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怎样描绘如画的秋天
怎样描绘如画的秋天
作者/编辑：佚名
　　　　三年级训练3
　　　　大手牵小手
　　　　秋天的美景多的是，从中选一处最美的加以描绘：可以是一处自然或人工景观，可以是秋天的田野，也可以是郊外的景色，。也可以从报刊上选一幅最吸引人的图画剪下来去写。
　　　　写景的文章关键在于把握好顺序，如可以按照“从整体到部分”或“从上到下”等顺序去观察，然后有条理地写下来，在描写的过程中要抓住景物的特点去表现美。秋天的景物绚丽多彩，我们要抓准秋天景物的独特之处，写出的文章才会形象逼真。
　　　　习作展示台
　　　　秋之韵
　　　　刘新宇
　　　　在一个凉风习习的清晨，秋的使者悄悄地降临到人间。在乳白色浓雾的包围下，挥起手中的彩笔……当旭日东升，云消雾散之时，朝阳惊奇地发现，天地间赫然一片耀眼的金黄！
　　　　一夜之间，沉甸甸的稻子好像都换上了节日的盛装，亮得刺目，黄得耀眼。稻浪一层挨一层，放眼望去，竟是茫茫没有边际。凉爽的秋风一阵紧接一阵，金黄的稻浪一浪高过一浪，使人不禁想起“长江后浪推前浪”的诗句，()。农民伯伯正忙于秋收，从他们脸上的笑容可以看出，今年的腰包肯定会更鼓的。
　　　　花园里不再百花开放，在秋季里是寻不到那些娇嫩的花的“芳容”的。而对秋菊来说，此时正是怒放的时候，看吧，它开得多么热烈，多么奔放：红的耀眼如火，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有那墨绿的、淡紫的……使人百看不厌。此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命，所有的力量都一起迸发出来，献给金黄的秋天。
　　　　再看果园里，黄澄澄的梨挂满了枝头；红通通的苹果馋得行人直流口水；黑得发紫的葡萄爬满了藤架，好像在瞪着圆圆的大眼睛在寻找买主儿……
　　　　树叶枯黄了，蝴蝶般飞舞着，飘落着，它经历了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，此时，已经到了生命的顶峰。它满足了，它欢笑着，翩翩地从树枝上飘落下来，把生命与泥土融为一体，又开始孕育来年的嫩芽儿……
　　　　师生同评
　　　　李小倩：文章写得很美，仿佛展开一幅美丽的画卷。
　　　　姜老师：这篇文章写得很有韵味。开篇自然介入秋天，然后抓住特点，分别从田野、花园、果园、树木的变化，运用比喻、拟人的写法来写秋天景色的特点，展示了秋天的生机与活力。全文结构严谨，属于总分结构，给人以清晰明了的印象。 （指导、荐评 姜广生）
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怎样描绘如画的秋天相关作文资料老师要写小练笔,内容是描写一处春景,
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1、春天来了,太阳的脸更红了,就像又圆又大的苹果,馋的小燕子一边流着口水,一边在蓝天上飞来飞去.小河边,柳树姐姐的头发迎着春风飘扬.绿茵茵的草地上,一朵朵五颜六色的小花在扭屁股比美.小河里,小鱼在水草里玩走迷宫的游戏.
2、春天的天空是蓝色的,天空一碧如洗,好像用清水洗过的蓝宝石一样.天上的云朵千姿百态,各种各样,有时像逃跑的野兔,有时像捕食的老虎,有时像蹦跑的马儿······　　远处的山峰连绵起伏、层层叠叠、就像一条沉睡的巨龙.一排排青松站在那儿,头戴绿军帽,身穿绿军装,好像一个个神气的士兵,正整装待发呢!　　地上的小草挺直了腰板,花儿们脱去了厚厚的冬装,穿上了五彩斑斓的衣服.美丽的蝴蝶带着它的朋友们一起飞来飞去了.勤劳的小蜜蜂也没有闲着,“嗡嗡”飞到花丛中采蜜.小鸟在空中飞来飞去,好像一位报春者,正在告诉人们春天已经到来了.　　小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里.一群小鱼游过来,有的在追逐嬉戏,有的在吐泡泡,还有的在和同伴玩捉迷藏······小河里顿时热闹起来了!　　啊!这真是一个风景如画的春天!
