《农村学校有效开展校本教研活动的研究》实施方案
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
《农村学校有效开展校本教研活动的研究》实施方案
文章作者 ：
　发布时间： 15:08:18　阅读次数：2364
新课程改革对教师教学理念、教学方式、媒体的运用、资料的收集等方面提出了更高的要求。要想通过一两次的全员培训，就转变教师的教学观念，把新教学理念落实到课堂中，这显然是不切实际的。那么如何利用校内有限的资源对教师进行校本研训，促进教师的专业成长，是摆在农村学校面前的一个课题。探讨新形势下建立以校为本教学研究制度的重大意义和理论、实践价值。一方面从理论层面上研究“以校为本”教学研究制度的基本内涵，基本特征等，建设“以校为本”教学研究制度的基本原则；另一方面从实践层面研究在新课程理念下，如何有效地建立“以校为本”的教学研究制度，校本教研的方式等，是本课题研究的主要内容。　　
在如今的农村学校正面临着这样一些情况：　　
1．教师结构不合理。在农村学校，因为历史的原因，很多教师是由代课教师或是民办教师转正而来的。他们经历了几十年的风风雨雨为教育事业奉献了青春年华，也为教育做出了很大的贡献，但现在他们大多已经退休或是临近退休。教师超编现象普遍存在，造成老的还没退新的进不来，农村学校教师老龄化现象严重，50岁以上的教师达到50%以上，我校的老年教师的比例更是达到了64%。　　
2．学校的规模小。尽管学校布局调整的力度不断加大，但因为计划生育国策的实施和外出务工人员的增加，农村学校的学生数在逐年减少，一般乡镇学校每个年级也就四个班左右，要想在年级组开展教研活动几乎是不可能的事，只以学科为单位进行校本教研活动。尽管这样有些如英语、信息、音乐、美术等学科还是不能正常的开展活动。　　
校本教研就是为了改进自己的教学，在自己的教室中发现某个教学问题，并在自己的教学过程中，通过个人思考或同伴互助，以追踪或汲取经验的方式解决实际问题。进而进行校本培训，所谓“校本培训”是指通过专家的指导，由学校发起、组织、规划的，以提高教师教育教学和教育科研能力，促进学校发展为目标，通过教育教学和教育科研培养教师一种校内在职提高培训。　　
以校为本的农村学校教研培训，是将教学研究的重心下移到农村学校，以课程改革实验过程中教师所面对的各种问题为对象，以教师为研究主体，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程向纵深发展的新的推进举措。　　
本课题的研究，旨在探索农村学校在规模小、教师老龄化严重的情况下，如何有效地开展校本教研活动，并形成一定的模式；全面提升教师的教育教学水平；有效开发校内资源，促进教师专业化发展；大面积提高学校教育教学质量　　
（一）塑造学习型教师，促进教师专业成长　　
（二）整合校本教研，促进专业发展　　
1教研活动层次化7　　
2教研形式多样化　　
3校本教研课题化。“”“” 　　
4教研总结经常化　　
(一)课题研究的主要原则　　
1．活动的人文性原则。校本研训要关注教师的专业发展，重视教师的主体成长，营造严谨、务实、民主和谐的教研氛围。活动要在平等中对话，在交流中提升。以人为本，重视教师在活动中的能动作用。　　
2．活动的普遍性原则：实施校本教研不是为了提高个别教师的教育素养，而是要带动全体教师都能参与其中，共同提高，共同发展。　　
3．活动的实践性原则：要通过多种多样的实践活动，寻找出适合农村学校教师的行之有效的方式。　　
4．课题的开展还要本着实事求是的原则，从农村学校教师的现状出发，不凭空设想。&&& (二)课题研究的主要方法　　
1．文献研究法：对与本课题有关的研究成果进行资料收集与分析，为学校的课题研究总结定好位。　　
2．调查法：通过调查学校的师资状况以及学校教师参与校本教研的现状，进行分析，采取有效对策。　　
3．行动研究：在不断地实践、反思中探索如何加强校本教研来促进农村教师的专业化发展。&& （1）教育叙事研究：是教师通过访谈、教学日记、现场观察等获得研究资料，把有关生活性质的理论思想引入到活生生的教育经验之中，并通过生活（如教与学）经验的叙述促进教师对于教育及其意义的理解。&& （2）教学案例研究：是教师专业成长的阶梯，它通过典型案例的学习，促进每个教师研究自己，分享别人成长的经验。&& （3）教学课例研究：是围绕一节课的课前、课中、课后所做的一系列讨论，使教师的教育思想和新课程理念通过这一载体得到相互之间的碰撞。　　
4．合作研究：是教师之间或与校外研究者组成合作研究小组，共同观察、讨论某些特定的教育现象，并以合理的方式解决相关的教育问题。　　
