2007年江苏省启东中学高考语文考前集训(第2页)
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2007年江苏省启东中学高考语文考前集训(第2页)
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&&&（节选自《郎潜纪闻初笔二笔三笔》第77页）【参考译文：陈清端又叫陈，辞官后再回归故里，讲学五年，没有跨入官府一步。他经常说“贪婪钱财不在多，哪怕极少的钱，就像贪污了千百万”。后来曾经拿了这句话与清圣祖对答，清圣祖表扬了他。读书人没有做官的时候，没有人不严格约束自身的，而做了官以后仍有人（出于污泥而不染）能够因清正廉洁闻名，知道了陈清端的事迹后就更加相信了。后来陈清端担任古田县令，迁转官职到台湾，督察四川文化教育，巡按台湾厦门，督抚湖南、福建，独自一人在外，将近二十年，没有带过家属，没有延请幕僚。陈清端的儿子相隔数千里，没有能力坐船坐车，因而一次都没有能去看望父亲。陈清端的仆从只一两个人，食堂里总是以瓜果蔬菜作为经常食用的菜谱，他的清苦生活有为人情所万万不能承受的地方，但是陈清端公却能平静地习惯过这种生活，一辈子都没有什么改变。清圣祖把他看成“苦行老僧”，还说过：“自古以来的清官，估计没有谁能超过陈清端的。”&陈清端的廉洁如壁立千仞，与被誉为“天下清官第一”的张清恪，都获得了皇上的赞许，这两个人真的像泰山、华山两座山峰，一同标明了廉洁人生高度。】（1）士未有未仕时，律身不严。（3分）读书人没有做官的时候，没有人不严格约束自身（&“仕：做官”“律身：约束自己”各1分，全句意思1分。）（2）其清苦有为人情所万不能堪者。（3分）&他的清苦生活有为一般人所绝对不能忍受地方。（&“为……所：表被动，可不译”；&“万：绝对”；“堪：忍受”；各1分）（3）斯真泰、华两峰，同标峻绝矣。（3分）这两个人真的像泰山、华山两座山峰一样，一同标明了廉洁人生高度（&“斯：代词”“泰、华；作比喻”&“标：动词”各1分）
八、诗歌鉴赏。1、阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（8分）江雪&&（柳宗元）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&雪&&（罗隐）千山鸟飞绝，万径人踪灭。&&&&&&&&&&尽道丰年瑞，丰年事若何？孤舟w笠翁，独钓寒江雪。&&&&&&&&&&长安有贫者，为瑞不宜多。（1）两诗题中都有“雪”，但构思有别。柳诗由“雪”及人，重在写人，“w笠翁”的形象，是诗人思想情感的寄托（写照）；罗诗则由“雪”及理，重在议理，“长安贫者”的形象，是诗人议事论理根据。（2）两诗都以“雪”为表现对象，但表现的思想情感不相同。柳诗通过塑造“w笠翁”的形象，寄托了清高孤傲的人生态度，抒发了自己政治上失意郁闷苦恼和坚持理想绝不趋势媚俗的坚定意志。罗诗则通过议论“丰年瑞”的话题，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了对饱暖无忧的达官贵人的厌憎和对饥寒交迫的贫苦百姓同情。2、阅读下面一首宋词，回答问题。（8分）&&秋波媚&&&&&（陆&&游）七月十六日晚，登高兴亭①，望长安南山。秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥②烟柳，曲江③池馆，应待人来。[注]：①高兴亭，在南郑（南郑地处南宋抗金前线，当时陆游在南郑）西北，正对南山。②霸桥，在长安东。汉人送客至此桥，折柳赠别。③曲江：池名，池边有亭台楼阁，是长安著名风景区。（1）开篇两句描绘了怎样一幅画面？（3分）【开篇两句渲染了秋日里边地紧张的战争气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，有声有色地描绘出一幅边地悲壮雄浑的画面。（答案要有“战争气氛”和“悲壮雄浑的画面”之类的内容，同时要扣住诗内容加以描述。）】（2）下阕所采用主要艺术手法是什么？请结合具体内容加以赏析。（5分）【以大胆的想象，拟人化的手法，描写长安之景。“多情谁似南山月，特地暮云开”，暮云不知何时已经散去，露出皎洁的明月，多情的月亮把诗人遥远中长安照得如同白昼；“灞桥烟柳，曲江池馆”都在多情地等待着宋军收复失地、胜利归来的情景，表达了诗人对抗金战争的前景充满信心的乐观态度，抒发了胜利在望感情。（艺术手法2分，具体分析3分）】【这首词作于乾道八年（１１７２），时陆游在南郑任四川宣抚使司干办公事兼检法官，积极向宣抚使王炎献策，筹划收复长安。词中写他关注前线战事、急于收复长安的心情。词的感情激荡，节奏轻快，对山月的拟人描写和对长安想象，尤有情味。】3、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)&&&&&&&&&&&&&水口行舟&&&&&（宋•朱熹）昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝孤篷看，依旧青山绿树多。&&&(1)这首诗在抒写舟行江上的见闻感受时，诗人的情感富有变化而有层次。请结合本诗具体词语对此作简要赏析。(3分)&&&从“忧”到“喜”有三个层次的变化。“夜如何”写出诗人心中担忧。“”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安心态。“依旧’’则透露出诗人无限欣喜之情。(3分，每层1分)&&&(2)这首诗主要运用了哪些艺术手法?诗人在所描绘的画面中，蕴含着怎样的人生哲理?请细加品味，说一说你看法。(5分)第一问：借景抒情(或“寓情于景”、“触景生情”)，对比(或“对照”、“呼应”)等。(如答象征、心理描写等手法也算对，答出其中两点即可。2分，一点1分。)第二问，风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。(或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利乐趣”)(3分，意思对即可。)4、阅读下面一首诗歌，回答问题。(8分)灞上秋居&&（马&&戴）灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。(1)诗歌的首联描写了怎样的一幅画面?渲染了一种什么样氛围?(4分)首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独氛围。(2)“落叶他乡树，寒灯独夜人”一联值得玩味，请你作简要赏析。(4分)&&&诗人触景生情，羁留异地见落叶而思故乡；&&“寒”“独”二字相互映衬，写尽客居他乡凄凉孤独心情。【诗写客居霸上而感秋来寂寞，情景萧瑟。首联写灞原上空萧森的秋气，&秋风秋雨已定，雁群频飞。&颔联写在他乡异土见落叶&和寒夜独处的悲凄。颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更&进一步写出孤独的心境。末联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫悲愤。写景朴实无华，写情真切感人。】5、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。（8分）&&&&&&&&&&&&喜见外弟①又言别&&&（李&&益）十年离乱②后，长大一相逢。问姓惊初见，称名③忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。