过一丝惊喜，不放心地又问了一声：“真的？”我拍拍他，示意他回班上课。接下来几天，我没再搭理他，他终于沉不住气了，主动写了一份检查交给我，我也趁热打铁让他给被打学生道了歉。此后几天他连续成了我日记中的主人公，他又一次打架后我在九月十六日写下了这样的日记：“上帝像精明的生意人，给你一份天才，就搭配几倍于天才的苦难；上帝又吝啬得很，决不肯把所有的好处都给一个人；给了你美貌，就不肯给你智慧；给了你金钱，就不肯给你健康……范天阳是个聪明的孩子，但缺乏自律，随着年龄的增长，我相信他会改变！”我记得当时我让他看这篇日记时，一向高傲的他，眼睛里贮满了泪水，他内心的想法，我不得而知，但后来的他却逐渐地像变了一个人，课堂上开始安静地学习，在学校十一月份举行的字词比赛中还获得了九十六分的好成绩。在班上也不再逞王逞霸，甚至有时还帮助别人。难忘那次卫生大检查：一放学，按照卫生班长的分工，同学们各司其职，干得热火朝天，不一会儿完成任务的学生已陆续走了，却只见范天阳踩着凳子使劲地在擦墙壁上的几处污点，咦，这不是他的责任区呀，问明情况后才知，负责这一处的学生今天扭住脚了，范天阳主动请缨代他擦的。看着这个曾让我一看见就头疼的孩子现在如此热心，我的心甜甜的，我又一次感受到了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是多么的有道理，我也更加深刻地意识到教育日记魅力无穷，它让我心中的一团烈火冷却下来，它让横亘在我和学生之间的一块坚冰融化，它使一个飞扬拨扈的愣头青变得文静可爱。
在教育日记中品尝着收获的喜悦，我开始以此来激励学生：“老师只给最优秀（学习态度、做人方面）的学生写日记。”此话一出，学生们积极表现，课间追逐打闹少了，自习课安静多了，班上呈现出一派融融泄泄，积极向上的局面。批改他们的日记时经常了解到学生有这种想法：“真的想成为老师写作的对象，我一定要努力学习，多做好事，团结同学，争取让老师也为我写一篇日记。”孩子的心是纯真的，教师不经意的一句话或一个动作都会成为激励他们奋进的催化剂，因而我在日记中也尽可能多写几个人，只希望我微不足道的褒奖和鼓励能使他们更加上进，能使他们感受到老师对他们的在意。
把每一个学生装到自己的心里，没有分数歧视，没有家庭背景歧视，善待每一位学生，认真呵护每一颗心灵的成长，是教育日记给予我的启示，我期望自己无论现在还是将来都能在教育日记中和学生共同成长。
我和五（1）班的幸福生活
孟州市化工镇海头学校& 温月云
各位领导，老师们：
你们好！能参加本次教育日记交流会我感到很荣幸。我是一名普通的语文教师，自写教育日记以来，它带给我全新的感觉，对我的教学工作起到了非常重要的推动作用，也让我取得了前所未有的好成绩。
去年，我担任五（1）班班主任工作，这个班是全校人数最多，纪律最差，问题最复杂的落后班级。为了扭转这种落后局面，我开始尝试着写教育日记，没想到的是，短短的时间竟起到了巨大的作用。
一、教育日记为我开好一个头。
张孟川，一个聪明好学的孩子，但各种因素，使这匹脱缰的小马掉进了网络游戏的深渊。众所周知，青少年网瘾难戒，少年儿童更是如此。可以想象我们的老师和家长是怎样的严防死守，苦口婆心，然而，却不敌网络的诱惑。三周下来，我几乎失去了教育的信心，何况他的父母呢？可是，一直恋“网”的他，却越陷越深，影响到了学习和生活。我心痛不已，开始为他写日记，我给他讲述生活中痴迷网络、走上歧途的故事；与他讨论‘我们有多少青春时光可以挥霍？’字字句句发自内心，后来，我又读给全班同学听，大家被我这种情绪感染了。同样，我在他的脸上看到了虔诚的悔意，他说：“是老师的心，打动了我的心！我要和网络游戏说拜拜！”
