小学科学作业四年级，填空题，有好评，_百度知道小学科学三-五年级上册期末考试质量分析_百度文库
小学科学三-五年级上册期末考试质量分析
小学科学三年级上册期末考试质量分析
一、评学生成绩分段情况：
二、这次考试学生得分与失分情况：
这次科学考题一共三道大题，总体的难度比去年更小，现在我就具体分析容易失分的地方:
1、我会填共10个小题，完成情况较好，51分的题多数学生在45分左右，失分较少。少数学生答错体的原因是个别字的写法没有掌握好，造成了失分。
2、找朋友总体较好，共25分，多数学生在20分以上，第2题出错较多，可能与平时没有认真体会有关。
3、这是一道知识体验体，只要沿着大致的思路都是正确的。多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。
三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
三、今后教学工作的思考:
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强&科学与生活联系&指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
附：楚村小学三年级科学测试卷（含答案）
贡献者：黄刑钙耪谖
喜欢此文档的还喜欢高分求答案：浙江小学科学教师招聘答辩会问什么问题？_百度知道，如金属和非金属导体，因内部含有自由电子，当在外加电场的情况下，自由电子可定向移动，形成电流，也就是所说的导电。
2。物质中存在自由移动的离子，我们高中所学的通常是指电解质在水溶液或熔融状态下，产生自由移动离子，而导电
那么对于上述物质它们能否导电，我们必须要分析它们的主要成分，盐水，默认为氯化钠的水溶液属强电解质水溶液，在溶液中完全电离，因此导电；醋主要成分是醋酸水溶液，属弱电解质水溶液，导电，但能力不强。油主要成分为高级脂肪酸，属极难电离物质不导电，当然你指的如是石油那其中含有的是各种烃类物质，也不能导电。酱油主要成分是氨基酸、糖类、维生素均属于不易导电的物质，当然我们这里说不能导电是相对的，因为水本身就是弱电解质，这里没有考虑水。
酱油是咸的
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老醋木耳：
黑木耳50克用温水泡开，摘净根部木屑，大的撕开入开水一汆，沥水，葱\姜切丝，蒜切末，盐\味精适量，香菜梗少许。白砂糖50克，陈醋30克加料酒少许，...
大家还关注小学科学：《物体在水中是沉还是浮》教案
　　教学目标：
　　1. 通过对同一种质料，不同体积、重量的球进行实验，体会同一种质料的物体，其体积、重量不同，在水中的沉浮状态不变。
　　2. 通过对不同质料，相同体积的球进行实验，体会对于相同体积的不同质料的物体来说，它们在水中的沉浮状态不同。
　　教学重点：
　　1. 通过对同一种质料，不同体积、重量的球进行实验，体会同一种质料的物体，其体积、重量不同，在水中的沉浮状态不变。
　　2. 通过对不同质料，相同体积的球进行实验，体会对于相同体积的不同质料的物体来说，它们在水中的沉浮状态不同。教学难点：
　　1. 通过对同一种质料，不同体积、重量的球进行实验，体会同一种质料的物体，其体积、重量不同，在水中的沉浮状态不变。
　　2. 通过对不同质料，相同体积的球进行实验，体会对于相同体积的不同质料的物体来说，它们在水中的沉浮状态不同。
　　教学课时：一课时
　　教学准备
　　小组观察用：木块、石头、小纸片、铁盖等。
　　小组观察用：泡沫塑料、胡萝卜、铁螺帽、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛等。
　　小组观察或演示用：大小相同、重量不同的球形材料一组（至少五个）；轻重相同、大小不同的立方体材料一组（至少五个）。
　　教学活动过程
　　1.引入。
　　今天开始，我们来研究有关物体在水中沉和浮的一些问题。
　　2.观察物体在水中是沉还是浮。
　　&把木块、石头、小纸片、铁盖放入水中，观察它们的沉浮，能有新的发现吗？
　　&交流观察中的发现。
　　&讨论小纸片、铁盖在水中是沉还是浮。
　　&怎样观察物体的沉浮？
　　观察物体沉浮的两种方法：①把物体放在水面，观察物体是沉还是浮；②把物体放在水底，观察物体是沉还是浮。
　　&讨论用哪种方法比较好。
　　3.观察更多的物体是沉还是浮。
　　&推测一下，泡沫塑料、胡萝卜、铁螺帽、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛等物体在水里是沉还是浮，把它们分成两堆。
　　&把认为会沉的物体放入水里观察，看有没有推测出错的物体；把认为会浮的物体放入水里观察，看有没有推测出错的物体。
　　&把推测正确的物体放成一堆，把推测出错的物体放成一堆。
　　&讨论：我们是根据什么推测的？物体的沉浮和什么有关？
　　4.物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗？
　　&怎样说明物体的沉浮和它的轻重、大小有没有关系？
　　&把泡沫塑料、胡萝卜、铁螺帽、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛等物体按体积大小顺序排列在实验桌上，再用小卡片标出它是沉的还是浮的。
　　&想一想，物体的沉浮和它的大小有关系吗？
　　&把泡沫塑料、胡萝卜、铁螺帽、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛等物体按轻重顺序排列在实验桌上，再用小卡片标出它是沉的还是浮的。
　　&想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？
　　&根据排列，物体的沉浮好像和它的轻重、大小无关。真是这样吗？
　　&把一组轻重相同的立方体按大小顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。结果怎样？
　　&物体的沉浮和物体的体积大小有关系吗？大的物体容易沉还是小的物体容易沉？
　　&为什么用前面的物体进行比较，看不出物体的大小对沉浮的影响？刚才观察用的这组物体与前面观察用的物体有什么相同和不同？
　　&如果要观察物体的沉浮和它的轻重有没有关系，该选用什么样的材料来研究？
　　&把一组大小相同的球体按轻重顺序排列在桌上，然后放进水里观察，有什么结果？
　　&物体的沉浮和物体的轻重有关系吗？
　　5.思考和讨论。
　　&物体的沉浮和它的轻重、大小到底有没有关系？
　　&怎样说明物体的沉浮和它的轻重、大小的关系。
　　&什么样的物体容易沉？什么样的物体容易浮？
　　6.课后继续研究物体的沉浮还与哪些因素有关。
《小学科学：“物体在水中是沉还是浮”教案》摘要：的沉浮状态不同。教学难点： 1. 通过对同一种质料，不同体积、重量的球进行实验，体会同一种质料的物体，其体积、重量不同，在水中的沉浮状态不变。 2. 通过对不同质料，相同体积的球进行实验，体会对于相同体积的不...： ◇
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