&&&&注：①外弟：表弟②十年离乱：指安史之乱③称名：互道姓名。（1）元代杨载说，诗要炼字，字者眼也。你认为堪称第二联之“眼”的是哪一个字？试联系诗歌的情意分析它好处。（6分）&&&&【第二联的诗眼为“惊”。(2分)一个“惊”写出了离乱十年之后兄弟相见不相识的吃惊情态。形象地写出了安史之乱后，兄弟重逢，由“惊”而喜动人场面。】（2）试简述尾联写景在表达上作用。（2分）&&&&&&&&【诗人寓情于景，把兄弟久别重逢又相别的惋惜惆怅之情(1分)寓于“秋山几重”之中(1分)。】6、阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）&&&&&&&&&北陂杏花&&&&（王安石）一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。[注]王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他晚年。（1）你认为“一陂春水绕花身”中“绕”字用得好不好?为什么?（4分）&&&&【好。一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了（或赋予）春水爱花惜花情致。（认为好，其回答与之语意相近即可；如果认为不好，只要言之有理即可酌情给分）】（2）前人评价这首诗时说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这种悲壮之情在诗中是如何表现?请简要分析。（4分）&&&&【在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污悲壮感情。（回答与之语意相近即可）】【友情提醒】&&古典诗词鉴赏之规范答题&&&&&&&1．先观点后理由&&&&2．先总后分式&&&&3．&分点作答式&答题一般格式可简化如下：1．形象：身份+性格（情感）2．诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）3．所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓）什么感情4．体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5．品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）6．分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）7．分析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）
九默写。1．补写出下列名篇名句中空缺部分。（任选三题）（6分）（1）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）（2）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（苏轼《赤壁赋》）（3）千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。（王安石《桂枝香•金陵怀古》）（4）人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。&&&&&&&&&&&&（《论语》）2、请写出下列横线上空缺句子。（6分）（1）&水至清则无鱼&，人至察则无徒。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（《大戴礼记•子张问入官》）（2）五花马，千金裘，&呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁&。&&&&&（李白《将进酒》）（3）近水楼台先得月，&向阳花木易为春&。&&&&&&&&&&&&&&&（宋•俞文豹《清夜录》)（4）&长风破浪会有时&，直挂云帆济沧海。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（李白《行路难》）（5）飞湍瀑流争喧Y，f崖转石万壑雷&&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（李白《蜀道难》）3、补写出下列名句名篇中空缺部分。(&6&分)（1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿；&驾一叶之扁舟，举匏樽以相属&。（苏轼《前赤壁赋》）（2）别有幽愁暗恨生，&此时无声胜有声&。&银瓶乍破水浆迸&，铁骑突出刀枪鸣。（白居易《琵琶行》）（3）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。&问渠哪得清如许&，为有源头活水来&。（朱熹《观书有感》）
十、现代文阅读。（22分）阅读下面文字，完成1―4题。汉子精神&&&&&李国文　　有一次，画家韩美林告诉我，他正要做一件大作品，计划为项羽塑一尊顶天立地的雕像。我为他这壮举的构思，不由得击节赞赏。他说地点定在这位英雄愧对故里无颜见江东父老自刎处。　　就这处江边，项羽“令骑者皆下马步行，持短兵接战”。“独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创”&。忽然，项王见重重包围着的汉军中，有一张熟悉的面孔，便指而问：“若非吾故人乎？”汉骑司马吕马童一惊，马上也认出了对方，赶紧告诉身边另一汉军将领王翳：“此项王也！”项羽对这两个人说：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”于是，自刎死。　　成则为王，败则为寇，这是历史的必然，因为胜利者总是有理。所以，历朝历代的失败者，总是会被胜利者缚在耻辱柱上。但韩美林说：我就是要为失败英雄立像！　　中国最有名的女诗人李清照，就为这位失败者写过一首流传千古的强者之歌，题曰《绝句》，只二十个字，给这位“力拔山兮气盖世”的好汉，作出了最高褒誉：“生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”　　中国最有名的史学家司马迁，是最早为项羽唱赞歌者。他不以成败论英雄，将项羽的传记，放在前为秦始皇，后为汉高祖的帝王本纪里，在那个动辄得咎的封建社会里，这种有胆有识的勇气，也体现出中国知识分子的时代良知。要知道他在写作《史记》时，已经是身陷缧绁的罪人，看来项羽的挺直腰杆的汉子精神，也是使他能够秉笔直书力量。　　李清照也是一位失败者，爱情，婚姻，家庭，事业，无不使这位具有高超才华的女子抱憾终生；司马迁也是一位失败者，受诬，冤狱，蚕室，幽闭，连做人的资格都丧失殆尽，唯有埋首在竹简中著书立说，苦度残年。所以，这两位文学大师来写项羽这位历史上大失败者，是再合适不过了。美林对西楚霸王投注进去这么大的感情，也许和他本人也是一个经常失败的汉子有关。几十年来，他饱尝或被席卷，或被高压，或被责难，或被修理的种种滋味，所以，他刀砍斧凿下雕刻出来的项王形象，不光是情态上的维妙维肖，更多的是精神上的贴合，心灵上呼应。试想一下，这位头戴盔甲，身披战袍，横刀马上，面江而立的西楚霸王，有数百米高，几乎等于一座山，兀立于滔滔长江之滨，那英雄末路的悲壮感，那虎死不倒架、虽败而不失尊严的英武感，这该是怎样一种磅礴气势啊！　　我觉得，汉子精神，在当今中国，尤须张扬。