姓名五格评分：57.15分
总评及建议
天格5的解析：天格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。
（五行之数）五行俱权，循环相生，圆通畅达，福祉无穷。大吉
福禄长寿，阴阳和合、完壁之象，最大吉数。
诗曰：福禄寿长阴阳和，心身健全是英豪，名利双收富荣达，乃是世上福德人。
种竹成林、福禄长寿的福禄集合数。（大吉）
基业：学者、祖业、文昌、福星、官星、财钱。
家庭：上下和睦，相互合作，可望圆满，子女多荫。
健康：福禄如海，寿比南山。可望健康。
含义：阴阳交感，和合，完璧之象，隐藏大成功运。精神敏锐，身体健全，福禄长寿，富贵繁荣，无所不至或为中兴之祖，或在他乡成家，或复兴绝家。即或不如此，也会博得功名荣誉，圆满无碍福祉祯祥无比。
人格4的解析：人格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。
（四象之数）四象之数，待于生发，万事慎重，不具营谋。凶
万事休止数，不足不全如同画饼充饥。
诗曰：溯体凶变不具整，残废病难兼夭折，破家亡身招灾祸，苦苦之中有孝人。
凶变，身遭凶变的万事休止符。（凶）
基业：美貌、香艳、破家、灾危、劫财；损家业。
家庭：六亲缘薄、兄弟如同画饼，热心相助者少。应看开一些。
健康：衰弱，外伤，皮肤病，夭折病死，发狂病。
含义：属破坏的凶就数，不足不全的灭亡之数。进退不自由，独立乏能力。大多辛苦困难，或者与其他凶运配合而致发狂病死，夭折。或者放浪，破灭，逆难终成废人。但孝子、节妇、怪杰等，也有出自此数者。
地格10的解析：地格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。
（终结之数）终结之数，雪暗飘零，偶或有成，回顾茫然。　凶
万物终局，充满损耗数，大凶，不宜使用。
诗曰：万事终局万事空，逆难失意逢空亡，病弱短命多暗淡，克夫伤子破家风。
零暗，万业终局充满损耗数。（凶）
基业：天福、文昌、散财、官禄、破危、矢寿。
家庭：家内总是冷眼旁观者多，伤害妻子破镜难圆、百忍者尚可平安。
健康：杀伤刑罚，病弱、灾危、女易风流。心性变态。
含义：境地悲凄，空虚无物，人格有此数者，多灾短命。如同日没，四顾茫茫，神哭鬼嚎凶之象，行万象乏气力，常陷于不如意，凡要求功，因多障碍渐自失败，遂致破家亡户；或者贫困逆难叠至，无眷属之缘，或者自幼失亲，或者病弱，遭难，或者有不测之灾祸；或者犯官府等，难免非业非运。三才配合不得其宜者，大都中年后编进黄泉之籍。然万人中有一二例外，可绝处逢生。
外格11的解析：外格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。
（旱苗逢雨）万物更新，调顺发达，恢弘泽世，繁荣富贵。　大吉
旱苗逢雨、枯木逢春。得挽回家运的最大吉数。
诗曰：挽回家运矣春光，顺调发展财辉煌，温和笃实阴阳合，稳健顺序得人望。
早苗逢雨，挽回家运的春成育数。（大吉）
基业：财星。天佑、暗禄、文昌、技艺、田宅。
家庭：养蜂结蜜，事事和顺，处处温和。
健康：河川永在，可望健康长寿。
含义：享天赋幸运，万事顺利，有得富贵荣誉，再兴家的暗示，得挽回家运平静和顺的最大吉数。
对三才数理的影响:您的姓名三才配置为：土水火。它具有如下数理诱导力，据此会对人生产生一定的影响。
成功运被压抑,不能有所伸张,徒劳无功,身心过劳而病弱,常有不满,易陷于突发之灾。　　（凶）
1、总论:有天赋才华,但怀才不遇,容易造成愤世嫉俗的人生观,只要不自暴自弃误入歧途,财源自会与您结缘,中年后成功运尚佳。
2、性格:为人自在自傲,头脑虽聪明,主观意识较为强烈,容易遭受别人的反感与打击,以致内外不和,应注意被卷入财物或法律的是非中。
3、意志:意志不够坚定,理想脱离现实,且有浪费金钱的倾向。
4、事业:事业运很不乐观,困难重重,只要求稳定的行业,不计收入的多寡,待机行事会有成功的机会。
5、家庭:不安定、不和睦 ,应多忍让,免造成婚姻危机,子女亦难靠,
6、婚姻:男娶固执寡和之妻,婚后多争执不安;女嫁好强顽劣之夫,婚后难和睦相处。