文字的力量真的比语言更感人，我感谢教育日记挽回了一颗迷途的心灵。
二、教育日记帮我定好一个调。
说心里话，在我几年的班主任经历中，我从来没有像这一学期这样费心费力。面对一盘散沙的五（1）班，我知道必须树立他们的团队意识和集体荣誉感。于是，我给孩子们念了一篇日记《心中的太阳》：阴雨接连一周，太阳出来了！太阳终于出来了！这漫漫一周，着实让人们倍加想念太阳了！想念太阳的光明、温暖，还有云淡风轻的日子。
庄稼期待太阳！
农民期待太阳！
老师也期待太阳！
知道谁是老师心中的太阳吗？
那就是五（1）班的孩子们。当你们学习取得进步时，当你们字迹写端正时，当你们背诵熟练时，当你们算对一道题时，当你们守纪律时，当你们健健康康的成长……每当这个时候，都将是老师拨开云雾，晴空万里的时候！
同学们，你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。
孩子们，请你们带着“好好学习，天天向上”的心情，怀着远大的理想，趁早学习，趁早读书吧！
读完日记，我看到了一双双噙着泪的眼睛，看到了一张张无比激动的脸庞。我想我的心灵一定触到了孩子的心灵，我想这比任何方法都更有利于调动孩子的学习动力，有益于扭转班风吧！在那一刻我知道，我和孩子们是一起的，我们是一家人，我们心连心！我爱我的班！
三、教育日记帮我选好一拨人。
班主任工作非常繁琐，如果事无巨细都统包统揽肯定力不从心。因此，发现、培养和锻炼一批得力的班干部是十分必要的。张晓丽是班长，可近日当班长却成了她的烦恼。她给我写了长长的日记，希望能把班长这个舞台让给别的同学。我在日记里这样写道：晓丽，首先谢谢你愿意和老师说出你的心里话，说明你把老师当成你的朋友。看了你的《当班长的烦恼》，老师除了欣喜，更觉得“这小妮子可真会写呀！”作为朋友，我是这样看的：首先你应该把它当做锻炼自己的机会。其次，你也要想一想为什么，当班长会影响你学习，是不是方法不当呢？对于那些“调皮鬼”你要发挥自己的聪明才智和管理能力，变“调皮鬼”为“乖乖宝”。还有，你想想挫折是什么？有了这些磨练，你的成功路还会有什么能阻隔？
晓丽，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望你英雄自古出少年，少年尽力展风采。
我的小公主，我的小帮手，老师看好你吆！
---------你的朋友&& 诚挚劝勉
当然，我也特意在班里开展了“班长选举”活动，晓丽众望所归。现在，你再看一看，她已是游刃有余了。在新年到来之际，小丽在短信中写道：温老师，谢谢您这一学期对我的辛勤栽培，谢谢您这一学期对我的照顾。多知道感恩的孩子呀，我想我是此次教育活动的最大收益者吧。
后来，我又用了同样的方式。评选并培养了班里的纪律委员、学习委员、卫生委员、文体委员以及“小老师”，他们现在已经是我的得力助手，独当一面了。
我窃喜，我有这样的“兵”；我窃喜，我有教育日记这个“宝”。
四、教育日记帮我搭好一个台。
每个班级都是由形形色色的学生组建而成的。正因为这样，才有了班主任生活的酸甜苦辣。即便这样，我也不愿把他们教育成从一个模子刻出来的。我要让他们绽放闪亮的光彩。于是，我和五（1）班的孩子们在教育日记这个平台上沟通，交流，做朋友。
