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心得：窗边的小豆豆
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&&&&“今天早晨，我交给你一个欢心诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”家长们对教育是满怀期待的。刘珂老师对小豆豆似的教育进行了批判，认为教育的乌托邦在中国不存在，素質教育是倒退了。教育不是一个可以用简单的数字来衡量的产业。教育是爱与责任，家庭教育是教育的根本，学校教育是重中之重。
认为观看《变形记》，是很有必要的，可以启迪孩子们躁动的心灵，找到积极向上、健康快乐、懂得感恩的自我，摈弃一些不良习气——不思进取、安于享受生活。贫困的家庭孩子经历是苦的，却以苦为乐；富裕家庭的孩子生活在蜜罐中，享受着父母带来的一切，却不以为然。难怪会有“寒门出孝子”的至理名言。对不同生活的体验，会让穷孩子努力奋斗，以摆脱贫穷的命运；富家子珍惜现今的生活，与人为善，好好发展自己，活出属于自己的一片天空。
王校长做了精彩点评，认为：家校教育相辅相成，我们读书，并非为了照搬，而是借鉴可借鉴的，吸取精华，去其糟粕。&
王洪峰老师结合书中名言:“无论什么样的身体都是美丽的。”“大家都是一样的，无论做什么事情，都是一样的。”从第一印象——窗边的小豆豆——社会的变化——不变的爱——爱的力量——我的感悟。提出对孩子要多些爱，长些爱，宽容的对待孩子的破坏纪律。换角度处理问题，创立了属于自己的“巴学园”。
闫勋鹏老师认为“没有规则，才是最好的规则”。一本好书要多次阅读，吸收精华，以指导教学。“读书百遍，其义自见”，要形成积极的理念。要培养“好读书，读好书，读书好”的习惯。“教孩子一年，就要为孩子想一辈子”——小林校长，教育要为孩子的终生发展服务。对孩子要注意批评的艺术，多些关爱，多些耐心，平等的尊重对待每一个孩子。每个孩子都有优点，多看孩子的优点，并把优点放大；把缺点缩小。彼此就都是快乐的。
就像杜校长勉励教师们说的那样：“解放思想，不停奔跑。没有做不到，只有想不到。期待每位老师积极呈现亮丽的一面，走的更好、更远。机会青睐时刻做好准备的人。要多记忆灵感的火花，让思想留下痕迹，告诉天空自己曾飞过。”&
读书报告会，让我收获很多。《静悄悄的革命》就要来了，期待收获更多。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《窗边的小豆豆》读书报告
《窗边的小豆豆》这是我在教院“读书节”活动上推荐的书目。以下是我的推荐理由：“《窗边的小豆豆》一本对学生的认知和能影响你作为一名老师的思考的书。作者用淡淡的笔墨细数在那充满‘魔幻’‘新奇’的火车教室里，上演着影响作者一生的故事。它没有波澜起伏发曲折情节，但有那温暖人心的话语。我相信，如果你能走进、品茗它，你会得到意向不到的收获。”
这是一本让我感触颇深的书，也是一本让我感觉与它颇有机缘的书。
最初知道这本书是从金玉佳老师那边知晓的。当时在绘本室里打算翻翻看有什么好看的绘本，恰在此时，老师经过并看见了我，走进来问我在看什么呢。我记得当时自己没什么思绪就顺口说到：“没什么，就看看有什么好看的绘本。”现在还犹记当时她是这样跟我说的：“噢，我听其他老师说，这边有本《窗边的小豆豆》挺好看的。你可以拿去看看，看完告诉我讲的是什么内容。”就这样，让我和这本书结缘了。
这本书对我产生了很大的影响和震撼。我从没对一本书这么爱不释手，让我从一开始阅读它就想一股脑的把它读完的冲动。《窗边的小豆豆》这本书它就是拥有这样的魅力和魔力。或许是因为专业的原因，我读完后，心里怀着一股对小林宗作老师的景仰和羡慕小豆豆能遇到那么好的老师。这是发生在作者身上的真实故事，正是因为它的真实，所以让我更敬佩小林宗作校长的教学理念和对待孩子的方式。
作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林宗作校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都接受的孩子，并奠定了她一生的基础。我想着，如果没有小林宗作校长，可能就没有现在如此成功的黑柳彻子。
每次当我再去回味品茗它的时候，我总有新的收获和新的温暖。我很羡慕巴学园的孩子，能在这个心里装满博爱的老师和
“独树一帜”的校园风格的学校里学习和成长，那是一件多么幸福的事情。
