[转载]广东科技出版社《感悟与超越·必修5》书稿
第三单元 戏剧
本单元由古今中外的戏剧和当代的电影构成。新课标要求学生培养阅读戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣、了解戏剧的基本特征和提高欣赏戏剧的水平。具体地讲，就是要从优秀的戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。同时，在阅读鉴赏中形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。
依据教学大纲要求对学生“注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”。本单元教学要求是“阅读剧本，要品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突中得到展现的。”
因此，本单元的欣赏重点是品味作品诗化的语言并注意语言表达得体，体会人物的思想感情，同时把握剧作的矛盾冲突和理解作品的主题。
学习本单元，我们要了解剧本的矛盾冲突，体会剧中人物的思想、情感和命运，了解剧本的文体特点，学习戏剧写作和表演的一些技巧，提高欣赏戏剧和电影艺术的水平。
第9课《雷雨》（节选）
1．了解并把握本文的戏剧冲突。
2．品味戏剧语言，了解人物复杂的个性。
1.下列说法错误的一项是（
A．曹禺，原名万家宝，著名剧作家。他的剧作除《雷雨》之外，还有《日出》、《北京人》、《原野》、《王昭君》、《蔡文姬》等。
B．《雷雨》的标题既是实写，又有象征意义。说明故事发生在雷雨交加的狂风暴雨之夜，也预示着三十年代中国社会的大雷雨即将到来。
C．戏剧冲突是戏剧文学的重要内容。在剧中，它主要具体表现为剧中人物性格的冲突。戏剧冲突也有一定的发展过程，一般包括开端、发展、高潮和结局。
D．戏剧语言也是戏剧文学的重要内容，戏剧语言包括人物语言和舞台说明。
2．选出加横线的字注音正确的一项（&& ）
A．汗涔涔（c&n）&
　伺（s&）候&&&
　　　　江堤（dī）
B．怜悯（mǐn）&&&
　 弥（m&）补&& 　　　　谛（d&）听
C．沉吟（y&ng）&& 　
暂且（z&n）& 　　　　固执（zh&）
D．仆（p&）人
烦躁（zh&o） 　　　& 雪茄（jiā）
3．下面加点的词语使用有误的一项是（&&&
A．她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。
B．哼，这是假的。你们自己假作的电报来离间我们的。你们这种卑鄙无赖的行为！
C．（如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
D．那是因为周大少爷一路顺风，现在也是社会上的好人物。
4．对下面句子理解不正确的一项是（&&&
你是萍……凭——凭什么打我的儿子？
A．这句话是作者把字写错了，“萍”应该改为“凭”。
B．侍萍利用同音字转换，巧妙化解了一时的失误，差点儿喊出儿子的名字。
C．看见儿子却不相认，反映了侍萍的理智。
D．看到兄弟相残的事实，侍萍一方面充满了对大海的关切，另一方面也对周萍变成这个样子感到痛心。
一、整体感知
仔细阅读全文并完成下面的表格。
三十多年前
周朴园与鲁侍萍相爱，生下两个儿子（老大周萍，老二鲁大海）。
三十年前除夕
二、重点解析
阅读选文（第二幕），请你说出选文中有哪些主要出场人物以及主要存在哪两场尖锐的戏剧冲突？
三、难点突破
本文以“雷雨”为题有什么含义？
1．初读剧本，了解剧情。
通常，戏剧的主要情节是在人物对话的进程中逐步展开的，要了解剧情就必须弄清场上人物各自的身份以及彼此间的关系，要弄清对话是围绕着什么问题进行的；在场上人物有变化的时候，尤其要注意到这种变化对剧情发展所带来的影响。对舞台说明(包括人物的动作、表情)也不能轻易放过。曹禺的《雷雨》，课文节选部分两场戏是在周朴园公馆的客厅进行的，中间的门通向花园，是外人进出的通道；左右侧又各有一门，一个通向书房，周朴园即由此出入，一个通向厨房及楼梯口，周萍即由此出入。这样来读剧本并运用想象，就可以使人物在舞台上活动的情境在自己头脑中浮现出来，对了解剧情十分有用。
2．研读剧本，把握冲突。
欣赏戏剧作品，要认真阅读剧本，了解作品中的戏剧冲突，看看哪个冲突是主要的，冲突的实质是什么，进而明确这样的冲突表现了怎样的主题。《雷雨》有周朴园与鲁侍萍的冲突、周朴园与鲁大海的冲突、还有鲁大海与周萍的冲突、鲁侍萍与周萍的冲突。究竟哪个冲突是主要的呢?冲突的实质是什么呢?只要仔细阅读剧本，这些问题就不难回答。
3．细读剧本，品味语言。
戏剧语言在展开冲突，显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言是开启人物心灵的一把钥匙。请同学们在把握矛盾冲突的基础上，通过对人物语言的品读，探究人物的性格、心理。戏剧中的人物语言最富有个性色彩，读剧本如果只注意剧情的发展变化而不仔细品味人物语言的深层含义，就难以了解人物的思想性格特征。
品味人物语言，首先要通读全剧，弄清人物的历史，包括他的出身、经历和教养；其次要了解所谓“规定情境”，这包括人物现在的身份、职位、跟周围人物的关系，以及他当前所遇到的问题和心理状态；品味人物语言，还要善于抓住语言中所蕴含的丰富的“潜台词”，即说话的目的、言外之意和未尽之言等。
一、即时练习
谈谈《雷雨》的戏剧冲突
著名剧作家曹禺的四幕话剧《雷雨》虽已问世半个世纪了，但剧中的惊雷仍在我们耳畔轰鸣，剧中的暴雨仍在我们心底激荡。该剧的艺术魅力何至于此？其中一个重要的原因，就在于它具有强烈的再现生活矛盾的戏剧冲突。
戏剧不懂得平静过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格的火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家30年来错综复杂的&&&&
&&&&&和&&&&&&&&&&
集中在一天的特定环境中，人物的性格就得到了自然的艺术显现。
同是炎黄子孙，但鲁侍萍这位柔弱、善良、温柔的女子，在那个特定的社会里却一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在自己手中。她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的混血儿周朴园所欺骗。在第二幕中，侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句：“老爷，没有事了？”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍和的
B心情，当侍萍说“老爷，想见一见她么？”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字便将他人性的
C 和灵魂的 D
暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他玩弄过的漂亮的侍女时，他色厉内荏，拿出一张五千元的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”，侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉之语：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这一撕，撕碎了周朴园
甲 的假面具，撕碎了资本家& 乙
的信条，撕出了侍萍&& 丙
的性格，也撕出了她30年风雨中磨炼出来的&
丁& &精神。
1．“戏剧不懂得平静过日子”一句使用的修辞方法是（&&
A．比喻&&&&&&&&
B．拟人&&&
&C．夸张&&&
&&&D．移就　　　　　　　　　　　　
2．选文第二段两处划横线填入的词语恰当的一项是（&&
A．血缘关系，性爱纠葛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B．暖昧关系，阶级矛盾
C．家庭不和，父子冲突&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D．劳资冲突，性爱凌辱
3．为什么说周朴园是“混血儿”？（40字内）
4．剧中人物都有自己个性的语言。侍萍这简短的话语中，展示了什么样的心情；周朴园的三个“不”勾画了他什么样的人性和灵魂？请填在相应的空格内。
A________&
&&B________&
C________&
&&D________
5．鲁侍萍撕了周朴园的支票后又冷冷地说“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，这充分表达了她对周朴园的什么样的感情？（20字内）
________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
6．本段文字末尾，剧评作者用了一组排比句，有力地评论了侍萍这一很有个性和表现力的动作和语言，试根据上下文，填写这些方框里的词语。
甲________&&
&&乙_______&&
_丙________&
&&&丁________&&
二、课堂拓展
戏剧需要激情
戏剧需要激情。列·托尔斯泰对“艺术”下了一个简单明确的定义：“作者所体验过的感情感染了观众或听众，这就是艺术。”别林斯基认为“激情”是一切诗歌体裁所必有的，而且，他还说：“（激情）这个字眼，在谈戏剧时最经常地被人采用，因为就其本质来说，戏剧是最富有激情的诗歌体裁……”剧作家和观众交流的媒介是形象，而只有用激情熔铸起来的形象，才具有真正的审美价值。剧作家从现实生活中发掘出来的思想是一部剧作的灵魂，正是它，赋予剧作家的产品以一定的社会价值；戏剧最忌的是理性说教，思想必须饱含激情，才能对观众产生巨大的感染力。戏剧的基本手段是动作，而动作不过是激发感情共鸣的有力手段，如果动作不能产生感情反应，它就失去了自己固有的意义。在不同种类的剧作中，激情可能产生不同的效果，它有时引起观众热泪盈眶，有时使他们开怀大笑，有时促使他们深思冥想；但却不能没有它，失去了它，剧本就不能唤起观众的共鸣。在不同风格的剧作中，有的激情汹涌澎湃，有如奔腾咆哮的江水；有的感情含而不露，就像水渗沙石之中……可是，如果没有它，剧本就成了一片龟裂的干河，是没有生命的。
剧作家需要技巧，但更需要激情。一位技巧娴熟但却没有激情的作家，最多只能成为熟练的匠人，剧本不能没有戏剧性，可是，戏剧更需要激情的滋养，否则，它就会是没有生命的枯木干枝，难成茂叶繁花之美。
戏剧需要戏剧性，但也需要抒情性。两者应该是并行不悖，水乳交融，相得益彰。不过，谈到“抒情”，人们首先会想到诗，特别是抒情诗。抒情诗要求通过凝练、节奏鲜明、感情色彩浓厚的语言，抒发诗人对现实世界的内心感受，引起读者、听众的强烈共鸣。戏剧要求的是贯穿的动作，是鲜明的人物性格，是完整、紧凑的情节，而这些却是抒情诗所不能容纳的；如果不顾戏剧的特性，在剧本中让人物脱离剧情发展去大抒其情，又会造成剧情的停滞。从这个角度来说，戏剧和抒情似乎是对立的。
可是，各种文学样式在内容和形式上的对立，都是相对的。别林斯基把抒情性称为“一切诗的生命和灵魂”，他认为“抒情性像元素一样进入一切其他种类的诗中，使之活跃起来，有如普罗米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。他还说：“如果没有抒情性，史诗和戏剧就会过于平淡，变得对自己的内容冷漠无情。”他的看法无疑是正确的。
