中药学人才培养模式的问题和策略_免费论文_毕业设计论文网
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中药学人才培养模式的问题和策略
　中药是中华民族优秀的传统文化遗产，是当今中国医药卫生事业中独具特色和优势的重要组成部分，至今已得到很好的继承和发扬。为了更好地造福于世人，中药还要不断创新，实现中药现代化，并走向世界。发展应用型教育，培养应用型中药学人才成为我院中药学专业培养的目标。要实现这些目标，应用及创新人才的培养是关键，而一个具有应用性，创新性和前瞻性的中药学人才培养模式的确立又是培养应用创新人才必不可少的前提。我院把中药学人才培养目标定位为：培养具有扎实的专业基础知识、较强综合素质、人文关怀、创新精神和实践能力，并适应现代中药发展的应用型人才。
　　1　应用型中药学人才具备的素质
　　应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要能从事一线生产的技术或专业的人才，其具体内涵是与时俱进的，是随着社会及高等教育的发展而不断发展的。应用型人才既具有丰富的理论知识，同时又具有较强的理论技能，面对具体的问题能够具体分析灵活解决。我们培养的应用型中药学人才具有以下特点：
　　1．1知识结构多样化
　　中药学是一门专业性较强的学科，中药学应用型人才不仅应具备中医药的基础理论知识和学科专业技术知识，还应具有较宽广的相关学科专业知识体系。由于其作用的对象是有生命的人及动物，在实际工作中会遇到很多突发状况，遇到的问题也是多方面的、涉及诸多因素。西药发展到一定程度时，中医药的优势被国内外越来越多的人所重视，中药的应用也在多方面得到发展。中成药生产、中药提取物生产、中药饮片生产等中药工业及道地药材，药材源头等中药农业也被关注，急需专业人才；而饮料、食品等中药保健品的研发也需要大量的中药学人才。尽管中药学人才供不应求，但社会对其要求也日益严厉，应用型中药学人才必须具备宽广的学科专业知识。
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　　1．2较强的实践能力和灵活应对能力
　　社会发展和中药生产需要一大批具备较强的灵活应对能力及操作技能的人才。这种人才不但对专业技能方面非常的熟练，而且具有发现问题、解决问题的敏感性及可操作性，能敏锐地发现大量现有和潜在的，在生产、管理、服务第一线的问题，并能快速熟练的运用各种知识和所掌握的技能解决现场实际问题。
　　1．3创新意识和创新能力想要在竞争日益激烈的社会取得立足之地，必须具备创新意识及创新能力。创新和创造是各种不同人才都应具备的核心特征。社会不仅需要具备良好的职业道德和敬业精神、必备的基础理论知识、专业知识和极强实践能力的人才，更需要那些具有创新意识和创新能力的应用型人才。中医药发展，既要继承中医药的特色和优势，又要吸收现代科学技术知识不断创新，与世界接轨，与日俱进。
　　1．4综合素质和团队精神应用型人才不仅要有较高的专业素养，还要有一定的非专业素养综合素质。这些综合素质包括：责任心、道德感、心理素质、人文关怀、身体条件等。技术研发、生产管理，专业知识的运用、技能的发挥等都与综合素质密切相关，应用型人才的综合素质更直接影响专业工作完成的效果和质量。应用型中药学人才所从事的大都是第一线的工作，很多工作需要集体协作才能完成的，需要团队的创造、合作。因此，避免&重专业技能、轻综合素养&是应用型中药学人才培养中应注意的问题。教学过程中应重视学生团队精神的培养，创造各种可以让学生在协作中完成任务的机会，培养学生的团队协作精神及集体荣誉感和责任感。
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　　2　建立应用型中药学人才培养模式的目的
　　2．1建立应用型中药学人才培养模式是中药学发展的需要
