冒险也是成长的一部分
被改变的童年&
　　T的女儿在中国人民大学附属小学上学。班上30多个同学几乎都住在离学校不过一两条街的小区里，但极少有家长敢让自己的孩子独自穿过那一条马路去上学。&
　　有一次，一位母亲在微信群里发了一条消息，说孩子放学过马路时，拉杆书包被汽车给轧了，这个消息迅速传遍了整个朋友圈。&
　　当然，这不是最让父母心惊胆战的。去年，小区的两个孩子走丢了，不到几个小时，附近所有小区的人都知道了，集体动员找人。最后在一家书店里把两个一脸茫然的孩子找了出来。原来两人只是结伴去看书而已。&
　　与T见面之时，正值黄昏，出来玩耍的小孩越来越多。不远处一个小姑娘正跟着爸爸学骑自行车，一副兴高采烈的样子。但T告诉我，对于这些孩子来说，自行车只是一个玩具，她永远没有机会在大街上骑自行车。&&
　　我想起自己10岁时，已经骑自行车穿街走巷地去上学了。大人从来不会安排我们的课后生活，唯一的警告就是别去河里游泳。没人警告我们不许跟陌生人说话，也没人担心我们会被坏人骗走，我们唯一的责任是晚饭时间准时出现在餐桌前。&
　　但现在的孩子呢？他们的生活被井然有序地列在一张张补课表里。T的手机里就存着这样一张课表，红红绿绿地填满了她的两个孩子每天的课外生活。&
　　我们应该怎么看待，这几十年，关于“童年”的体验如此翻天覆地的变化呢？包括什么是危险，什么是安全，什么是可接受的风险，什么是负责任的好父母……&
　　为什么这样不安&
　　从现代父母的眼睛里望出去，公共空间里到处都是危险，怕孩子走丢、怕孩子受伤、怕孩子被欺负，还有雾霾、食品安全……如果你问他们为什么这样不安，他们通常会给你一个奇怪的眼神：这还用问？现在的世界多危险！&
　　这个世界真的更危险了吗？看看新生儿死亡率和幼儿夭折率就知道，我们处在历史上相对安全的阶段。关于拐卖，这个当代父母最大的噩梦，也是一个被过分夸大的危险。&
　　张永将曾经是一名刑警，也处理过许多儿童失踪的案件，这其中大部分是意外事故，真正的勒索或拐卖的案件都是极少数。即使在拐卖的案件里，亲买亲卖的现象也远远多于陌生人的拐卖。&
　　但在这个问题上，家长们如惊弓之鸟。只是在新闻报道上听闻，就会产生强烈的焦虑感。就像一位母亲对我说的：“我告诉孩子，只要在外面就要和妈妈在一起。我的手没办法拉他的时候，就会让他抓着我的衣角。”更多的父母，则采用的是“不”的教育：“不要跟陌生人说话，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的东西。”&
　　“控制化的教育是最坏的教育，因为它没有提供任何解决方案。如果真的遇到坏人，他们知道‘不能做什么’，却不知道‘应该做什么’。”张永将说。他曾经做过这样的实验，一个小姑娘站在商场门口，一个人假扮坏人上来跟她说话，小姑娘显然很紧张，一句话不肯说，但她也不知道该怎么做，就一直跺脚，既没有逃，也没有呼救。“这时候坏人只要换一种方式，就会轻易得逞。”他说。&
　　自信的孩子才是安全的孩子&
　　美国心理学家玛丽·克罗斯曾说：“自信的孩子才是安全的孩子。”自信来自哪里？自信一定来源于我能做什么，而不是我不能做什么。&
　　与挫折一样，危险是人生的常态。真实的生活就是由风险构成，作为父母，我们不可能保护孩子一辈子不受任何危险的侵害，即使真做到了，对孩子的成长也是有害无益，因为表面上的保护实际上剥夺了孩子成长所需的真实环境。&
　　所以，正确的方法就是在我们可控的范围内，让孩子多一些冒险体验。挪威心理学家艾伦·桑德斯特建议，孩子需要经历以下7大类冒险游戏：&
　　探索高度，或者得到“鸟儿的视角”——她称之为“高度能够激起对恐惧的知觉”；拿危险的玩具——用锋利的剪刀、刀子或沉重的锤子，这些很难掌控，但孩子需要学着去掌控；接近危险的地方——在有大量水的河、湖、海或火的附近玩耍，这样孩子会锻炼出对环境危险的敏锐度；玩混打游戏——如摔跤、玩乐性打斗，这样孩子能学会处理攻击和合作；速度——比如骑车或滑冰；迷路和寻找方向——当孩子们感受到迷路的危险时，就会有强烈的冲动去探索未知的领域；探索一个人独处。&