1．根据文意，下列说法错误的两项是（&&&
A．戏剧的真正的审美价值，在于剧作家用激情熔铸起来的形象和观众之间的情感交流。
B．一部剧作的灵魂是剧作家从自我情感世界提炼而升华的思想理念。
C．思想赋予剧作家的产品以一定的社会价值，戏剧需要理性，又最忌理性说教。
D．戏剧的基本手段是动作，它是激发感情共鸣的有力手段，所以，从本质说，戏剧是动作的艺术。
E．戏剧和抒情诗在内容和形式上的差异，必然导致戏剧性和抒情性的对立。
2．下列内容不能用来说明“戏剧需要激情”的原因的一项是（&&&
A．剧作家和观众交流的媒介是形象，而只有用激情熔铸起来的形象，才具有真正的审美价值。
B．剧作家从现实生活中发掘出来的思想是一部剧作的灵魂，思想必须饱含激情，才能对观众产生巨大的感染力。
C．戏剧的基本手段是动作，而动作是激发感情共鸣的有力手段，如果动作不能产生感情反应，它就失去了自己固有的意义。
D．戏剧性是剧本的基本特征，所以戏剧不能没有戏剧性。
3．文章第五段说“从这个角度来说，戏剧和抒情似乎是对立的”，这句话有何含义？谈谈你的理解。（４分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．文中先后两次引述别林斯基的话，作者引用这些话，要分别说明什么?请根据原文内容概括为两点。（４分）
答：①第一段的引述说明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②末段的引述说明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1．下列各句中“究竟”的意思，理解完全正确的一项是（&&
①我只想看看他，他究竟是我生的孩子。
②对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？
③对这件事，要查出个究竟来。
A．①“归根到底”，“毕竟”的意思；②表示进一步追究，有“到底”的意思；③“为什么”的意思。
B．①“归根到底”，“毕竟”的意思；②表示进一步追究，有“到底”的意思；③有“结果”的意思。
C．①“归根到底”，“的确”的意思；②表示进一步追究，有“到底”的意思；③有“结果”的意思。
D．①“归根到底”，“毕竟”的意思；②表示进一步追究，有“归根到底”的意思；③有“结果”的意思。
2.周朴园在听讲侍萍的故事时有一次是抬起头来问“你姓什么”，还有一次是忽然立起问“你是谁”，这两句在感情上有什么不同？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
３．联系课文分析鲁大海的人物形象。
4．请你结合全文谈谈你是如何看待本文紧凑集中的戏剧结构的？
5．剧本中的舞台说明有什么作用？
家宝逝世后，我给李玉茹、万方发了个电报：“请不要悲痛，家宝并没有去，他永远活在观众和读者的心中！”话很平常，不能表达我的痛苦，我想多说一点，可颤抖的手捏不住小小的笔，许许多多的话和着眼泪咽进了肚里。
　　躺在病床上，我经常想起家宝。六十几年的往事历历在目。
　　北平三座门大街十四号南屋，故事是从这里开始。靳以把家宝的一部稿子交给我看，那时家宝还是清华大学的一个学生。在南屋客厅旁那间用蓝纸糊壁的阴暗小屋里，我一口气读完了数百页的原稿。一幕人生的大悲剧在我面前展开，我被深深地震动了！就像从前看托尔斯泰的小说《复活》一样，剧本抓住了我的灵魂，我为它落了泪。我曾这样描述过我当时的心情：“不错，我流过泪，但是落泪之后我感到一阵舒畅，而且我还感到一种渴望，一种力量在身内产生了，我想做一件事情，一件帮助人的事情，我想找个机会不自私地献出我的精力。《雷雨》是这样地感动过我。”然而，这却是我从靳以手里接过《雷雨》手稿时所未曾料到的。我由衷佩服家宝，他有大的才华，我马上把我的看法告诉靳以，让他分享我的喜悦。《文学季刊》破例一期全文刊载了《雷雨》，引起广大读者的注意。第二年，我旅居日本，在东京看了由中国留学生演出的《雷雨》，那时候，《雷雨》已经轰动，国内也有剧团把它搬上舞台。我连着看了三天戏，我为家宝高兴。
　　1 9 3 6 年靳以在上海创刊《文学季刊》，家宝在上面连载四幕剧《日出》，同样引起轰动。1 9 3 7
年靳以又创办《文丛》，家宝发表了《原野》。我和家宝一起在上海看了《原野》的演出，这时，抗战爆发了。家宝在南京教书，我在上海搞文化生活出版社，这以后，我们失去了联系。但是我仍然有机会把他的一本本新作编入《文学丛刊》介绍给读者。
　　1 9 4 0
年，我从上海到昆明，知道家宝的学校已经迁至江安，我可以去看他了。我在江安待了六天，住在家宝家的小楼里。那地方真清静，晚上七点后街上就一片黑暗。我常常和家宝一起聊天，我们隔了一张写字台对面坐着，谈了许多事情，交出了彼此的心。那时他处在创作旺盛时期，接连写出了《蜕变》、《北京人》，我们谈起正在上海上演的《家》(由吴天改编、上海剧艺社演出)，他表示他也想改编。我鼓励他试一试。他有他的“家”，他有他个人的情感，他完全可以写一部他的《家》。1
年，在泊在重庆附近的一条江轮上，家宝开始写他的《家》。整整一个夏天，他写出了他所有的爱和痛苦。那些充满激情的优美的台词，是从他心底深处流淌出来的，那里面有他的爱，有他的恨，有他的眼泪，有他的灵魂的呼号。他为自己的真实感情奋斗。我在桂林读完他的手稿，不能不赞叹他的才华，他是一位真正的艺术家！我当时就想写封信给他，希望他把心灵中的宝贝都掏出来，可这封信一拖就是很多年，直到1
9 7 8 年，我才把我心里想说的话告诉他。但这时他已经满身创伤，我也伤痕遍体了。
　　1 9 6 6
年夏天，我们参加了亚非作家北京紧急会议。那时“文革”已经爆发。一连两个多月，我和家宝在一起工作，我们去唐山，去武汉，去杭州，最后大会在上海闭幕。送走了外宾，我们的心情并没有轻松，家宝马上要回北京参加运动，我也得回机关学习，我们都不清楚等待我们的将是什么。分手时，两人心里都有很多话，可是却没有机会说出来。这之后不久，我们便都进了“牛棚”。等到我们再见面，已是十二年后了。我失去了萧珊，他失去了方瑞，两个多么善良的人！
　　在难熬的痛苦的长夜，我也想念过家宝，不知他怎么挨过这段艰难的日子。听说他靠安眠药度日，我很为他担心。我们终于还是挺过来了。相见时没有大悲大喜，几句简简单单的话说尽了千言万语。我们都想向前看，甚至来不及抚平身上的伤痕，就急着要把失去的时间追回来。我有不少东西准备写，他也有许多创作计划。当时他已完成了《王昭君》，我希望他把《桥》写完。《桥》是他在抗战胜利前不久写的，只写了两幕，后来他去美国讲学就搁下了。他也打算续写《桥》，以后几次来上海收集材料。那段时候，我们谈得很多。他时常抱怨，不能做自己想做的事情。我劝他少些顾虑，少开会，少写表态文章，多给后人留一点东西。我至今怀念那些日子：我们两人一起游豫园，走累了便在湖心亭喝茶，到老饭店吃“糟钵头”；我们在北京逛东风市场，买几根棒冰，边走边吃，随心所欲地闲聊。那时我们头上还没有这么多头衔，身边也少有干扰，脚步似乎还算轻松，我们总以为我们还能做许多事情，那感觉就好像是又回到了三十年代北平三座门大街。
　　但是，我们毕竟老了。被损坏的机体不可能再回复到原貌。眼看着精力一点一点从我们身上消失，病魔又缠住了我们，笔在我们手里一天天重起来，那些美好的计划越来越遥远，最终成了不可触摸的梦。我住进了医院，不久，家宝也离不开医院了。起初我们还有机会住在同一家医院，每天一起在走廊上散步，在病房里倾谈往事。我说话有气无力，他耳朵更加聋了，我用力大声说，他还是听不明白，结果常常是各说各的。但就是这样，我们仍然了解彼此的心。
　　我的身体越来越差，他的病情也加重了。我去不了北京，他无法来上海，见面成了奢望，我们只能靠通信互相问好。1 9 9 3
年，一些热心的朋友想创造条件让我们在杭州会面，我期待着这次聚会，结果因医生不同意，家宝没能成行。这年的中秋之夜，我在杭州和他通了电话，我清清楚楚地听到他的声音，还是那么响亮，中气十足。我说：“我们共有一个月亮。”他说：“我们共吃一个月饼。”这是我最后一次听到他的声音。
　　我和家宝都在与疾病斗争。我相信我们还有时间。家宝小我六岁，他会活得比我长久。我太自信了。我心里的一些话，本来都可以讲出来，他不能到杭州，我可以争取去北京，可以和他见一面，和他话别。
　　消息来得太突然。一屋子严肃的面容，让我透不过气。我无法思索，无法开口，大家说了很多安慰的话，可我脑子里却是一片空白。我不能接受这个事实，前些天北京来的友人还告诉我，家宝健康有好转，他写了发言稿，准备出席六次文代会的开幕式。仅仅只过了几天！李玉茹在电话里说，家宝走得很安详，是在睡梦中平静地离去的。那么他是真的走了。
　　十多年前家宝在给我的一封信中，写了这样的话：“我要死在你的前面，让痛苦留给你……”我想，他把痛苦留给了他的朋友，留给了所有爱他的人，带走了他心灵中的宝贝，他真能走得那样安详吗？
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1 9 9 8 年3 月
——摘自《巴金散文精品》，李辉主编，广州出版社2000年10月出版
第10课 《哈姆莱特》（节选）
1．& 分析哈姆莱特鲜明的人物个性，鉴赏扣人心弦的情节和炉火纯青的语言。
2．& 了解作者的人文主义思想和理解文章主题。
1．下面对有关名著名篇的阐述，正确的两项是（&&&&&&
A．莎士比亚与我国的关汉卿几乎同一时代，都是世界上著名的戏剧家，为世界戏剧史增添了光辉的一页。莎士比亚四大悲剧，包括《哈姆雷特》、《》、《李尔王》、《罗密欧与朱丽叶》。
B．“一千位读者就有一千个哈姆莱特”，是说莎士比亚笔下的哈姆莱特个性生动而复杂，不同的人可以有不同的看法和感受。
C．《哈姆莱特》中人物关系是复杂的，有亲情，有友情，有爱情，也有仇恨，使整部戏剧背景充实、鲜活生动。
D．哈姆莱特为报仇而装疯，但狡猾的克劳狄斯很快就发现了真相。
E．克劳狄斯在他的篡位娶嫂后有道德的自责，因而在观看哈姆莱特设计的戏剧时脸色大变。
2．下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（
A．舐吮 &&&舔盘
&恬静&&&&&&
B．露白 &&露底
C．横逆 &&&横祸
&&蛮横&&&&&&
D．颈项 &&胫骨
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（
（1）他为了&&&&&&
权位，在花园把他毒死。他的名字叫贡扎古。
（2）殿下，我曾经蒙您&&&&&&
（3）命运的虐待和恩宠，你都是受之&&&&&&
&，能够把感情和理智调整得那么适当。
A．夺取&&&
&坦然&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&D．觊觎
4．下列语句所用的修辞方法不同类的一项是（&&&
A．让蜜糖一样的嘴唇去吮舐愚妄的荣华，在有利可图的所在屈下他们生财有道的膝盖来吧。
B．我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团了。
C．我过的是变色蜥蜴的生活，整天吃空气，肚子让甜言蜜语塞满了。
D．月亮吐耀着借来的晶光，三百六十回向大地环航。
一、整体感知
莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景是什么?
