华师自考网络班招生专业―数字媒体艺术
华师自考网络班招生专业―数字媒体艺术
华南师范大学自考数字媒体艺术简介
&&& 数字媒体艺术专业是一个宽口径的以技术为主，艺术为辅，技术与艺术相结合的新专业。本专业的毕业生需要掌握信息与通信领域的基础理论与方法，具备数字媒体制作、传输与处理的专业知识和技能，并具有一定的艺术修养，能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题。
华南师范大学自考数字媒体艺术学习方向
&&& 培养具有良好的科学素养以及美术修养、既懂技术又懂艺术、能利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才。使学生能较好地掌握计算机科学与技术的基本理论、知识和技能，能熟练掌握各种数字媒体制作软件，具有较好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力。
华南师范大学自考数字媒体艺术就业方向
&&& 网络媒体公司、传媒业、影视广告业、娱乐游戏业、动画设计公司、工业产品设计、建筑设计（建筑漫游和环境设计）、人居环境设计和教育等行业。
专业代号：B050418 ;专业名称：华南师范大学自考数字媒体艺术（独立本科段）
注："标准号"为2002年以前使用
中国近现代史纲要
马克思主义基本原理概论
英语（二）
阴影与透视
多媒体技术应用
多媒体技术应用
VB程序设计
Visual Basic程序设计
文字图形创意
文字图形创意
计算机辅助工业设计
计算机辅助工业设计
设计表现技法
设计表现技法
广告与包装设计
广告与包装设计
计算机三维绘图
计算机三维绘图
计算机图形学
计算机图形学
工业设计方法学
素描（五）
独立办班和开放（公开）学院
华南理工大学
必考课程15门，共78学分；选考课程0门，共0学分；加考课程4门，共27学分；
1.数字媒体艺术、工业设计、艺术设计、平面（含广告、包装、装潢等）设计、动漫设计、机械设计、产品造型设计、室内设计专业专科毕业生可直接报考本专业，其他专业专科（或以上）毕业生报考本专业须加考201至204课程，已取得相同名称课程考试成绩合格者可申请免考。2.本专业仅接受国家承认学历的专科（或以上）毕业生申办毕业。呼和浩特去哪学钢琴？请到华师艺术学校来。 - 久久信息网
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呼和浩特去哪学钢琴？请到华师艺术学校来。
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【内容摘要】在幼儿学习钢琴的阶段，识谱有困难是学习钢琴的首要问题，幼儿在4-6岁的这个年龄段好奇心和快乐这两个因素是所有活动进行的快慢的决定性因素。在一定速度的断奏时,悦耳的音色与手指触键时力量的来源、力度的支配有着直接的关系，弹奏大段快速连奏时，眼睛要提前扑捉到音乐旋律进行的方向。
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【关键字】钢琴教学难点&问题分析
幼儿钢琴教学的年龄一般在4-6岁，科学家对大脑中负责语言、声音学习的部位进行研究后发现，这一部位在幼儿的脑内对语音、声音辨别和模仿等方面都非常灵敏，其灵敏性也会随着年龄增长而直线下降，具有音乐天赋的儿童是为数不多的，但几乎所有的儿童却都具有音乐兴趣。从生物学的角度讲，这种音乐兴趣是与生俱来的，幼儿的钢琴教育，恰恰在于发挥儿童的模仿能力、开发儿童形象思维，是训练和发育小脑的教育途径和方式。
一、&故事吸引识谱法
