几种软件在数学多媒体教学中的使用体会
合肥市第四十二中 数学组程娟随着教育的改革深入,各种高新技术都被引用到实践教学中来.《数学课程标准》中提出把现代信息技术作为学习和解决的强有力工具,致力于改变学生的学习形式,使学生乐意并有精力投入到现实的、探索性的数学活动中.多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,大大增强了学生对抽象事物认知、理解过程,从而将课堂教学引入全新的境界.工作几年接触到这样几种软件：一、PowerPoint在师范院校学习时,我们使用的是PowerPoint,简称PPT.PowerPoint是由微软公司推出的、在Windows环境下运行的一个功能强大的演示文稿制作工具软件.它继承了Windows的友好图形界面,使你能轻轻松松的进行操作,制作出各种独具特色的演示文稿. PowerPoint 中包含多种模板和版式,我们可以根据自己的要求选择,以这些模板和版式为基础,制作课件变的简单容易.PowerPoint 创建演示文稿的方法很多,可以在PowerPoint 提供的多种视图下建立和编辑包括文字、图片、图表、图形及声音、图像等多媒体对象的演示文稿,也可以对在Word等软件编辑的文档进行加工获得演示文稿.是目前开展多媒体教学、制作课堂教学课件的得力助手.这几年市级区级公开课的中用到的几乎都是PPT.1、PPT使课堂容增大在传统的教学模式中,让数学老师最为头疼的莫过于书写大量文字,通过另加小黑板的形式来解决,处理容量仍然相当有限,并且也不太方便,现在有了PPT,可以很方便的把这些东西制作成为精美的课件,显示大量文字信息显得游刃有余,优势相当明显.倘若这些板书工作通通需要课堂上解决,无疑有些浪费时间,让整个课堂显得松散.2、PPT整合了图形和动画等多媒体元素,为课堂教学增添了一道亮丽的风景线我在讲解《25.1旋转》时,在引入课题的过程中,应用了儿时的秋千,马路上各种转动的车轮,钟表中转动的指针,下雨天汽车上摆动的雨刷等等图形动画材料,把学生的注意力一下子吸引到课堂中来,给了大家一个非常直观的旋转的印象,也让大家有一种数学无处不在的感受.二、超级画板Z+Z03年工作不久,接触到了Z+Z,Z+Z是由中国科学院成都计算机应用研究所及广州大学兼兼职院士张景中先生所研制开发的智能知识平台,是一种能够引用知识、运用知识、传播知识、学习知识和发展知识的计算机软件平台.它由平面几何、立体几何和解析几何等课程的知识平台组成,适合培养学习者的创新能力,支持教师在这个平台上进行多媒体课件的二次开发,是一个便于在课堂演示教学和学生利用光盘进行个别化学习的知识平台.当时很多学校,尤其是高中,充分使用了这款让人骄傲的国产软件,效果良好.于是,各种培训、学习、交流活动,开展紧密.唯一不足的是,这款软件的使用、安装需要一定的费用,而且需要学生也同样配备,这就为Z+Z的全面推广带来了难度.我在介绍《黄金分割》这部分内容时,使用过试用版,有很多功能被限制使用,所以也只能忍痛割爱,不再使用.现在也听不到有关Z+Z的任何讨论,不知道是不是因为它不能免费共享而被人们遗忘.三、几何画板超级画板不能免费使用,于是找到了与之类似的几何画板.几何画板是美国Key Curriculum Press 公司制作的优秀教育软件,在教师的引导下,几何画板可以给学生创造一个实际操作几何图形的环境,学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测和验证结论,在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识,形成丰厚的几何经验背景从而更有助于学生对数学的学习和理解,同时几何画板还能为学生创造一个进行几何实验的环境,有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性,充分体现了现代教学的思想.1、几何画板,让学生开展动态数学的活动几何画板是一个动态讨论问题的工具,对发展学生的思维能力、开发智力、促进素质教育有着不可忽视的作用,用几何画板与学生共同探讨问题,探求未知的结论,可以开阔思路,培养能力,提高数学素养.