　　孩子有了一定的生活经验以后，对很多事情就会有天然的判断力。一位母亲告诉我，她带3岁多的儿子去户外探险，10公里的山地，窄窄的山道上，儿子的身体会自然靠向山的那一边，而不是悬崖的那一边。&
　　虽说母爱最终指向分离，但只有走过一条一条小路，蹚过一条一条小溪，将来才能走近大山大海。而这些自主快乐的时光，将来都会成为他们成长的动力。
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冒险也是成长的一部分
2016年17期目录
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　　被改变的童年 中国论文网 /5/view-7483984.htm　　T的女儿在中国人民大学附属小学上学。班上30多个同学几乎都住在离学校不过一两条街的小区里，但极少有家长敢让自己的孩子独自穿过那一条马路去上学。 　　有一次，一位母亲在微信群里发了一条消息，说孩子放学过马路时，拉杆书包被汽车给轧了，这个消息迅速传遍了整个朋友圈。 　　当然，这不是最让父母心惊胆战的。去年，小区的两个孩子走丢了，不到几个小时，附近所有小区的人都知道了，集体动员找人。最后在一家书店里把两个一脸茫然的孩子找了出来。原来两人只是结伴去看书而已。 　　与T见面之时，正值黄昏，出来玩耍的小孩越来越多。不远处一个小姑娘正跟着爸爸学骑自行车，一副兴高采烈的样子。但T告诉我，对于这些孩子来说，自行车只是一个玩具，她永远没有机会在大街上骑自行车。 　　我想起自己10岁时，已经骑自行车穿街走巷地去上学了。大人从来不会安排我们的课后生活，唯一的警告就是别去河里游泳。没人警告我们不许跟陌生人说话，也没人担心我们会被坏人骗走，我们唯一的责任是晚饭时间准时出现在餐桌前。 　　但现在的孩子呢？他们的生活被井然有序地列在一张张补课表里。T的手机里就存着这样一张课表，红红绿绿地填满了她的两个孩子每天的课外生活。 　　我们应该怎么看待，这几十年，关于“童年”的体验如此翻天覆地的变化呢？包括什么是危险，什么是安全，什么是可接受的风险，什么是负责任的好父母…… 　　为什么这样不安 　　从现代父母的眼睛里望出去，公共空间里到处都是危险，怕孩子走丢、怕孩子受伤、怕孩子被欺负，还有雾霾、食品安全……如果你问他们为什么这样不安，他们通常会给你一个奇怪的眼神：这还用问？现在的世界多危险！ 　　这个世界真的更危险了吗？看看新生儿死亡率和幼儿夭折率就知道，我们处在历史上相对安全的阶段。关于拐卖，这个当代父母最大的噩梦，也是一个被过分夸大的危险。 　　张永将曾经是一名刑警，也处理过许多儿童失踪的案件，这其中大部分是意外事故，真正的勒索或拐卖的案件都是极少数。即使在拐卖的案件里，亲买亲卖的现象也远远多于陌生人的拐卖。 　　但在这个问题上，家长们如惊弓之鸟。只是在新闻报道上听闻，就会产生强烈的焦虑感。就像一位母亲对我说的：“我告诉孩子，只要在外面就要和妈妈在一起。我的手没办法拉他的时候，就会让他抓着我的衣角。”更多的父母，则采用的是“不”的教育：“不要跟陌生人说话，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的东西。” 　　“控制化的教育是最坏的教育，因为它没有提供任何解决方案。如果真的遇到坏人，他们知道‘不能做什么’，却不知道‘应该做什么’。”张永将说。他曾经做过这样的实验，一个小姑娘站在商场门口，一个人假扮坏人上来跟她说话，小姑娘显然很紧张，一句话不肯说，但她也不知道该怎么做，就一直跺脚，既没有逃，也没有呼救。“这时候坏人只要换一种方式，就会轻易得逞。”他说。 　　自信的孩子才是安全的孩子 　　美国心理学家玛丽?克罗斯曾说：“自信的孩子才是安全的孩子。”自信来自哪里？自信一定来源于我能做什么，而不是我不能做什么。 　　与挫折一样，危险是人生的常态。真实的生活就是由风险构成，作为父母，我们不可能保护孩子一辈子不受任何危险的侵害，即使真做到了，对孩子的成长也是有害无益，因为表面上的保护实际上剥夺了孩子成长所需的真实环境。 　　