&二、重点解析
分析整个剧本，全剧展示的冲突主要是围绕什么冲突进行的？.这些冲突有什么作用？
三、难点突破
“生存还是毁灭”反映了哈姆莱特怎样的个性？造成这种个性的原因又是什么？&
１．了解戏剧情节。学习戏剧应从了解情节入手，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因和对两个家庭的影响，在此基础上分析课文的主旨。
２．品味诗化语言。阅读汉姆莱特的台词，理清他心情变化的过程，从而把握人物的思想与性格。在学习中，应该注意加以欣赏和品味莎士比亚诗化的语言。
３．分析人物心理。人的内心世界是复杂的，人的个性也是各具特色的。因此，成功的文学作品中的人物语言描写，就应当是立体的而不是平面的，是动态的而不应一味是静态的，是丰富多彩的而不是简单划一的。以罗密欧为例，他的语言，时而命令、恐吓，时而平和亲切，时而悲伤暴躁，时而不顾一切，语言的变化，实际上反映了心情的变化。人物性格的多重体现，表现在语言的变化上。
思考练习&&&&&&&
一、即时练习
哈姆莱特&&
&生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或走挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵?死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久固于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所挟来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生?谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下．也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢!荚丽的奥菲利娅!——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
&1．对哈姆莱特的这段独白理解不正确的一项是&&&&(&&&&
&&&&A．这是一首富于揭露性和哲理性的好诗。
&&&&B．这段独白表明了哈姆莱特是个忧郁迟疑，优柔寡断，缺少斗争精神的人。
&&&&C．这段独白是作家借哈姆莱特之口．对当时的黑暗现实深刻而具体的揭露。
&&&&D．这段独自表现了哈姆莱特对人生的思索，既流露了他的烦恼失望，苦闷彷徨，又体现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&了他对现实的深刻揭霹和批判。&&
2．有人说，一千个观众就有一千个哈姆莱特。对这种说法理解不正确的一项是&(&&&&&
&&&&A．说明哈姆莱特的思想性格具有丰富的内涵。
&&&&B．这充分说明哈姆莱特这一艺术形象的魅力和复杂性。
&&&&C．说明观众的鉴赏水平参差不齐。
&&&&D．这正是戏剧通过冲突塑造典型性格的艺术特色的表现。
3．& 选文中划横线的“这两种行为”是指哪两种行为？请你用原文中的两个词概括。
一种是&&&&&&&&&&
&；另一种是&&&&&&&&&
二、课堂拓展
重申清明的三种价值与理想
清明节，人们以各自不同的方式缅怀逝者，追思先人：在北川老县城，万人公祭遇难者；在北京，45万市民祭奠亲人。和以往不同的是，伴随着时代的发展，传统的习俗如烧纸钱等也有了变化。诸如用鲜花代替纸钱、天堂信箱寄哀思、网上祭奠先烈等新的祭祀方式，在一些地方悄然兴起。在以《清明上河图》闻名的开封，昨天举行的2009清明文化节，诸如蹴鞠、马球、斗鸡、抖空竹等具有民俗特色的表演活动，为前来祭祖、踏青的人们带来别样的乐趣。
　　“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”谈到清明文化，人们首先想到的总是这幅行人悲伤、春雨缠绵的场景。从扫墓的习俗看，清明无疑是令人伤感的节日。又因为，寂静的春天，万物吐旧纳新，满地都是生命的芬芳，都是刚刚苏醒的泥土的气息，在这样美好的季节，人们怎能不去怀念那些不能与之分享良辰美景的逝者？而且，于国于家，总有一些生离死别的人和事，值得铭记。
　　然而，清明带给中国人的意象与价值，远不应止于此。虽然今天，它在名义上只是一个祭奠逝者、表达哀伤的节日。
　　从时间上看，作为传统节日，清明节最早可以追溯到周代，距今已有2500多年的历史。最初只是一个节气，只是到了唐玄宗年间才与寒食合并，渐渐演变成怀念祭祀家族先人的节日。伴随着时间的流逝，清明也渐渐被赋予了更多意义与内涵。
　　如有文史学者指出，清明除了让活着的人向逝者遥寄来自尘世的哀思与温暖，同样负载着尘世间最高贵的价值与理想，暗合了“天地清明”、“人心清明”与“政治清明”等三重境界：
　　其一是来自天地自然的“清明”。按“岁时百问”的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”人是社会存在，同时又是自然存在。回想人世间的万般美景，还有什么比得上那树底清风、明月万里，更让人心旷神怡？
　　其二是来自心灵境界的“清明”。哲学家说，真正的哲学问题只有一个，那就是生命本身。清明是关乎生命的节日，它让人从纷纷扰扰的空间之维回到时间之维，追思过往，省思现在，念想未来。每一次扫墓都是生者与死者的对话，它不仅扫去逝者碑上尘埃，更扫去活人心里的尘埃，让生活回到生命本身，重归内心世界的宁净与“清明”。
　　其三则是“政治清明”，这也是人们最易忘却的一种“清明”。“清”就是法制与规章明晰，就是清廉无贪腐；“明”则是光明正大，是阳光政治。君不见，在古代中国，为官者的大堂之内都会以“明镜高悬”标榜。虽然腐败并不因此销声匿迹，但它至少表明了吏治清明是中国人自古以来的政治理想———虽未能至，心向往之。
　　从自然、人心到制度，由“清明”勾勒出的三重境界，同样是三重理想。其包括的意义，既有人与自然的和谐相处，又包括寻回人心的价值与内在的安宁，以及为此必须寻求的制度上的保障。
　　清明时节，哀思寂寂。面对那些已然逝去的生命，或淡或浓，伤感总难免。然而，如上所述，哀伤不是我们生活的目的，清明更是可以省思的日子，清明还有更广阔的自然诉求、精神理想与政治内涵。清明连接生者与死者，连接生态、生命和生活。在此意义上，以营造和谐、自由而美好的世界的名义，有必要重申“清明”所负载的三重理想。
——选自日《新京报》
1．下列对文章的理解与概括不准确的两项是（
A．随着时代的发展，人们在清明节的祭祀方式也发生了变化，用鲜花代替纸钱、天堂信箱寄哀思、网上祭奠先烈等新的祭祀方式已很普及。
B．虽然清明时节万物复苏，但是谈到清明，人们总会先想到行人悲伤、春雨缠绵的场景，以致于不能在这美好的季节体会到些许的快乐。
C．作者认为，清明节虽然到今天在名义上还只是一个祭奠逝者、表达哀伤的节日，但是，它应该带给中国人以更加丰富的意象和价值。
D．清明能让人从空间之维回到时间之维，追思过往，省思现在，念想未来；而扫墓能使生者实现与死者的对话，内心变得宁净而“清明”。
E．“政治清明”是中国人自古以来一直追求的政治理想，它是人与自然和谐相处、寻回人心的价值和内在安宁都需要的政治制度的保障。
2．以下各项中，不能表现“清明负载着尘世间最高贵的价值与理想”的一项是（
A．清明时节，万物的生长，都清洁而明净
B．清明是关乎生命的节日，让生活回到生命本身
C．吏治清明是中国人自古以来的政治理想
D．清明让人们向逝者遥寄来自尘世的哀思与温暖
3．从全文看，清明节的意义和内涵经历了怎样的演变过程？
4．作者为什么要“重申清明的三种价值与理想”？
1．下面加点的成语，使用恰当的一项是（&&&&
）&&&&&&&&&&&
A．他的毕业设计终于完成了，但是大家对此评价并不高，认为实在是差强人意，有很多需要修改的地方。
B．此次，冯小刚把影片中最重要的角色给了古志鑫，其他人反而成了举重若轻的角色。
C．由于这家企业管理松散，工人责任心不强，工作没有积极性，上班迟到早退现在已经蔚然成风。
D．高三期间，适当记忆一些典型例题是十分必要的，这样，解题时就可以对号入座，举一反三，从而迅速做出正确的判断。
2．下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是&&(&&&&
&&&&A.尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。&(排比)
&&&&B．难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗?&
