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2016新版一年级上册语文教案(入学教育,识字)
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你可能喜欢读书该怎样读?_百度知道如果我们在读书时碰到生字懒得査,不仅⋯而且⋯?&
咄韏暄餜潛禇
不仅字音容易读错,而且字词的意思很难正确理解
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扫描下载二维码汉语，我想对你哭&&&&&& 北国骑士武汉大学某教授在一次讲演中曾不无感慨地说到，汉语现在已经成为了一种弱势语言、一种第二阶级的语言。在座的富有自由辩论精神的学子们一片哗然，纷纷以“语言是没有阶级性的”观点反驳。但在听了演讲者的“一个外国人晋职、升中学、上大学、考研究生、攻博，需要考我们汉语吗?”的反问之后，全场寂然。&&&&&& 我不否认，今天我们必须学习西方科技知识，掌握其语言、了解其文化。但是，如果我们普遍陷入对外国语言(这里主要是指英语)的畸形崇拜，那么这实际上就是一个关系到本民族文化生存前景的严重问题。&&&&&& 大多听讲者也明白在那种狂热的气氛里，是难以学到什么新东西的，但他们认为，即便花费时间、金钱换来一种心理上的平衡也值得。因为，英语对于考研者来说，具有一票否决的作用，它早已成为考研游戏的前提。而且，随着竞争者日众，它的难度也不断水涨船高。具体地说，一个报考中国现当代文学甚至中国古代文学专业的考生，如果英语不达“国家线”的话，即便专业再优异也是白搭。相反，专业平庸，英语成绩突出的考生，却往往成了录取的亮点。&&&&&& 然而，我们对英语的态度又是矛盾的。我们真的重视英语吗？2000年武汉大学博士生录取的英语线，划为：应届、往届的文科考生分别是55、50分，而理科应届、往届考生分别只需50、45分。也就是说大家同是博士生，在英语卷面分只有100分的情况下可以相差10分之巨。而且，更让人不解的是，一个研究空间物理的博士生与一个研究中国现当代文学的博士生究竟哪一个更需要英语？&&&&&&&我们年轻一代对本民族传统文化态度冷漠，了解浅陋。我参加过湖南省的高考作文评阅工作，在所阅过的近2000篇文章中，很少能看到字句完全通顺的，更无从奢谈文采，而太多“准大学生们”在文字中所体现出的对题旨把握的模糊、表达的幼稚、取材的单一和价值观念的混乱真是让人惊叹！&&&&&&& 全球化已成为当今不可遏抑的世界趋势。面对强势文化的入侵，我们知道其他民族是怎样对待自己的语言和文化的吗？多数时间在美国教书的法国人德里达来北京大学作演讲的时候，开始应学生要求打算用英语，但法国领事馆坚持要他用法语，因为他是法国人。据说在德国的讲台上授课，政府规定一律都得用德语。几十年前，美籍华人丁肇中先生在诺贝尔奖的颁奖台上致答词时，这位英语远比汉语讲得流利的科学家，却坚决要讲汉语，就因为那是母语。而在许多最需要使用本民族语言的国际讲坛上，我们却听到了中国代表的满口洋话。最近惊闻武汉某著名大学也要实行双语教学，据说包括中文专业也不能幸免。如果这消息确实，那么在中国大学的课堂上使用英语讲授汉语言文学，将成为世界教育传播史上的一大奇观…… &&&&&& 我们小时候都学过《最后一课》。我想这篇体现一种语言命运的著名短篇小说之所以引起全世界的共鸣，是因为那位老师在最后一课上，表达了一个超越民族界限的感叹：法语是世界上最美丽的语言。这句话可以置换为：世界上任何一种语言都是最美丽的。遗憾的是，这种美丽往往只有在语言存在受到威胁的时候，才体会得出。我们非得要扮演一回那个不成器的小学生么？&&&&&& 英语对于我们意味着什么?意味着“狼来了”。来了一匹我们不能赶走也无法赶走的“狼”。但我想，即使我们没有气度、勇气、胆识、能力与之共舞，也不至于要把我们的孩子以及我们身上的好肉都送到它的嘴里，任其撕咬吧？汉语，我只有对你哭! （选自《读者》2004年第2期，有改动）1、下面对这篇文章的分析，不恰当的一项是