如在讲解一道关于从一点A出发,到河边取水,再到B点,如何走路径是最短的（如右图）?该题如果单凭黑板讲,是不够生动的,大多学生也不好理解,但运用几何画板,学生就好理解了.因为几何画板是动态的,可以在表示河边的线上取一点C,计算出AC+BC的长度,随着拖动C点,数据也会随之发生改变,学生也就很容易定出是哪一点距离最短的,教师再引导学生通过用作轴对称图形的方法,学生自然很容易理解并掌握该类题型的解题规律.电脑屏幕上直观、形象的动态几何环境,通过学生们自己动手操作,得到最终的结果后,同学们都十分兴奋,取得了良好的教学效果.通过实践我们深深地体会到：几何画板在数学教学中具有传统教学方法无法比拟的巨大优势,只要我们能在平常的数学教学中主动、自觉地应用几何画板为教学服务,就能更好地培养学生自主学习、探究问题的能力,就能激发和调动学生进行学科学习的积极性,就能把学生从庸俗的电脑游戏中解脱出来,利用电脑为自己的学习服务.另外,几何画板的下载、安装极其容易,有电脑的家庭,课后可以把几何画板作为学生自主学习的平台,它将为学生的自主学习、探究学习提供一个广阔的空间,成为培养学生创新思想的实践园地.2、几何画板激发学生的学习积极性,培养学生主动探究的意识.在计算机技术的支持下,教师可以根据教学目标的必要性与教学内容的可行性,为学生创设一个全新的教学环境,指导学生利用几何画板软件主动地开展学习.学生在动手操作、主动探究、合作交流、互动评价中有效地突破数学知识的理解障碍,获得真实的自我成就感.例如,在《直线与圆的位置关系》的教学中,为了能让学生亲自探究出直线与圆的位置关系与圆心到直线的距离d与半径r的大小关系,我利用几何画板形象逼真地展现知识.我指导学生代替我来操作:任意作一条直线L,在直线L外任取一点O,过点O作直线L的垂线m,垂足为A;在射线OA上任取一点M,以O为圆心,OM为半径画圆;拖动点M,观察图形的变化,从而探究数与形之间的关系.如果条件允许,所有孩子都能亲自尝试,那将给每个孩子留下深刻的印象.3、几何画板加强了教学的直观性几何画板可以通过计算机设置相关的程序,通过大屏幕将图形或者计算效果展示给学生,学生可以透过多媒体的展示得到更加直观的理解,思想逐渐成熟,教学理念也会更加形象化.比如要想全面了解二次函数y=ax2+bx+c中的三个系数a、b、c对其图象的影响,可以在几何画板中任意输入不同的a、b、c,观察图象的变化,通过大量的演示,学生在动态中去观察、探索和发现对象之间的数量变化关系与结构关系,学生自己发现并总结a、b、c的值对二次函数的图象的影响,使学生通过计算机从听数学转变为做数学,激发了学习的热情,学生的创造力得到了充分发挥,体验到数学发现的快乐,极大地提高了课堂教学效率.四、SmartBoard前不久,一次偶然的机会接触到电子白板SmartBoard.使用SmartBoard电子白板来教学,相比于普通的多媒体讲台,其功能更为丰富、强大,且易于使用.之前,教师讲课,一边要低头操作电脑,一边又要在黑板上书写文字,转换起来很不方便.现在有了SmartBoard电子白板后,教师能够通过它的压力感应界面来操作电脑,手指轻点即可完成原来鼠标的工作；用户只需触摸大型显示屏,便可操控任何多媒体计算机应用系统,教师还可以用它配备的电子笔来书写,无论是在放映的PPT上做标注,还是在专用的SmartNotebook软件中写、画,都可达到非常好的效果.1、书写方便,代替了黑板的功能,资源仓库化!SmartBoard自带的软件SmartNotebook,界面显得人性化,使用方法易于掌握.