&&&&C．谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。&&(对比)
&&&&D．现在却跟看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调。
3．一千个观众就有一千个哈姆莱特，描述一下你心中的哈姆莱特。
4． 节选的这部分情节的生动性和丰富性表现在哪里？
奥菲莉娅在剧中的出场次数仅有5次，直接对白有56次，间接描写有5次。并不是一个主要人物，在这样铁血复仇的情节中，你认为美丽柔弱的奥菲莉娅形象在剧中有何作用？
《哈姆雷特》读后感(转载自无忧无虑中学语文网)
亚里士多德最初在解释悲剧时指出：悲剧是人生中严肃的事情，它不是悲哀、悲惨、悲痛、悲观或死亡、不幸的同义语，它与日常语言中的“悲剧”一词的含义并不完全相同。
读莎士比亚的《哈姆雷特》就会有亚里士多德的感受，感受到的是悲剧的美丽与伟大，莎士比亚所塑造的每个人物每一幕都那么每句话都有着戏剧的崇高。这复仇的火焰源起于国王的阴谋。克劳狄斯国王为了争夺先王的王位、王冠与王后，竟不念手足之情将毒药倒入先王的耳腔，谋杀了先王，得到了一切。国王所编的谎言使鬼魂迟迟不能消散。于是，哈姆雷特王子决定替父报仇，安息游荡人间的鬼魂，因为他多次错过机会，最后虽然杀死了国王，却也死在了同样是替父报酬的雷欧提斯的剑下。
爱情的忠诚与背叛或许是复仇的另一大因素。哈姆莱特也曾想大声唤醒这个背叛了父亲的王后，让王后意识到自己所犯下的罪错。在击剑中，她代饮毒酒而死去。王子虽然在复仇的时候曾让奥菲莉娅万般伤心，然而，在心上人即将下葬的时候，他也曾止控不住心中的悲伤，伤痛不已。即使是复仇的不得已也不能掩盖王子对奥菲莉娅的忠诚、纯洁的爱！从罗森克兰兹与吉尔登斯吞反复无常的探密与告密中，足以见证这两位从小与哈姆雷特王子一起长大的朋友是如何利用他们与王子之间的交情来换取国王与王后的嘉奖，或是加封爵位，或是赏赐珍宝，而得到的一切有一份真诚的友谊中的信任重要吗？霍拉旭虽是个军官，但却在哈姆雷特将要面对未知的危险，对话鬼魂的时候不撇下王子一个人逃走，而是尽自己的力量拉住王子。复仇时他始终没有违背对哈姆雷特王子许下的诺言，只字不提所看到的一切。在哈姆雷特临终之前，他也曾想喝下剩下的毒药，与王子共长眠……哈姆雷特与霍拉旭之间虽是军臣间的忠心耿耿，但更多的是让人们看到了他们心中的那堵友谊之墙！&波洛涅斯有一对拥有高尚美德的儿女，然而他自己竟是如此得虚伪，为讨国王、王后的欢心，他不惜出卖女儿的珍贵爱情，他在国王、王后与王子之间油腔滑调，故做媚姿，最后因偷听王子与王后的对话，惨死在哈姆莱特王子的剑下。他的爱管闲事与虚伪不也折射出人性丑恶的一面吗？&
“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？”哈姆莱特曾这样感慨。也正如哈姆莱特所说的，一只雀子的生死，都是命运预先注定的，而无论是国王的躯体，抑或是臣民的躯体，一旦生命停止，也都只是蛆的食物而已。活着，就不能让自己像国王那般狠毒、波洛涅斯那样虚伪，而应该拥有雷欧提斯、奥非莉娅的高尚、霍拉旭的忠诚！&
《城南旧事》(节选)
1．& 结合自己的童年经历体会作品中作家对自己纯真的童年时代的纯真无邪的感情追忆。
2．结合剧本的具体的内容来分析潜台词。
3．体会影片中导演要传达的那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的韵味。
1．下列说法错误的一项是（& ）
A. 《城南旧事》是由台湾著名导演吴贻弓执导的，1983年，该部电影获得第二届马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖。
B.“长亭外，古道边，芳草碧连天……”出自李叔同的《送别》，因为1982年台湾女作家林海音的《城南旧事》而广为人知，这位女作家原名林含英，小名英子。
C. 李叔同是弘一法师的俗名，他是“二十文章惊海内”的大师，集诗、词、书画、、音乐、、文学于一身，在多个领域，开中华灿烂文化艺术之先河。他是第一个向传播西方音乐的先驱者，所创作的《送别歌》，历经几十年传唱经久不衰，成为经典名曲。
D．“革命尚未成功，同志仍须努力”是近代民主革命家孙中山先生的留言。
2．选出加点字读音全都正确的一组(
A. 哺（pǔ）育&
&&&&&&断垣(yu&n)&&&&&&&&&
面面相觑（q&）
B. 模（m&）样
&&&&&&&歼（qiān）灭&&
&&&&&络绎(y&)不绝
C. 场（ch&ng）院
&&&&拓（tu&）片
&&&&&&&&浑身解数(xi&)
D. 押解(ji&)
&&&&&&&&症（zhēng）结
&&&&&&水泄(xi&)不通
3．下列各句中横线上填入的词语正确的一组是（&&&
①各级政府要切实解决侵害妇女儿童权益和&&&&&&&&
妇女儿童发展的突出问题。
②京剧脸谱、剪纸、篆刻、中国结、竹筒字、楹联等民族艺术作品，&&&&&&&&
着传统文化的魅力。
③这英勇悲壮的一幕，今天仍让人&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&B．妨害&&
显示&& 震撼
&&&&&&&&&&&&&&&&&&D．妨害&&
显示&& 振动
4．下列句子标点符号的使用正确的一项是（&& ）
A．英子一边唱着：“小麻雀呀，小麻雀呀”，一边跳着过来，走向北屋。
B．韩老师踏着风琴，“麻雀与小孩”的旋律缭绕着，夹杂着悦耳的小铃儿的响声。
C．敞车上背着枪穿灰制服的兵押解着几个学生模样的人，有的大褂；有的穿西装，头发胡子都长得长长的，五花大绑，嘴里塞着一团纸，颈项上插了法条，上面用朱砂毛打着勾。
D．学校礼堂里，四角交叉挂着万国旗，台上，正中悬挂着孙中山像和“革命尚未成功，同志仍须努力”的对联，上面是“天下为公”的匾额，三十来个少年排成三行，一位老师捧着一盘系着红绸带的毕业证书站在前面，校长走上前来拿起一卷毕业证书。
一、整体感知
阅读课文，思考课文节选部分都写了什么内容？
二、重点解析
结合全剧，谈谈你理解中的英子的形象。
三、难点突破
在英子眼中，“厚嘴唇”的人是怎样的人？你又是怎样看的呢？
1．梳理情节，整体把握。情节的梳理有助于对情感的整体把握。
2．解读文本，品悟情感。《城南旧事》是电影剧本，带着原生态的心情质感赏析，自如地体会文本中淡淡的哀愁，浓浓的思乡之情。
3．碰撞思维，共同探讨。
一、即时练习
白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了。
操场上，雨过天晴，天上有条虹。英子昂着头走了过来，后边，韩老师骑着辆女式自行车，微风吹拂着英子的童化型的头发，好漂亮。韩老师的车赶上了英子，英子转过头去喊了声：“韩老师再见！”
胡同里。英子走进了胡同，她一面走，一面想起了草堆里的人。草堆里地上的包袱在眼前一闪。英子又走进了草堆，草叶还带着水，因为刚下过雨。那个人坐在那根横在地上的大梁上，嘴里咬了根青草。
厚嘴唇的人：放学啦？（招手让她坐到大梁上）怎么不回家？
英子：我猜你在这里。
厚嘴唇的人：你怎么就能猜出来？
英子：刚刚下过雨，我想你一定会来看看你的东西，另外，我想听你讲故事。
厚嘴唇的人：你的心真好，故事我一定会讲的，可是我还不知道你叫什么名儿呢。
英子：英子。
厚嘴唇的人：英子、英子，这名儿好听，可是功课好么，考第几？
英子：第十二名。
厚嘴唇的人：才考十二名？应当考第一名，准是爱玩儿。英子不好意思地笑了。
厚嘴唇的人：我小时候就是贪玩，书没有念好，后悔也来不及了。我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。他说小学毕业了还要进中学、大学，可凭我这没有出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿，你们家吃窝窝头么？（英子摇摇头）我走这一步，也是事非得已，你明白我的话么？（英子似懂非懂地点点头又摇摇头）小英子，你说我是好人还是坏人？（英子摇摇头）不是好人？（指指自己的鼻子，英子又摇摇头）不是坏人？（他哭了,流出了眼泪。）
英子：我不懂什么好人坏人，人太多了，挺难分。（她抬起头来）你分得清海跟天么？我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人。
厚嘴唇的人：小妹妹，你的头脑好，将来总有一天分得清楚的，我一定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。
1.从本文了解到厚嘴唇的人原来是“贼”,试从以上片段中找出有关的暗示或铺垫。
2.“白云在飞奔,蓝色的天又露了出来,雷雨已过,又放晴了。”这一景物描写的作用是什么?