武正阳是个活泼，有着哈利波特般奇思妙想的男孩。可能因为一些性格或家庭的原因。他总是爱搞恶作剧，引来不少学生的不满，家长也很为难。家长曾试图让他学二胡，可三分钟热度；曾让他学跆拳道，可未能坚持。后来，我发现他特别爱好美术，尤其是漫画。我就鼓励他试着自己画一画，并发短信给他父母。我也多次与其父亲沟通，引导他用漫画帮助同学，从中获得成就感。就像正阳的父亲在回执中所写：2009年的第一场雪比2008年来的稍早一些。首先，感谢老师对正阳的鼓励，正阳也在不断地进步。即便是小小的进步，也让这乍寒初冬略显暖意。您的建议很好，作为家长，会培养他的业余爱好。希望，老师给予正阳更多的关注：每棵小树的成长，都离不开园丁的辛勤灌溉。我也在日记中记下了我的感悟：没想到一个小小的发现解决了难题，更转变了一个学生。教育这段弯路，因为有教育日记这个平台，让每个人都刻骨铭心，尤其是让老师和家长发现了教育的缺失。这次交流也更让我坚信了教育日记的力量，坚信了家、校手牵手的力量。现在，正阳的漫画常常会在学校的“展示台”中亮相。
五、教育日记帮我把好一个舵。
班主任就像是一个舵手，必须从学习到做人全方位的引导学生，才能真正做好“教书育人”这一职责，使孩子们的人生之舟沿着正确的航线，驶向成功的彼岸。
教育日记是一种事业，而不是职业，是一种享受，而不是忍受。在我的日记里，记录下了一个又一个感人的故事：毛毛上课随便，发言不举手的坏习惯改掉了，他说‘老师最慈祥、最美丽’；不爱读书的孩子们现在知道读书了，知道怎样读书了，我说‘孺子可教也’；问题学生犯错的次数少了，我说‘孩子，好样的’；痴迷网络的孟川，现在已知道充实自己的“智囊”了，他说‘老师，是你救了我’……此外，我们的班级面貌也发生了巨大的变化：我们点燃了“心灵之灯”，我们搭起了“沟通之桥”，每天都可以进行心灵的对话；我们按座次轮流当“小小监督员”，人人参与班级管理；我们建成了“书香教室”，让同学们可以浸润经典、亲近大师；我们开辟了“展示台”，让每个学生都能绽放光彩……我们一次又一次地享受着成功的喜悦，师生的心灵在交融中契合，在契合中升华。&
一页页，一篇篇，使我深深地体会到：孩子的教育原来可以这样。教育日记使我和全班同学心相连，手相牵，和学生家长情同一家。教育日记，让我感受到了教育的快乐和幸福。虽然我和五（1）班的幸福生活也会有这样那样的困惑，但我的地盘我做主，我会和我的“孩子们”一起披荆斩棘，创造更多的幸福。
我的发言完毕。谢谢大家！
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教育日记，让我和孩子共成长
修武县第二实验小学&& 陈艳玲
2005年焦作市教科所把“撰写教育日记，开展培优扶弱”作为一项重点科研课题在全市范围内进行实验。我作为一名教师，同时也作为一名家长有幸参与了这项实验。作为一名在教育第一战线工作了十多年的我，谈及对学生的教育虽不敢称头头是道，也略知一二。但对自己的儿子康康，如何教育好他一直是让我在实践中摸索，在探索中苦恼的事。（儿子上一、二年级时一直处于班里八十多名的位置，我批评他、打骂他、甚至星期天不让他出去玩，关在家里辅导他，但却一直不见成效）。“培优扶弱”这一科研课题的到来，为我指明了一条捷径。经过坚持不懈地书写教育日记，“培优扶弱”的教育效果在孩子身上发生了由“扶弱”到“培优”的转变，发生了由“量变”到“质变”的惊人变化。我作为一名教师，坚持书写教育日记，使我积累了生动的教育资源，加快了我自身专业成长的步伐。