[&&&& ]&&& A．作者认为，如果一个民族陷入了对英语的畸形崇拜，会危及本民族文化生存的前景。&&&&&B．文中谈到“我们对英语的态度是矛盾的”，意在说明对英语的学习、考试都要从应用的实际出发。&&& C．文中举了丁肇中先生的例子意在说明对待本民族的语言和文化，也是衡量一个人是否热爱自己的国家和民族的重要方面。 &&& D．作者怀着极大的责任感呼吁：要加强对汉语的重视程度，让汉语能够取代英语的现有地位。 2、文章的题目是《汉语，我想对你哭》，而文章的最后一个自然段却说“汉语，我只有对你哭”，用语的变化，表达了作者怎样的思想感情？请结合全文作答。_______________________________________________________3、文章引用短篇小说《最后一课》，是为了说明什么？根据文意简要作答。_______________________________________________________4、结合上文内容，联系生活实际，简要谈谈你对“英语热”这一现象的看法。_______________________________________________________
19656135019985
蓝瓦松&&& 鲁枢元
&&&①我们现在的孩子，会确切地知道太平洋彼岸有一个美国人叫“奥巴马”，却不会知道自己祖父住过的老家的屋顶上，曾经生长着一种植物，叫“瓦松”。
②瓦松，在我的少年记忆中，曾留下如此深刻的印象，以至每当我听到这个字眼时，我的心、我的身体都会引发微微的悸颤，脑海里便会浮现出那古旧的老屋，黧黑的屋瓦，瓦垄间密密生长着的瓦松的丛林。那瓦松，在湛蓝的天空下晕染着一层蓝幽幽的光。
③那一年，我恍惚觉得是13岁。
④以前我从没有见过那么蓝的天，以后也再没有见过那么那么蓝的天。天被嵌在四合院灰褐色的屋瓦之中，像一泓落在荒漠砾石间的清潭，蓝得那么幽深、悠远。
&&&&⑤那是一个盛夏的中午，院子里静如冬季的子夜。只有我一个人没有睡午觉，痴痴地凝望着蓝天。天气炎热，有些困乏，没有着意去想什么，思绪反倒在虚空中弥漫。天空为什么如此蓝？蓝得不可捉摸，最终又蓝到哪里去？蓝天的外边又是什么天？被四合院的屋顶框起来的这块蓝天，似乎成了一个通向无限的洞穴，我只能坐在洞底仰望着蓝天，而无法向它迈出一步。我有生来第一次觉察到自己的渺小，渺小得可怜而且无奈。
&&&&⑥我在自己的无奈中发现，我又是那么强烈地向往着蓝天。这让我感到一丝悲哀。聪明的人们习惯于嘲笑“坐井观天”的蛤蟆。他们却体会不到，一只蛤蟆一旦醒悟了“井外有天”、天外还有天，自己却又不得不继续呆在井底的苦闷。
&&&&⑦此时，我的“井底”就是我们家的这个“杂物间”。那其实是小厨房旁边一个用树枝、席子搭成的棚子，里边堆满了已经没有用处，却又舍不得扔掉的破烂儿：漏底的脸盆、缺口的瓦罐、瘸腿的长凳、卷刃的铁锨、装枕头剩下的荞麦皮、过冬后撤下的旧棉絮。据说，当年王老五家开磨房时，那块地方原是他们家的茅厕。我把杂物堆进一个角落，拂去墙上的蛛网，扫净地面的灰尘，地面上还洒了些清水，杂物间变得清爽起来。“书案”是用一只锯掉了靠背的破椅子改造的，“书架”是由两个旧抽屉拼凑的，“书架”上已经搜罗了近二十本书，包括用过的语文课本。我总算有了一个属于自己的独立空间。
&&⑧那一天，我就是坐在这个棚子下面，观望着蓝天、向往着蓝天的。蓝天离我太遥远。
&&&&⑨&这时，我看到了房顶瓦垄间茁壮生长着的瓦松，茂密的针叶，坚挺地指向蓝天。贫瘠的瓦垄上没有人浇水，没有人施肥，甚至连起码的土壤都极为稀缺，有的只是烈日与暴雨、寒风与酷霜。然而，这些小生灵却不知在什么时候、由于什么原因飞到了房子上，它们比我更亲近蓝天。
&&&⑩那饱含生命汁液的瓦松辉映着蓝天，通体闪烁着蓝光，荧荧惑惑的，像上苍的一种昭示。就从那一刻，我记住了这些天光下、屋顶上的生灵。
（11）长大以后，读书多了，才知道这“瓦松”原来也是在册在典的，新修《神农本草经》中说它属“景天科植物”，是“清热解毒”的良药。瓦松的药性为“酸、苦、寒”，这倒是十分贴近我童年岁月的贫寒、清苦、酸辛。富商巨贾、官宦权贵们的公馆、别墅上是不长瓦松的，现代都市的高楼大厦上也是不长瓦松的。瓦松，是属于那个过去时代古老城郭中那些下层贫民的。
（12）我记忆中的瓦松，总是蓝颜色的，在电火中闪现着荧荧蓝光。我的那些蓝瓦松，高高地蹲踞在蓝天下的瓦垄上，默默地俯视着我的那个小院、那条小街、那座古城，仿若上苍对于尘世的某种见证。
&&&（13）随着时光的变迁，瓦松已在人们的视野中渐渐消失。1985年父亲得了肺癌，中医先生开出的处方中就有一味“瓦松”，药铺里买不到，而偌大一个省城几乎再也寻觅不到它的踪影。
&& （14）&岁月无情人有情。我始终眷恋着故乡的蓝瓦松，那渐行渐远的蓝瓦松，梦中的蓝瓦松。