本课题研究时间为二年（2011年5月至2013年5月）　　
1.准备阶段：（2011年5月DD2011年10月）　　
（1）成立课题组，组织课题组成员收集、学习与本课题相关的理论资料，拟出本课题的具体实施方案。　　
（2）下发校本教研活动学习资料，组织教师认真学习课题实施方案，了解研究的目的意义、具体操作方法，在理论学习、统一思想的基础上，发动全校教师参与，引导教师调整自己的学习与研究方向，围绕课题的主导理念开展教研活动。　　
（3）课题组对本校各学科组教研活动现状进行调研，了解教师参与校本教研活动的情况，加强校本教研活动的制度建设。我们打算在　全校　老师中进行 “校本培训”与“教师素质提升”现状调查，调查内容如下：&&& ①你认为什么是校本培训？学校开展校本培训有什么意义？&&& ②本校一般开展什么样的教研活动，你喜欢哪种方式的教研？&& ③你怎样看待教研活动和日常教学间的关系？&& ④对于在教学中遇到的问题、难题你会怎么处理？&& ⑤你对在学校开展教研活动有哪些建议？&&&&& ⑥你认为教师专业水平的提高和哪些因素相关？&& ⑦你最愿意参加的的培训是哪一类& ？&& ⑧你在教研活动中擅长的行为是什么？&& ⑨你平均每周看有关学科的学术书刊的时间是多少？&& ⑩你对教师参加课题研究有什么看法？　　
2.实施阶段：（2011年11月DD2012年6月）　　
①寻求专家引领指导。根据课题研究进展情况，在教研员和专家的指导下开展校本教研专题研讨活动，课题组成员及时收集资料（学习资料、研讨记录等），建立归档制度。　　
②以教研组为单位，围绕本学科组确定的核心问题开展教学行动研究。其研究的过程主要有四个阶段：A.学习资料，即针对本学科组确定的核心问题，学习相关资料，了解行家们是否有好的建议，基本达成共识。B.开展活动，包括听课、教学观摩等活动。C.交流研讨，包括上课教师谈教学的设想、反思教学过程等，听课教师对照所学的新课标新理念开展教学评议。D.总结和深入反思。对学科教研过程中收集到的所有资料进行整理，完成论文撰写，并深入反思问题解决情况与思考后续研究工作。特别强调每个阶段都要重视资料的收集、归档。　　
③课题组定期举办研讨活动，要求参与研讨的教师围绕主题多实践、勤记录，及时收集典型材料，进行总结交流。重视信息的反馈与收集，及时听取各方面的建议和意见，分析、整理、归纳研究资料，进一步修正和完善本方案。　　
3.总结阶段：（2012年9月DD2013年5月）　　
①在各课题组成员已取得研究成果的基础上，进行分析、反馈、总结提炼、筛选、整理，写出课题报告及相应的论文、个案集等。　　
②进行成果鉴定及推广研究。　　
本课题确定本校为试点学校，以点带面，总结经验，逐步推广。在实施过程中，开好两次会，期初各教研组计划交流会，期末各教研组总结会。日常的教研活动要做到“七有、六保证、五个一、四上好、四组织”的基本要求。七有：学校、年级组、学科组每学期教研活动要围绕学校研究课题和常规教学做到有组织、有计划、有总结、有记录、有摘抄、有收集、有评比。六保证：学校、年级组、学科组每学期教研活动要围绕学校研究课题和常规教学做到保证时间、保证人数、保证内容、保证质量、保证经费、保证督查。五个一：讲好一节公开课，写一篇优秀教案，发表一篇教学论文，说好一节课，教学有一种新突破。四上好：围绕学校研究课题和常规教学：每学年领导上好教研带头课；骨干教师上好教研优质课；高级教师上好教研示范课；青年教师上好教研汇报课。 四组织：学校、年级组、学科组要围绕学校研究课题和常规教学高质量组织下列活动：每周组织好学科教研活动；每月组织好年级组教研活动；不定期组织好学校教研活动；创造机会组织好教师外出学习。总之，校本教研就是要结合学校实际，找准问题，以活动为载体，使问题化为经验。　　
王恒银、孟国良& 课题主持人　　
周顺清& 政策研究　　
王晓春& 现状分析　　
崔& 巍& 文献检索　　
何雨晴& 对策研究　　
王永成等& 论文撰写　　
杨青、许修祥等资料搜集、整理与分析　　
　　【责任编辑：xh_ycg】　　
上一篇文章： 下一篇文章：
建议您使用分辨率浏览本站效果更佳
主办单位： 苏ICP备：
Copyright@ .All rights reserved.您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
校本研修的展示形式很多、层面也不尽相同。从活动层面来看，可以展示上课不同的课型、开展校本研讨时的不同形式，如头脑风暴式、主持座谈式、采访式、问卷调查式；从实物成...