一、教育日记，让我们母子学会了坚持
日记贵在坚持，对于工作忙碌的我，一日一记的确需要有足够的恒心。孩子在每天坚持看完日记并与我交流感受也需要有足够的毅力，但我们都不曾松懈，教育日记成了我们锻炼意志的一剂良方。但这份坚持是在一段时间的磨砺后逐渐形成的。初写教育日记，我和儿子都倍感新鲜，我写得认真，他看得仔细。可是两星期后，儿子就不想看了，还说：“整天都是让我好好学习的，没什么好看的。”想想也是，天天都是这样，我也想半途而废。可是到了学校，和同事们交流了意见之后，我决定改变写日记的角度，多方面地写孩子喜欢看的东西，吸引孩子看。作为我，坚决不能半途而废，一定要给儿子做好榜样。半途而废会给儿子今后做事造成多大的负面影响啊。不行，克服一切困难一定得坚持到底！我时刻告诫自己。于是，我在日记中写道：儿子，每当看到你认真地读着妈妈写给你的日记，妈妈感到心里甜甜的。有时妈妈想停下笔，却又不忍心。因为我的儿子在监督着我。儿子我们一同坚持下去，彼此监督，看谁能坚持到底，取得最后胜利！在我的慢慢引导下，甚至是有点“强迫”的情况下，我们母子都坚持了下来。写日记成了我每天必定要做的事情，雷打不动。读日记成了儿子每天功课后必做的事。这一坚持就是三年多。另外，这种坚持也影响了我们母子做其他事的态度。如我们坚持每天清早背一首故事，每天晚上睡觉前读半个小时的书，每天坚持预习新课，复习旧知识，坚持……这一切都是从书写教育日记开始坚持下来的。
二、教育日记，让孩子有“量变”到“质变”
儿子上一、二年级时，成绩一直不好。班里九十多名学生，儿子一直处于八十多名的位置。儿子上课发言不积极，小动作多，做作业慢。班主任多次找我谈话，我却一直束手无策。自从参与“培优扶弱”试验后，也许是教育日记的特殊性，我每天写，写每天，准确、具体地写出孩子的表现，时刻关注孩子的没一点细微的进步，每一个小小的闪光点，在教育日记中，我把他容易错的题抄下来，让他再次进行思考；摘抄一些优美的语段，让他进行识记；引用一些名言警句，帮他树立理想，教他如何做人。如今，孩子已逐渐养成了良好的学习习惯，上课听讲认真了，发言积极了，学习成绩已跃居全班前五名，一直处于优等生行列，对学习充满了自信。我们通过日记沟通，我帮他树立理想，他向我阐述愿望；我教他开朗的生活，他向我传播快乐；我用日记表达我的教育想法，他用行动语言展示教育效果。孩子的巨大变化，用他的班主任仝素云老师的话来说：“他的变化让人感到惊讶，简直是有量变到质变。”（附日记一则）
（3月30日& 星期五）
昨晚睡觉前，你问我：“明天你去听我们班的课吗？”我说：“有空便去。”你调皮地说：“你若去听，我会积极回答老师的问题。”我听了，高兴地说：“那我一定去。”今天上午第一节课，我坐到你们班听课。你果然听得很认真，发言积极，声音响亮。看到这些，我感到很欣慰，我的儿子真棒！课后，你的班主任仝老师夸你说，你每节课都是这样的，听讲认真，发言积极，你的数学老师也在一旁夸你，说你现在学习积极性很高，成绩优秀。听了这些话，妈妈真高兴，儿子，妈妈希望你能一如既往地坚持下去。
三、教育日记，加快了我成长的脚步