&（15）&从十二祖庙街的那个由早先厕所改造的杂屋间，到大学校园里的文学教授书房，也许已经有了天壤之别，但距离蓝天恐怕依然很远。蓝天，只是一个虚悬着的无限。聊以自慰的是，我毕竟向往着蓝天，毕竟向着通往蓝天的道路跋涉过。
（16）我不敢说我已经走出了“井底”，我只期望着，如果能像瓦松那样，走上屋顶，映一身蓝色的天光，也就无悔无怨了。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
摘自2012年第4期《青年文摘》
15．完成下列表格，梳理作者将自己和瓦松所作的比较。（3分）
少年生活、学习环境的极端简陋
药性为“酸、苦、寒”
向往蓝天& 向着通往蓝天的道路跋涉
16．结合语境，欣赏下列语句的精彩之处。(4分)
（1）天被嵌在四合院灰褐色的屋瓦之中，像一泓落在荒漠砾石间的清潭，蓝得那么幽深、悠远。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）我看到了房顶瓦垄间茁壮生长着的瓦松，茂密的针叶，坚挺地指向蓝天。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17．联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(4分)
含义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2分）
作用：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
18．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（&&&&& ） （3分）
A．开篇，作者用现在孩子对“奥巴马”和“瓦松”熟悉程度的悬殊作比较，强调了瓦松在自己少年记忆中的深刻印象，顺理成章地引出了下文。
B．第⑦小节，作者一一列数“杂物间”的那些“破烂儿”，具体描写了“杂物间”的破旧程度，从一个侧面揭示了我童年物质生活的贫乏。
C．（12）（14）小节，作者分别用“我记忆中的”“我的那些”“故乡的”“渐行渐远的”“梦中的”修饰瓦松，揭示了瓦松在自己心中的位置和对瓦松的眷恋。
D．文中多处写自己面对蓝天时的内心波澜，从无法接近高远天空时的卑微与恐惧，到醒悟自己是“井底之蛙”的无奈和可怜，最后为自己奋斗成教授而满足与自慰。
举起你的右手
　　我们学校附近是一个经济开发区，因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班，黄涛就是他们中的一个。
第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着，穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。
　　“他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。
　　“唔，一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子，伸出手想把他拉到身边，他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。城里男孩一般都很大方，而他却如此羞怯，我觉得他有点特别。
　　我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣，也许她会改变他的沉默与羞涩。可是，第二节课一进教室，李薇就愤愤地向我报告：“王老师，黄涛占了我的位子！”黄涛的眼盯着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。
　　“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做，我也不知道。
　　做练习的时候，我和同学们才huǎng然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下，黄涛的头深深地埋了下去。
　　一个课间，李薇气喘吁吁地跑来报告：“王老师，黄涛和同学打起来了！”
　　“为什么？”