所以，正确的方法就是在我们可控的范围内，让孩子多一些冒险体验。挪威心理学家艾伦?桑德斯特建议，孩子需要经历以下7大类冒险游戏： 　　探索高度，或者得到“鸟儿的视角”――她称之为“高度能够激起对恐惧的知觉”；拿危险的玩具――用锋利的剪刀、刀子或沉重的锤子，这些很难掌控，但孩子需要学着去掌控；接近危险的地方――在有大量水的河、湖、海或火的附近玩耍，这样孩子会锻炼出对环境危险的敏锐度；玩混打游戏――如摔跤、玩乐性打斗，这样孩子能学会处理攻击和合作；速度――比如骑车或滑冰；迷路和寻找方向――当孩子们感受到迷路的危险时，就会有强烈的冲动去探索未知的领域；探索一个人独处。 　　孩子有了一定的生活经验以后，对很多事情就会有天然的判断力。一位母亲告诉我，她带3岁多的儿子去户外探险，10公里的山地，窄窄的山道上，儿子的身体会自然靠向山的那一边，而不是悬崖的那一边。 　　虽说母爱最终指向分离，但只有走过一条一条小路，?过一条一条小溪，将来才能走近大山大海。而这些自主快乐的时光，将来都会成为他们成长的动力。
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& & 心灵的成长_600字
心灵的成长_600字
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作者：& | & 四年级&&
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一眨眼的功夫，四年过去了，我已经在学校里和老师度过了四个春秋，回想着刚入学的时候，那份忐忑不安、那份紧张，真的是一去不复返了。
回想着一年级刚入学的时候，我背着书包轻轻走进教室，望着同学，望着老师，感觉我的心已经砰砰的乱跳了，可当我坐下的时候，却受到了同学的“热情款待”，我便一点也不紧张了，幼小的心里充满了兴奋。可是，却再也没与幼儿园的那份轻松、自由自在的生活了，我便慢慢的繁忙了起来。
二年级的时候，胆子也慢慢的大了起来，觉得好奇的事总要去闯一闯、问一问；当然，同学之间的一些小误会也是少不了的。不过，那些误会总能通过老师慢慢解除。当然，二年级了，作业相对来说又多了，功课量也大了，不过，自己已经可以读一些小故事了网 ，从此课外书就成了我不可分割的一部分、这让我兴奋不已。
上了三年级，便不再是懵懵懂懂的小孩子了，已经成为了中年级的学生，便也比一二年级多了一节课，我们便都叫苦——课程，又多了。老师也越发严厉了，那时，我清楚的认识到，我们，不再是小孩了。心灵，便也慢慢的成长了起来，懂得了尊老爱幼、尊敬师长、尊敬长辈......我便把这几个“尊”牢牢的记住了。
四年级了，真的已经成为大孩子了，不再赖在家长身上撒娇、淘气，并且清楚的认识到，我长大了，成为了名副其实的大孩子，不再干些一二年级同学干的有幼稚的事了。我们的心思已经全到了学习上，没有时间再聊些杂七杂八的、与学习没关事了。
快上五年级了，也就更紧张了，面临着残酷的小升初，心里不禁一阵阵的发怵、发慌，“不知道能不能考上好的学校！”心里一遍遍的重复着这个问题。
岁月如梭，时间在我指尖流过，飞向了无边无际的天空，再也看不见了踪影，剩下的，只有那心灵的回忆和对未来的憧憬......
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&&命​题​点 ​青​春​期​生​理​、​心​理​变​化​ ​ ​ ​克​服​青​春​期​烦​恼​
​
​命​题​点 ​调​控​情​绪​
​
​命​题​点 ​应​对​挫​折​
​
​命​题​点 ​磨​砺​意​志​ ​ ​情​趣​和​情​操​ ​ ​学​习​习​惯​
​
​命​题​点 ​认​识​自​我​
​
​命​题​点 ​学​习​压​力​ ​ ​考​试​焦​虑
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