抓住重点,突破难点——浅谈初中英语写作教学方法--《青少年日记(教育教学研究)》2015年01期
抓住重点,突破难点——浅谈初中英语写作教学方法
【摘要】：正一、初中英语写作存在的问题写作是语言学习的基本技能,其训练目的就是培养学生观察思考,分析总结和写作的能力,提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力。写作是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.41【正文快照】：
︱︱︱浅谈初中英语写作教学方法□王思一、初中英语写作存在的问题写作是语言学习的基本技能,其训练目的就是培养学生观察思考,分析总结和写作的能力,提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力。写作是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基
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京公网安备75号走出课堂沉闷,感受学习快乐——谈如何提高初三英语复习效率--《中国校外教育》2013年20期
走出课堂沉闷,感受学习快乐——谈如何提高初三英语复习效率
【摘要】：一堂高效的英语复习课,应是师生互动、生生互动的课堂教学模式,而不是沉闷的英语课堂。教师应创设以学生为主体,激发学生学习兴趣,感受学习快乐的教学环境,从而达到提高复习效率的目的。从游戏、竞赛、合作和激励等方式入手,并结合教学实践,探讨提高课堂复习效率的几点做法。
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随着新授课的结束,初三进入了总复习阶段。总复习效果的好坏,直接关系着学生能否在中考中脱颖而出,所以在有限的时间内提高复习课的效率就显得尤为重要。但是,我们却遗憾地发现,一些教师在上复习课时往往采用“一言堂”的形式,教师滔滔不绝,学生却昏昏欲睡,复习效果可想而知
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有的放矢找准初三方向 初三生英语学习建议作者: 收集于网络
了解中考找准备考方向 　　2005年中考英语试题和前几年试题相比，题型有所变化。例如单选题(&15%)由原来的&20分减少到&15分，听力(&30%)部分增加了对语段的理解，完形填空(&10%)属新增试题，书面表达(&15%)由原来的&5分增加到&15分。不难看出，今年的中考英语试题减少了纯语法知识性的试题，突出了通过在语言情景下考核同学们语言的运用能力，体现了由知识型向能力型的转化。这些内容的改变为我们如何安排初三起始阶段的学习指明了方向。 　　以书面表达为例，&2005年中考书面表达评分标准中对较高分数档(&13-15分)的要求是：文章能写明全部或大部分内容要点，语言基本无误，行文连贯，表达清楚。这一评分标准告诉我们，如何去做才能取得较高的成绩。 　　英文写作对于大部分同学来说是个较头痛的问题，其实不然。同学们应该记得我们学过了最基本的五种简单句式即①&S+V(主语&+谓语)；②&S+V+O(主语&+谓语&+宾语)；③&S+V+P(主语&+谓语&+表语)；④&S+V+InO(间接宾语)&+DO(直接宾语)；⑤&S+V+O+C(主语&+谓语&+宾语&+宾补)。如果你能用这五种简单句式分别写出一句话，注意句式和句式之间的含义连接，注意时态、人称的正确使用，如果还能加上起润色作用的一些形容词或副词，文章的基本结构就已经出来了。当然如果想使文章更加漂亮，还需要注意写作方式、写作方法，而更重要的是要增加写的训练。 　　建议大家借鉴&2005年《中考英语总复习》中的写作训练题型，有目的、有计划、因人而异、有选择地进行写作训练，或与《总复习》书后提供的参考作文对比，自我修改，或请教老师给予帮助。 　　理清重点温故而知新 　　进入初中学习已有两年，同学们经过了两年的辛勤努力，踏入初中阶段最后一年。就英语学科而言，能否在知识和能力上添砖加瓦，争创佳绩，与我们如何顺利完成初三学习任务的同时瞄准中考，做好知识的编织、传递和迁移是分不开的。 　　