　　“我从外面回来听见有人喊黄涛没有右手后来就打起来了。”
　　我飞奔到教室，黄涛正满脸泪痕地和几个男生厮打，见我进来才停手。
　　“我不想上学了！”他边哭边说。
　　“为什么？”
　　“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手！”他吼着，跑出了教室。
　　下午他没来上课，我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪？”
　　黄涛打开门，慢慢挪了出来，滞滞地看着我。
　　我拿出书包，“我来布置一下今天的作业。”
　　一连两天，我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天，黄涛来了。后来，他慢慢和同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后，他笑得很开心——毕竟还是个孩子啊。在课堂上，也敢举手回答问题了。有时候我不叫他，他的手举得高高的，一脸焦急。可是我知道，让他举起左手，只是给他一种精神上的保护和抚慰，如果能使他举起那只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。
　　那天讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，但我一直没叫他。最后一题是最难的，只有黄涛举起了手，我看着他，不做声。
　　“王老师，我会！”他急得喊了出来。
　　“黄涛！和别的同学一样举起你的右手！”
　　黄涛怔住了，全班一片________。
　　“黄涛，举起你的右手。”我在鼓lì，同时也在期待着。
　　黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。
　　“王老师，他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。
　　“举起你的右手。”我固执地坚持。
　　终于，黄涛慢慢地举起那只袖管套着的手臂。
　　“大家听着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记着：不要隐藏你的右手，举起你的右手，你才可能站起来！”
　　后来，黄涛在入团宣誓时，和别人一样举起了右手。再后来，他不穿那种长袖子的衣服了。夏日里，他和别人一样穿着T恤衫。(1)
根据拼音写出汉字。
①hu3ng________然大悟
②鼓l@________
选择恰当的词语，将序号填写在括号内。
黄涛怔住了，全班一片
依次填入下面中的标点正确的一项是
“我从外面回来听见有人喊黄涛没有右手后来就打起来了”。
从2～4自然段中，找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。
①________
②________
从全文看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是________；被同学发现后，又企图逃避；最后在老师的帮助下，变为________（每一个空不超过四个字）
那次讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，为什么“我”一直没有叫他？
对黄涛来说，为什么只有举起右手才有可能站起来。
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读书莫放拦路虎读后感
读书莫放拦路虎读后感/a/111408.html【篇一：读书莫放拦路虎】
最近，我们学了一篇叫《读书莫放&拦路虎&》的课文，对我教育很深。
&拦路虎&是读书时遇到的生字，这些生字往往成为阅读的障碍。有些同学(包括我)遇到&拦路虎&不查字典，怕费事，就绕读。这样容易读错字音或不理解字意，就会影响读书质量，有时出现一知半解现象。如：有一次读书时，碰到了一个&拦路虎&&&栖&字，我想绕过去，没查字典，结果读成&西&字出现了笑话。
我们应该养成良好的读书习惯。读书时，身边放一本字典，字要记得牢固，必须勤查字典。
我有这样的体会：在阅读中遇到一个生字，当时查字典，会了，后来又忘了，反复查了几遍，生字终于变成了熟字。如：一开始对&贬&字不熟，查了几遍就熟了。