7、子女:女孩较多,身体稍差,且有灾病之兆,应细心照顾。
8、社交:人缘社交还算可以,但利已心较强,性格孤独交友不广,容易为朋友之事惹上是非,应注意。
9、精神:事事难如愿,精神常在不安定中。
10、财运:青少年操劳,中年后有少许财运,但恐因风流好色而浪费金钱,影响晚年。
11、健康:易患胃肠、心脏病、肾、膀胱、妇人病等。
12、老运:晚景转佳境,但缺乏家庭温暖,内心仍感苦闷,物质生活佳。
对基础运的影响:
急变大疾之象,易患心脏疾病。　　（凶）
对成功运的影响:
劳而无功,反受灾害,招致他人嘲弄。　　（凶）
对人际关系的影响:
才智深厚,富理性,有大志大愿,讨厌做细事,性刚直,不畏万难,有侠义之气,慷慨好施。　　（平）
对性格的影响:
其活动力强,社交广。有如瀚荡之波,生性好动。有智慧,富理性。大都好权利名誉,但四处奔波徒耗精力。易陷于放纵荒诞。贪财好权是其特性。
天格17有以下数理暗示:
吉祥运（表示健全、幸福、名誉等）
男性双妻运
温和运（性情平和、能得上下信望）
人格25有以下数理暗示:
凶数运（表示逆境、沉浮、薄弱、病难、困难、多灾等）
孤独运（妻凌夫或夫克妻）
地格10有以下数理暗示:
凶数运（表示逆境、沉浮、薄弱、病难、困难、多灾等）
孤独运（妻凌夫或夫克妻）
外格2有以下数理暗示:
吉祥运（表示健全、幸福、名誉等）
温和运（性情平和、能得上下信望）
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2016十二生肖运程
白羊座（3.21-4.20）
金牛座（4.20--5.20）
双子座（5.21--6.20）
巨蟹座（6.21--7.22）
狮子座（7.23--8.22）
处女座（8.23--9.22）
天秤座（9.23--10.22）
天蝎座（10.23--11.21）
射手座（11.22--12.21）
摩羯座（12.22--1.19）
水瓶座（1.20--2.18）
双鱼座（2.19--3.20）洪金红全国有多人叫这个名字?_百度知道全国有多少个人叫张芳芳_百度知道全国有多少人叫李芷洁_百度知道像尤丽芳那样指导学生阅读&&<st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="22" Month="5" Year="日，我区与指导观摩交流会在小学举行,教师读书社和阅读指导团队的20多名教师参加了此次活动。友谊小学尤丽芳老师为大家呈献了一节精彩的成语阅读课，让我们感受了成语的无限魅力。一年级的成语主题活动更是把成语节展示活动更是精彩纷呈，高潮迭起，被一年级孩子的妙语连珠、口若悬河所折服。随后，友谊小学介绍了开展成语节的情况，尤丽芳老师开展课外阅读指导的做法，对大家很有启发。尤丽芳老师说，课外阅读指导，顾名思义，就是在老师组织和指导下，利用课内外的时间开展的阅读活动，它不同于一般意义上的课外阅读。这样的课外阅读指导课，学生的阅读材料不再是一篇篇的课文，而是整本的书籍和作品；老师也不再是字词句的单向教学，而是和学生一起平等地讨论、交流；可以就文章内容进行交流，也可以是作者的观点、主人公的形象进行讨论。如何开展课外阅读指导，尤丽芳老师有诸多的思考与实践：为什么要培养学生的读书兴趣？尤丽芳老师认为：从培养学生的课外阅读兴趣的角度看：无论是国家、社会乃至，都已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。常听家长和老师们感慨：“现在的学生就爱看漫画书、卡通片，就是不爱看课外书，而阅读能力、写作能力都较差。”确实，当今多样化、信息化的社会，对传统的书籍产生了很大的冲击。不用说孩子们不爱看书，就连大人们也热衷于看电视、上网查资料，把书籍束之高阁。有资料显示：当孩子每天看电视3小时以上，读书效率骤减，并且五彩缤纷的电视图像使孩子读书分心。从语文课程改革的角度上来看：新颁布的《语文课程标准》在教学的总要求中提出：“良好的阅读习惯。课外阅读的总量六年制不少于150万字。”