　　中药学科是一门应用性科学，它服务的核心对象是人，中药现代化、国际化需要具有实践能力和创新精神的应用型中药人才，随着中国加入世贸组织，医药经济也要融人世界经济中，这就需要我们培养与之相适应的中药学人才，以适应中药在国际市场的需求。建立专业基础扎实，知识面广，实践能力强，综合素质高，适应性强的人才培养模式势在必行。我们应从发展中药事业、实现中药现代化的战略高度认识应用型人才培养的作用，增强培养合格人才的紧迫感和责任感。
　　2．2建立应用型中药学人才培养模式是社会发展的需要第一，随着中药的研制、制药技术及设备的发展，需要培养与之相适应的、具有创新能力、能够从事中药基础性研究和药物研制的研究型人才；第二，随着药学服务的领域和范围的不断扩大，除了药品的生产、经营、管理之外，还包括中药材的质量、药品的安全、合理使用等，更需培养与之相适应的中药生产、资源合理开发与利用、流通、临床应用的中药学应用型人才。在我国社会经济文化发展的新形势下，确立以就业和社会需求为导向的中药学人才培养模式是中药学教育改革的一个重要方向和目标。
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　　2．3建立应用型中药学人才培养模式是中药教育可持续性发展的需要经济社会发展迫切需要一批新型中药学人才，高校作为社会化大生产部门之一，受到市场规律、价值规律、经济规律的配置和制约，也受到优胜劣汰、适者生存的制约，其产品是否有需求、有价值将对高校的生存与发展在很大程度上起着决定性的作用。中药学教育作为高等教育的一部分，树立的教育改革观念是以市场需求为导向的，根据经济社会发展的趋势，以及经济结构、产业结构和就业市场对毕业生思想品德、创业精神、实践能力的需求，及时调整学科专业结构，调整人才培养结构和模式，培养出符合社会和用人单位需要的、高素质高能力的人才，这样才能生存并发展。
　2．4建立应用型中药学人才培养模式是适应社会需求的需要前几年，为响应国家扩招政策，高校招生数量日益增大，中药学人才竞争将由过去的数量型向质量型转变，人才培养的核心是以中药领域新学科、新行业需求为导向，逐渐淘汰旧的人才知识结构，建立新型的中药学人才知识结构。就业率是检验其成功与否的标准。能否顺利就业关系到个人的成长立业及家庭的安定幸福。毕业生就业状况是社会检验、评价高等教育质量的重要指标，是学校核心竞争力之一。因此，深入分析经济社会发展对人才培养规模、结构和质量的需求，及时确立以就业和社会需求为导向的中药学人才培养模式，使培养的中药学人才符合人才市场的需求标准， 〖资料来源：毕业设计(论文)网 〗
坚定不移地推动高等教育改革是非常必要的。
　　3　构建应用型中药学人才培养新模式的探索与实践
　　除旧才能革新，要培养与时俱进的符合中医药发展需要的应用型中药学人才，必须打破传统的以教为主的教学理念，注重理论与实践相结合，知识与技能并重。通过在教学过程中把传授知识、科研能力、人文精神有机地结合起来，建立以应用及实践能力为重心的高素质应用型人才培养体系。
　　3．1根据社会需求确立培养模式和培养目标
　　中药学人才定位为两种类型，即研究型人才和应用型人才。研究型人才是指本科与研究生教育相衔接、从事中药学基础性研究与创新药物研制的人才；而应用型药学人才又可分为能从事药物研究、开发和生产的工程技术工作，具有原始创新、产业研发能力的创业型人才；能解决药品开发、生产中工程技术问题的技术型人才；能解决药品质量控制和安全合理用药等问题的药师型人才；能进行科学决策、组织协调和管理的医药经营管理型人才。我国医药事业的目标是由医药生产大国转变为医药强国，新药研制由仿制为主向创制为主转移。因此，医药经济的发展不仅需要研究型人才、高级技术人才和管理人才，而且需要大批能够从事一线生产的高素质技能型人才。学校作为人才培养的部门之一，要根据自身的优势和特色在办学理念、办学模式、办学规模上准确定位。及时调整中药学教育的学科专业结构，改革教学内容和教学方式以培养适应社会需要的人才。
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　　（1）建立培养应用能力的课程体系
　　以社会需求为导向，按照应用型中药学人才培养要求，明确各主要课程的相关性，打破原有的间断式教学模式，整合知识，构建三大模块、五个方面、全程融合的课程体系，即将所有课程分为综合模块、专业基础模块和核心模块，人文社科、专业基础、专业核心、专业拓展、能力拓展五个方面，课题研究的全程融合。着重培养学生自主研发、应用、设计能力以及创业潜力。
