而 表递进,并列,承接,修饰怎么区别,有点乱,最好举几个例子?
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1."而"上从古沿用下来的连词,可连接词,短语和分句,表示多种关系.2.表示并列关系:如她不但美丽而大方.3.表示递进关系:如;小学生不但上学路远而书包重,4.表示承接关系:如;施工噪音大而时间长.5.表示转折关系:如;青取于蓝而胜于蓝.6.表示假设:如;诸位而(如果)有意,可登高观之.7.表示修饰连接状语:如;吾恂恂而起.
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表递进:后面连接部分比前面意思更进一层，可翻译为“而且”，如“君子博学而日参省乎己”;表并列:所连接前后两部分为并列关系，在句中成分相同，如“黑质而白章”，“中峨冠而多髯者为东坡”;表承接:连接的前后两部分时间上有先后关系，如“余方心动欲还，而大声发于水上”;表修饰:连接状语和中心词，相当于“地”，如“恂恂而起”，“侃侃而谈”。...
扫描下载二维码文言文中 而 的用法,什么样的情况表示 承接 修饰 递进等
我是啦啦TA1034
(1) 表示修饰关系,连接状语吾恂恂而起.—— 唐 · 柳宗元 《捕蛇者说》(2) 表示并列关系永州 之野产异蛇,黑质而白章.—— 唐 · 柳宗元 《捕蛇者说》(3) 表示递进关系君子博学而日参省乎己.——《 荀子 ·劝学》(4) ...
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“而”字的用法（一）“而”字用作连词的用法：可连接词、短语和分句，表示多种关系。1、“而”字表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”“和”。①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）④授之书而习其句读者，非吾所谓传其解其惑者也。（《师...
连词。⒈表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译。例如：《两小儿辩日》：“此不为远者小而近者大乎” [译]：“这不是远的小近的大吗？” ⒉表示承接关系，所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等，或不译。例如：《论语·为政》“温故而知新” [译]：“温习学过的知识进而知道新的...
承接的是然，修饰的是如或者好似。递进。而后
(1) 表示修饰关系,连接状语吾恂恂而起。—— 唐 · 柳宗元 《捕蛇者说》(2) 表示并列关系永州 之野产异蛇,黑质而白章。—— 唐 · 柳宗元 《捕蛇者说》(3) 表示递进关系君子博学而日参省乎己。——《 荀子 ·劝学》(4) 表示承接关系余方心动欲还,而大声发于水上。—— 宋 · 苏轼 《石钟山记》(5) 表示转折关系青,取之于蓝,而青于蓝。——《 荀子 ·劝学》(6) 表示假设关系诸君而(...
扫描下载二维码怎么判断古文“而”字？我知道“而”字在古文里可以表示承接关系，并 - 爱问知识人
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怎么判断古文“而”字？
和解释上往往弄不清楚，上次考试12分的题在“而”字上就错了8分，到底怎样才能准确判断“而”的意思呢？请邦邦我吧！！
而 作为文言虚词，其语法关系确实十分复杂，常见的有表示转折、并列、修饰、递进和因果关系的，但没具体可区分他们的方法，只能够根据当时的语境分析，并且对句子进行翻译就拿我们最熟悉也是而字出现最多的荀子的《劝学》中的列子吧
1 冰，水为之，而寒于水。
在这句话中，我们说而字是转折关系。冰，是水制成的，但是温度却比水寒冷。
2顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
第一个而 是递进关系，我们得先顺着风的方向才能喊叫
第二个而 是转折关系，因为顺着风的方向喊叫，声音并没变得强大，但是听见的人却听的很清楚。
3蟹六跪而二螯
并列关系，蟹身上有六只脚和两只蟹箝
懂了没，这些而字到底是什么关系都必须靠语境和翻译才能够分析出到底是什么关系的
其实你都已经知道到底有几种关系了，离成功只插一步了
（一）用作连词。
1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，...