大家还关注“教学研究”是教科研工作的重要内容。--liujian
&&&&&梅岭小学&&&& 博客& 自由&&&&&&&&& 2005
我的分类（专题）
“教学研究”是教科研工作的重要内容。liujian 发表于
“教学研究”是教科研工作的重要内容。
教科研工作要始终服从、服务于教育教学工作，教科室要协同教导处，对课堂教学进行调研，提高课堂教学实效，要把重点放在，讨论课改中的热点问题，解决教学中的疑难问题上。要为教师搭建学习的平台。引领教师学习新的课改精神，为教师提供《江苏教育》、《小学教学参考》、《小学数学教育》、《小学青年教师》等学习刊物，学习刊物中优质课的教学案例，取长补短。组织开展专家讲座、看名师、特级教师上课等活动。其次为教师搭建展示素质的平台。开展刚工作1―2年的年轻教师说课、3---15年教师上课、16年以上评课（以论文的形式）的一系列比赛活动。再次,突出课堂教学的“五认真”即认真备课、认真上课、认真听课、认真批改作业、认真辅导。加强课堂教学过程的检查，开展“互听课”、上“研究课”等活动。“互听课”活动是教师之间听课、评课。同科教师互相听课每周至少2节，鼓励不同学科教师相互听课，在集体评课时既要评出优点，更要指出不足。同时，要求教师把教学中所遇到的疑难、困惑，在教师研讨会上，进行交流，让全体教师共同思考，找出解决问题的办法和策略。“研究课”活动是以教研组为单位，采用:个人设计→集中商议→形成个案→交流讨论→写出教案，再由本人执教，集体听课，根据教学中存在的问题和不足进行再次修改。引导教师进行反思，反思教学设计是否科学；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否精准；教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，使教师对自己教学过程中的现象、问题，进行独立思考和创新，真正成为教教研的主人。加强对教师课堂教学的指导，提升他们的教学能力，可开展“三新”培训，新芽（青年教师）培训：通过培训，使其熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学要求，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作，在新芽培训活动中切实开展好，说课比赛，根据说课内容可自己独立备课，也可借用名师教案，借用名师教案可提高新教师的素质，如果一学期记住两篇名师教案，那么，三年就可记住12篇名师教案，那效果会远远大于12篇的影响力。新蕾（骨干教师）培训：通过培训，使其在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，尽早成为市级名师。在新蕾培训活动中切实开展好，上课比赛，重在自己独立备课，切实提高自己的教学能力。新星（区市名师）培训：通过培训，使其进一步树立全新的教育理念，创造性地进行课堂教学研究，逐步形成自己独特的教学风格，尽早步入省名师的行列。在新星培训活动重在评课比赛，对新蕾、新芽上课情况进行评价，并形成自己的教学观点，写出有质量的教育教学论文，充分发挥“传、帮、带”的作用。这样的培训活动因人而宜，针对性强，重点突出，可提高培训活动的实效性，减轻教师们过重的负担，达到事半功倍的效果，切实提高教师们的教学执行力。
发表评论：小学教研活动包括哪些内容?
艺吧顶帖狗073
看你的目的.有专题研究某个问题的,叫专题研究.也有常规的的教研课的,叫年级公开课.是每个年级中的每个人都要上的.还有的形式是同课异构.或者是同构异课
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码}