首先，同学们应该重视初三第四册课本知识内容的学习。一方面它是对初一、初二所学知识的滚动复习，是对初中阶段应知应会应掌握的知识的总结；另一方面课本内容中适当增加了词汇量，扩充了知识范围，强调了语言知识综合能力的运用，是对所学知识的归纳和提高。 　　其次，放眼中考，同学们还可结合所学的知识，利用&2005年《中考英语总复习》，有针对性地选择与之配套的练习进行训练，检验自己对所学知识的掌握程度，及时发现问题，尽早解决问题。这样在学习中同学们不仅做到了新老知识的互补，使知识逐渐形成一个完整的概念，同时，在学习新的知识时加深了对旧知识的巩固，也有助于对所学新知识的理解和升华。也就是说，知识的掌握要建立在牢固的基础之上，不断地温故知新，才能做到融会贯通。 　　积累方法做到有效训练 　　透视&2005年英语中考试题，我们还发现了另一个值得引起同学们在初三学习中高度重视的方面。&2005年的英语中考试题，除了保留原有的&3篇阅读文章(&20分)，&1篇综合填空(&10分)，还新增加了&1篇完形填空(&10分)，这样三项考核内容已占总分(&120分)的三分之一。不难看出，中考题型的改革，说明学习应是从一个感性认识上升到理性认识，进而把理性认识转化为学习能力的过程。准确地说，这三项的考核内容不仅考查了同学们三年中所学知识的积累和应用，也是对同学们将来进入高中后学习知识的迁移和延伸进行了评估。因此说，同学们切不可忽视这三方面内容的训练。如何才能做到有效地训练，取得有效成绩呢，这里给同学们一些提示。 　　表面上看来这是三种不同类型的内容，细细品来，同学们不难看出，它们求同存异，是一个完整知识体系的三个不同的侧面。阅读理解的侧重点在于考查同学们快速通读全文，寻找重要的解题信息，在理解的基础上进行分析，推断猜测，概括归纳，把握深层次的含义，其目的在于&understanding(读懂)。完形填空的侧重点在于考查同学们在读懂文章的基础上根据选择内容的提示词，运用所学的词汇、语法知识，通过词在句中理解，句在文章中理解，有针对性地从文章中寻找出选项，其目的在于&de&veloping&understanding(延续阅读)。首字母填空的侧重点在于考查同学们在阅读了解文章主旨大意的基础上，依据自身所具备的知识和能力，通过理解和逻辑思维推理及综合判断，写出正确内容，是知识与能力的综合性试题，其目的在于&improvingunder鄄&standing(完善阅读)。
　　三者的共同特点是同样体裁、题材的文章可以有不同的考查形式。如果能够归纳出不同体裁类别文章的特点，阅读为先(基础)，完形为练(巩固)，首字母为用(提高)，三者有机结合，加强练习，不断积累方法，相信同学们一定收获颇丰。 　　配合老师不可急于求成 　　一年后的中考对于每个初三的学生而言都是要面对的，进入初三后，同学们会感到学习任务重了，压力很大，生活枯燥了，心情也变得极其复杂。特别是目前一些英语学习出现困难的同学，更感到不知所措，甚至个别同学想要放弃英语的学习。这样无目的地着急焦虑其实大可不必，放弃英语学习的行为更不可取。 　　目前我们应该做的不是逃避，不是害怕，而是依据英语学科知识的特点合理安排好学习和复习，依据每个人学习程度的不同，尽快寻找适合自己提高学习效率，提高学习成绩的方法。信心很重要，学习方法更重要。面对困难我们该如何去解决呢？同学们应该知道知识是不断积累而成的，学习中出现的问题也是积少成多的，因此要想解决这些问题，不可急于求成。 　　一般来说，初三英语学习的起始阶段的重点是对所学过的知识的复习梳理。虽然有新知识的融入，更多的是对旧知识掌握程度的检验和提炼。事实上，这是为同学们英语复习提供了一个重新整理，分类归纳，查缺补漏的机会。如果同学们能意识到初始阶段学习的重要性，在新学期伊始为自己量身制订切实可行的复习计划，抓住复习好时机，主动配合老师完成每一项复习内容，有信心参与，有针对性地进行新旧知识交替训练，自觉完成知识内化过程，渐渐地你就会发现学习中出现的问题减少了，学习变得容易了，知识内容的积累增加了，成绩提高了，学习也快乐多了。再加上一年的努力，那时的你还会担心中考吗？&
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