在“教学建议”部分，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。同时，《语文课程标准》还鼓励老师自主开发课程资源。这一明确而又具体的要求向教师提出了一个新的问题：如何激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，完成《大纲》中提出的阅读量？引导学生读什么样的书？在开展课外阅读之初，尤丽芳老师曾对学生提出：阅读原版名著。刚开始，学生也颇感兴趣，想想自己能阅读名著，与大师对话，都跃跃欲试。但没多久，就没有兴趣了。通过了解才知道，深奥绵长的长篇名著，让只有小学五、六年级水平的他们读起来晦涩、索然无味。在走了一段弯路之后，再回过头去思量：培养学生的读书兴趣，并不是简单地从指导如何阅读开始。对学生的课外阅读进行指导尽量从实际情况出发，萌发了为学生开书单的想法。为了给他们开一份书单，尤老师搜集了很多资料，才发觉要制定一份书单也决非易事。首先要考虑学生阅读兴趣的多样性和途径的多元性，还要兼顾学生阅读的共性和特性，即使在同一个学生身上，也会因时间和地点的不同，阅读兴趣就不同。因此，我把列书单的任务也分配给了学生，综合大家意见后，尤老师再根据班级情况和教学任务进行建议和修改，再发给学生。下面是本学年的读书计划：必读书目：《的玩与学》、校本教材（古诗、成语词典）选读书目：（由沈晔平负责）第三周：《城南旧事》&&&& 第五周：《童年& 在人间& 我的大学》第七周：《苏轼名人传记》& 第九周：《我要做个好孩子》第十一周：《西》&&&& 第十三周：《红楼梦》第十五周：《水边的仙茅草》第十七周：《名人传》第十九周：《水浒传》好书推荐：《古文观止》、《呐喊》读什么样的书的问题解决以后，接着就是怎么读书？尤老师采用写、编小报、摘录、背诵等方法。如何让学生留下读书的痕迹呢？尤老师向出了一个办法，让学生编探究小报，把探究到的作者介绍、内容介绍、名言、读后的感想等等写下来，张贴在教室里。坚持了一段时间后，学生很多，也形成了“选择书目――读书指导――――收集资料――文字研究――小报总结”的特色读书法。每天在黑板上抄一首元曲或宋词，充实了学生的课余生活，这样坚持到了三年。现在，每天一诗或一曲或一词已成了必备功课了。小学生记忆力强，利用这一时期经常背古诗，不仅可以吸收优秀的古文化，丰富语言积累，还可以陶冶情操，培养爱美的情趣。尤老师要求学生每周背诵四首古诗，抽一个早自习互相检查，还再班级里举行古诗文朗诵，看谁上台背得最多。阅读记录是为了让学生的课外阅读更有计划地进行，同时记录整理阅读之后的心得及想法。尤老师通过阅读记录了解学生的阅读状况，适时给予合理的阅读建议，更可以通过阅读记录的撰写，训练他们的写作能力。尤老师告诉我们，最让她的是班级读书会。她和学生一起静静地读书，和孩子们共同分享王维诗歌的清新宁静，共同挥洒辛弃疾古词的豪放，共同品味林海音的童年生活，共同感受古代神话动人的真诚和诗意的光辉，共同领略五千年深厚的文化底蕴……当一切凝聚着人类文化精华的读物进入孩子们的视野，他们得到的是审美情趣的升华，精神营养的充实。当听到学生家长深表感激地说他们的孩子喜欢读书的时候，当发现孩子的口袋里、书包里总有一本两本课外读物的时候，当孩子为书中人物同喜同悲或争论的面红耳赤的时候，尤老师感到了的喜悦、人生的靓丽。为了得到学生和家长的积极响应，尤老师开展了一些综合读书实践活动，如“书香伴我过寒假”、“拿出一点压岁钱买我喜欢看的书”等。她还亲自带领学生和部分家长到书店去买书，带领学生读生活这本大书，古朴典雅的梅湾街，气势恢宏的东方地质，秀丽飘逸的秀洲、洪波公园，都留下了她们的身影；带领学生到新四军老家，也把老爷爷请到教室里来，让学生聆听战争年代的读书，催发他们积极向上的读书决心。尤老师最后说：“爱”在心中， “书”在手中，只要我们能以的心情对待读书，一定会拥有一个多姿多彩、充实厚重的人生！如何让学生在书海中成长，尤丽芳老师思考与实践给我们很多启示。
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