3、春天到了,伴着暖暖的春日,冰雪开始融化,原本僵硬土地的上万物复苏,渐渐地呈现出一片勃勃生机.又美丽的春天来到了.　　刚下过几阵春雨,笋牙儿耐不住性子,迫不及待地从田野、山腰中钻了,这可把它的妈妈吓坏了!生怕稚嫩的幼芽被冻坏,赶忙往笋芽身上加衣裳,把个笋芽儿包裹的鼓鼓囊囊.小草也不甘示弱,从松软的土地里钻了,探出嫩绿色的脑袋来,沐浴着春雨的滋润,享受着阳光的温暖.　　去南方过冬的小燕子也回来了,整天忙着衔泥筑房建造温馨的小家,忙碌极了.花园里,不知时候起,杏花挂满了枝头,桃树也缀满了花骨朵,个像害羞的姑娘,低着头,红着脸一声不吭.迎春花也开了,她散发出迷人的芳香使人心旷神怡,留恋忘返.茶花则挂起了红红的小灯笼来炫耀的风采.小溪接冻了,叮叮冬冬,弹起了欢快的琴弦,唱起了抒情的乐曲.河边的垂柳则伴着歌声跳起了辫子舞……　　我爱大自然,更爱这美丽的春景!
4、　春天是迷人的.　　　先是一阵微微的春风,吹来春天最真诚的祝福.继而是几声清脆的鸟叫,一阵笛声,声声笑语······春天便姗姗而来了!　　　柳树以清泉为明镜,飘扬着自己绿色的长发,仿佛是绿色的油漆涂在上面,让它焕然一新,显得十分清秀,越看越觉得柔美可爱,真还有点仙风道骨呢!柳树上停满了小鸟,吱吱喳喳地吵着.仿佛在说：“春天来了,这些树长出了茂密的叶子,我们快停下来歇息聊天吧.”　　　小草自然也不甘落后,努力地往上挤,吃力而兴奋地冒出了嫩绿的稚芽.远远望去,就象一张张绿色的手帕随意盖在大地、山坡上.春风拂过,小草弯腰,望去一大片一大片满是新绿,如含羞的少女,在风中忘我地陶醉.　　　白云也优哉游哉的出来散步了.看!那不是马伯伯云吗?它正练习晨跑呢!咦?那是谁啊?哦,原来是孙悟空啊!他还要闹天宫啊?　　　自然,有云的地方,一般都有清风.哇,一出门,就与充满香气的清风撞个满怀.清风一会儿在你左边绕来绕去,一会儿又在你右边纠缠······　　　有清风自然又有“哗哗”的流水了,俗话说“清风流水”嘛.漫步在自上而下的山溪边,脸上不时地被溅上了水花.嘿!这水花怪,晶莹剔透,还有丝丝凉意,溅在身上,却还觉得舒服着呢!我伏下身子,想用清澈的山泉洗洗脸.但我停住了,我看见一片飘荡在水里的绿叶.几支调皮的小鱼,不知是害羞还是什么,藏到了叶子下跟它玩起了游戏.更有趣的是,叶子上有几只小蚂蚁,大概是从树上爬到叶子上的吧!竟坐在叶子跳起了舞,以叶为船,随波逐流.面对此景此情,我挥一挥衣袖,悄然无声地走了,不带走一滴水珠,我不想吵醒山溪春天的寂静美.　