也许，近年来，读多了“杨柳岸晓风残月”的柔媚，而较少读到“大江东去浪淘尽”的刚健，所以，每当看到美林的雕塑绘画等大作品，马上就会涌上来此人真不愧为一条“汉子”的感喟，而且，他作品中所充满那种“汉子精神”，也使我受到启发，得到鼓舞，因之激动不已。　　翻开中国史，凡盛世，总是政治上产生大作为的时代，也是文化上产生大作品的时代。乐山大佛，始建于盛唐的开元元年，而洛阳龙门石刻，也是到了盛唐，达到巅峰状态。因此，我在想，当我们跨入21世纪，国家一天天富强起来，这尊西楚霸王的巨大雕像，在长江之滨矗立起来，这对走过百年耻辱之路的中国人来说，是很有一点象征意味。1．文中的“汉子精神”指是怎样一种精神？作者为什么认为“汉子精神，在当今中国，尤须张扬”？（6分）（1）是一种站得稳、立得直、不屈不挠、无惧无畏的精神，是一种虎死不倒架、虽败而不失尊严男子汉大丈夫气概。（两点各占1分）（2）①作者认为，当今中国多了些“杨柳岸晓风残月”的柔媚，少了些“大江东去浪淘尽”的刚健。②在强手如林的世界，当今中国要是没有这种汉子精神，怎么能在21世纪雪洗上一个百年里所蒙受耻辱，重振中华雄风？（每点占2分）2．韩美林为什么偏要为失败英雄立像？请说出两点理由。（6分）（1）韩美林本身是一个经常失败的汉子，为失败的英雄立像，是精神上的贴合，心灵上呼应。（2）韩美林通过为失败英雄项羽立像，用项羽的精神和气概鼓舞和启发走过百年耻辱之路中国人。（每点3分）3．文中提到李清照和司马迁，有什么作用？请作分析。（4分）衬托的作用。用李清照和司马迁两位文学大师受项羽精神的感召，败而不气馁，败而有骨气，从而留下千古绝唱，来衬托项羽挺直腰干、顶天立地、败而不倒英雄形象。（每点占2分）4．你认为在中国古代和现代，还有哪些人堪称“汉子”？请举两例加以说明。&（6分）所举例子能体现败而不馁，败而不失尊严，败不失骨气，不但列举出名字，还要简要写出“汉子”事迹。（每点3分）【友情提醒】（一）筛选并整合文中信息是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关语句，进行简答表述。筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。“重要信息”在考题中一般表现为：1.文章中的基本概念和最新知识。这是一篇科技文章的主要价值所在，也是阅读中首先要关注地方。2.对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料（资料）。现代科技文章，不仅提出反映信息的概念，而且还在文章中对这些相关概念和研究结论进行解说、分析与阐释。有时还会对不同的学术研究方式及结论进行比较分析，对有关材料进行辨别和评价，在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关信息，抓住主要信息。3.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。这方面考查在现代科技文阅读中是个难点，在现代社科文阅读考查中也是个重点。近年来试题在选择题目设计上常采用如下一些方法设计错误选项：1.以偏概全式。&&&&&&&&2.答非所问，或为原文未谈及问题。3.改变判断性质。&&&&4.偷换概念。5.背离语境暗示,与材料或相关信息相矛盾。解答本考点问题，要分两步走。第一步对文段形成整体感知进而针对题干要求加以筛选。只有先从整体上把握住文意，才能有针对性地或快捷地找出相关的文字或材料，才能进一步为筛选提供掌握材料的保障。这要求在阅读过程中，要注意养成“处处留心，句句在意”的好习惯和整体认知的习惯，必须对整个文段或中心段(针对某一问题的相关段落)有深入的理解，甚至不能忽视那些很“不起眼”的有时误以为只是补充性质加注文字。第二步就是对符合题意的信息进行整理合成。筛选出来的材料，有的是“原始的”，有的只是承载了关键信息的语料，在作答时不能形成有条理的或完整语言表述，也就是不能直接用于作答，所以必须加以提炼和加工。两点备考建议：①在训练中，必须培养寻找阅读敏感点的能力。如文章中的基本概念、新的知识及对它们的解释和阐述，最能表现作者写作意图即文章主旨的语句。对一些重要现象产生的原因的表述，对一些重要问题的具体表现的表述，对中心论点所分解成的分论点阐述等等。②在复习备考过程中相应地还应当加强提纲挈领的能力和压缩语段的能力培养。（二）分析文章的结构，把握文章思路分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。具体说就是划分文章的结构层次。它有三个方面要求：①&能够分析段内结构层次；②&能够分析全篇结构层次；③能够在把握结构层次基础上，根据要求进行归纳整理。命题人往往就一段或几段甚至全篇出题，或划分层次，或阐述层意，或分清句与句之间的关系等等。这就要依据试题指定范围去分析试题，分析材料。分析文章结构，把握文章思路，一般而言，有三点需要注意：文章的结构层次是受内容制约的，要想分清文章的层次，必须首先对全文、全段有大体的了解，知道每一层次到底说是什么，观点怎样。先从整体上把握全文，这是第一步。第二步就是“因势利导，对症下药”。一个句群几个句子，首先分清第一层在哪里，这是关键。一般第一层次也不是太明显，这要结合句意和连接词语来判断，是并列关系，还是转折关系；是递进关系，还是因果关系，这要分清。第三步，就是试分析假若第一层次在这里，对理解本段意思有无影响，对强调重点有无影响。具体可以从形式和内容两方面入手：1、从形式方面分析：⑴、重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用标点符号。⑵、掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律。如记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题结构来论证事理。说明文常采用“总分总”式或并列式结构来说明问题。(3)、分析段内表达方式。有的语段，语言表达方式较单一；有的兼用多种表达方式。对这种语段，可根据不同表达方式划分层次。2．从内容方面分析：(1)根据句意归类。一个语段由许多句子组成，准确把握句子间的意义关系，将各个句子分别归于几个意义点中，根据句子联结紧密程度，从意义疏松处断开；(2)把握体现思路的重要语句，如抓中心句或提挈句，这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用。依靠它们，我们便可弄清某层次开头、结尾界限。（三）分析归纳内容要点、中心思想和作者观点纵观近几年试题，从题型上看，本考点主要以主观简答题形式考查考生分析归纳文章内容要点和中心思想能力，这类题型最为通常。分析和归纳是两种不同的能力。分析是把整体分解成几个部分的信息体，而归纳就是对这几个信息体进行综合、概括。它们是一个问题的两个方面，对立而统一：在思维过程中，综合实际上是分析的逆过程，分析是以事物的整体为前提对局部进行认识，综合是在分析的基础上形成对事物的整体认识。分析之后有综合，综合之前必须分析，两者相互配合达到对事物整体的、深层次本质认识。“归纳内容要点”包括三层含义：(1)、具体内容能加以概括；(2)、抽象内容能加以阐发；(3)、含蓄内容能加以解说。“概括中心思想”包含两层含义：(1)、论述了什么内容(指论述中心或中心论点)；(2)、作者的基本观点，对文章的价值判断。分析概括作者在文中的观点态度，具体包括四层含义：(1)、对作者明确表现出了自己的观点态度的文章，要能准确地从中找出这种观点态度（或赞成什么，或反对什么，或喜爱什么，或厌恶什么，或提倡什么，或否定什么）。