在它白色的编辑区中,教师除了写、画以外,还可以将资源库中的各种媒体组织起来.资源库中提供了相当丰富的资源,按照学科组织,使用者可以很方便的找到自己需要的内容.2、SmartBoard记录功能易于教师和学生进行反思一方面,SmartNotebook可以将编辑过的内容保存下来以供日后参考；另一方面,SmartBoard桌面记录器也可将电脑上的任何操作录成wmv格式的视频文件,文件体积小,且用Windows自带的MediaPlayer即可播放,亦可放在网上,可谓非常方便.不知道这样好用的软件能否像其他地区一样在本地推广.无论使用哪种软件,多媒体辅助教学与传统的数学教学形式相比,有许多优点,但也不是万能的.传统数学教学使用的方式主要是教师讲解、模型演示、教师和学生交流、学生练习等,而多媒体数学教学使用的方式有化静为动、化抽象为直观、交互性强等特点.因此,进行多媒体数学教学,首先要考虑教学内容的特点,其次是根据各软件的特点,充分利用计算机技术发挥它的最大潜能.我们应该充分发挥各软件的优势,将好钢用在刀刃上.然而,在实际中往往会出现这样的情况,有些课件在制作时只注重外在漂亮、华丽,却不注意课件在教学中的实效问题,课件制作过于追求色彩的亮丽、鲜艳,造成的结果却是往往会分散学生的注意力,干扰学生细心观察,不利于认识问题的本质.数学教学不仅是艺术,更重要的是科学,我们提倡课件应该有好的界面,但与界面华丽不是一回事,应该把解决数学教学中的问题放在第一位,而不是追求外在的美.一个好的课件从其总体效果来看,应当具有以下特征：应根据教学目标来设计,应与学习者的特点相适应,应充分发挥师生之间的互动,应能保持学习者的兴趣,要确保接近学习者,应能提供多种多样的反馈,应能适应教学环境,应具有合适的评价性能,应巧妙地利用计算机的资源,应建立在教学设计的原理上,应能完整地被评价.因此,课件制作并不一定需要教师有多么高的计算机水平,软件要使用得当,课件制作的形式一定要与内容有关,为教学主题服务,不要为了追求表面的美观华丽而忽视结构和界面的合理性.随着多媒体技术和网络技术的迅猛发展,我们不能盲目地追求现代化的教学手段,对多媒体辅助教学生搬硬套,而是应该仔细研究多媒体辅助教学的利与弊,选择适合的媒体去表现教学内容,寻求其与传统教学手段的最佳结合,真正发挥多媒体辅助教学的作用和效果.
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网上出现作业解题软件 学生用神器作业不求人
　　暑假还有十几天就要结束，你家的孩子这会是不是正忙着补作业呢？记者了解到，这个暑假，一些被称作&作业神器&的移动应用软件，成为各年级学生的新宠，只要将不会做的难题输入、拍照上网，短时间内就有所谓的&学霸&、&老师&来帮忙解答。&神器&受到学生们喜爱的同时，也引发了家长们深深的担忧。
　　儿子突然变聪明了？
　　昨日，椒江的一名家长张女士告诉记者，她儿子已经被&作业神器&教坏了，做作业碰到难题根本就不愿意思考。
　　张女士说，她的孩子今年秋天就要升六年级了，最近在突击暑假作业。她发现一件怪事，以前孩子有什么不会做的题都会问自己，但是近一个星期以来，孩子做作业不再问她，作业却做得非常好。
　　刚开始，张女士以为孩子开始自己钻研了，可慢慢地，她发现孩子在做作业时，老是拿着她的手机，并不断有拍照的声音传来。
　　最后，在张女士的逼问下，孩子终于坦白。原来，他在用一款名为&作业帮&的软件帮自己&做作业&，只要把题目拍成照片上传，就会有人帮忙解答。
　　一气之下，张女士再也不让儿子碰自己的手机。
　　&作业神器&使用很便捷