文中写到妈妈带着小豆豆第一次去巴学园见校长希望他能收下小豆豆的情景。在妈妈离场后，巴学园的校长小林宗作先生全神贯注地倾听着眼前这个陌生小女孩的讲话，整整四个小时，直到她再没有想说的话。我能切身地感受到小豆豆真是个幸运儿，有着一个能耐心的听着她说心里话的人。同时校长也是个幸福的大人，因为他只用掉了四个小时就收获了一份永远的信任。小豆豆在和校长第一次见面之后发出了这样的感叹：“能永远和这个人在一起就好了。”在现在这个如此快节奏的生活中，有多少人能放慢脚步，倾听一下孩子的心里话，去了解一下孩子的内心世界。每一个问题的出现，必然有它产生的原因。就如我现在做的一份家教，在帮一个叫小峰的小朋友辅导。每次都需要帮他理顺学过的课文，然后一起朗读。这次小峰很直白的说出“我讨厌语文”。他现在开始不想学习，只想着玩，已经产生了排斥语文的心理。实际上他的语文并不是特别差劲，大多数能拿到80分以上（满分100分），但是他的父母是希望他能更好，所以要求我多教教他方法，多让他读课文。上周六的时候（），他很直白的对我说讨厌语文不想读课文，我当时没法就顺着他说：“那我们不读，我们来聊天吧，怎么样？你能告诉我你为什么讨厌语文吗？”或许正是因为没有人问他，没有人和他聊聊天，没有去了解他内心里面想的是什么，所以当我问他的时候，他就把自己想说的话都表达了出来。这个小孩的回答让我惊讶，我实在想不出一个二年级的小朋友能对语文产生那么大的排斥心理。“我不想读语文，我讨厌语文。每次花的时间最多，作业也是最多的。还不像数学那样，我可以做得快。而且还老是没有进步，有时候还不及格。不及格老师骂我，老爸老妈骂我。”这是小朋友的原话。我现在还记得他当时那种愤恨的表情，手扔橡皮的动作。小朋友的这些心里话，他父母都不知晓。如果父母能多点沟通、倾听和引导的话，我想现在小朋友也不会如此地排斥语文。
我很佩服小林宗作校长。他懂得“爱”与“尊重”的教育。如果能细细聆听孩子内心的爱，那么我认为我看到的是一个教育者。如果把孩子当作一位很有人格的人来尊重的话，我相信，我看到的是一位教育家。
文中写到了当小豆豆的钱包掉进了厕所的时候，小豆豆不甘心自己心爱的钱包就这样消失不见，决定找工具把钱包掏出来。当她跑到工具房把洒水用的长勺子扛来并费力的把一个圆形的混凝土盖子移开了，小豆豆就开始了自己的浩大工程。当她把舀出来的东西已经堆成小山，还是没有找到。这时候校长先生经过时看到了小豆豆在忙活就问：“你在干什么呢？”小豆豆边做边如实回答
。校长听完后像平时散步那样又走开了。过了一会小山越堆越高，这时候校长又走了过来问：“找到了吗？”“没有”，小豆豆满头大汗，脸也红彤彤的回答着。这时候校长先生稍微把脸凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”说完，他又像刚才那样走开了。最后小豆豆还是没有找到钱包，但是她觉得“即便钱包没有了，也挺满意的”，因为她自己干了这么多的活儿。实际上，在小豆豆的满足之中，还有一点是因为“校长先生对我做的事没有生气，很信任我，把我当作一位很有人格的人来尊重”。
小豆豆无疑是幸运的。如果是现在，老师或者大人们要是看到了，那么是呵斥，要么是“太危险了，快停下来”，要么是“你在干什么蠢事啊”，亦或者是换另一种态度说“我来帮你吧”，亦或是直接来一句“弄完以后，要把这些全都放回去”。我不得不由衷的佩服小林宗作先生的智慧，他用爱和尊重教育着孩子，越发让人觉得他是一个“可以真心信赖的人”。
巴学园，那是一个充满神奇魔幻的地方，那是一个自由而快乐的
天堂。在巴学园，大家得到的是肯定“你真是一个好孩子”，而在现在校园，我们周遭充斥的是“你们要好好学习，将来考个好的初中高中，才能上个好的大学，你才有好的出路，才有出息。”在巴学园，大家盼望的总是“明天开点来，不知道校园里会有什么有趣的事情发生”，而现在的学校里，充满的是学生那哀嚎声“怎么才周一啊，什么时候是星期六啊，要是天天是星期六就好了”。在小豆豆望着被炸毁的巴学园祈祷的时候，心里想的是：“还会再见面的！”，而现在的我们梦想着：“炸学校”。
读完这本书后我心里在想着：“我要是之前能遇到像小林宗作那样的校长或者班主任，或许我的人生会有些不一样吧。”我知道，那也只能是想而已。我没法遇到那样的老师，但我希望我能成为那样的老师让我的学生遇到那样的我。教师的这条道路并不是我们想象中的那么好走的。当我选择这个专业，我就希望我自己能成为一个仰不愧于天，俯不怍于地，平视对待所有学生的老师。正是因为有这样的想法，所以当我读到《窗边的小豆豆》的时候，我是打心底佩服校长的智慧。
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些”优良的品质“，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”我知道，小林宗作校长做到了。我知道，我今后将会尽我最大地努力去做到！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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