(2)、对蕴藏着包括作者观点态度在内的多种不同观点态度的文章，要能够通过辨别筛选，提取作者的观点态度。(3)、对于没有明显表现出作者观点态度较复杂较含蓄的文章，要能够通过分折归纳，较准确地概括出作者的观点和态度。(4)、准确地叙述作者在文中观点态度。对“归纳内容要点”主要考查以下三个方面：(1)、直接考查对全文内容要点分析、概括能力；(2)、结合层次分析，考查对全文内容分析、概括能力；(3)、考查对段意、定义的某一具体材料归纳概括能力。对“概括中心思想”主要考查以下两个方面：(1)、概括、归纳文章中心(或中心论点)；(2)、揭示文章的意义、价值目的、用意。对“分析概括作者的观点”&考查集中在以下三个方面：(1)、分析主旨与时代的关系，了解文章的深刻性；(2)、分析主旨与社会现实的关系，了解文章的针对性与指导性；(3)、分析主旨与世界观关系。对文章内容要点分析归纳：①、“去粗取精”法，即要紧扣材料中关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。②、综合句意法。有些文段，没有明显的中心句。重点段(句)，就必须对每个独立句句意或对几个相对重要的句子意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，由面而点，概括出内容要点。③、整体透视法。有些文章(特别是写景抒情类文章)其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。这时就必须宏观全文，联系主旨，归纳出要点。分析归纳文章中心意思：分析归纳中心思想，需要综合能力。要准确地分析、归纳中心思想，首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分里最主要、最本质的信息然后用自己的语言归纳概括出来。应遵循从文内到文外由客观到主观原则，可采用以下方法：①、抓关键部位。如文章标题、开头、结尾．文中议论和抒情、文眼等。②、综合层意和内容要点。从文章中分解出要点，归纳各层层意，进而提炼出中心思想，是分析归纳文章中心思想最实在、最有效、最一般的方法。也是一种传统方法。③、结合文体特点。运用文体知识可以帮助我们确立归纳着眼点和归结点，记叙文应看写了什么人、记了什么事，表现了什么精神、人格；抒情文应看写了什么景物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论文就看文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么观点；说明文应看说明了什么，对我们学习、工作、生活有何作用。④、联系作者的人生经历及思想状况，作品产生背景，甚至与文章运用的材料相关一些情况。分析概括作者在文中观点态度：最基本方法是根据文体特点对文章内容作具体分析。议论文：要分析其论点和分论点，一般来说，这就是作者所要阐述的观点。还要分析其论证材料，特别是正反的事实材料，其中往往蕴含着作者好恶感情。记叙文：要着重分析作者写了什么人，记了什么事，赞扬了什么精神，讽刺了什么现象，鞭挞了什么性格，从中可以看出作者观点态度。抒情类文章：一般是通过写景状物抒情言志，应分析它描写了什么景物，流露了什么情感，阐发了什么哲理，从中把握作者观点态度。除了对文章内容作具体分析外，还要注意以下三点：(1)、要善于通过把握关键词语来把握作者的观点态度。阐释类文章，作者的观点态度常常在开头和结尾用明确的语言旗帜鲜明地阐述；而记叙性的文章中抒情议论的语句往往是表明作者观点态度点睛之笔。(2)、从目的、启示等方面开窍。具体说来就是在速读文章之后，考虑：①、作者为什么要写这篇文章，他要告诉人们什么道理?②、这篇文章使我懂得了什么道理，给了我什么有益的启示?第一问需进行客观分析，第二问要寻找自我感觉，两者的结合点即作者观点和态度。(3)、从隐含信息处开窍。作者的观点和态度，有时分散在多处说，这时我们就得把散布的表现作者观点的必要信息筛选出来，而后加以联缀组合。捕捉隐含信息方法有四条：①、联系上下文，体会隐含信息；②、抓关键词语，联系时代背景，捕捉隐含信息；③、透过明示信息，挖掘隐含信息；④、从全文主要修辞手法和表达方法中体会隐含信息。归纳和概括语言组织：1．归纳、概括的对象不同，方法也不同：(1)、如果是单句，句子的主干就是最好的概括。当然否定词不能漏掉，有时附加成分也属必需。(2)、如果是复句，则要划分层次，依据层次之间关系未来概括。(3)、如果是语段，有中心句可直接抄录，无中心句则应分析综合。(4)、如果是全篇文章，则要在分析结构、把握思路基础上，先概括各段大意，再综合归纳出中心思想。&2．内容要点有“显”、“隐”之分。“显性要点”指有明显语言标志的要点，如用“首先”、“其次”、“再次”等领起的；或者是有醒目的中心句的。“隐性要点”是没有任何语言标志，而且散见于文章各处的要点。归纳内容要点，概括中心思想必须在理解语句、把握文意经常上进行。3．归纳内容要点、概括中心思想，必须防止任意“拔高”、把文中没有的意义强加给作者，或概括不到位贬低了文章价值。在解答题目过程中还必须注意几点：①、结合文体特点。②、充分挖掘题干隐含信息，找准文中相应信息点。③、主观题在组织文字表述时，要紧扣题目要求，要有针对性，注意回答角度，词句来源，字数限制等。④、语言表达以简明为佳。（四）根据文章内容进行推断和想像此项要点主要考查学生在充分理解并正确把握原文基本意思的前提下，根据阅读材料的有关内容，进行合理推断和想象的能力。这种推断和想象必须以原文有关信息为根据和基础，切不可凭空推想。从近年命题情况看，推断有归纳概括性推断和理解性推断两种；想像有根据文章内容进行想像和拓展性想像两种。推断要有根据，不可主观武断，原因(条件)与结果之间要有必然逻辑联系；想像要合理，合乎事理、情理。推断与想像要注意以下几点：(1)、面对归纳性推理，要根据文中相关信息点进行综合分析，归纳出概括性结论。(2)、面对理解性推理，要分析文章的外在意义，体悟作者内在的思想倾向；把握作者行文脉络、内在感情的变化，推断深层意蕴。(3)、想像要做到形象性、开放性、拓展性相结合，必然性和意外性相兼备。原文中可做“推断和想象”命题内容，主要有以下情况：①、材料没有直接给出现成结论。②、作者在文章中对某一方面事物发展暗示了一种倾向。③、材料包括的内容是多方面的，对这些材料的综合可以推测出某一方面发展。④、作者对某些观点或现象的个人看法，或对某些事物评价态度。⑤、结合现实社会生活或科技发展等有关常识，可推测某一新的发现、认识前景。做题技巧总结：1.对文章整体内容的全面理解，对基本信息准确提炼。若采取把选项与文章中某一语言单位（句子、词语等）进行简单对照的方式，那将是既费时，又无法保证正确的不当做法。因为根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理，在原文中一般是没有直接、现成的表述的。因此首先应在整体阅读的前提下，把握全文的基本思想倾向、观点态度，筛选出文中的有关重要信息，注意不同观点之间的区别及作者对它们的评论或看法。读通了全文，掌握了主要内容，做题才会有一定准确性。2.抓住文章中隐含信息。挖掘有关材料或信息中的隐含信息，是一个难点，也是一个重点。或者是文中对某一方面的问题没有明确的说法，或者是作者对问题的发展做了一定的暗示，或者是命题者对某一问题变换了一个角度，或者在文章的分析总结中临时借用了某方面的材料、观点，或者是时间、地点等因素变换，等等。