给孩子写教育日记，我总想写得好一些，在孩子面前，树立自己的威信，展示自己的才华，给孩子更多的知识，更深的教育。这就需要我多读书，多学习，必须锤炼自己的语言。为写教育日记，我养成了每天读书学习的好习惯，写作水平有了很大提高。同时，一本本厚厚的教育日记为我的教学工作也积累了宝贵的经验，一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会，有什么感受；今天发生了一个矛盾，是怎么解决的；今天产生了一个挫折，又有什么样的感受，都把它写作教育日记中，做一个有心人，认真总结教育的得失。教育日记让我更富有童心、爱心，又让我对自己的工作充满了信心、决心。教育日记既是一本备忘录，有时一本教育资源，虽是点点滴滴，却又源远流长。近三年来，我所主持的课题《用教育日记提高学生的人文素养的研究报告》获市成果二等奖；所参与的课题《用教育日记培养学生的良好习惯的研究报告》获市成果二等奖，年年被评为市教育科研先进工作者。在市首届语文教师素养大赛中获二等奖。被评为市骨干教师。这一切成绩的取得，教育日记功不可没。教育日记，加快了我成长的步伐。
如今， 每天在闲暇时刻，静下心来整理一天的思绪，回顾一天的收获，检查一天的过失，收藏一天的记忆，并将一天中的点点滴滴，片片真情融入到字里行间，渗透到教育日记的撰写中去，是我最惬意的时刻。
教育日记可以写给孩子，可以写给学生，还可以写给自己，选择的对象不同，但都能产生良好的效果，热爱教育的同行们，让我们共同投入到培优扶弱这项工作中来，在教育日记的广阔蓝天下，一路同行，去细细品味育人又育己的快乐和成就吧！
用爱心书写日记& 让孩子幸福成长
焦作市特殊教育学校李桂云
各位领导、老师：
&&& 大家好。我汇报的题目是《用爱心书写日记& 让孩子幸福成长》。我写教育日记已三年有余，每当翻看那几本厚厚的日记，心中便涌起无限的感动与自豪。她记载着我和孩子们心与心的交流；也记载着我对孩子们深深的情，浓浓的爱；更记载着孩子们成长的点点滴滴。虽然也有辛酸，但更多的是幸福和喜悦，因为我用爱心书写日记，孩子在幸福中健康成长。
首先、教育日记需要理解与坚持
数年前参加市教育局组织的一次培优扶弱交流会，会上各位老师与家长的报告让我怦然心动。于是我开始给上小学六年级的女儿写，没想到这一写竟坚持了三年多。如今，女儿已读初三，她善良、懂事，良好的生活、学习习惯正伴随着她健康幸福的成长。可以在说女儿的成长中，教育日记起着很大作用。当然，在欣慰的同时，我也深深地体会到了教育日记这件看似简单的事情背后所包含的酸甜苦辣。其中有恨铁不成钢的恼怒；有不理解孩子的后悔；有灰心失望想要放弃的惭愧。记得有一次，辅导孩子学习，讲了几遍，孩子还不懂，问哪儿不会，她就是不说话。一气之下，我摔碎了孩子精美的小茶杯，又将日记本撕成了碎片，孩子想哭又不敢，只是吧嗒吧嗒掉眼泪，面前的作业本被浸湿一大片。为此，还引发了一场不大不小的“家庭战争”。后来，孩子在日记中告诉我，“妈妈，是我不好，我不该不说话。我也想说，可我不知怎样说，我还没想好，你就着急了。当时，你一气之下，把小茶杯摔碎了，日记本也撕了。听着你把本撕破的声音，我的心也被撕碎了，静静地流着泪。心里在责备我自己，为什么一直让妈妈伤心？都是因为我，爸爸才和妈妈吵架……”当时泪水模糊了我的双眼，多好的孩子，可我却深深地伤害了她，而孩子却在责备自己。我想，如果那时我能站在孩子的立场上考虑问题，多一些理解，少一些责备，多一些坚持，少一些粗暴，就不会对孩子造成那么大伤害。那天，我也给孩子写了一篇日记，“孩子，是妈妈不好，妈妈不该着急、不该责备你，更不该把日记本撕了。你让妈妈真正懂得了理解与坚持，请你原谅妈妈，你是妈妈的好孩子，以后妈妈一定会坚持给你写日记的。”