3.“我走这一步,也是事非得已”,这一句话的潜台词是什么?
4.“我的事别跟别人说,就连我的兄弟算上。”这一句话说明了什么?
二、课堂拓展
（1）前辈作家大都在他们的青年时期，达到了自己的写作高峰。建国以后，前辈作家大都在盛年，或前点或后点都应是写作的丰收时期。他们的创作活动，若从经历的种种政治运动的精神看，可以说是从善如流。不过冷静下来想，觉得他们后期的努力，极少超过前期的成就。
（2）老舍先生有个例外的壮举，那是话剧剧本《茶馆》。
（3）《茶馆》是他个人漫长创作生涯中的高峰，也是五六十年代剧作界的高峰，是前辈作家中少见的后期超过前期的高峰，由北京人民艺术剧院诸多艺术家通力合作，导演表演都上了高峰。这高峰那高峰，成了北京人艺的保留节目，老人艺的风格发挥极致的王牌剧目。因此，《茶馆》的出现，有一些个叫人思索的方面。
（4）比方说，这高峰那高峰的作品，却是全世界只有北京人民艺术剧院独家演出。据说，也有别的剧院剧团想演来着，都没有演成。那么这是“阳春白雪”了？可是北京人艺屡演不衰，不见得曲高和寡。
（5）随着“文化大革命”到来，这个戏当然是毒草。为资本家树碑立传也不够了，是为封资修唱挽歌，向新社会反攻倒算。既是挽歌，结尾中撒纸钱又唱又跳的一场，就成了“要害”，蝎子尾巴，黄蜂尾上针。主演王掌柜的于是之心中不安，“交代”问题道：《茶馆》原来没有这场戏，有回老舍向演员们征求意见，是于是之他提出来结尾秃了点儿，演到这里没事儿不好演了。老舍这才想出撒纸钱来的，不能全赖在人家身上。
（6）不久，老舍走进太平湖水中。传说打捞的人说，在湖底立着。《茶馆》也没有了“票房价值”，也立在太平湖中了。
（7）其实，《茶馆》第一次上演，正赶上大跃进，报上几乎没有捧场的文章。
（8）据说当年，有一天，北京人艺的几位艺术家，在老舍那里看见一个本子。老舍把一些还没有完成的东西与艺术家们商量。记得其中有一场戏极好，希望老舍写成一本剧本。这就是后来《茶馆》的第一幕。可是当年就传出来一句话，确实有这么一句话，老舍听了意见，说：“那就配合不上了。”
(9）五十年代的剧作，老舍在配合，配合婚姻法，配合选举代表，他是要宣传从“莫谈国事”到“参政议政”的。若照艺术家们的说法写下去，配合什么呢？
（10）现在看来，他那不少“配合上”的戏，都不能上演了，上演也没有观众了。偏偏这个“配合不上”的，还在舞台上放光彩。“那就配合不上了”这句话提出的问题，是最有琢磨头的事。
——节选自林斤澜《〈茶馆〉前后》
1．“可以说是从善如流”一句要说明的是什么？（限在25字以内作答）
2．“蝎子尾巴，黄蜂尾上针”这个比喻要说明的是什么？（限在35字以内作答）
3．（1）“在湖底立着”和（2）“也立在太平湖中了”两句表明的含义分别是（答案不超过8个字）
答：（1）&&&&&&&&&&&&&
　　&&&&&&&&&
（2）&&&&&&&&&&&&&
　　&&&&&&&
4．文中说“《茶馆》的出现，有好些个叫人思索的方面。”请你就本文内容，写出3个主要方面。（答案不超过30个字）
答：（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．符合本文写作主要内容的两项是（　　）
A．介绍《茶馆》写作的起因及其演出过程的起伏。
B．说明老舍创作《茶馆》的思想与现实的矛盾。
C．说明艺术创作有其自身的规律及其反映现实的特点。
D．表明配合“具体的、直接的、临时的”政治任务有碍文艺创作。
E．阐述优秀剧作正是作家和艺术家共同努力创造的。
1．下列各句中加点成语使用不正确的一项是(&&&&
A．极目远处，只有白色的水鸟悠然自得的在江面上缓缓飞着。
B．随着居家装饰的不断升级，各种五花八门的新潮家具也相继登堂入室了。
C．他们是磕头碰脑的邻居，经常是这家有事，那家就热心相助。
D．有一件事，虽然过去很久了，我室友也觉得没什么，我却一直耿耿于怀。
2．填入横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（&&&&
）&&&&&&&&&&&&&
自从地球印下人类的足迹以来，地球的容颜逐渐由美变丑了。特别是进入工业社会以后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放大量废气、废水、废渣，污染着人类赖以生存的&&&&&&&&&&&
。地球伤痕累累，公害频频发生。&&&&&&&&&&&
人们感到生活在一个缺乏安全、不健康、不舒畅的环境中。
A．蓝天、长河和沃野&&&&&&
“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。
B．土壤、水源和空气&&&&&&
“三废”的阴影像强盗在世界各地横行。
C．沃野、长河和蓝天&&&&&&
“三废”的阴影像强盗在世界各地横行。
D．空气、水源和土壤&&&&&&
“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。
3．细读课文第二节，思考：“厚嘴唇的人”说，“我走这一步，也是事非得已”，这句话的潜台词是什么？
4．《麻雀与小孩》和《送别》的歌声反复出现,请结合故事情境,比较小英子在不同歌声中的情感反应和心理变化。你能领悟这两首歌在整个故事的叙述中所起的作用吗？
5．& 作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处？
《城南旧事》赏析&&&&&&&&
根据著名女作家林海音的自传体小说改编而成的电影《城南旧事》满含着怀旧的基调，那缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……似一首淡雅而含蓄的诗。&
　　整部影片可分为三部分：“疯女人”；“小偷”；“爸爸的死和宋妈的离开”。用串珠式的联接方式承上启下，每一部分的开头都是宋妈的男人来要钱，每一部分的结尾又都是不同的主人公离开小英子死去。本课节选了第二部分中的大部。&
　　朱天纬在谈《城南旧事》的音乐时说：&
　　一双充满纯真童稚之情的眼睛，在观察着世界，思索着人生。&
　　一曲《送别》，“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声，淡淡的哀愁，沉沉的相思，尽在不言中。这两句话可以作为我们鉴赏这部电影文学剧本思想内容的钥匙。&
　　第一，儿童视角，童真的心。&
　　生命中总有些东西让我们梦牵魂绕。冰心到人生的晚年总是做梦回到她童年生活的帽子胡同，因为那里有她最纯真的童年时代，有她和父母度过的最无忧无虑的时代，走遍了世界，她嚷着要回家，回童年的家。为什么？因为那里是童真所在，是心灵的故乡。台湾女作家林海音也同样如此，始终不忘她在那里度过童年的第二故乡——北京。&
　　现实世界人与人是隔膜的，人与人之间有着不可逾越的鸿沟，正如我们看到的《故乡》中成年的“我”与闰土的隔膜。而童真则反之。童真是童年时代的纯真无邪的感情，“纯”在有一颗“童心”，一颗真的善的美的“童心”！与人交往没有隔膜，不受任何世俗的干扰，用人的本真和天性看世界。&
　　影片选择了英子这一特殊的观察角度，用小女孩幼稚的心来感受身边的一切，用非成人的眼光和思维来对待成人社会，以局外人的身份冷眼旁观，思考成人社会的各种问题。尽管它很不成熟，但对人生、对社会却作了真实的实录。&
　　英子在胡同玩耍时，总会看到会馆门前痴立的“疯女人”秀贞，渐渐地，她们熟识了，秀贞非常喜欢英子，英子也很喜欢她。从秀贞口里，小英子知道她的情人是一个北大学生，因为参加学生运动，被反动军警抓走了，下落不明。而他们的女儿“小桂子”也被人扔到齐化门城根底下，至今生死未卜。于是秀贞就成了现在这种疯疯癫癫的模样。小英子很同情秀贞，答应帮她寻找小桂子。而在世人眼中，秀贞的悲惨遭遇非但得不到丝毫同情，还被视为伤风败俗。在成人的社会里，秀贞不过是个疯女人，人人避而远之。可是英子不懂得世俗的这一套，她以一颗纯真、善良的童心来理解了秀贞反常举止下的真实内心，理解她对爱人的期盼，对骨肉的思念，同情她的遭遇。后来，英子发现她那个时常被养父虐待的伙伴就是小桂子，终于帮她们母女相认。在荒草园里，小英子遭遇了和蔼而又憨厚的小偷。他们常常在一起聊天，英子得知他还有个学习非常好的弟弟。不久，他就被警察抓走了。可是，英子并不认为他是个坏人，因为他曾说过自己是为了“奔窝窝头和供弟弟上学，不得已才走了这一步”的。英子对他没有任何世俗的成见和歧视，他们的交流是真诚平等的。在这一场戏中，剧本运用了英子与小偷的大量对话，以及家人、邻居对小偷的议论来交代故事的原委和矛盾。其中有一段对白：&&
　　小偷：小妹妹，你说我是好人，还是坏人？&&
　　英子：人太多了，我分不清。我们有一篇课文叫《我们看海去》。可我没见过海，我分不清海跟天，也分不清好人跟坏人。你分得清海跟天吗？&&
　　多么幼稚而真切的话！英子用她的纯真和宽容感化着小偷。&
　　随着故事的推进，英子在毕业典礼上与小偷相遇，使观众了解到小偷善良的另一面，并谅解了他的所为。从小英子和小偷的几次交谈中，我们知道小偷本性善良，社会现实却逼良为盗。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神自责。英子与小偷的最后一次相见，荡漾着两个不相称的世界——儿童世界与成人世界之间温暖的友情，令人感慨唏嘘。&
　　英子的眼光是纯真的美好的，她看到的是人心的善良和美好，世人眼中的疯子、小偷是她的朋友，她的善良和真诚使得她能打破人与人之间的隔膜，进入疯子、小偷的心灵世界，看到疯子对爱情的执着，看到小偷对供养弟弟、母亲的责任及对他自己的道德谴责。她不懂的是这个世界，为何把她的友情一一剥夺。　&&
　　英子用无暇迷惘的眼神表现了纯真的无污染的心灵对社会和人生的拷问，她不明白成人朋友们的命运为何这样艰难，包括那些被杀头的学生。电影就这样借助孩子的视角，将成人世界丑恶的一面暴露出来，发掘出来。成人心中的忧愁和世事的艰难，孩子未必明了，但通过孩子的眼睛来看这些忧愁和艰难，却另有一番特别的意味。&
　　第二，人生，在不断的“离别”中成长。
　　世界对于天真纯朴的小英子来讲。本应象海跟天那般绚丽多彩。在影片中两次出现吟诵《我们看海去》的片断就鲜明地寄予导演的这一主观愿望。&
　　随着小英子那纯真目光的追溯，“一切都离我而去”的伤怀情绪显得尤为真切，同时也显得更加凄婉和痛楚。秀贞和妞儿死了，“厚嘴唇的人”也被抓走了。&
　　小英子一个无忧无虑的孩子，开始成长起来。秋天到了，她唱到“长亭外，古道边，芳草碧连天”时落下了泪珠，她在长高。&
　　如果说影片的上半段，小英子还是一个无忧无虑的孩子，她感受到的那些残酷的现实只是新奇，那么到了下半段从小英子在病床上苏醒开始，她开始成熟起来，也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚。&
　　与善良的小英子内心逐渐浸染着人生的苦楚和忧伤的同时，她的家庭也遭到了接二连三的不幸。先是小英子的爸爸平静地离去，化作台湾墓地里的一方石碑。而她父亲的墓地里六次红叶叠化的镜头，《送别》主题曲的再现，无疑将影片贯穿的离别主题推向了高潮，接着宋妈告别了小英子一家，骑上丈夫牵来的小毛驴儿回家乡去了，这位善良女人有的只是失去儿女的落寞与孤独。&
