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道德与法制教案集.doc
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发表时间： 16:38
政治课本改名，“道德与法治”该怎么教？ &&
非常规 发表在
华声论坛 .cn/forum-76-1.html
　　中小学生的政治课本要改了。读到这个消息，我的第一反应是从记忆库中检索当年的政治课印象，然而脑海中却一片茫然。今天使用频率极高的公民、权 利、法治等概念，在当时完全没有多少认知。时过境迁，那个时代已渐渐远去，权利观念与法治话语的崛起，令新的时代萌发出勃勃生机，学生的政治课堂上想必也 应当充满活力。
　　一个令人欣喜的消息是：教育部办公厅日前发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，自2016年起，义 务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与生活”“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。这是1949年新中国成立以来，“法治”二字首次出现在 义务教育阶段的政治课程名称中。有关人士透露，在年底即将出台的高中新课标中，政治与法治或也将成为独立的必修单元。
　　将小学、初中 政治课更名为“道德与法治”，无疑是教育主管部门对依法治国战略的响应。党的十八届四中全会《决定》明确要求，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓 起，在中小学设立法治知识课程”。前不久发布的《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划（年）》，将青少年 作为法治宣传教育的重点对象，提出坚持从青少年抓起，把法治教育纳入国民教育体系。当今，法治成为每个公民不可或缺的基本素养，无论是作为法治建设的基础 工程，还是作为学生成长的素质工程，将法治纳入义务教育内容体系乃是时代发展的必然要求。
　　那么，我们应该如何和中小学生谈法治？良好教育目的的实现，不仅要求用行政手段进行设计和推动，更要求编写出一套符合时代特色的优质法治教材。现代法学门类众多、体系庞杂，中小学生的教材不可能 容纳所有的知识内容，按照一定的价值标准选择那些最基本、最易懂、最关键的知识就十分重要。据称，一些统编教材正在紧锣密鼓地编写当中，有的即将进入审定环节。笔者以为，在知识点的选取、内容的安排、表述的方式等问题上，不妨广泛征求社会意见，尤其是法学界人士的建议，真正将现代法治知识体系中最有价值的 部分展现出来，通过对宪法、权利、程序等价值的通俗阐发，在孩子们稚嫩的内心里播下一颗法治的种子。
　　当然，教材的改变离课堂的改变 还有距离。除了教材的编写外，还需重点培育一批懂法治、信法治的优秀教师。他们有能力采取贴近学生、贴近生活的多样化教育方式，将中国法治予以鲜活的叙述 而非呆板的灌输。说实话，在片面追求升学率的考试体制下，我很担心教育部门具体而细致的安排最后会变成应付差事式的死记硬背。倘若如此，我们所孜孜以求的 法治生活方式，就很可能在稚嫩的心灵留下一个不受欢迎的坏印象。例如，宪法的精神、宪法对于每个人的关怀、宪法对于权利尊严的彰显，这些都不是通过死记硬 背就能灌输的。好的教育需要于每一个具体的人与宪法文本之间建立感性关联：社会上的人从何而来，为什么能够彼此安分守己，政府为何建立？只有通过深入浅出 地讲故事，才能让未来的国家公民从小形成对宪法的良好印象，从中养成公民责任意识。
　　“小学讲故事，初中讲规范，高中才去进行法学理论解读。”有人这样解释法律教育在国民教育中的设置。真正要实现各个阶段的法治教育效果，必须极力避免这么几种做法：一是把法律压缩为干巴巴的文字，让孩子死记硬背，这样只会让孩子对法律心生厌恶；二是把法治课上成遵纪守法课，偏重刑法、处罚法等义务性规范的宣教，这样可能令学生对法律心生恐惧；三是把法 律教成一种纯粹的工具，而缺乏培育精神层面的信仰基因，这样将会加剧法律工具主义的流行。
　　在社会法治素养还普遍不高的形势下，想要 通过法治课让中小学生变成“法治通”是不可能的，法律所包含的博大精深内容也很难在“道德与法治”课程中全面铺开。法治课必须有所取舍、有所讲究，专注于 培养孩子的公民意识、宪法意识、法治意识，将权利观念、程序公正等现代法治价值理念植入内心，把法治的种子撒播进孩子的心田。只有这样，才能期待未来孕育 出法治的参天大树。【恭喜，该文被华声论坛首页选录，特奖励花生2，玫瑰2。请查收！~】
回复时间： 23:47
口惠而实不至者，乃中国法治教育之特色也！嗨嗨！
回复时间： 23:51
年复一年，公务员法治考试之套路：缴费，发卷，考试（开卷），公布考试成绩；叶公好假龙，柱雕以龙，钩刻以龙，见真龙吓懵也！嗨嗨！