　　（2）改革教学方法，建立因材施教，保护个性的教育模式
　　实行教学方法改革，推行因材施教，充分发挥学生自主学习的研究性教学模式；落实个性教育理念，满足学生个性发展需求的教学运行模式。体现了学生在教学活动中的主体地位，体现了把学习的主动权交给学生的理念。同时，建立巩固专业基础、熟练基本操作、培养创新意识及实践能力的实验教学体系。例如，中药学专业，构建了由化学基础实验、中药学专业方法训练、创新训练构成的中药学实验教学体系，并将综合素养与创新的精神贯穿于整个实验教学的始终。开设综合性实验、开放性实验、设计性实验，增强学生学习的积极性，培养学生的独立思考能力、动手能力和创新能力。
　　3．2落实产学研结合，实现社会服务功能研究药物的最终目的是为人及动物服务，倘若研究与生产脱离，研究便没有意义，生产也会滞留不前。学校应该利用名优中药开发企业对科研技术的需求，将学校教育功能、社会服务功能与企业发展结合起来，整合优势资源，建立一个优化创新平台。这个平台以中成药大品种二次开发关键技术为切入点，融人最新的科学技术，设有提取工艺优化研究、中药组效关系评价研究、中药处方配伍优化研究、中药药效物质基础研究、中药组分配伍作用模式研究、中药制剂新技术研究等研究方向，学生根据自己志向、兴趣，自主选择研究方向。研究中心、实验教学部共建仪器设备共享服务平台，实现资源共享。建立行业、企业与学校三位一体深度合作机制，校企合作造就基础扎实，实践能力与综合素质俱佳，富有创新精神和创新能力的应用型中药学专业人才。
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　　3．3实施学分管理、完善教学评价人才培养模式应把重视学生及其需要作为核心，实施学分制管理。开设丰富多彩的课程，给学生选择余地，体现&以学生为主体&的办学理念。改变过于注重学科知识体系的现状，尊重学生的兴趣，保护学生的个性。虽然大部分高校已对学生实行学分制管理，但其课程的选择度与开放度远远不够，选修等于必修，不利于学生自主学习及创新精神的培养。灵活的教学管理体制对学生自主学习的积极性、学习方式和个性的培养有着重要的意义。科学的教学评价制度是发现创新型应用人才的重要方面，学校要合理制订人才评价的标准，采用多种考核评价方式，转变以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，要更加注重综合性的评价。考核内容要更加注重学生利用知识技能分析、解决问题的能力，转变过去再现知识的记忆型考试。
　　综上所述，随着科学技术的发展，各行各业竞争日益激烈，如何在继承中创新，在创新中发展，培养出一批批优秀的适应社会需要的高素质人才是中药学教育界关注的问题。我校经过深化教学改革，建立了与多学科发展相适应的口径宽、基础厚、能力强、创新型的人才培养模式。我们相信通过我们的努力把应用型中药学人才的培养模式实施起来，一定会培养出更多合格的应用型中药学专业人才。 〖资料来源：毕业设计(论文)网
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云南民族医药特色诊疗技术保护传承方法研究
来源： 作者：张强江南付婷婷耿耘吴永贵
时间： 10:54:01
核心提示：
云南是一个多民族聚居的大省，除汉族外的少数民族有25个，其中有15个民族为云南省独有，在长期的发展和历史实践中，许多具有民族传统特色的医疗技术被广泛应用，且大多有别于
&&&& 云南是一个多民族聚居的大省，除汉族外的少数民族有25个，其中有15个民族为云南省独有，在长期的发展和历史实践中，许多具有民族传统特色的医疗技术被广泛应用，且大多有别于中医尤其是现代医学。随着经济社会的发展，西方文化和现代医学的冲击，对短期经济效益的追求使得民族医药特色诊疗技术的研究渐至被忽视，濒临失传，后继乏人。如何保护和传承民族医药的特色诊疗技术，仍然是目前亟待解决的问题。