　　这时的小英子趴在马车后坐上，含着泪花无限依恋地挥别了她童年时的生活家园和精神巢穴。小英子在不断的离别中长大了。&
　　“长亭外，古道边，芳草碧连天；晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一斛浊酒尽余欢，&今宵别梦寒。……”这首题为《送别》的乐曲中缓缓地流淌着人生的美丽、无奈和忧伤，“淡淡的哀愁，沉沉的相思”在曲中流淌，它述说着“人生难得是欢聚，惟有别离多。”我觉得这歌曲也阐释了《城南旧事》的主题。音乐的每一次出现都是一个故事的结束和一个人物的离去，也伴随着英子对人生离别的体验和成长。　&
　　但是，当我们随着影片中的人物在不知不觉中完成了各自命运的故事时，你会惊讶地发现：随着“一切都离我而去”这一主题的流逝，那个“大时代的小故事”留给我们的是一份哀怀，而不是沉沦；是一种眷恋，而不是淹没。追忆之中更多的是一种对社会人生淡淡的哀愁和对故土人情沉沉的相思。曾经有过的那么真、那么善、那么美的一切，都已经沉淀在了灵魂深处，让人永远有悠长悠长的怀想，犹如学校的阵阵钟声和孩子们的阵阵歌声，还有那辘轳井，那水车，以及在烈日下吐着舌头的狗和那条幽静而蝉声如雨的小巷……盛满了对人世沧桑的眷恋之情，保存了一份难得的温馨。　　　&
　　作者林海音在《城南旧事》出版后记中写道：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”童年是短暂的，但愿童年的纯真和诗意能让我们放下现实的苦难而永葆快乐的心情。&
《长亭送别》
1．通读课文，了解剧情，准确地把握人物的思想感情与性格特征。&
2．体会课文中情景交融的境界，了解景物描写的作用。&
3．理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。&
1．下列说法错误的一项是（
A．莺莺和张生的故事最早见于元代元稹的传奇小说《莺莺传》，但其中的张生是负情薄幸的风流才子，莺莺是个甘遭遗弃、逆来顺受的千金小姐。直到金代，董解元的诸宫调《西厢记》才对故事情节作了较大改动，变悲剧为喜剧，反对封建礼教，追求婚姻自由的主题始得确立。&
“碧云天，黄花地”化用范仲淹的词《苏幕遮》中的句子“碧云天，黄叶地……”。　　　&
C．“举案齐眉”是东汉梁鸿的典故；“蜗角虚名”的典故出自《庄子·则阳》。　&
“司马青衫”出自白居易的诗《琵琶行》中的“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”两句；“伯劳东去燕西飞”出于乐府诗《东飞伯劳歌》中的“东飞伯劳西飞燕，黄姑织女时相见”两句。　&
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A.谂知（niǎn） 暮霭（ǎi）&
笑靥（y&）　　　B.泠泠（l&ng）挣揣（chu&i）栖息（qī）
C．狼藉（ji&）玉醅（b&i） 揾做（w&n）　　　D.蹙眉（c&）&
余荫（y&n）& 庇护（b&）
3．对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（　　&）
A．有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）；虽然是厮守得一时半刻（相守）
B．虽然眼底人千里（眼前）；小生托夫人余荫（受到长辈的庇护）
C．辆起车儿，俺先回去（车辆）；视官如拾芥耳（小草）
D．君行别无所赠，口占一绝（信口而出）；再休似此处栖迟（留恋，淹留不走）
4．《长亭送别》这折戏的矛盾焦点是（&　　）
&&A．张生急切上京应试，莺莺舍不得他离去。&&
&&B．老夫人催着张生上路，莺莺对老夫的催促不满。
&&C．张生下决心“挣揣一个状元回来”，莺莺怕他得中后“停妻再娶妻”。
&D．老夫人看重门第、功名、莺莺看重爱情、婚姻。
一、整体感知
这全折可分为二部分，请大致分段并用自己的话概括每部分大致内容。
二、重点解析
一）《长亭送别》是如何完成对人物心灵的深刻探索和真实描摹的？哪些地方突出表现了莺莺珍重爱情而鄙视功名利禄的思想感情？&
三、难点突破
如何理解《长亭送别》中曲词之美与剧作的故事之美、人物之美、意境之美的和谐统一？&
　智能导学
１．结合课文的语境，揣摩语义、情味，体会修辞方法和古代诗词的表达效果。《长亭送别》语言华美典雅，以富于文采为特色：（1）善于以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，情、景交融，情、境合一，富于意境美，语言委婉隽永；（2）较多地借用或化用古代诗词的语句乃至意境，善于将古代诗词中典雅凝炼的语句，与生动活泼的民间口语融为一体，语言更具有诗化的特点；（3）修辞方法多种多样。
２．把握作品哀怨抒情的基调，读出人物感情的起伏变化，选择自己喜欢的几支曲子（如开头三曲、结尾两曲）背下来，增强文化积淀。
一、即时练习
阅读下面一段曲词，完成以下各题。
【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
【耍孩儿】淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
【四煞】这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
【一煞】青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？
【收尾】四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？
1．对【正宫】【端正好】一曲分析不正确的一项是（&&&
A．通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。
B．蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。
C．“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。
D．“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。
2．对【耍孩儿】一曲分析不正确的一项是（&&&
A．“司马青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司马青衫湿”一句。
B．“伯劳东去燕西飞”亦系用典，化用了乐府诗《东飞伯劳歌》中的诗句。
C．“虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯”句是借酒浇愁，及时行乐的表现。
D．“眼中流血，心内成灰”，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。
3．下列对【一煞】一曲的分析不正确的一项是（&&&
A．“夕阳”一句，看似乎易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪！
B．一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。
C．“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。
D．“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。
4．“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，
下列不属此列的一项是（&&&
A．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”李煜《相见欢》
B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。”马致远《天净沙》
C．“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”柳永《雨霖铃》
D．“独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难”李煜《浪淘沙令》
二、课堂拓展
阅读下面的文字，完成1—4小题。（惠州市2010届高三第三次调研考试）
西方现代艺术流派
（1）马蒂斯有一句名言：“精确描绘不等于真实。”“精确描绘”指的是现实的真实，而马蒂斯所刻意追求的是艺术的真实。后期印象派与早期印象派分道扬镳而被列入现代派绘画，正是因为这一点。
（2）马奈、德加等在美术上崭露头角时，其画面上的灿烂的光、强烈的色彩对比、模糊的物体造型、粗犷的笔触也曾使公众为之震骇与激怒。公众把他们看成是一群不懂艺术的疯子。但时隔不久，人们就学会了用印象派画家的眼睛去看那跳动的阳光和色彩灿烂的世界，并承认只有他们才是地道的写实主义者。
（3）后期印象派的作品，看上去就不那么“写实”了。有些人常把塞尚、凡高说成是“印象派的反对者”，这多半是从画家自己发表的一些批评前期印象派的言论、从他们那不尽相同的画法得出的结论。其实，“反对者”一说未免失之片面。不管这些画家自己怎么说或怎么画，他们皆是由印象派这条胡同走进去，然后又从里面走出来的。印象派无论有多少缺点和局限，其功绩是巨大的。我们只能说塞尚等人发展并超越了印象派，不再受这一新传统的束缚了。但他们的色彩、最初的观察方法和构图方法，甚至其用笔的神韵，皆从印象派而来。塞尚说：“我也曾是印象派，毕沙罗对我有过极大的影响。”
（4）后期印象派与早期印象派之不同在于：他们已从像莫奈那样热衷于忠实地追随外在景象的瞬息万变、再现现实的角度，转向热衷于借用外在的形象，涂抹上他们内心的色彩。如果外在景象在什么地方不合乎其内心的要求，那就毫不犹豫地改变它！红的可以画成蓝的，短的可以画成长的——这是一种什么法则？不是摹仿的法则，而是表现的法则——表现画家面对对象时的主观感受，不是画所见的，而是画所想的！但这“所想”并非完全是内心的臆想，并非完全没有外在凭据。这种内心感受的本质是什么？它不是一种转瞬即逝、可以轻易抹去的外界在心灵上掠过的印象，如早期印象派所描绘的那样；它是外界对心灵的一种深刻刺激。画家在久经沧桑饱有阅历之后，突然在一件具体对象上，发现了他长久以来所深深感受、体察过的东西，现在它们又突然凭藉这具体对象给他以刺激，使他回忆、联想到许许多多，而他则将这许许多多予以综合，并通过眼前对象的集中具体的外在形态重现出来。因此，与其说他描绘的是这一外在对象，不如说他描绘的是他过去的体验、未来的幻想——对人生的全部理解的一种综合形象。因此，这形象被描绘出的状貌，既有其本来固有的形态，又适应了画家内在表现的需要。造型的高度精简洗炼是其最大特点，因为在记忆中细节的真实是不存在的。此外，形体的扭曲变形、色彩的变幻夸张，都是为了表现的需要。马蒂斯在1908年发表的文章《画家笔记》中，曾明确提出“我的宗旨是表现”，“色彩的主要目的是可能服务于表现”等观点。他强调色彩在绘画中的作用，摒弃传统色彩的光影和明暗，用单纯的色彩构成平面而和谐的画面。他认为绘画就是应该通过色彩来表现艺术家的感情，排除传统艺术的模仿再现，强调色彩的表现性。