3.注意一些关键语言环节。语言形式的提示作用也是很重要的，应密切关注，抓住了某些关键词语也就可能找到了打开思路的钥匙。如表时间、趋向、主次、判断、因果、类比、总结概括等语句，句式上的因果、转折、条件等。试题中要点设置的常见语言形式有：今后将成为主要方面，有望在近期获得解决，有可能实现，……是绝对不可能的，将有重大意义，因此人们产生了某方面的想法，只有……才能有某方面的结果，必须……否则将不能实现，……是完全没有道理的，作者对这一点是持否定（肯定）态度的，可以进行某项试验，已经找到了某方面方法（结论、线索），与某种现象（做法、问题）一样此问题也将成为……等等。（五）鉴赏评价初步鉴赏文学作品是提高中学生综合素质重要途径，因而本考点是必考内容。而且近年来比重有增加之势。本考点涉及两个大的方面：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二评价文章的思想内容和作者观点态度。题型以主观题为主，内容以鉴别文章的语言、写作方法、布局谋篇的表现力量为主，以文章的思想感情、主题社会意义为主，并作出恰当评价。1．鉴赏文学作品形象。人物形象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包括：①、具体的风景描写、生活场景描写。②、促使主人公活动生活和社会环境。③、社会历史背景及时代特征。人物描写方法一般有：概括介绍、侧面烘托、环境描写、景物描写、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。鉴赏文学作品形象的基本要点；1.人物的性格特征；2.人物的精神风貌；3.人物的思想特征；4.人物形象社会或时代意义，等等。2、鉴赏文学作品语言。文学作品的语言是经过作者加工锤炼后的语言，具有准确、鲜明、生动、富于形象性和艺术感染力特点。文学作品的语言一般具有以下特点：准确简练、生动形象、含蓄丰富、富有音乐美。除此以外，各种体裁的文学作品还有一些特殊的要求。如话剧的对白，就特别要求口语化，要求富于动作性等。叙事性文学作品语言，可以分成人物语言和叙述人语言两大类：①、人物语言，即作品中人物的对话、独白，作品中的人物语言应该是性格化的语言，要能充分地揭示人物的性格特征和表现人物心理状态；②、叙述人语言，也就是作家在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境、评价生活等使用的语言，对文学作品语言鉴赏一般主要就叙述人语言而言。3、鉴赏文学作品表达技巧。表达技巧指作品用来塑造形象、表现内容的原则、规律和方法，具体包括表达方式(记叙、说明、议论、描写、抒情)，布局谋篇(线索设置、结构安排、详略主次、过渡穿插、前后呼应等)、写作方法(记叙顺序、人称选择、描写手法以及象征、想像、联想、渲染、烘托、对比等)，以及意境创设、人物形象塑造、修辞运用等，一篇文章究竟运用哪些技巧，由作者根据文章的题材内容，体裁形式决定。不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的人或事、述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，分析语言，理解文章内容，必须认识表达技巧作用。4．评价文章的思想内容和作者观点态度。对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价，就是要求阅读文章后，能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益启示，在今天有什么现实意义。“评价”对象具体包括：①对思想内容和观点态度的正误判断。②对不同的思想观点进行比较、评判其优劣或指明其区别。③指明思想观点的价值所在：如创新意义，现实意义，可吸收、借鉴、推广之处等。④指明思想观点的不当或不足之处并进行适当修改或补充。5．鉴赏和评价文章，要注意以下几个方面：(1)把握整体，鉴赏局部。文章是由各个局部构成的，而各个局部又都是为整篇文章服务，不能脱离局部而鉴赏文章，也不能脱离整体，鉴赏局部。(2)遵循文道统一原则，鉴赏表达技巧。鉴赏文章，不能割裂它的思想内容和表现形式之间关系。要抓住思想内容来鉴赏表现形式，要通过鉴赏艺术形式来体会思想感情。(3)正确评价作品的内容及思想感情。人的思想感情是很复杂的。文章的思想感情也往往不是单一的。表现积极健康的思想内容的作品，有的也可能带有消极因素。因而要运用辩证唯物主义观点去分析它．并能够正确地对待它。(4)抓住不同问题，分析文章的语言特色。语言是文章的主体，不同的文体、不同的主题、不同的感情基调需要不同的语言。阅读文章，可从语言的表现力看文章特色。⑸“评价”最要紧是言之有据，恰如其分，切忌架空分析，凭空臆断。有意拔高或贬低。因此在评价之前必须客观把握之。⑹试题中考查文学作品鉴赏不考名词术语。要从文学作品的具体内容出发进行具体的分析，但并不排除掌握必要鉴赏性语言，避免言不及义。失误举隅：&&1、审题不严，答非所问&&&&2、主观臆断，似是而非3、断章取义，要点缺漏&&&&4、研读不透，主次不分5、语句不畅，词不达意阅读与解题一般要求：&&&&1、原则：忠实原文,切忌臆断2、观念：整体的观念、联系观念3、步骤：第一步――速读原文&&&&&&&&&第二步――审读试题&&&&&&&&&&&&&第三步――重点回读&&&&&&&&&第四步――紧扣原文、灵活作答规律点睛：1、整体阅读&&&把握主旨&&&&&&&2、认真审题&&&文题对应&&3、瞻前顾后&&&考虑全面&&&&&&&4、对照要求&&&规范答题表述要领1、&满足要点法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、原句移用法――“照抄式”3、&关键语句、中心词组合法――“选组式”&4、归纳综合、条分缕析法――“自撰式”
十一、语言运用。1、试在下面《执著》的短文空格内填上跟上下文相称词语，使之与内容相一致。（6分）&&&&&执著故事不老，有女娲补天，有夸父追日，有&精卫填海&，有&愚公移山&（大禹治水）。&&&&&执著的人物不死，有卧薪尝胆的勾践，有&闻鸡起舞的祖逖&，有面壁静修的达摩，&程门立雪杨时&。执著佳句不朽，有“咬定青山不放松”，有&衣带渐宽终不悔&，有&不到长城非好汉&。执著是殚精竭虑，义无反顾。驰心旁骛，见异思迁的人执著不了，而执著不了人也成功不了。执著，一阕永无休止符号进行曲。2、根据所给这首小诗内容和形式仿写一段文字。(5分)&&&母爱是人生一首歌。责备是高音，呵护是低音，牵挂思念是母爱主旋律。【感情是人生的一部书：亲情是序言，友情是目录，爱恨恋情是感情故事主题。友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解尊重是友谊主旋律。】【友情提醒】语文试题中的仿句题不仅测试考生对语言修辞的运用能力，也测试学生的应用意识和创造力，体现了知识与能力并重的考试导向。“仿句”的要求是“模仿例句”，创造新句，即要严格按照命名规定进行仿制创作。既要有模仿又要有创新；既有一定的规则限制，不致于随意、散漫，又为学生留有相当自由广阔的想象空间。在仿写过程中要注意以下四点：一、“从一而终”话题。话题就是题目中规定的陈述对象，仿写时不能随意更换，否则就会失, 之一词，谬以千里。如99年第27题的陈述对象是“五十年”，如果所仿的句子为“生活是一首歌曲，有快乐也有苦涩”，虽然它辞格、结构与要求一致，但话题却不同，因此纯属跑题。有的题目会点明话题即陈述对象，有则要求更换陈述对象。总之，应按照题目要求确定陈述对象，力求“从一而终”。二、“依葫芦画瓢”辞格。仿句题基本上要求要运用适当的修辞格或句式。这体现了《考试说明》中“正确运用常见的修辞方法”的要求，着重在“运用”上考查修辞，对促进学生语言表达水平的提高是很好的导向。98年、99年都考查了比喻在仿句中的运用。仿造句子要按命名运用辞格，依葫芦画瓢，例句是比拟句，就应仿比拟句；例句是对偶句，就摹对偶句。三、“循规蹈矩”结构。在仿造句子的过程中，不仅要注意话题、辞格等形式的高度统一，而且要注意句子结构形式的高度一致。结构就是指句子的成份的构成方式。如，例句是兼语句，就应仿兼语句；例句是主谓句，就应仿主谓句。如99年的第27题，前两条横线前的句子特点是“五十年象……，有……，也有……”，它的结构为主语+谓语+定语+宾语，谓语+宾语+谓语+宾语。第三条横线前的结构是主语+状语+谓语，且写句子要内容上前后呼应，构成排比。四、“百花齐放”内容。