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篇一：三年级语文上册___秋天来了 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）今天老师给大家带来一组秋天的风景图片，请你边欣赏边想一下你能用平时积累的哪些词或句子来形容一下你看到的图片。 2、从这些图片我们感受到炎夏的夏季过去，凉爽的秋天来了。（板书课题。）这节课我们就来学习一首诗歌――秋天来了，请同学们齐读课题。 二、初读课文，整体感知 请一名同学来读课文。其他同学轻轻地打开书，认真倾听。（评价） 三、学习字词 四、请同学们再读文，想一想课文主要写了什么？（秋天到来的方式、秋天到来以后田野的变化） 第二节 一导入：秋姑娘一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦来到我们的身边，这节课我们继续走进秋天来了这首诗歌，去感受秋天的美好。 二、深入理解，感悟秋情 请同学们回忆一下，这首诗向我们介绍了什么？（向我们介绍了秋天到来的方式和秋天田野里的变化）秋天是怎么到来的呢？引出第一小节 （一）学习第一节 1、秋天是怎么来的呢？谁来读一读。（乘着――――――唱着秋歌来了） 2、秋天到来的方式很特别，你知道特别在哪儿吗？（作者运用了几个动词写出秋天到来的不同方式） 你觉得这几个动词运用得好吗？好在哪里？（准确、生动、形象）齐读，感受这几个动词的用法。 3、作者不光这几个动词运用得好，同学们看作者还运用了什么修辞手法呢来描写秋天的到来呢？（排比、拟人） 4、秋天的脚步如此轻快的向我们走来，我们不由地说――出示第一句话。 5、 （二）学习第二节 1、秋天像一位国画大师，把他宝瓶里神奇的颜色向大地挥洒。他把这些颜色送给谁了呢？找同学读第二小节。 2、让我们一起来欣赏这位国画大师的杰作。 3、这位国画大师是怎么把这些颜色送给秋天使者的呢？请你画出动词。生汇报。 师小结：作者运用了四个动词把秋天五彩斑斓的颜色形象的展现在我们眼前。让我们感受到作者用词的准确性，生动性， 我们在写文章的时候也要学习作者的这种写法。 4、让我们再次读一读这段话，体会这几个动词的用法。 5、秋天里的颜色不计其数，秋天这位国画大师手中的宝瓶里还有哪些颜色，都送给谁了呢？请你来填一填。 5、经过同学们的描绘，我们为秋天美丽景色所陶醉，为这收获而喜悦，让我们一同来欣赏这美丽醉人的秋景图。正像文中说的那样美丽的大自然展露着丰收的笑脸。 6、指导朗读，大自然用它那神奇的笔勾画了美丽的秋天，让我们感受到秋天的美好，同学们你们喜欢秋天吗？那就让我们带着对秋的喜爱，读一读这首诗歌。 7、拓展延伸 读了这首诗，你想不想当一把小诗人呢？请你仿照诗中的第二小节也来做一首诗。 四、背诵诗歌，升华情感 （看板书）秋天以各种方式来到我们身边，让我们感到了喜悦，同时，秋天像一位国画大师为大自然描绘了一幅色彩艳丽的风景画，让我们感受到秋天的美好。，请你结合板书和所看到的画面试着背一背。 五、板书设计
乘秋风骑白云 踏落叶
唱秋歌篇二：秋天来了作文指导 《秋天来了》作文指导 一、导入： 师：同学们，一年四季中你们最喜欢哪个季节？ 生：。。。。。。 师：老师最喜欢的就是秋天了，它既没有春天的潮湿，也没有夏天的炎热，更没有冬天的严 寒，它是一个凉爽干燥的季节，把许多美丽的景色呈现在我们面前，比如湛蓝的天空、红红 的枫叶，五颜六色的菊花，更吸引我的当然要属那香甜的水果了：苹果、梨子、桔子、香蕉、 葡萄、哈密瓜等。 那么今天我们就来写写秋天！ 二、秋天在哪里？ 师：同学们，秋天已悄悄地来到了我们的身边？你发现它了吗？ 生：（天气、人物、动物、植物等）动物：松鼠储食，大雁和燕子往南飞，青蛙和蛇准备冬 眠。 师：对，只要你仔细观察就会发现秋天的脚步。 1、仿写句子 例句：秋姑娘，你把（红色给了苹果），（苹果露出红红的脸颊 ），让我们看到了美丽的秋天， 我要赞美你！ 仿写：秋姑娘，你把（），（
），让我们看 到了美丽的秋天，我要赞美你！ 梨树挂起金黄的灯笼，
稻海翻起金色的波浪，
菊花绽开灿烂的笑脸。
苹果露出红红的脸颊。
2、例文1： 秋景 你悄悄地走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色的衣裳。（点出了秋天的色彩） 你悄悄地走来，走进田间，麦子香味四飘。那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪；近 看，麦子笑弯了腰、高粱涨红了脸、玉米乐开了怀，地里的人忙极了，“唱一曲呀收获的歌， (转 自 于: 唯才教育 网:三年级小练笔秋天来了)收了麦子，收了高粱啊，收了玉米，收大豆啊??”悠扬的歌声道出了农家秋收的喜悦。（写 出了秋天的味、形、声） 你悄悄地走来，带来一件黄衣裳，一件红衣裳，瞧那边的山，像是镀上了一层金色。