就是前后两个动作或事件发生有先后关系。
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文言虚词“而”表修饰与承接的区别
【提要】文言虚词“而”表修饰，还是表承接，是学生学习的难点，也是教师教的难点。那么是不是它们没有规律可循呢？事实，通过大量的例句，我们还是可以找到它们的细微区别的。表承接的“而”一般放在承接复句中，将有先后关系的两件事或者说有先后关系的两个动作连接起来。而表示修修关系的“而”，却是放在单句中，将两个同时发生且前一个动词修饰后一个动词作状语的两个动作连接起来或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
【关键词】“而”表修饰承接的区别
文言文虚词“而”字表修饰，还是表承接，是学生学习的难点，也是教师教的难点。那么是不是它们没有规律可循呢？事实通过大量的例句，还是可以找到它们的细微区别的。
一、表承接关系的 “而”多用于复句中，连接有先后关系的两件事或两个动作。
例如：①先度其足而置之其坐。
这句话的意思是：（刻舟求剑者）先用尺子度量了一下自己的脚的尺码，（然后）（他）就把尺子放在自己的座位上了。
这是由两个独立完整的单句组成的复句，两个复句间有明显的关联词“先”，后面省略了与“先”相照应的相关关联词“后”或“然后”。这句话陈述两件事：度其足，置之其坐。两件事有先后的承接关系。“而”字放在两个有先后关系的单句之间，将两个单句连接起来，就叫表承接。事实这两个单句组成的这个复句是承接复句。
②庄宗受（之）而藏之于庙。
这句话的意思是：庄宗（先）接过箭，（然后）把它藏在庙里。“庄宗受”后省略了宾语“之”，句子已完整独立。“藏之于庙”。承前省了主语“庄宗”和介词“以”，但也是一个独立
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满意答案　而 &1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 &（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为&又&。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》） （二）表示递进关系。可译为&并且&或&而且&。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。可译为&就&&接着&，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》） （四）表示转折关系。可译为&但是&&却&。 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系。可译为&如果&&假如&。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） &2.用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为&你的&；偶尔也作主语，译为&你&。例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》） &3.复音虚词&而已&，放在句末，表示限止的语气助词，相当于&罢了&。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）追答 : 【而】
（一）用作连词.
1．表示并列关系.一般不译,有时可译为“又” .
①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开（《蜀道难》）
③北救赵而西却秦,此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
2．表示递进关系.可译为&并且&或&而且&.
①君子博学而日参省乎己.（《劝学》）
②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐（《屈原列传》）
③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻（《登泰山记》）
④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
3．表示承接关系.可译为&就&&接着&,或不译.
①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄（《陈情表》）
②置之地,拔剑撞而破之.（《鸿门宴》）
③人非生而知之者,孰能无惑（《师说》）
4．表示转折关系.可译为&但是&&却&.
①青,取之于蓝,而青于蓝（《劝学》）
②有如此之势,而为秦人积威之所劫（《六国论》）
③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
5．表示假设关系.可译为&如果&&假如&.
①诸君而有意,瞻予马首可也.（《冯婉贞》）
②死而有知,其几何离（《祭十二郎文》）
6．表示修饰关系,即连接状语.可不译.
①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也（《劝学》）
②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
③项王按剑而跽曰：“客何为者?”（《鸿门宴》）
7．表示因果关系,
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）
②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）
8．表示目的关系,
①缦立远视,而望幸焉（《阿房宫赋》）
②籍吏民,封府库,而待将军（《鸿门宴》）
（二）通“尔”,用作代词,第二人称,译为&你的&；偶尔也作主语,译为&你&.
①而翁归,自与汝复算耳（《促织》）
②妪每谓余曰：“某所,而母立于兹（《项脊轩志》）
（三）通“如”：好像,如同.
①军惊而坏都舍.（《察今》）
【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”.
①未几而摇头顿足者,得数十人而已（《虎丘记》）
②闻道有先后,术业有专攻,如是而已（《师说》）
③我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣（《逍遥游》）
【而后】才,方才.
①臣鞠躬尽瘁,死而后已.
②三月而后成.
【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思.
①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也.而况石乎!
②技经肯綮之未尝,而况大軱乎!
臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
【既而】不久,一会儿.
①既而以吴民之乱请于朝,按诛五人（《五人墓碑记》）
②既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝（《促织》）
③既而将诉于舅姑,舅姑爱其子,不能御（《柳毅传》）追问 : 其他还行，就是表修饰常常搞错，能详细说说吗，还有“之”在什么时候表示无意义？谢谢追答 : “之”的所有用法:
1.“之”字用作指示代词.如:
①“之二虫又何知?”“之”表示“这”,意为“这两条鱼又怎么知道?”
②“是吾师也,若之何毁之?”“之”表示“这样”,意为“（他）是我的老师,像这样（我）又怎么（可以）诋毁他呢?
③“请京,使居之.”“之”代指处所,表示“那里”.
④“见其发矢十中八九,但微颔之.”“之”,此,指陈尧咨射箭十中八九这一情况.
2.“之”用作第三人称代词.这种情况出现得比较多,在课文中屡见不鲜,主要表示“他”、“她”、“它”.如：
①“子曰：‘默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?’”“之”代指“它”,“默而识之”,意即默默地在心里记住它.
②“桓侯故使人问之”,“之”指代他（扁鹊）,意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”.
③ “行欲至宛市,定伯便担鬼著肩上,急执之.”“之”指代它（鬼）,“急执之”意即赶忙把它（鬼）捉住.