3、根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。&&&&&道路&&身影&&足迹&&&&&①描绘一种情景&&&&&&②表达一种感悟①清晨，大雨倾盆，泥泞的道路又湿又滑。一个身影在道路上挪动着，也许他未注意到大雨已经模糊了他的足迹。他在雨雾中渐渐远去，不知他的目地是哪里。②每个人都会走出一条属于自己的道路，在这条坎坷的路上留下你无数的身影，身影的下面有属于你的足迹，这足迹便记载了你写下的生动故事。【友情提醒】仿造句子的形式（话题、辞格、结构）上要求高度统一，即求“形不散”。但由于考生的想象角度、广度、深度各异，因而在内容的表达上就会出现灵活多样，“百花齐放”的局面，即“神散”。考生在题目规定的语境中可展开丰富的联想和想象，充分发挥自己认识能力。&&&&&&&&扩展语句的基本题型有两种：一种是把一组词语（主题词）扩展成一句话或一段话；另一种是把一句话意思加以充实或者合理地扩展成几句。具体方法可以从如下几个方面入手：一、枝加叶法。就是在只有句子主干的情况下，添加附加成份（定语、状语和补语）。句子的主干只是单纯的陈述和支配关系，而句子的附加成份能起到修饰、限制和补充的作用，要使句子扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成份作用。[例]扩展下面语句，突出梅花不畏严寒品格：梅花开放了。[解析]从题目要求来看，应抓的扩展点是梅花“怎样地”开放了。为突出梅花的不畏严寒，可以添加状语加以修饰限制，在什么时候什么地点什么样梅花怎样地开放了。[答案]：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋凌时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。二、人物描写法。即描写人物外貌、语言、行为、心理等，使人物形象更加丰满生动。[例]原句：二女儿王海棠扮演“扫北”里公主。[答案]二女儿王海棠真像一株海棠似的袅娜，她扮演“扫北”里的公主，有一种女英雄的轩昂气概，含嗔带怒里蕴藏着微笑，眉宇间又透露出脉脉深情。三、联想想象法。即利用生活经验展开联想想象，搜寻自己记忆中情境，把它描绘出来。[例]根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于40字。情景一：夏天&&&&大雨过后&&&&&河水情景二：冬天&&&&中午阳光下&&&河水[答案]：①在骄阳似火的夏天，突然下了一场大雨。大雨过后，河水变得不安宁了，它们咆哮着，用它巨大的力量，卷起河岸上被雨水毁坏的漂浮物，肆无忌惮地向下游冲去。②在那寒冷的冬天，中午的阳光显得格外温暖。在阳光照耀下，河水显得更加清澈、更加温顺。四、因果推论法。说明事情为什么会发生，为什么会得到某种结果，都是通过论述事物运动发展的因果关系而实现。[例]把“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”扩展成一段话，不少于80字。[解析]此题扩展时，重要的是阐明这句话的含义以及为什么是这样。[答案]：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”不要以为好事太小不屑去做，也不要以为坏事很小做了也无所谓。因为量变会引起质变。量变和质变是事物运动的两种状态，量变是质变的准备，质变是量变结果。量变必然会引起质变，所以对于好事要从点滴做起，对于坏事要防微杜渐。五、举例扩展法。即用举例来陈述证实中心意思。[例]扩展下面语句，不少于100字。翻开古诗文，你可以一一品味历史文人们深刻思想感情。[答案]：读杜少陵、白居易，你懂得了什么是忧民情结，读辛弃疾、陆放翁，你明白了什么是爱国情怀。李太白和傲骨使你钦佩，苏东坡的豪放让你叹服，文天祥的忠心让你扼腕……读着、品着，你已经和诗人们融为了一体，共同承担了历史赋予神圣使命。六、定义分类法。即根据一定的标准给事物分类，然后再扩展方法。[例]把下面的句子扩展为不少于80字语段。笑是精神愉快的表现，对健康是有利。[解析]此题可抓住什么叫“笑”或“有益”作扩展。抓住“笑”作扩展，此题分类叙述了笑几种情况，用了“定义分类法”。[答案]：笑，是露出愉快表情，发出欢喜的声音的一种复杂的神经反射过程。当外界的笑料变成信号，通过感官传给大脑，大脑接到信号，就会立即指挥部分肌肉、器官甚至骨骼运动起来。笑容可掬，嫣然一笑，这是一种轻微的肌肉活动，一般的微笑是这样的。爽朗的笑，放声的笑，不仅脸部肌肉运动，就是发音器官也会运动起来。至于捧腹大笑，手舞足蹈，那就连全身的骨骼肌肉都运动起来。笑是精神愉快的表现，对健康是十分有益。因此，我们不妨多笑笑，“笑一笑，十年少”嘛。七、对比扩展法。从对比扩展中突出事物的共同之处，说明其不同之处，可使事物特点更加突出。[例]扩展下面语句。怎样区分一个人爱好和志趣是否正当呢？[解析]为了区别爱好、志趣是否正当，可用比较法，以突出其区别。[答案]：主要看这种爱好和志趣是否有利于人的身心健康：是振奋一个人的精神，还是使人意志消沉；是使人的生活目的和理想更加高尚，还是趋于颓废、庸俗。使人身心健康、精神振奋、理想高尚的爱好的志趣，都是正当的。相反，那些消磨人的意志，使人精神颓废、生活庸俗，从身心两个方面损害人的那些东西都是不正当的，是低级趣味的。正当的爱好和志趣可以丰富一个人生活，使人在德、智、体、美几个方面都得到发展。八、增加意蕴法。即运用各种修辞手法（比喻、夸张、对偶、排比）、多种表达方式、多种不同句式及大量使用富有色彩形容词等来加强表达效果。[例]根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右语段。夏天和冬天各有各情趣。[解析]此题的扩展关键是要对夏天的冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴，便是此题扩展优劣关键。[答案]：夏有夏的草绿花红，冬有冬琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴横飞，意趣盎然。九、突出重点法。对于要求以一个名词为重点的扩展题，要使其成为重点，可以从形式上的内容上把握，在形式上，让这一名词作主语，在内容上强调这一名词重要作用。[例]以“歌声”、“起跑线”为重点，分别写两段话。[答案]：①毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。（歌声作主语，其作用是将我们带入了回忆之中）②考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心头的紧张。（歌声作宾语，再解释歌声的作用）③田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线，一时间成了运动员们迈向成功的起点，亿万观众关注的焦点。④田径场上，人们的目光都聚焦在那条细细的起跑线上――那是运动员奔向胜利起点。