在日常阅读中，我们应该勤查字典，多做笔记。遇到&拦路虎
&不能绕着走，不能怕麻烦。读书莫放&拦路虎&，养成勤查字典的好习惯。
【篇二：读《读书莫放拦路虎》有感】
前几天我学了一篇课文，名字叫：《读书莫放拦路虎》，这是篇自学文，内容是：
同学们读书时，遇到的生字就是&拦路虎&，有些人怕麻烦或急于想知道下面的内容，便不去查字典，导致有些字音容易读错，并且字的意思也很容易误解，如果有些人将衷心读成哀心，那便大错特错了，话又说回来，这次你遇到拦路虎绕道走，说不定下一次读书，它又跑过来拦的路呢！
我们要养成良好的读书习惯，读书时身边放一本字典，遇到&拦路虎&便去找它帮忙；还可以在自己的书上记下生字的读音和意思，如果想一口气读下去，还可以先用笔把生字圈下来，等读完了，再来从字典中寻找。
字要记得牢固，那就必须勤查字典，有人说：&遇到生字，当时查字典，过了一段时间记忆又模糊了，便再去查字典，这样多次反复，终于记住了&。因此勤查字典是扫除&拦路虎&的最好办法。
我觉得：在我们读书时，身边放一本字典是好的，遇到了&拦路虎&一定不能放过它，要用字典来消灭它们，这样我们不仅能认识更多字，还能养成良好的读书习惯，让我们一起来立即行动吧！
【篇三：读书莫放拦路虎读后感】
今天我们学习了《读书莫放&拦路虎&》这一篇课文。课文里讲了我们读书时不会的生字就是&拦路虎&，以及放过&拦路虎&的坏处和遇到&拦路虎&该怎么办。
我认为在生活中也有许多&拦路虎&，&拦路虎&顾名思义是指前进道路上的障碍。大家都认为放过&拦路虎&没什么，其实并不是这样。比如我们做题时遇到不会的就不做了，也不再思考或向别人请教，到了考试时又遇见这道题的话，当然还是不会做。
遇到&拦路虎&到底该怎么办呢？我来给大家解开谜底。一是先拦装拦路虎&；二是遇见生字就查字典，不会做就请教老师，看&拦路虎&出现在什么时候，按情况解决；三是解决完随时做标记。好了，大家以后再遇到&拦路虎&就这么办吧！
【篇四：读《读书莫放拦路虎》有感】
今天，学习了一篇文章叫《读书莫放拦路虎》，学习完后我受益匪浅。
这篇文章主要讲了读书时遇到&拦路虎&不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。字典在我们生活必不可少，字典就是我们的无声小老师，每当遇到不懂的字，我们可以用铅笔把它圈出来，当你将文章都读完的时候，再回头来一个一个地从字典中去查找。无论是一个一个字的去查字典，还是都聚集起来一起查，总之只要是生字就不能放过它，查字典要有耐心，有恒心。
有同学在读书时，在阅读时候，遇到了许多不会的生字，就产生了拦路虎，可是，有的同学觉的查字典浪费时间，变空了过去，要不就是连估带猜、草草了事的混了过去，这样做不仅字音容易读错，而且意思很难正确理解。
不会的字要牢牢记在脑子里，就得常常查字典。要是重复记不住，就多查字典，我相信：经过多次反复，通过自己的努力生字最终能变成熟字作文网/，由此看来，要扫除&拦路虎&，勤查字典是最有效的办法。
如果我遇到&拦路虎&，我不会绕过去，我会认认真真，不会对自己的学习不负，我会兢兢业业，遇到不会的词，我会准时的去询问我的无声、知识高超老师--字典，我会紧紧的记住，这样，就会存放着大量的词语，可以提高写作本领，把作文写得淋漓尽致、栩栩如生，让人觉得眼前一亮。
读书时，不能绕着拦路虎走，要养成勤查字典的好习惯，这样，既能正确理解字意或词意又能准确的理解字意或词意。
这可真是&字典常伴我，读书好习惯。&
【篇五：读《读书莫放&拦路虎&》有感】
在日常生活中，学习上相信每个人都会遇到难题，但大部分同学们都视而不见，连估带猜混了过去就算。其实，这样做是一次又一次地放过&拦路虎&，而且&拦路虎&很有可能随时反咬你一口。
记得有一次，我在预习第9课推敲时，我看到生字表里有&僧&字，我连看都不看一下拼音，就写下了&zeng&。但第二天上语文课时，老师评讲答案时，&僧&的拼音是&eng&，我看了看自己的答案&zeng&，顿时。我意识到自己的答案是错时，便从脑海中浮现出自己预习时的景象，只看字不看拼音的我正在预习，让自己想起都觉得害羞。就从这一分这一秒开始，我就将这个教训牢牢地刻在脑海里、心里，时时刻刻提醒自己这种错误以后永远也不能再犯了。
为了更好地让自己读好书，我还收集了几种读书的好方法，一、在阅读时，看到好词、好句用笔画下来。并注明它好的原因。二、阅读完一篇文章之后，用简短的语句概括出文章的主要内容以及自己读后的感受。三、将自己不理解的词句先放一边，等读完整篇文章之后再慢慢地去理解自己不懂的。