晚上，孩子读了我写的日记，开心地笑了，她那甜美的笑容至今我还记忆犹新。从此以后，我给孩子的日记里便多了理解与耐心，不管在教育孩子的过程中遇到多大困难，从不言弃。就这样，孩子一天天地进步着，快乐着，成长着。这让我感觉到用教育日记教育孩子，贵在理解和坚持。是呀，我们理解孩子，就不要随意伤害孩子；我们坚持，就不要半途而废。从心贴心的关怀到情与情的交流都要体现出真诚的理解，让孩子们在这种理解与坚持的关爱中不断进步。
我是一位母亲，更是一群聋哑孩子的老师。女儿在教育中需要我的理解和坚持，我们的聋哑孩子就更加的需要。他们由于听觉缺陷，导致抽象思维发展缓慢，认知能力、理解能力都很差。他们从老师的手语中获取的也只是只言片语。再说手语具有很大的局限性，稍微抽象的道理就很难打出来，那些学习困难的学生连手语意思都看不懂。比如我班程刚同学，可以说连生活中常用的简单句子都读不懂。我总是坚持把我写的日记面对面的边打手语边讲给他。讲一遍不行就讲两遍，三遍。记得有一次在感恩教育中，为了让他明白“感恩”的意思，我给他举了很多生活中的例子，如“妈妈生病了，给妈妈端水吃药，给妈妈洗脚。放学赶快回家，别让妈妈担心等等，这样他才用手指点了点头。虽然他不会回应我一句话，但从后来我和他妈妈的交流中知道了他在家常帮妈妈做事，连周围的人也都说他不乱跑了，变得听话了，这让我感到非常欣慰。所以给这样的孩子写日记，更需要加倍地理解和坚持。这还不够，还需要赞赏与鼓励。所以我说的第二部分是：
教育日记离不开赞赏与鼓励
赞赏使孩子自信，鼓励给孩子动力。正是这种充满赞赏和鼓励的日记让我班任萌朝同学取得了令人欣慰的进步。
任萌朝是几年前从温县转到我校就读的，他的手语很不规范，一个学年过去了，课堂上老师的手语他大部分还看不懂，平时的交流更是困难重重。各科基础也很差，这使得他对学习毫无兴趣，课堂上常常发呆。有时老师劝他赶快学习，他还和老师顶撞，有一次竟然动手打起了老师，这使得老师、同学对他的印象很不好。
一次偶然事件，让我改变了对他的看法。一天，他又和任课老师顶撞，我说要打电话请他妈妈到校，他一看我要打电话，就生气得夺我手机，说如果我给妈妈打电话，就摔我的手机。我一下子震住了，我不相信他真得会那样做，就干脆把手机给了他，结果他没那样做。他祈求我，别给妈妈打电话，妈妈会生气的。这句话让我感到兴奋，原来，他那么在乎妈妈，我终于找到了教育他的突破口。于是我给他写了这样一篇日记：
今天我发现了你一个很大的优点，而这个优点让老师喜欢上了你，那就是你对妈妈的关心。我知道你也不是真要摔我的手机，而是不愿让妈妈知道此事而生气，这说明你很爱妈妈，你是妈妈的好儿子。我知道你也很想好好学习，取得好成绩，让妈妈高兴，可就是看不懂老师的手语，对吧？没关系，只要你愿意学，老师可以先教你学手语。其实，你很聪明，你一定可以学得很好。
我把这篇日记拿给他看，从他的表情我知道他基本能看懂我的意思。他还问我真得要教他学手语吗？我微笑着点了点头。他还问了我这篇日记中他不懂的词语，如“摔手机、愿意、取得好成绩”，我又是写，又是表演，耐心细致地给他讲。他看得那么认真，我头一次感觉到他真是一个爱学习的孩子。接下来我把我的手语书借给了他，并告诉她，有看不懂的可以问我。从此之后，我总能看到他看这本书，他也时常来办公室问我。晨读时我教他打手语读课文，课堂上引导他回答简单的问题，难度大的作业不让他做，慢慢地他对自己有了信心，学习主动而努力，现在很多课文他都会打手语读了。