　　昨日，记者在手机软件应用市场上输入&作业&两字，马上便出现了数十个应用软件。其中包括&问他&、&作业帮&、&快作业&、&作业宝&、&魔方格&等，一些软件下载次数达几万次甚至几十万次，有的软件更是打出了&作业无情，神器有情&这样的介绍语。
　　随后，记者用手机下载了这个名为&作业帮&的所谓&作业神器&。
　　记者发现，这个软件不用额外注册，只要用QQ登录即可，登陆后就可以出题目或答题。每一款&解题神器&的使用都很便捷，除了在应用中打字输入试题，还可以通过拍照甚至语音的形式上传问题，一旦有了答案，软件马上提供即时的消息推送。
　　此外，还有一种&搜题&方式，即学生一旦输入试题，软件就可自行进行试题匹配，得出答案。在一款&解题神器&中，记者发现最近几个小时内上传求助的试题，多数都已有了答案，有些答案快到一分钟内就出现了。
　　&神器&不是&洪水猛兽&，要引导孩子正确使用
　　&作业神器&的出现引发家长们的担忧，张女士说：&这样孩子不就变得不愿意动脑筋了吗？能否把这些&作业神器&禁掉呢？&
　　&其实这些软件不是&洪水猛兽&，本身并没有什么问题，想要禁止它，在法理上是没有依据的，关键看孩子们怎么使用它。&台州市人民政府教育督导室副主任袁相千说。
　　袁相千说，做作业是一个思考的过程、但是孩子们运用这些&作业神器&，跳过了思考的环节，&做作业的本意就无法达到&。因此，家长和老师要正确引导，&不要让学生把这些软件当作求答案抄作业的捷径，而是要引导孩子通过这些&神器&学习解题的步骤和方法。&
中国台州网
叶嘉妍(实习)
城市路路通内容字号：
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小学生拍照搜题分分钟搞定作业，老师家长皆惊呆
来源：作者：庞书纬责编：弥尘
寒假即将结束，家住青海西宁的“暖爸”王建华却发现，正在读小学五年级的儿子鼎鼎对尚未完成的寒假作业似乎并不着急。更让王建华觉得奇怪的是，孩子做题时经常拿出手机，对着题目拍照。几经询问，鼎鼎才告诉父亲，自己用的是手机搜题软件，只要对着题目拍张照片并上传，答案和解题过程会很快跳出来。近期，全国多地中小学相继开学，其余地区寒假也接近尾声，如何赶完作业，成为中学生及高年级小学生必须面对的问题。时间紧、任务重，怎么办？不少学生选择求助于搜题软件。记者使用手机搜索，发现十多款不同的搜题软件，功能包括输入搜题、拍照搜题、语音搜题、答案解析、同步练习等，就连作文都可以搜索。对此，记者随机采访了20多名一线教师及学生家长，得到最多的回答是“不值得鼓励，但禁止不了”。“对自觉性较强的孩子来说，搜题软件可以帮他们梳理做题思路。但就我的观察，大多数小学生、初中生的自觉性并没那么强，使用搜题软件，很容易造成依赖心理，不利于培养孩子独立思考的能力。”青海师范大学附属中学资深教师陆辉说。采访中甚至有不少家长担心，随着搜题软件逐步“普及”，有可能带来教师与学生间新一轮“军备竞赛”效应，最终导致学生课业负担增加。“老师知道很多题目学生可以在搜题软件上搜到，往往会选择把作业题目留得更偏、更难。现在孩子们课业压力已经很大，很难再有时间和精力去解偏题、难题。”西宁家长刘文辉认为，如果上述倾向影响到考试命题，问题可能会更加严重。一些教师及学生家长建议，在移动互联网加速发展的当下，禁止学生使用搜题软件并不现实。与其限制其使用，不如使包括假期作业在内的学生作业更加贴近生活、贴近实际、贴近兴趣，做到“因材施教”。“每个孩子兴趣、特长都不一样，与其在作业内容、形式上要求整齐划一，不如多关注孩子的个性。在课业负担较轻的小学、初中阶段，不妨多布置些有助于孩子特长发挥的‘个性作业’，让孩子的特长、个性得到合理发展。”刘文辉建议。
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