这就是我为你推荐的读书的好方法，我相信只要我们勤于去理解，阅读上的&拦路虎&也就清除了。
【篇六：《读书莫放拦路虎》读后感】
前几天我学了一篇课文，名字叫《读书莫放拦路虎》。
《读书莫放拦路虎》这篇文章主要讲述了同学们在平时读书中遇到一些生字，由于种种原因，懒得查字典连估带猜读过去了事。文章中还讲述了这种读书的坏习惯可能会造成不良的后果以及如何改掉这个坏习惯。
读书中遇到的&拦路虎&，如果你自己图省事而放过，不仅可能会误解原文的意思，而且下次再遇到，它还会跑过来&拦&你的&路&。要解决&拦路虎&，就要请教字典这个无声的老师。遇到不会的生字，便去查字典，记下它的读音和意思。要想把一个生字记得牢，必须勤查字典，经过多次反复，生字就会变成熟字。
在平时读书时，我经常遇到一些生字，连估带猜混过去了。如&不谙世事&中的&谙&我以前常猜测说&yin&其实是&an&，在后来经常遇到这个字，经常查字典反复记忆牢固记住，在以后我要养成查字典的好习惯，及时扫除&拦路虎&。其实在平常的生活中，除了看书中遇到的生字这个&拦路虎&，还有其它各种各样的&拦路虎&。比如数学中不会的题目，我们可以请教老师或其他同学。比如衣服上的扣子掉了，我们可以让妈妈教我们怎样缝扣子，等等。
总之，在日常学习生活中，不管遇到哪种&拦路虎&我们要请教老师，同学、家长等。千万不要怕麻烦，图省事而放过&拦路虎&，以免它们在以后的生活中在&拦&你的&路&。
【篇七：《读书莫放拦路虎》读后感】
你看了这个题目一定会感到十分的奇怪吧！&拦路虎&是什么？为什么不要在读书的时候放&拦路虎&？放了&拦路虎&会有什么坏处吗？也正是这些问题使我带着好奇心继续往下看。
原来，这篇课文是讲一种读书方法，那就是勤查字典。&拦路虎&其实就是我们不熟的一些生字词，而查字典恰恰就是解决这个困难的最佳办法，切记，千万不能连估带猜地读了过去，我们可不能让&拦路虎&再来拦我们的&路&了，应该让这个办法成为我们良好的读书习惯，身边要常放一本字典，让它成为我们无声的&老师&。
我以前就没有养成这个好习惯，虽然我很爱很爱看书，内容看得也很广很多，越是看书看得多了，不认识的生字词也会跟着多起来，而我往往懒得去查字典，只是猜猜就读过去了事了，读了这篇文章，现在我非常这位&无声的老师&，只要一有困难，我立即就想到了它，有一次，我在看《恐龙王国》时，有一个&沱&字我认识，如果是以前的话我说不定就读成&它&了，但是这一次我没有猜，而是用铅笔把这个字画了个圈圈，请出了我的&无声老师&---字典。一查才知道这个字读&tu&&。查到以后，心想：还好查了，要不然读成了&它&肯定会闹出笑话的，想到这我心里比吃了蜜还甜，就这样日积月累，我现在已经认识了好多还没教的生字，在考试的过程中也帮我很大的忙呢。
我觉得大家都应养成这个良好的读书习惯，身边常常放一本字典，从现在开始，让字典成为我们每个人的好朋友吧！
【篇八：读《读书莫放拦路虎》有感】
当我读起这篇课文时，就会有一种羞愧之情从心底涌上来。因为我不喜欢查字典，所以我经常读错字。读完这篇课文后，我知道了查字典的重要性，并让我决定改掉这个毛病。
我们从小就应该养成良好的读书习惯，有不会读的生字要勤查字典。要知道，字典是无声的老师。当遇到不会读的字词时，不要懒得去查字典。这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思也很难理解。如把&衷心&读成&哀心&，就很有可能将这个词的意思误解了。再说，你这次见到&拦路虎&绕着走，说不定哪次读书，它又跑出来拦你的路。可见，查字典是多么的重要呀！
有些同学查完字典后会读这个字了，但时间一长，对这个字的印象又模糊了。这可怎么办呢？我给大家支个招：读书的时候随身携带一本字典，如果是自己的书，可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。那万一一时读得高兴怎么办呢？要是你一时读得高兴，想一口气读下去，那就等读完了，再回过头来，一个一个地从字典中去寻找。
拦路虎出来咱不怕，一本字典手中拿。大家只要把这句话牢记，拦路虎就不存在了。本文地址：/a/111408.html
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