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写出成语主角:悬梁刺骨( )照壁借光( )纸上谈兵( )入木三分( )写对偶句:如;万水千山--五湖四海千军易得--( )菜刀越磨越快--( )良言一句三冬暖--( )如;虎不怕山高--鱼不怕水深宁吃仙桃一口--( )好花不浇不盛开--（ ）粪堆里长不出灵芝草--( )
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写出成语主角:悬梁刺骨(苏秦 ) 凿壁偷光(匡衡 )纸上谈兵( 赵括) 入木三分(王羲之 ) 写对偶句:千军易得--(一将难求)菜刀越磨越快--( 脑子越用越灵 )良言一句三冬暖--(恶语伤人六月寒) 宁吃仙桃一口--(不吃烂杏一筐 )好花不浇不盛开--（小树不修不成材 ） 粪堆里长不出灵芝草--(花盆里长不出参天松 )
其他类似问题
悬梁刺骨 苏秦照壁借光 匡衡纸上谈兵 赵括入木三分 王羲之 千军易得，一将难求 菜刀越磨越快,脑子越用越灵良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
宁吃仙桃一口，不吃烂杏一筐好花不浇不盛开,小树不修不成材 粪堆里长不出灵芝草，花盆里长不出参天松...
扫描下载二维码选择合适的成语填在括号内. 旁征博引 入木三分 平淡无奇 有声有色 惟妙惟肖 短小精悍 废话连篇 言简意赅 别具一格 有血有肉 文不对题 形容文章简短有力( ) 形容文章内容充实( ) 形容文章风格独特( ) 形容文章简明扼要( ) 题目和参考答案——精英家教网——
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形容文章简短有力（　　）
形容文章内容充实（　　）
形容文章风格独特（　　）
形容文章简明扼要（　　）
答案：短小精悍;有血有肉;别具一格;言简意赅
科目：小学语文
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形容文章见解深刻（　　）
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形容文章描绘生动（　　）
形容文章刻画逼真（　　）
科目：小学语文
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科目：小学语文
来源：语文教研室
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科目：小学语文
来源：湖南省小考真题
题型：填空题
选择合适的成语填在括号里。&&旁征博引&&&&& 入木三分&&&&& 平淡无奇&&& & 有声有色&&&&& 惟妙惟肖&&&&&平铺直叙&&&&& 短小精悍&&&&&&废话连篇&&&& &言简意赅&&&&& 别具一格&&&&有血有肉&&&&& 言之无物&&&&& 文不对题&&&&& 断章取义&&&&&形容文章简短有力(&&&&&&&&& &&)&&&&&&&&&&&&&&&&&& 形容文章内容充实(&&&&& &&&& &)&&&&形容文章风格独特(&&&&&&&& & &)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&形容文章简明扼要(&&&&&&&&& &&)&&&&&形容文章见解深刻(&&&&&&&&&& &)&&&&&&&&&&&&&&&&&& 形容文章引证广泛(&&&&&&&& &&&)&&&&& 形容文章描绘生动(&&&&&&&&&& &)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&形容文章刻画逼真(&&&&&&& &&&&)&&&&&形容文章平平常常(&&&&&&&&&&& )&&&&&&&&&&&&&&&&&& 形容文章内容空洞(&&&&&&&& &&&)&&&&&形容文章废话太多(&&&&&&&&&& &)&&&&&&&&&&&&&&&&&& 形容文章文题不符(&&&&&&&&& &&)&&&&&形容文章没有起伏(&&&&&&&& &&&)&&&&&&&&&&&&&&&&&& 形容文章引用有误(&&&&&&&&& &&)
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＞＞＞阅读短文，完成练习。入木三分王羲之对书法勤学苦练，甚至走在路..
阅读短文，完成练习。
　　王羲之对书法勤学苦练，甚至走在路上，坐在椅子上，还揣摩着名家书法的姿势。手指不停地画着字形，时间一久，连自己的衣襟都被划破了。　　有一次他躺在床上，还用手临空画字，竞画到他的妻子身上。他妻子说：“你怎么老在人家身上画？自家体，没啦！”　　王羲之听到“体”字，忽然想到：是呀，应该创造自己的书体才是啊！于是，他翻遍了所有的碑帖手迹，糅合百家的长处，再加上自己的勤学苦练，终于自成一体，成了我国古代最著名的书法家。正因为王羲之不停地刻苦练字，天长日久竟练得腕力十足，写出字来笔锋带力，真可以说是力透纸背。有一次他去看望一个朋友，碰巧友人不在，于是他在茶几上写了几个字就走了。后来这家人用力擦也擦不净，用水洗也洗不清。他在木板上写的字，让木工拿去雕刻，木工刻时发现木板上三分深的地方还渗透有墨迹。因此后来人们都说王羲之的字“入木三分”。这虽然是一种夸张的说法，却很能说明他的工夫深啊！1．短文中哪些语句表现出王羲之勤学苦练？用“____”画下来。2．他是怎么想到创造属于自己的书体的？____________________________________________________________3．王羲之的字体有什么特点？____________________________________________________________4．读完短文你能解释“入木三分”的意思吗？____________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：月考题