4、请用一个对偶句概括下面这则新闻的主要内容，其中上下句要分别出现事件当事人“乘客”和“哥”，每句不超过10个字。(5分)(本报讯)7日晚8点多钟，安徽出租车司机费某在安徽省马鞍山市带了一名男子，该男子说去丹阳。费某便和那男子谈好价格前往丹阳。40分钟后，当车行驶到南京江宁区丹阳与安徽省交界处时，那男子突然亮出一把匕首，抵住费某的腰部，并威逼费某交出所有的钱。机智的费某一边说马上停车给钱，一边思索着如何寻机脱逃。大约离丹阳还有一公里的地方，迎面正好驶来一辆汽车。费某迅速向左打了方向，然后一个急刹车，惯性让那男子向右边车门倒去，费某立即下车，弃车奔跑，并大声呼救。那名男子见状，心生胆怯，下车后慌忙向村落里逃去。随后，费某向江宁警方报了警。警方赶到现场后详细地了解了情况，目前，警方正根据相关线索进行调查。&&&&&&&&&&&&&&&&&&【凶乘客拔刀索钱&&智哥刹车呼救&&(&对偶2分，内容3分)】【友情提醒】&&一、压缩语段主要考查考生筛选和提取信息及全面准确表述信息的能力，一般要求学生在规定字数内对一个或多个语段进行压缩，或定义概念，或概括观点，或提炼要点，或归纳主题，或拟定标题、导语、一句话新闻等。题目所给背景材料可分为新闻稿和非新闻稿，以新闻稿居多。下面从&“解题方法”&加以阐述。（一）摘取法&&所谓“摘取法”是指在抓住关键句的基础上提取关键句的主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题目要求组合连缀，为了表述一致性，个别词句有时需要转换或调整。这种方法适合封闭式语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。例：概括下面一段材料主要内容。（不超过48字）钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料。新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德国布伦瑞克的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成本。加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量钛合金铸件加工。语段中加点部分为重点，提取之后，转换组合连缀成参考答案：钛合金被视为未来材料，但加工难度大。德国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度（由“加工设备所承受机械和热负载”转换而成）及成本。（二）分层法&&分层法是“语段压缩”中广泛应用的一种方法，此方法的步骤是：划分层次，概括层意；辨别主次，取主弃次；调整组合，连缀成句。（分层法非常适合层次多语段）例：爱滋病主要有三种传播途径：性传播、血液传播和母婴传播。下面是一段关于血液传播的报道，请根据文意写出两条防范爱滋病结论性意见。随着现代医学的发展，输血或血液制品的应用越来越广泛，通过输血和血液制品，挽救了无数患者的生命，但是如果输了被HIV污染的血液或血液制品，HIV就直接进入了血液循环。血液制品如Ⅷ因子浓缩剂是从许多供血者的血浆中提取的，因此污染HIV的机会更大。美国供血者中约6％带有HIV，故上世纪80年代初，美国生产的Ⅷ因子浓缩剂曾在世界各地的血友病患者中造成感染。法国一个血液中心被HIV污染，导致几千名受血者感染艾滋病。|现在发达国家都加强了对供血者检筛工作。如果供血者感染HIV后，供血时处于窗口期，则查不出HIV抗体。目前尚不能对所有供血者检测HIV抗原，因为检测HIV抗原设备复杂，费用昂贵。鉴于此，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。完成此题的前提是概括出此语段的主要内容。概括主要内容不能遗漏信息，最好先划分层次，（已在语段中用“|”标出），再归纳每层意思。层意如下：①使用血制品和输血存在感染艾滋病的危险，②对供血者的检筛不够全面。题目要求“写出两条防范艾滋病的结论性意见”，“结论性意见”应根据层意拟定且应该符合“防范艾滋病”的限制。语段从“使用方”和“提供方”来说明存在通过血液传播艾滋病的危险，“结论性意见”也应该从“使用方”和“提供方”来建议“防范艾滋病”。参考答案：输血和使用血液制品要慎重；对供血者检筛工作要加强和完善。（三）复取法&&“复取法”也叫“合取法”，它是根据语段之间的关系进行合并归纳一种压缩方法。例：概括下列材料主要内容，不超过30个字。塞内加尔近四十年经济增长达到5.6%，通货膨胀下降到3%以下。反对派指责说，这些数字掩盖了九百万塞内加尔人生活困难的现实。现在经济上好转还没有给老百姓带来好处，所以在社会生活方面出现了紧张气氛。总统说塞内加尔的生活质量“有了明显的改善”，并说已成功地给塞内加尔的经济结构“重新注入了活力”，反对派指责国家经济后退到世界排名第156位，人民的生活水平在贫困线以下，特别是在农村地区以及大城市郊区人更贫困，人民普遍反对政府。仔细阅读这两段文字，可以发现它们之间结构基本相同，内容基本一致。第一段内容为：①塞内加尔经济增长，②反对派观点与政府对立，③社会生活方面气氛紧张。第二段内容为：①塞内加尔经济好转，②反对派观点与政府对立，③人民普遍反对政府。根据上述内容，把两段的三层内容合并（类似数学科目中合并同类项），得出参考答案：塞内加尔经济虽然好转，但反对派与政府依然对立，社会关系紧张。二、新闻材料压缩原则试题中压缩语段题所提供的背景材料一般是新闻稿。从时态看，或过去时（已经发生），或将来时（将要发生）；从主客观来看，全是主观性新闻稿。过去时新闻稿的主要内容一般包括事件本身和进行此事件带来的意义或影响，将来时新闻稿的主要内容一般包括事件本身和进行此事件的目的。这是压缩新闻材料需要把握总体原则。至于或拟定标题，或写作导语，或创作一句话新闻，还需要掌握特殊规则，下面分三种要求阐述：1．拟写标题&&标题是消息的眼睛。标题的作用是：①概括和提示消息的内容，帮助读者尽快了解消息的意义。②评价消息的内容，揭示新闻事实的实质。③吸引读者产生阅读消息的兴趣。消息标题有三种形式：单行标题（以叙事为主，着重表现具体的人物、动作和事件）；双行标题（由引题和主题或由主题和副题构成，主题又称主标题，它是标题中最主要的部分，说明新闻中最重要的事实和思想，居于主要地位，引题又称眉题，肩题，置于主题之前，常用来交代背景，说明原因，烘托气氛，揭示意义，引出主题）。多行标题（由引题，主题和副题三部分构成，这类标题一般用于内容比较重要消息）。试题要求拟写标题一般拟写单行标题即可。拟写单行标题要注意以下几条特殊原则：（1）抓住报道的对象或报道中心事件。（2）能够引起读者阅读兴趣。（3）提倡运用修辞增强文采。（4）力求宣明、简练（简练一般不需考虑，题目有明确规定）。2．拟写导语&&导语，即消息的开头。它要求开门见山，简明扼要地写出主要事实，揭示消息的主题，引起读者的阅读兴趣。