3.“之”字用作动词,意为“往,到……去”.如：
①“吾欲之南海,何如?”“之”意为“到……去”,句子的意思是：“我准备到南海去,怎么样?”
②“行不知所之.”“之”意为“到……去”.
4.“之”字用作助词,这种情况比较常见,但笔者以为也最复杂,可以分为下面三种：
⑴“之”用作结构助词,相当于“的”,如：
①“圣人之道,卒于鲁也传之.”意即“孔子的学问,最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的”.
②“志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食”,两个“之”均是“的”的意思,意即“有志气的人不喝盗泉的水,方正的人不接受侮辱性的施舍”.
⑵“之”字用于主语和谓语之间,取消句子的独立性.如；
①“桓侯曰：‘医之好治不病以为功.’”“之”在这里没有实在意义,用于取消句子的独立性.
②“西蜀之去南海,不知几千里也.”同样,“之”在这里也没有实在意义.
值得注意的是,这一种用法容易和“之”字用作“的”的时候混淆,应注意区分,以免弄错.
⑶“之”字在句子中只起调节音节的作用,也无实义.如：
①“久之,目似瞑,意暇甚.”“久之”,很久,“之”,调节音节,没有实在意义 .
②“填然鼓之.”在这里,“之”也是单纯调节音节,没有实义.
基本上来说,在文言文中“之”的常见的用法就是上面几种,只要掌握其规律,摸准“之”的用法和意义也是不困难的.
文言虚词“之”的用法可谓灵活,很多学生都难以分析其用法.靠死记一些例子,但过些日子又忘了.如何容易又方便的掌握,笔者结合自己教学作出简要介绍,即运用句子结构分析法.句子结构分析有一口诀：“主谓宾定状补,主干枝叶分清楚.谓前是状,谓后补.”由此可知古汉语中的主谓、动宾、偏正等结构.“之”的用法就可根据其在句中的位置来定.且看下面的分析：
（1） 形如“谓语+之”时,用作代词.
如： ①作《师说》以贻之.
②人非生而知之者.
③均之二策,宁许之以负秦曲.
以上三例中的“之”都是代词用,分别充当谓语动词“贻”“知”“均”的宾语,构成动宾结构.反过来说,虚词“之”紧跟在谓语动词后,这个“之”就作代词用.
（2） 形如“主语+之+谓语”时,起取消主谓句子独立性.
如： ①孤之有孔明,犹鱼之有水也.
②师道之不传也久矣.
以上两个例子中“之”前的“孤”“鱼”“师道”在句子中作主语,“之”后的“有”“不传”为动词作谓语.在这种情况下,虚词“之”可以省略不译.即“孤有孔明,犹鱼有水也”；“师道不传也久矣”.
（3） 形如“名词+之+谓语动词/介词”时,作宾语前置的标志.
如： ①宋何罪之有?
②何陋之有?
以上两例中,“之”出现在疑问句中,“之”前面分别是名词“罪”和“陋”,“之”后面是紧跟谓语动词“有”,而且“罪”和“陋”是作为宾语在谓语动词的前面.这种情形下的“之”就作宾语前置的标志.虚词“之”不译,直接把宾语部分还原到谓语动词后面即可.
（4） 形如“名词+之+形容词”时,作定语后置的标志.
如： ①蚓无爪牙之利,筋骨之强.
②马之千里者.
③石之铿然有声者.
④无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.
以上三例中,虚词“之”后面的“利”“强”“千里”“铿然有声”“乱耳”“劳形”都是形容词修饰“之”前面的名词“爪牙”“筋骨”“马”“石”“丝竹”“案牍”,翻译时,“之”不用翻译,直接把形容词还原到名词的前面即可.
（5） 形如“定语+之+名词”时,是作结构助词,译作“的”.
如： ①君之病在肌肤,不治将益深.
②若能以吴、越之众与中国抗衡.
以上两例中,虚词“之”后面是名词“病”“众”,分别由前面的“君”“吴、越”作定语修饰,“之”就译作“的”.
（6） 形如“之+地点/处所名词”且句中缺少相应的谓语时,就作动词.
如： ①子夏之晋.
②吾欲之南海,何如?
③辍耕之垄上.
以上三例中,“之”的后面分别是“晋（国）”“南海”“垄上”作为地点名词,“之”的前面没有与“晋”“南海”“垄上”相对应的谓语动词.这种情况下,“之”用作动词,翻译为“去、往、到”.
（7） 形如“形容词/副词+之”时,凑成二字或四字音节,不用译.
如： ①顷之,烟炎张天.
②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走.
③余扃牖而居,久之,能以足音辨人.
★以上三例中,“之”在“顷”“鼓”“久”的后面,为了凑成二字音节而使用“之”.翻译时没意义.追问 : 你惊呆我了，服！展开剩余2条追问追答
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