飘 飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶，一伙在半空中盘旋，不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅 黄，浅黄又变成了褐色。你看，它多像一个顽皮的小孩，瞧那边的山上，高粱如醉，简直是 一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像燃烧的火焰。（动静结合的手法，把 景物的特点描述的栩栩如生）这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖，甚至都忘了 再过几天，寒冬就要来临了。（拟人，比喻用得多贴切，想象多丰富） 秋，你悄悄地走来，带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实。听，锣鼓喧天，好热 闹，忙了一年的人们脸上露出了内心压抑不住的喜悦：“又迎来了一个丰收年。”（秋天是令 人喜悦的） 我迷恋着秋！秋――绚丽多彩的时节，果实收获的时节，欣欣向荣的时节。（总结了秋 的特点）
师：文章中写了秋天里的哪几处景物呀？ 高粱举起燃烧的火把。生：田间、山林、果园。 师：对，同学们回答的很正确，其实呀，秋天的脚步遍布世界各地，它还到过花园、小河边、甚至是我们的校园。我们再来看下一些好的段落
例2： 秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就和、像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子??农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。 秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的??五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光??摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。 秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的??好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火??赏花的人们脸上带着幸福的笑容。 （比喻、拟人） 三、写作要点 （一）描写秋天的景物 观察描写抓住景物特点，而且要有顺序。可以选择一处秋天的景物，仔细观察，展开想象，通过颜色和样子写出这处景物的特点。也可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索 写出几处秋天的景色。 （二）人们在秋季里的活动 人们在秋天的活动有很多，如：摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、秋游等。 例文： 我爱秋天 风轻云淡，秋高气爽，秋天真美啊！ 秋姑娘一吹集合哨，水果娃娃们都赶来了。你看，香蕉划着弯弯的小船来了，柿子和橘子提着红红的灯笼来了。石榴大大方方地一路跑一路笑，跑到终点咧着嘴呢。苹果是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，在大家的不知不觉中跑来了，可爱极了！ 秋天是我最喜欢的季节，最大的快乐就是做风筝和放风筝了！ 我和表姐一起做风筝，在竹林里拔几根细竹，再找来几张纸，我们就做起风筝来。做一个兔子样的吧。我们精心做着，心里充满了从未有过的喜悦。风筝做完了，却什么也不像，我们依然快乐，把它叫做“坚强兔”。 我们去放风筝，一个人用手拿着，一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，风筝就腾空而起，渐渐飞过了树梢，我们高兴极了！ 秋天，背着大竹筐来了，筐里装着丰收的喜悦，它小心翼翼地飞到天空，将满筐的喜悦撒向人间。田野染成了金黄，一望无际的稻田，秋风吹过，一层层金色的稻浪涌向天边，像是为勤劳的人们唱起了丰收的赞歌。 秋天，它使农民伯伯的笑容格外灿烂，如今丰收在望，能不叫人快乐吗？篇三：三小练笔 三、四年级上册读写小练笔设计参考
【设计意图】以下练笔的设计想努力体现“小步子、快节奏、多层次、情趣性、生活化”的研究思想， 抓好课内读写结合的研究，重视学生的语言积累，关注学生的习作兴趣和质量。
小步子：即要求不拔高，关注词、句、段的习作练习。
快节奏：好文章是写出来的，给学生提供一课一练笔的平台。
多层次：词语理解――造句；句子理解――仿写；构段方式――练笔。
情趣性：努力创设适合学生的习作情境，激发学生习作兴趣。
生活化：结合学生生活实际和已有知识经验练笔。
1、《我们的民族小学》
A 根据文中句子“??有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。”仿写：