（5）在使艺术从“再现”向“表现”的转变方面，塞尚无疑是个始作俑者，他晚年曾说：“要用圆柱体、圆球体、圆锥体来处理自然界，使一切，即使是一件东西或一个景的每一面，都处在透视关系之中。”这句话被立体派视为箴言，认为是对现实世界的绘画性的最深刻、最本质的表述。正是出于这样一种认识——对于整个世界过于绝对、过于抽象的认识，导致了现代派作品的渐趋抽象。
1．下列有关后期印象派的表述不符合原文意思的的两项是（&&&&
A．追求艺术的真实而不是现实的真实。
B．不满足于刻板片面的对外在对象的摹仿，强调作品要抒发艺术家的自我感受和主观感情。
C．不是描绘所见，而是描绘所想，但并不是臆想，而是有外在依据的。
D．随心所欲地重组外界事物，随意改变其色彩、形体和比例。
E．因为记忆中不存在细节的真实，所以作品形体扭曲变形，色彩变幻夸张，造型高度精简。
2．下列都属于后期印象派画家的一项是（&&&&
A．莫奈、德加、毕沙罗&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&B．塞尚、马奈、凡高
C．毕沙罗、莫奈、马蒂斯&
&&&&&&&&&&&&&&&&&D．马蒂斯、塞尚、凡高
3．结合语境，解释第三段划线句子的含义（4分）
他们皆是由印象派这条胡同走进去，然后又从里面走出来的。
4．第二段中说，画家们表现在画面上的是“灿烂的光、强烈的色彩对比”等，这反映他们的创作方法有怎样的特点？（4分）
1．选择句中成语使用有误的一项（　　）
A．莺莺在长亭送别张生，真是黯然销魂。
B．白马将军的确救下莺莺，使崔相国一家终于破镜重圆。
C．莺莺有心与张生举案齐眉，怎奈老夫人从中作梗。
D．莺莺对感情是执着的，她害怕这一别从此劳燕分飞。
2．下面一组句子中，属于化用或改选古人诗词名句的一项是（　　）
(1)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。　　(2)伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。
(3)未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。　　　(4)量这些大小车儿如何载得起?　　　　　　　
(5)淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
A．(2)(４)(5)　B．(1)(2)(3)　C．(1)(3)(4)　D．(1)(2)(4)
3.请有一句话概括本文的主题。
4.分析本文的语言特色。
5．试以《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”作一比较分析。
《长亭送别》之四美（转载自无忧无虑中学语文网)
一、故事之美&
身为名门闺秀的莺莺和琴剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产、权势为条件的传统择偶标准的违逆。&
《长亭送别》一折表现的则是崔张爱情取得初步胜利后的又一次曲折——张生去赶考，莺莺来送别，两人被迫分离。整折戏虽没有曲折复杂的戏剧情节，却有撼人的艺术魅力。这魅力主要来自作者精心安排的19支曲词。&
这些曲词对处于长亭送别这一特定时空交叉点的莺莺的心灵作了细腻的刻画，多层次地展示了莺莺“此恨谁知”的复杂心理——既有对“前暮私情，昨夜成亲，今日别离”的张生的百般依恋，又有对即将来临的“南北东西万里程”的别离的万般痛苦；既有对“拆鸳鸯在两下里”的科举功名的深深怨恨，也有对当时司空见惯的身荣之后“停妻再娶妻”行为的不尽忧虑。这一复杂的心理内涵体现了莺莺纯净的灵魂美，也突出了她叛逆的性格。&
二、人物之美&
1．莺莺的深情之美。&
莺莺对“白衣秀士”张生的爱，是相互倾慕的产物，丝毫没有掺杂世俗的考虑和利害的打算。她所追求的爱情已经不再停留于“才子佳人”的传统模式上了，更没有把“夫贵妻荣”作为婚姻的理想。她对礼教的背叛是彻底的。当然在这一过程中，她也有过矜持，有过顾虑，有过矛盾和思想斗争，但这不仅没有削弱她形象的光辉，反而在其形象上增添了端庄深沉的色彩，使这个叛逆者的形象更为真实动人。这一切在由她主唱的《长亭送别》一折中得到集中表现。&
在她看来，金榜题名是“蜗角虚名，蝇头微利”，不是爱情的前提和基础。她只想“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，她反复叮嘱张生“得官不得官，疾便回来”，与老夫人汲汲于功名富贵的态度形成鲜明对照；同时她对未来也有深深的忧虑。莺莺的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执著，就是她的离愁别绪也闪耀着重爱情轻功名反礼教的思想光辉，她的叛逆是对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而不仅仅是儿女情长。&
2．张生的钟情之美。&
张生虽然有时也有软弱的一面，但对爱情却是执著专一的。他毫不顾虑自己的“白衣”地位，大胆追求自己钟爱的女人；他为莺莺而“滞留浦东”，不去赶考，忘了功名也忘了食寝，甚至身染沉疴；为了爱情，他几次险些丢了性命；长亭分别之际，他“蹙愁眉”“长吁气”“阁泪汪汪不敢垂”，根本不愿意离去，但为了婚姻，只得忍痛“伯劳东去燕西飞”，就是后来得中功名之后也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。真可谓是钟情至诚之士。&
3．红娘的热情之美。&
身为婢女的红娘面对老夫人的汹汹气势，她从容镇静，机敏地为二人辩理，指出她们的结合完全是由赖婚引起，是“一双心意两相投”。接着条分缕析，历数老夫人的过错，迫使她答应两人的婚事。红娘对老夫人的审问和指责，集中体现了正义对虚伪、爱情对礼教的胜利。&
三、情境之美&
1．借途中之景传感伤之情。&
莺莺乘车去长亭，她的离情就寄寓在一路上的景色之中。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”前4句，一句一景，以具有深秋时令特征的景物，点染出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑之情。后两句写离人之情，一个“染”字沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融人了凝重的离愁，蒙上了一层沉郁忧伤的色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，此曲不愧为千古绝唱。&
2．借席上之境传愁苦之情。&
“将来的酒共食，尝着似土和泥”“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”，杯盘酒菜都能传情。但最使莺莺关情的当然还是张生，“我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。”席上多人之境毕竟不同于西厢两人天地，张生再难受也要矜持。此时他的委曲难言之情只有莺莺偷偷看在眼中。两人这种细腻隐微无奈的情绪正与离筵特定之境吻合。&
3．借席后之境传叮嘱之情。&
席终人散，只剩下两人与红娘。莺莺这才可以向张生倾诉衷情。“荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟”——尽管肝肠寸断，还不忘千叮咛万嘱咐，体贴入微的话语传递出缠绵深情，温柔贤慧。“你休忧‘文齐福不齐’，我只怕你‘停妻再娶妻’&”“若见了那异乡花草，再休似此处栖迟”——莺莺终于把藏在心底最重要的话说出来了，虽然突兀，分量却极重，一往深情中也可窥见莺莺内心巨大的心理压力。有此无外人之境，才有此自然直露的表白。&
4．借别后之景传惆怅之情。&
“……夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。”青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋萧瑟黄昏图。张生远去，莺莺怅然痴立，极目远送，流露出欲见不能的惆怅和不忍离去的眷恋。“无声”和“有声”两相映衬，更烘托出莺莺内心的凄凉和痛不欲生的悲哀。此时此地，以景衬情、化情入景，生动地展现了莺莺“离愁渐远渐无穷”的心境。&
四、曲词之美&
王实甫既吸收了古典诗词语言的精华，又吸收了当时民间鲜活的口语，创造了色彩斑斓的元曲词汇。其中许多曲词既有唐诗宋词的意境，又有元人小令的风格，诗情画意跃然纸上。如：“碧云天”句、“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”、“两意稠陌回，落日山横翠”、“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”、“四围山色中，一鞭残照里”等，像这样华丽秀美的语句，人们耳熟能详。&
王实甫尤其善于运用修辞来形象地表现人物心理。如“昨宵今日，清减了小腰围”，夸张地表现了离情折磨下的身心交瘁。再如“未饮心先醉，眼中流血，心内成灰”，化用了柳永《诉衷情近》中的“未饮心如醉”，一字之差，更加夸张，语意更加沉重，表现了莺莺饯别时的极端愁苦。&
王实甫注重文采，也擅长本色，如“马儿迎迎的行，车儿快快的随”“准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡”等都具有民间口语的风格，朴素自然，雅俗共赏。本色同文采奇妙的结合，便形成了既典雅又质朴、既清丽华美又生动活泼的语言特色。此特色正是形成全剧“花间美人”艺术风格的重要因素。&
总之，《长亭送别》是一首真挚的抒情诗，是一幅浓郁的水墨画，是一支撩人心弦的离歌。它处处给人以深沉的美感，将永远散发迷人的艺术魅力。&
《等待戈多》(节选)
1．初步了解荒诞派戏剧的概况及萨缪尔·贝克特。&&
２．领会本剧以荒诞的形式表现社会的荒诞和人生痛苦的艺术特点。&
３．领会全剧的基本内容，理解作品的主题及其所表现的现代文明社会中人们精神上的失望、苦闷和迷惘。
1．下列说法正确的一项是（　　）
A．《等待戈多》选自《外国现代派作品选》第３册。作者萨缪尔·贝克特生于爱尔兰，是荒诞派戏剧的代表作家，获１９６９年度诺贝尔文学奖。
B．戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，戏剧冲突的成功与否是戏剧成败的关键。