1．王羲之对书法勤学苦练，甚至走在路上，坐在椅子上，还揣摩着名家书法的姿势。手指不停地画着字形，时间一久，连自己的衣襟都被划破了。有一次他躺在床上，还用手临空画字，竟画到他的妻子身上。2．在妻子身上临空画字。受妻子“自家体，没啦”的提示。3．笔锋带力，力透纸背。4．入木三分：形容书法笔力苍劲有力。比喻分析问题见解很深刻。（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成练习。入木三分王羲之对书法勤学苦练，甚至走在路..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
现代文阅读
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
发现相似题
与“阅读短文，完成练习。入木三分王羲之对书法勤学苦练，甚至走在路..”考查相似的试题有：
278471673174376738355373845139东晋著名书法家王羲之的书法可谓入木三分.李红.黄莉对“入木三分 一词争论不休.你能替他们解释一下吗?——精英家教网——
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东晋著名书法家王羲之的书法可谓入木三分.李红.黄莉对“入木三分 一词争论不休.你能替他们解释一下吗? 【】
题目列表(包括答案和解析)
读一读——管中窥豹
　　东晋著名书法家王羲之的小儿子王献之，和他父亲一样，也是著名的书法家，当时人称“二王”。
　　王献之年幼时就很聪明伶俐。有一天，他和两个哥哥征之、操之一起去见宰相谢安。当时，征之、操之都说了不少家常琐事，而献之只问候一下就不作声了。他们走了以后，有人问谢安三个孩子哪个较好，谢安说：“最小的一个较好。他说话不多，但并不腼腆，所以说他好。”
　　有一天，王羲之的几个学生在一起玩一种游戏，年仅几岁的献之在一旁瞧着，看出了胜负，便对其中一方说：“你这方赢不了啦！”那些学生见他年纪这么小，竟也看出了胜负的道理，便取笑他说：“这小孩从管中窥豹，有时也看到了豹身上的一片斑纹哩！”意思是虽不全懂，也知道一点。
　　“管中窥豹”有时与“可见一斑”连用，比喻从看到的一部分可以推测出全部。
（选自《成语故事》）
——本文选自人民教育出版社网站
　　东晋署名书法家王羲之的小儿子王献之，和他父亲一样，也是著名的书法家，当时人称“二王”。
　　王献之年幼时就很聪明伶俐。有一天，他和两个哥哥征之、操之一起去见宰相谢安。当时，征之、操之都说了不少家常琐事，而献之只问候一下就不作声了。他们走了以后，有人问谢安三个孩子哪个较好，谢安说：“最小的一个较好。他说话不多，但并不腼腆，所以说他好。”
　　有一天，王羲之的几个学生在一起玩一种游戏，年仅几岁的献之在一旁瞧着，看出了胜负，便对其中一方说：“你这方赢不了啦！”。那些学生见他年纪这么小，竟也看出了胜负的道理，便取笑他说：“这小孩从管中窥豹，有时也看到了豹身上的一片斑纹哩！”意思是虽不全懂，也知道一点。
　　小博士：管中窥豹有时与“可见一斑”连用，比喻从看到的一部分中可以推测出全部。
（注：选自《成语故事》）
当回裁判员。&1．“哗、嚼、莞、切”都是多音字。(&&&&)&2．《晏子使楚》和《将相和》讲的都是发生在春秋末期的故事。(&&&&)&3．被称为“书圣”的是东晋著名的书法家王羲之。(&&&&)&4．《浪淘沙》的作者是唐朝诗人李白。(&&&&)&5．“迈克用自己的脚挡住了对方踢来的球”缩句为：“脚挡住了球”。(&&&&)
阅读短文，回答问题。
　　王献之是我国东晋时代大书法家王羲之的儿子，从小就跟着父亲学写字。王献之练了一段时间后，写了个“大”字拿去给他的父亲看。王羲之看了之后，没有说一句话，只提起笔来在“大”字底下加上了一个“点”，成了“太”字。王献之猜不透父亲是什么意思，就拿去给他的母亲看。母亲看了一会儿才说：“依我看这个‘太’字，只有那一‘点’是下了功夫的。”
　　王献之听了，面红耳赤，心里很惭愧，这才恭恭敬敬地向父亲请教练字的秘诀。王羲之指着院子里的十八口水缸说：“你把这十八口缸里的水研墨写完，就会找到秘诀。”从此，王献之日夜勤学苦练，把十八口缸的水写完，终于跟他的父亲一样，成为晋代的著名书法家。
________________________________________________________________________________________________________
2．写出第二自然段的主要内容。
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3.王献之听了母亲的话以后，为什么面红耳赤，心里很惭愧？
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阅读短文，回答问题。
　　王献之是我国东晋时代大书法家王羲之的儿子，从小就跟着父亲学写字。王献之练了一段时间后，写了个“大”字拿去给他的父亲看。王羲之看了之后，没有说一句话，只提起笔来在“大”字底下加上了一个“点”，成了“太”字。王献之猜不透父亲是什么意思，就拿去给他的母亲看。母亲看了一会儿才说：“依我看这个‘太’字，只有那一‘点’是下了功夫的。”
　　王献之听了，面红耳赤，心里很惭愧，这才恭恭敬敬地向父亲请教练字的秘诀。王羲之指着院子里的十八口水缸说：“你把这十八口缸里的水研墨写完，就会找到秘诀。”从此，王献之日夜勤学苦练，把十八口缸的水写完，终于跟他的父亲一样，成为晋代的著名书法家。
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2．写出第二自然段的主要内容。
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3.王献之听了母亲的话以后，为什么面红耳赤，心里很惭愧？
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