（夜书所见 ）这首古诗是怎样写的？_百度知道夜书所见，这首诗中，作者通过描写看见什么？所见的什么_百度知道《夜书所见》教学设计_小学三年级语文教案
& 《夜书所见》教学设计
《夜书所见》教学设计
学习目标：1、认识“促”生字，会写“促、深”两个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。课前准备：1、ppt课件。2、学生课前查阅古诗及作者的有关资料。3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。一、导入：1、古诗是中华文化的绚丽瑰宝，是诗人思想心境的凝华。一二年级我们已经学过一些古诗。那位同学来背一背李白的《静夜思》？（齐背）这首诗写了什么内容呢，表现了诗人的什么感情？今天我们也来学习一首关于思乡的古诗。他便是我国宋代诗人叶绍翁写的《夜书所见》。&&& （板书课题，学生齐读课题。）2、见是什么意思？书是什么意思？&& （见：看见&&&&&&&& 书：写、记录）3、那作者在夜晚见到了什么呢？让我们边看图片，边读一读，想一想，不懂的词语查查注释。&& （出示课文中的插图。）二、学习古诗1.出示生字词。&& （萧萧、梧叶、促织）2.指名学生读、齐读。3.认识了生字，我想我们能更好的读这首诗了，现在请大家把诗和图画结合起来，并读给你的同桌听。4、这首诗描写的是什么季节的？从哪里可以看出来？5、在这样一个秋天的晚上，通过画面，你看到了什么？（学生交流看到了什么？）?6、你们说的这些在诗中都能找到，想不想读读这首诗呢？7、指名朗读，感悟& ?我们先来读读前面两句。（生自由读）&& ?现在谁来给我们展示一下自己的朗读？&&&&& （指名多人朗读）&& ?老师发现你在萧萧梧叶后面停顿了一下，我也觉得该这样读，我们学着他的样子来读读。8、诗句理解：&& ?萧萧是什么意思？&&&&& （风声）&&&& 这是秋风吹动梧桐叶发出的声音，一起读：萧萧&& ?萧萧梧叶送寒声，还送来了什么？“寒”给他组个词（寒冷）&&&& 萧萧梧叶使诗人感到寒冷。&&&&&& （读诗句）&& ?这个秋风，不仅吹动了落叶，还动了什么？读第二句。&& ?对于动客情有什么疑问？&&&&&& （谁是客，为什么是客？）& ?诗人一个人在别的地方，心里难免会感到孤独，在这个月圆的夜晚，又会勾起对家乡的思念，试着体会诗人孤独的情绪，读，指名读。?读得真好，老师越来越明显地体会到了诗人当时的那种身处异乡的孤独，于是诗人便产生了思乡之情。9、带着思乡之情，谁来读读后面两句？10、作者看到了什么又勾起他的思想情绪了呢？&&& （挑促织）?此时诗人看到这些情景，又会想到什么呢？& （自己童年时的伙伴。）?是啊，他可能会想到自己童年时跟小伙伴们一起捉蟋蟀的场景，可能会想到小时候一起玩时有趣的事，可能会情不自禁地笑出声来，可是现在呢？自己一个人在外地，童年的伙伴们还能记得我吗？再读一读，好吗？11、夜深篱落一灯明，什么是一灯明？&& （只有一盏灯，多么孤单啊！）共2页，当前第1页
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