l云南民族医药特色诊疗技术保护传承的现状
1．1& 云南民族医药特色诊疗技术简介& 随着近年来人们对民族医学认识和重视程度的提高，民族医学的特色诊疗技术也逐步受到国内外瞩目。在党和政府各项政策的扶持下，在云南民族医药工作者的共同努力之下，对傣族、藏族、彝族、怒族、哈尼族、基诺族的诊疗技术进行了发掘、整理、研究，概括总结出各具特色的民族诊疗方法。傣医运用&四塔五蕴&理论、人体解说、三盘学说、雅解(解药)学说、风病论等认识人体生理病理规律，形成相对完整的理论体系和一整套诊断、治疗疾病的方法；有十大传统疗法其内容包括&烘雅&(熏蒸疗法)、&暖雅&(睡药疗法)、&阿雅&(洗药疗法)、&难雅&(坐药疗法)、&沙雅&(刺药疗法)?&果雅&(包药疗法)、&过&(拔罐疗法)、&咱雅&(擦药疗法)、&闭&(推拿疗法)、&抱&(口功疗法)。藏族诊断方法有问诊、尿诊、脉诊、望诊及试验诊断，其中尤以尿诊独具特色；治疗方法多种多样，包括饮食、起居、内服药物和外治等方面，诸如：药物治疗、械治法、放血疗法、灸疗法、拔火罐、冷热罨敷、药水浴、搽涂外敷疗法、饮食疗法等等。彝医诊法包括望诊、闻诊、问诊和脉诊，合称&四诊&，传统彝医有&眼观五色，耳听五声，鼻息五气，口问五因，手摸五脉&之说；疗法以彝族医学的三气理论、清浊二气六路学说和毒邪理论为指导，运用彝族医学的理法方药治疗疾病。哈尼族医生临床诊察病所采用的方法较为简便，医生充分运用自身的感官收集病情资料，通常采用一望二问三摸的简单诊察方法，在此基础上辨识病症，同时也会运用手掌印诊、手指纹诊、指甲诊、皮肤诊等一些特色诊法；治疗疾病以内治为主，辅以外治，其中饮食疗法是哈尼医生常使用的内治方法，是哈尼族医药疗法的特色之一；外治法用药物、器械，或手法直接作用于患者的体表、肢体或七窍，以治疗疾病；此外，&医治为主，神治为辅&的原始诊治方式至今仍存在于少数边远的哈尼族地区。怒族民间医生看面色、看指甲，依据&手诊&所得的资料，进行分析和诊断疾病，除药物治疗外，还有按摩疗法、火罐疗法、刮痧疗法、放血疗法、精神疗法等。拉祜族诊断疾病使用望、闻、问、摸和以药试探诊断五法，治疗方法包括草药内服、提风、胸鸡、火功、佩戴、熏洗、坐浴、封刀接骨，推抹、刮痧、拔罐、药粥等。
1．2云南民族医药特色诊疗保护传承问题建国以来云南省整理出版了一批民族医药著作，为民族医药的保护与传承奠定了基础。但就目前基础差、继承不足、发展乏力的现状而言，要对特色诊疗技术进行保护传承还有不少问题存在。首先是多数少数民族的理论体系不完善，许多民族医药只对经验性诊疗技术进行了记录，缺乏理论指导。其次是民族医药特色诊疗技术形成文字资料又能上升为理论的太少，能够和现代科技相结合经过检验的更少，缺乏经验交流，应用不普遍，从而限制了发展推广。第三是传承断代、后继乏人。虽然云南省政府和相关部门连续出台多项政策支持、保护和发展民族医药的特色诊疗技术，然而随着老一代民族医的相继离世，许多宝贵的民族医药学技法和经验也将会流失，而诊疗技术的延续主要依靠世代的口传身授。同时民族医受传统思想、知识产权缺乏保护等因素的影响，对诊疗经验尤其是其中的一些&绝活&，往往只传给子女和徒弟，这就导致诊疗技术方法传承的缺位甚至失传，就目前而言，抢救性挖掘整理民族医药特色诊疗技术刻不容缓。另一方面，由于这些诊疗技术无法广泛性的开展学习培训，导致医学实习生对民族医学本身定位模糊，对民族特色诊疗技术认识不清，更造成后续人才严重萎缩。我省除傣医学教育及人才培养稍有起色外，其他民族医药教育和人才培养仍严重滞后。第四是发展民族医药特色诊疗技术与高新技术合不力，我省民族医药科研、临床和产业的整体发展水平尚落后于其他省区，需要我们通过开展多学科交叉性研究、通过多学科交流等途径克服困难，最终探索和研究一套行之有效的保护传承民族医药特色诊疗技术的方法。
2云南民族医药特色诊疗技术保护传承建议