天空的云朵，有（）的，有（）的，有（
）的，还有（
）的。（指导云朵的姿态）
B 根据文中句子“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”仿写：
（哪里）十分安静，__________________________________________________________。（从哪些方面让我们感受到安静？）
2、《金色的草地》
A 根据课文内容，还可以将题目换成怎样的草地？（可爱的、绿色的、昼金夜绿的、美丽的、迷人的、我们的??） B 根据文中第2段我和弟弟在草地上玩耍的有趣画面，仿写：我和**常常在哪里玩耍，重点写写玩得有趣的画面。
3、《爬天都峰》
泡泡语中一个“终于”让我们体会到了我和老爷爷克服困难爬上天都峰的高兴心情，我们也用“终于”来写个句子吧！
5、《灰雀》
6、《小摄影师》
你认为小男孩还会回来给高尔基拍照吗？接下来发生了怎样的故事呢？相信你写的故事更精彩。
7、《奇怪的大石头》
李四光真会提问题，你会提问题吗？提出过什么问题，别人怎么回答的，请用对话写一写。人物的话可以有不同的形式啊，说的话在“说”字之前、之后、之两边，说的时候可以有动作、表情啊！
9、《九月九日忆山东兄弟》
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是千古传诵的名句，你有没有想家想爸爸妈妈的经历啊？能用几句话写写那种思念的滋味吗？可以引用这句诗啊！
10、《风筝》
课文写出了做风筝、放风筝的快乐和找风筝的伤心，你能用上几个表示心情的词语写几句话吗？
11、《秋天的雨》
秋天来了，你最喜欢秋天的什么景物？花、草、树、叶、果实？把你最喜欢的景物观察观察，可以写出景物的颜色、味道、形状，试着用上一两个比喻句吧！
13、《花钟》
将不同时间开放的花种在一起竟然能组成花钟，多有意思的发现啊！生活中你有什么有趣的发现，怎么观察的，用一段话写下来与我们一起分享吧！
14、《蜜蜂》
法布尔是法国著名的昆虫学家，读了他的这个测试密封是否具有辨认方向的能力的试验过程，你认为法布尔是个怎样的人？想对他说点什么？快写下来吧！
15、《玩出了名堂》
列文虎克玩出了名堂，同学们一定也想起了自己爱玩的事情吧？你最爱玩什么？怎么玩的？玩中有什么有趣的事情或收获？写下来，也许你也会玩出你的名堂啊！
17、《孔子拜师》
孔子说“学无止境”“温故而知新”“三人行必有我师焉”“知之为知之，不知为不知，是知也”??你最喜欢哪句话？引用这句话，并且写写这句话对你生活、学习的指导作用啊！
18、《盘古开天地》 泡泡语中说“我发现这一段中有不少意思相反的词”，你能写出这样的带有反义词的句子吗？如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。试一试啊！
19、《赵州桥》
“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起到了承上启下的作用，既概括了前文内容，又引出了下文内容。我们也试着写几句话――例如：
____________________________。这本书不但设计精美，而且内容精彩。______________。
21、《古诗两首》
学习了古诗，理解了意思，想象了画面，我想结合具体的字词或诗句来细细欣赏一下其中一首。
22、《富饶的西沙群岛》
课文第4段先总写了鱼又多又美，然后连用四个“有的??”的句式写出了鱼的美丽姿态，最后总写鱼很多。
我们也试试写段这样的话吧。例如：风猛烈地吹着。______________________(具体写风怎样的猛烈：树怎样？人怎样？??)。最后总写风太大了！
23、《美丽的小兴安岭》
“封”“挡”“遮”“浸”“穿”??这些表示动作的词语用得多么准确生动啊！我也想写一处家乡的景物，和作者比一比，准确用上丰富的动词，写出景物的美丽。 25、《矛和盾的集合》
“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”你发现了这样善于用好别人长处的事物吗？比如实际应用方面：中性笔结合了圆珠笔和钢笔的用途、双层公交车的使用；学习和做人方面：采纳别人的优点、学习别人的长处??
26、《科利亚的木匣》
同学们，科利亚用具体事例告诉我们人一天天长大，周围的一切都在起变化。你发现周围的变化了吗？比如环境？街道？卫生？同学之间的关系？等等。写写你发现的周围的一个变化吧，看谁写的变化吸引人。
27、《陶罐和铁罐》
读了这个故事，你想到了什么呢？把你的想法写下来吧。
29、《掌声》
生活中离不开掌声，掌声唤起了英子的自信。同学们，一定有这样的一次让你难忘的掌声为你响起，快来回忆一下那次掌声吧！掌声响起的时候你是什么心情，表情和动作啊，写出来让我们分享你的幸福吧！
30、《一次成功的实验》
泡泡语说“我能体会到‘不假思索’的意思”。体会了意思你会用了吗？用上这个词语写句话吧。
31、《给予树》}