C．荒诞派戏剧兴起于，受和戏剧理论的影响。
“荒诞派戏剧”这一名词，最早见于英国戏剧评论家马丁·艾思林1962年出版的《荒诞派戏剧》一书，荒诞派戏剧的哲学基础是存在主义，否认人类存在的意义，认为人与人根本无法沟通，世界对人类是冷酷的、不可理解的。
D．戏剧按作品内容的性质分为悲剧、喜剧、正剧，戏剧按表演形式可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧等，戏剧按题材可分为历史剧和儿童剧，戏剧按容量大小和结构形式可分为多幕剧和独幕剧。
2.下列注音不正确的一项是（&&&
A．咀（jǔ）嚼　　　　狙（jū）击　　&&
沮（jǔ）丧&
B．纤（qi&n）细　　　忏（ch&n）悔　　 翩跹（xiān）　　　　
C．喘气（chuǎn）&&&&
挣揣（chu&i）
&&&踹开（chu&i）
D．阐明（chǎn）　　　禅让（sh&n）　　 忌惮　（d&n）　　　　
3．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）
&A．土墩&&&&兴高彩烈&&&&症结&&
&B．咀嚼&&&&迷离恍惚&&&&泻漏&&
&C．僵硬&&&&嬉皮笑脸&&&&啰嗦&&
&D．窥视&&&&甜言密语&&&&消磨&&
4.对下面加线句子的理解，正确的一项是（& ）
于是我又继续奋斗。（他沉思起来，咀嚼“奋斗”两字。）
&A．体会“奋斗”的意思
&B．反复地自言自语地念叨“奋斗”两字
&C．“奋斗”对他来说是很难的
&D．不知什么叫“奋斗”
一、整体感知
两个流浪汉有什么象征意义？两个流浪汉毫无希望的等待反映了什么主题？
二、重点解析
荒诞派戏剧与传统戏剧的异同？
三、难点突破
怎样理解本剧人物梦呓之言和无聊动作所隐藏的人生痛苦与绝望？
　智能导学
&1．自读走进角色，激发研读兴趣。全班同学按分好的角色一同进行对话朗读。同学们一起推选出担任导演（组织负责者）、演员（表演者）、配音（为减轻演员背台词负担采用配音）和剧务（准备道具，安排布置舞台）等同学，课后进一步准备，以便在语文课上表演。
2．表演深入角色，体验感悟。课堂上让学生充分自由地表演展示。表演中大家群策群力，情绪高涨，对人物的神态、动作、语气把握得很好，甚至可以说是惟妙惟肖。从表演者来说，实践的过程首先是一次信息传递和技能的表现过程，更是一次创造性思维的锻炼过程。“观众们”通过对表演者动作表情、语言语气乃至性情心理等方面的优劣巧拙的评价，即可达到体验剧中人物境遇和理解戏剧意蕴的效果。
3．自由发问论辩，研究学习。在表演的基础上，激发探索问题的兴趣。实际上理解表演的过程，也是发现问题、质疑的过程。
思考练习&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、即时练习
戈多是谁？&为什么要等戈多？&
二、课堂拓展（黑龙江省哈三中等四校2010年第二次高考模拟考试）
那年，我五一放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。
突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
“你找死吗?你!你个兔崽子!”司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭!你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方!”司机愤愤地说。
“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不带!这样的天，你蹲大厢板，会生生冻死!”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧!”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。直到案发我们才知道真相。从此我们司机绝不敢搭不认识的人特别是年轻人上车。你是我的老乡，说了话我才破例的。”
我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。
“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。”
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”
司机很冷静地说：“怎么样?我说得不错吧。”“然后会怎么样呢?”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见他狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
我把所见同司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”
路面变得更加难走，车速减慢了。
我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”
我一时没明白过来，但司机凶狠的眼神启发了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我采取最紧急的自救措施：双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“怎么样?最低他也是个脑震荡。看他还有没有劲偷别人的东西?”司机踌躇满志地说。
我想到贼娃子一举伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的主意了，心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗?”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
“到了。”司机干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。
我们微笑地看着他，不停地点头。
他说：”学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路，怕我的母亲喝不上小米粥，现在到天亮前，我赶得到家了……学学……”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。
司机一字一顿地说：“甭哆唆了。拿好你的东西，回家吧!”
他点点头，恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”
“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
——选自《中国微型小说年选》
１．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是(& 　　 )(5分)
A．这篇小说叙述了一个陌生的年轻人为了生病的母亲能吃上小米粥，连夜奔波在荒寂寒冷的沙漠戈壁，虽然有幸搭上了一辆运送旧轮胎的货车，却遭到了“我”与司机的误解的故事。
B．“夜风在车窗外凄厉地呜叫”这句环境描写暗示青年即将像之前的搭车人一样干坏事，营造了一种恐怖的氛围，推动了后文的情节发展。
C．小说塑造的主要人物就是那个要搭车的“青年”，而他的形象却是通过“我”和司机两个人物表现出来的。因此全文主要采用了侧面描写的手法。
D．从全文看，我对搭车青年的情感经历了怜悯、痛恨、感动这样的变化，在这种变化中完成了情节，完善了人物形象，与读者形成共鸣。
E．作者细写“我”与司机对那个青年的猜疑，其作用在于衬托，旨在形成反差，更加凸显那个青年的美好德行与善良人性。
２．小说以“翻浆”为题有什么妙处?请结合文本进行分析。(6分)
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３．本文在情节构思方面的主要艺术特色有哪些?请结合文本进行分析。(6分)
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４．这篇小说揭示了什么样的社会问题?结合文本，联系现实，你有怎样的思考?(8分)
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1．下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（　　）
日前，金文明先生在《咬文嚼字》上撰文指出，余秋雨在没有任何根据的情况下，强不知以为知，硬说自己将“仁者乐山”的“乐”读成l&并没有错，显然是无稽之谈。当然，余秋雨不是专攻语言的，读错一两个字，本无可非议。问题是分明错了，还要乌龟垫床脚——硬撑，并且编出一套理论来唬人，实在让人不能接受。
A．强不知以为知&&&
B．无稽之谈&&&
C．无可非议&&&
D．乌龟垫床脚——硬撑
2．下列各句中没有语病的一句是（　　　）
A．环境保护是社会公共事业，政府要运用法律、经济等手段加大环保工作的力度，动员社会各方面积极参与其中。
B．普希金一生历尽磨难，他追求真善美的自由天性，他所处的沙皇统治下的黑暗现实和他产生了不可调和的矛盾。
C．以生漆为底层的彩陶的保护是世界性难题，如何将秦俑艳丽的彩绘保存下来，目前已成为文物工作的当务之急。
D．皮肤顽癣被医学界称为“不死的瘟神”，严重危害患者的身心健康，使患者背上沉重的经济负担及精神上的折磨。
3．下列对联中，最适合张贴在学校门前的一联是（　　　）
A．白衣红心称妙手，高术精艺治难疾&&&&&&&
B．喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声
C．架集古今书万卷，柜藏中外帖千函&&&&&&&
D．藏三代甲骨魂宝，萃千秋金石精华
4．两个流浪汉等待戈多时，语无伦次地谈到《圣经》中两个贼的故事，这段对白表现了一种什么样的社会现实?
5．两个流浪汉永无休止地苦苦“等待”不能够实现的希望，这反映了一种什么样的社会现实?
“认为”乎？揭露乎？——《等待戈多》主旨探微
温岭二中&孔若秋&
有人以为“荒诞派作家认为世界是荒谬的，人生是毫无意义的。因此现实的丑恶，人生的痛苦与绝望，就成了他们不断重复的主题。”果真如此吗？作家描绘第二次世界大战后西方社会人类生存状况，描写无家可归的流浪汉、坐以待毙的残废者、浑浑噩噩的糊涂虫以及生活在凄惨冷寂的环境中，在孤独、绝望的折磨下走向死亡的可悲景况是为了什么？难道仅仅是表现作家对社会现实的认识？&
我们知道，贝克特1906年生于爱尔兰都柏林一个犹太中产阶级家庭，从小就耳闻目睹人民被奴役的惨状。天主教的束缚，社会的守旧，政府对思想与出版的严厉控制与检查，都使他无法忍受。在德国占领法国期间，法西斯的暴行，人民的苦难，使他感到世界满目疮痍，到处“乱哄哄”“一团糟”。贝克特参加了反纳粹的地下抵抗运动。那时他的奋斗理想是什么，目标是什么，大家}