他的进步虽然微小，但他却付出了许多，更重要的是他对学习有了兴趣，有了信心，在我更有一种成就感。从他的进步，我想到了心理学家威廉.杰姆斯的一句名言“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”正是上面那篇充满赞赏、鼓励的日记拉近了他与我之间心灵的距离，使他获得了更多的自信和动力。所以我就不断地用欣赏的眼光看他，终于发现了他很宝贵的闪光点，那就是他的动手能力非常强，他曾用废电器上的零件，还有其他废品组装了一台精美的小电扇，还有小亮灯，能散发香气，这引起了不少老师的惊叹。于是我不断写日记赞赏他，鼓励他，给他信心，促使他不断地进步。教室门坏了，他会主动修好；课堂上电脑出了事故，他会帮我一把；班里笤帚坏了，他会用铁丝绑好。现在同学们都觉得他进不了。
这让我感觉到教育日记离不开赞赏和鼓励。所以我们要善于抓住孩子的闪光点，让孩子在真诚的赞赏、热情的鼓励中扬起自信的风帆，勇往直前。
虽然萌朝同学有了一定的进步，但他的思想和行为习惯仍存在一些问题，比如：看问题片面，脾气急躁等等，这使他很容易做出一些偏激的事情。那么要转化他就需要我们给予更多的引导启发。所以我说的第三部分是
教育日记要注重引导与启发
一天晚上放学，孟昭回宿舍，到宿舍后发现门反锁着。任凭他怎么喊叫，里面的人也听不到。情急之下，他就用脚踹开了门，又和里面的同学大吵了一顿。辅导员批评他，他却不以为然，觉得自己没错，还问我这件事非常严重吗？我严肃地告诉他非常严重，这是破坏公物的行为，他还有点不信。后来我给他写了一篇日记内容是这样的：
老师请你想想，你在宿舍外敲门，里面的人和你一样听不到，他们不知道你在敲门。所以，你不能怨恨他们不给你开门，更不能生气的用脚踹门。虽然你不是有意要踹坏门，可是门坏了。这是破坏公物行为，你可知道破坏公物是要加倍赔偿的，并不是破坏了再修好就完了，因为这种行为会给学校工作带来很多麻烦，也会造成极大浪费现象。所以你要认识到自己的错误，并向你的同学道歉。
那么遇到这种事情我们该怎么办？要冷静，因为冷静可以约束我们的冲动行为，也可以让我们静下心来想办法解决问题，比如，聋生听不到，但是可以看到，所以你可以去辅导室拿来手电筒，从宿舍的玻璃往里照，这样里面的人就能看到手电筒光束，自然就给你打开了门。当然，也可以把这事告诉辅导员，让他帮你解决。办法很多，只要我们冷静，一定会想到解决问题的最好办法。
虽然这样，他对他的行为为什么受到批评还是不太理解。他总认为，自己是为了让同学能听到声音后打开门，再说自己已把门修好，就不应该再受批评与责备。这说明他辨别是非能力还比较欠缺。我又给他讲了足足半个小时的时间，他才明白自己错了，并愿意向同学道歉。这使我明白，我们大多数聋生犯错并不是有意的，而是意识问题，他们只知道要解决问题，并不想解决问题的方法合不合理，正确不正确，他们的是非观念还比较模糊。于是我就经常通过具体事例的讲解，来提高他们辨别是非的能力，从而规范其行为。
经过我们师生的共同努力，梦朝同学有了不小的进步，上学期，还被辅导员老师推荐到学生会加入了学校卫生部，参与了学生的管理工作。他的笑脸越来越多，同学们对他也越来越满意。我也由衷的为他高兴。
总之，教育日记让我的孩子们在理解与坚持，赞赏与鼓励以及启发引导的关爱中感动着，幸福着，成长着。我作为母亲，作为老师，在欣慰的同时也享受着教育日记带给我的幸福教育生活。}