回复时间： 05:15
法制能解决问题吗？在中国靠法制是解决不了的。与其白费力气教授道德与法制，倒不如踏踏实实把一本弟子规让孩子们学会并做到来得效果好。
回复时间： 15:33
原帖由 成王败圣 于
23:51 发表
年复一年，公务员法治考试之套路：缴费，发卷，考试（开卷），公布考试成绩；叶公好假龙，柱雕以龙，钩刻以龙，见真龙吓懵也！嗨嗨！
用赵公替代叶公试试，今秋多科教材换新书 “品德”课改名“道德与法治”
陪伴数代小学生的“品德”课要变身了。（资料图片）
今年秋学期起，中小学有可能添一门新课——心理课。记者昨获悉，《江苏省2016年秋季普通中小学教学用书目录》日前发布，与往年相比，从今年秋学期起将增加心理健康教育教材，并覆盖小学一年级至高中三年级。此外，从今年秋学期起，义务教育阶段起始年级的语文、历史和品德等有望启用新教材，《品德与生活》《思想品德》教材将统一改名为《道德与法治》。
今秋中小学教材调整
义务教育起始年级变化最大
此次变化主要集中在义务教育阶段起始年级，涉及语文、历史和品德等多科目教材。
起始年级今秋启用新教材
省教育部门此次发布的中小学“书目”，包含《江苏省2016年秋季义务教育课程标准实验教学用书目录》《江苏省2016年秋季普通高中新课程实验教学用书目录》和《江苏省2016年秋季中小学语音教材（磁带、光盘）目录》。与往年相比，义务教育品德、语文、历史学科起始年级使用新编、修订教材，而除起始年级以外，这些学科因后序册次教材正在审定中，所以其他年级仍沿用原出版社出版的教材，不得更换其他版本。
这透露了一个信号：今年秋学期起，小学一年级的品德、语文和历史的新版教材均有可能启用。此前本报曾报道过，新教材的使用已经“延期”了两年。
“思品”改名“道德与法治”
根据目录，今年的课本还有一大变化：从2016年起，义务教育阶段起始年级 《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。
那么，这一改动对教学有何影响？采访中记者发现，老师多表示这一改动比较重要。“思想品德是比较抽象的概念，而道德和法治两个关键词，就说的比较清楚。”一位中学政治教师介绍，以前思想品德课中也穿插着不少法律知识，而随着课本改名，也可以预见其中关于法律的内容将更多，也更全面。
“新的教材内容可能会增加法律知识的比重，内容也更系统。”这位老师介绍，“思想品德重视培养学生的性格和价值观培养，现在强化对法治的学习，也是为了让他们更及时、更全面地接受法律方面的教育。”
不过，一旦增加法律知识的比重，老师们的教学节奏就要重新调整了。“现在开始就已经要做准备了，这个课不只是学知识，更是要教学生学做人。”
中小学新增“心理健康”教材
除此之外，今年秋学期的新教材还有一项重大变化，即从2016年秋季学期起，“书目”中增加心理健康教育教材，教材使用年级覆盖小学一年级至高中三年级。对此，中小学校表示欢迎。
一位中学校长告诉记者，这是全面开设心理健康课的信号，说明学生心理健康越来越重要，也越来越受到重视。“此前一些心理健康教材，都是学校修订的校本教材，现在有了官方版本，更权威更值得参考。”
音美体仍用循环教材
去年起增加“公祭读本”
虽然今年的教材变化较多，但省教育部门表示，中小学教材使用应保持稳定。如需更换教材版本，应严格按照《江苏省中小学教科书选用管理实施细则》有关规定进行，并为教材印制、发行等留足时间，确保课前到书。此外还要求，《江苏省2016年普通高中新课程实验教学用书目录》供各地一学年使用，2017年春学期不再编制高中教学用书目录。
从去年秋学期起，循环使用的教科书目增加了《南京大屠杀死难者国家公祭读本》（小学版、初中版及高中版），今年也不例外。除公祭读本外，小学《科学》《音乐》《美术》（或《艺术》）；初中《音乐》《美术》（或《艺术》）《体育与健康》都属于循环使用教材，以上课程教材，各地中小学校需按学生数的1/3征订。
而与往年不同的是，2016年秋学期义务教育阶段的《信息技术》教材因修订再版，今年秋季可按学生数100%征订。
教科书作业本均免费
未开设课程一律不得订教材
省教育部门强调，我省向全省城乡义务教育阶段学生免费提供教科书及作业本，严禁再向义务教育阶段学生收取教科书及作业本费用。各地开展小学一、二年级英语实验教学所需教材及磁带费用按隶属关系由当地财政负担。
对于其中的地方课程教学用书，由各地根据教学实际选用。各地应严格按照“开课可订，不开课不订”的原则，根据“书目”规定的科目、教材版本、开设年级和当地实际进行征订。学校未开设的地方课程，一律不得征订该课程教材。
省教育厅还表示，将加强对教材使用情况的检查，对未按相关规定更换教材、使用未经审定教材、选用“书目”以外教材和选用地方教材但不开课的地方和学校要严肃处理，责令纠正。省教育厅将通过有关媒体向社会公布“书目”，接受社会监督。
责任编辑：陈晓旭
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