常见的导法写法有：叙述式导语（用概括叙述的方法，简明扼要地写出最根本，最主要的事实，给读者以开门见山的感觉），描写式导语（对消息中的主要事实或事实的某一侧面作简要的形象描述，给读者以鲜明的印象），提问式导语（以提出问题开始，把消息里需要告诉读者的事情，要解决的问题或要介绍的经验，突出地摆在读者面前，以引起人们的关性和详思），评论式导语（消息一开头就对事情发表评论，或把事情的评论或结论写在开头，一下子就揭示出事情的意义和目的），引语式导语（引用人物精辟的语言，点明消息中心或意义，给读者以启迪）。拟写导语要注意以下几条特殊原则：（1）导语必须以事例为中心。（2）要分清主次，把主要事实写入导语。（3）要能引起读者兴趣。（4）语言力求简练，拒绝堆砌词藻。（5）提倡有创造性，拒绝老一套。3．拟写一句话新闻&&要写好一句话新闻（狭义上就是消息），必须明确“消息”的定义，消息是对新近发生或发现的有社会价值的事实的迅速及时的简短报道。因此拟写一句话新闻的特殊原则是必须包括时间，人物（有关部门）和事件，还要兼顾其他因素。可以针对试题提供的不同类型的新闻材料选择不同模式来拟定：（1）将来时主观性新闻稿模式：何时何地何人（即指具体的人，也泛指部门、单位、集团、组织等等）为何目的将做何事。（解决五个“何”，具体根据试题提供材料来决定取舍）（2）过去时主观性新闻稿模式：何时何地何人（即指具体的人，也泛指部门、单位、集团、组织等等）做了何事有何意义或影响。（解决五个“何”，具体根据试题提供材料来决定取舍）（3）过去时客观性新闻稿（试题中还未出现，如报道地质灾害）模式：何时何地发生何事造成何影响（一般是不好的），何人（即指具体的人，也泛指部门、单位、集团、组织等等）为消除何影响采取何措施有何效果。（解决六个“何”，具体根据试题提供材料来决定取舍）
5.将下面的一个长句改写成一组语意连贯的短句（在不改变原意情况下，可以变动语序和增删个别词语）你们在祝贺之后将做出与之相应的为寻求一个解决多年来困扰着联合国的问题的公正而实际的办法而进行共同努力。【你们在祝贺之后将做出与之相应的共同努力，以便寻求一个公正而实际的办法，来解决多年来困扰着联合国问题。】
6、把下面几个句子改写成一个单句，原句内容不能省略。他用双手创造了奇迹!十二年时间，在这荒山野岭上造出了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。【在原来的荒山野岭上，经过了十二年的时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨、显得格外郁郁葱葱大片森林。】【友情提醒】句式变换是综合性很强的语言运用题，须有一定的语法基础.此类题目一般都是以主观题形式出现，根据要求不同，大致可分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头词或短语。各种句式的转换，须遵循以下原则：①不能改变原句的基本意思；②不能混淆句式分类界限；③要体会语意，把握语境，恰当地转换。一、长句变短句。句子的长短是相对而言的，并没有截然的界限。长句和短句只是就单句而言的。一般的单句中结构复杂、用词较多句子就是长句，相反则是短句。长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、状语）较为复杂；二是并列成分用得较多；三是某一成分结构比较复杂。长句变短句，可采用“切割法”，意即根据转换要求，对原句进行层层切割。二、短句变长句。短句变长句，恰与长句变短句相反。方法是：找主干，去关系词，变其它短句为偏正短语或补语插入主干句中。三、散句变整句。散句变整句，实行两步法即可：一是按照前后连贯或逻辑顺序原则，先对要求变更的部分进行排序；二是选择要求变更部分中的一句作为基准句，再把其它句改写成与基准句句式结构一致句子。例3．调整画线部分语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（2002年全国卷）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生态环境的日益恶化，使世界越来越多的人正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。&排序：①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③经济的不断衰退，④每况愈下的社会治安，⑤生态环境的日益恶化，使世界越来越多的人正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。改写：①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生态环境，使世界越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。（字短语）四、陈述对象不同而引起转换。此种类型的句式转换，要求的是用原句中另一个词或短语作为陈述对象对句子进行改写。例4：请用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。（1999年全国卷）苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面影响，思想比较复杂。方法：找准或添加新词或短语所施发的动作，以此作谓语重组句子（有时尚须注意排序或整合），如此题“儒、道、佛”所施发的动作是“影响”，用此重组的句子为：儒、道、佛各方面影响了苏轼，使得（添加的动作）他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。五、口语句式和书面语句式变换经常出现在口语里的句式，叫口语句式。它较为短小，结构简单，少用关联词，显得活泼而自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面语句式，其多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，因而显得严谨、周密。另外，口语句和书面语句在用词上也具有明显的区别：口语句式大都使用通俗易懂的词语，书面语句则多由典雅庄重词语组成。此外，还有肯定句和否定句的变换，主动句和被动句的转换，陈述句和反问句的变换等等。只要我们掌握每一种句子类型的结构特点和掌握一定转换技巧，就一定能做好句式转换题。
7、再过几天就要毕业了，请为你喜欢的一位老师写一段话。要求：①内容上，或表感谢，或送祝福，或抒崇敬；②符合老师所教学科特点；③至少运用一种修辞手法；50字左右。（4分）[示例]（写给音乐老师）从义勇军进行曲到毕业歌，从古典音乐到流行歌曲，是您让我们聆听到这世上最美妙的声音，领略音乐博大精深，谢谢您，老师!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【答案示例：写给语文老师――1．您说，有些人活着只为了吃饭，而您吃饭是为了活着，活着是为了育人。所以，您默默地耕耘在这块沃土上，教我们语文的神奇，教我们人生的哲理。我们的成就离不开您勤奋，老师，您辛苦了！2．从司马迁的竹简中走来，从李白的诗酒中走来，从陆游的悲叹中走来，从曹雪芹的红楼中走来，从鲁迅的呐喊中走来，从人类文明前进的每一滴墨水中走来，一个积累着文字你。写给数学老师――1．尺子数把，圆规一个，粉笔几支，讲台上面图形演，数字符号热闹凑，三语两语讲奥秘。2．敲一下三角板&&&[2]&& & 本站统一解压密码：苏教版高中语文教学网()版权所有
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