2．1& 政府在资金、政策上加大投入虽然政府近年来在民族医药的开发上出台了许多政策，在资金上纳入政府预算并进行了大量投入，但是在一定的程度上还不能满足发展和挖掘民族医药特色诊疗技术的需要。因为这是一个系统工程，需要全社会的广泛参与。目前主要有傣族、彝族、藏族、纳西族、白族、拉祜族几个民族进行了文献整理和医药调研，其他民族的研究与保护大多仍有空白，且只有傣族、彝族、藏族设有民族医院，民族医药的保护和服务、开发与社会需求仍有较大差距。建议相关政府部门根据国家法律、法规制定专门的保护和发展条例。建议有关州、市、县根据国家或省的法律或法规和当地特有的，制定有针对性的保护和发展办法，以提供充分的政策性保障，对民族医药的发展给予专门支持。整合涉及民族医药发展的产业发展基金、农村医疗卫生人才培养基金；整合社会资源投入民族医药发展，引导医药卫生企业及社会个人投入民族医药产业发展。利用专项经费对民族医药文献整理、单方、验方收集给予专项补助；对民族医药人才培养和民族医药经验的交流和推广给予经费支持。
2．2知识产权保障和评估平台建立将民族医药特色诊疗方法纳入知识产权的保护范围，是我们遵循保护知识创造者的权利，促进知识产权广泛传播的价值目标。在保护创造者权利的前提下，尽可能广泛地扩大传播范围，使更多的人了解民族医药特色诊疗方法，并进而成为受益者。然而，由于诊疗方法存在其特殊性，我们不能仅仅按照其他保护传统医药知识的普遍方法去保护，而应该看到其特殊性，采用适合它自身特点的方法进行保护。像对于某些确有疗效，具有特色的诊疗技术，可以通过活动和媒体报道宣传来让各民族医药人士真正了解知识产权保障机制，鼓励他们将技术传授他人。可以通过公立的科研机构来推动民族医药的研究，为他们提供一个施展技艺的平台；对有贡献的民族医药者可以通过社会组织和专业的科研机构进行表彰，参与的科研人员也应得到相应的尊重和平等待遇。另外，在地方建立或者明确专门的传统医药特色诊疗技术保护管理机构。这些机构可以主要负责&民间医师&资格的认定，诊疗方法疗效的认证、诊疗方法的研究和创新、民族民间诊疗方法的交流等工作。
2．3扩大宣传，加强民族医药特色诊疗技术人员的队伍建设。云南省政府要加强对民族医药特色诊疗技术人才的培养和教育，鼓励当地的民族医师创办具有民族特色的门诊及诊疗技术培训机构，让患者有机会体验民族医药特色诊疗技术的疗效来促进其发展。一方面，要完善民族医药从业人员考核准入制度，使民族医生取得合法身份，对一技之长的民族民间医生制订考核办法，考核合格者颁发一技之长执业医师资格证，并纳入到乡村医生队伍管理。另一方面，要做好民族医师的传承工作，以跟师学习方式，学习医疗经验与实际技能，将医技医术传承下来。促进更多的民族医生从当地&走出来&，让他们更多的服务于广大社会群体，以便更为广泛的传承民族医药特色诊疗方法。再者，通过民族医药教育制度的逐步完善以及继续发挥民族医药的宣传和培训作用，逐步形成高、中级多形式、多层次的民族医药人才培养体系。只有培养出民族医药人才，才能从根本上解决民族特色诊疗技术的保护和传承问题。要通过多种途径培养民族医药特色诊疗技术人才，使民族医药诊疗技术后继有人，薪火相传。
2．4借鉴多学科知识进行研究& 民族植物学诞生于1896年，由美国植物学家哈什伯杰(John Harshberger)创立。其研究方法和步骤主要是：资料查证、实地调查、记载并描述有关材料、对调查所得材料进行编目、对有价值的材料进行科学解释和分析、对有关知识和经验进行应用推广。可以通过借鉴其研究三阶段来发展民族医药特色诊疗技术的研究。第一阶段为描述阶段，可通过田野调查包括问卷调查法、随机取样法、典型取样法、关键人物访谈、参与观察法、记录方法、病例资料回顾整理分析、统计学方法等一系列方法调查、记录和整理民族医药特色诊疗技术的全面知识。第二阶段为解释阶段，主要是对第一阶段记录内容的民间观念(主观性和经验性)的解释和科学解释(客观阐述、评价)。第三阶段为应用阶段。由于特色诊疗技术是在长期实践过程中总结的医疗经验，所以可以通过多学科知识进行交流研究。同时作为高校和科研院所可以通过影视人类学理论来实践研究。影视人类学做为一门专业学科，它的理论研究由高等院校和科研院所来承担是其发展最基本的模式，也是最根本的模式。由于民族医药特色诊疗技术具体操作往往是人，所以借助影响人类学可以对其更直观真实的记录和保存。
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