在幼儿学习钢琴的阶段，识谱有困难是学习钢琴的首要问题，随着社会的不断进步发展，钢琴教育已经走进幼儿园，几乎每所和艺术沾边的幼儿园都设有钢琴课，当然，接踵而至的问题也就出现了，教学的不严谨性、不规范性也就出现了，反映在幼儿身上的最初期现象就是糊涂识谱，很多幼儿出现钢琴学习教材到《约翰?汤普森简易钢琴教程2》（简称小汤2）的时候，幼儿不能流畅读谱，识谱出现明显障碍，更有甚者不看琴谱背着弹琴等一系列的不良练琴习惯。针对这种学过钢琴，但确实糊涂弹琴的幼儿，在转学到我的课堂上来的一节课，就将这一问题彻底解决。我的解决方法是，故事吸引识谱法，幼儿在4-6岁的这个年龄段好奇心和快乐这两个因素是所有活动进行的快慢的决定性因素。有“好奇心”，决定了幼儿对做事情的专注度，“快乐”则是幼儿乐学和长期学下去的全部支撑。例如在学习c调的do re mi fa sol la xi这七个音的时候，教师不要按规律从do开始重新学习，如果循规蹈矩从头开始，这样势必会让幼儿失去学习钢琴的兴趣，我则是将7个音编成故事，跳跃式学习音符在五线谱中的不同位置，故事如下：有一个小猫名叫咪咪（用谐音带出音符mi）,一天它饿了想吃稀饭（xi）,到了厨房发现了一碗稀饭，就快速的喝了，过了一会肚子开始疼了，到了厕所就拉肚子了（la）……。在讲故事的同时，教师把讲到的音符画到五线谱中，并强调所在的位置，幼儿在教师讲完一遍的情况下，就能准确的指出七个音符的准确位置，趁热打铁，拿出乐谱，马上看谱弹奏，用这种方法会立竿见影，有效而快速，识谱的困难迎刃而解。
总之，所有谱面的一切问题都可以这样解决，充分调动了幼儿的爱学的心情。
二、速度的控制
幼儿学钢琴一年后，大家会发现，孩子的弹琴的速度很快，家长们也普遍觉得“学了一年是不一样了，能听出一首曲子的感觉了，不再是慢慢吞吞不成调”，在家长正在为孩子学习钢琴小有成果的时候，教师这时要看到潜在的问题，这时候的幼儿弹奏的速度是越来越快，孩子在享受自己能“快起来”的欣喜时，其他的练习要点也就不在意了，导致，无论什么风格的曲子都成了Allegretto（小快板），所有的弹奏感觉都是affrettoso（加快的、加急的），更不用提音色的好坏了，那么在解决这一难题的时候教师要注意一下几点：
（一）&力量自然转移
在一定速度的断奏时,悦耳的音色与手指触键时力量的来源、力度的支配有着直接的关系。错误的音色就会出现“虚”、“散”、手臂僵硬、力量的浪费等等问题。因此要协调好身体各部位，尤其是上肢各部位。首先告诉孩子现在要慢速弹奏，给幼儿示范一遍明确的速度标准，然后让幼儿把下键的手指准备好，不能松懈（但不要紧绷，否则会造成手指僵硬），把手臂抬起来从大臂开始，带动小臂、手腕自然下落，把琴键弹到底。这样手臂的重量便充分的通过指尖传到键盘上。这时手指在键盘上是立住的，要有一种没有键盘的支撑手指会继续下落的感觉。手指立住后，可轻轻的晃动手臂以检查是否有“僵”、“硬”的迹象。切忌在手臂下落时僵硬的敲在键盘上，这样正确触键方法发出的声音应该是清晰、明亮的，既结实又饱满，也就是有些老师常说的“通”、“透”。在一段慢速练习后，逐步提升速度，告诉幼儿，所有的方法都来自最开始的放松状态，让孩子想着慢速的手臂感觉，将力量自然的转移指尖上，就会做到紧张与放松统一，做到“力由心生，收放自如”。&
（二）&关节的运动
运用掌关节的两种运动方式，“高位置触键方法”和“低位置触键方法”，简称“高抬指”与“贴键”。首先，为了学生声音饱满掌关节活动自如，给幼儿采用“高抬指”慢速弹奏方法，所谓“高抬指”指的是把要下键的手指（或带动其他手指）的掌关节打开，手指高高抬起，然后迅速的下键。下一步摒弃传统的单个手指高抬其余四指落在键盘上的方法，弹奏顺指法上行时，规律为，弹2指，1指支撑琴键，2、3、4、5指全部高抬，然后迅速将2指下键，弹3指，2指支撑琴键，3、4、5指高抬，然后迅速将3指下键，同样的方法运用到4、5指和顺指法下行弹奏中去，幼儿经过这样机械的练习，慢速解决了掌关节活动不自如的难题。“低位置触键方法”即“贴键”，则是让速度提升加快的方法，就是手指自然支撑在键盘上，下键时把手指准备好（不用抬起），在键盘上直接下键。这种方法的优点是节省手指运动距离以提高速度，且不容易疲劳，在实际演奏中“贴键”奏法显得尤为重要，这种方法可以使手指对琴键有着更为准确
特别注意的是，“高抬指”与“贴键”的接合。在幼儿初学连奏时应着重进行“高抬指”的训练。因为这种方法可以使掌关节得到充分的伸展，从而锻炼其灵活性，而且通过抬高手指然后迅速的下键能够锻炼手指的爆发力、支撑力及独立性。但是值得注意的是有些人练习此法时往往急于求成，过高的抬起手指认为可以得到更好的练习效果，其结果往往适得其反。此法会导致手指僵硬，下键得不到很好的控制，音色发“散”。就象百米起跑的运动员，不是蹲的越低起跑就越快，反而过分的蹲腿会影响起跑的质量。手指也是一样，“高抬指”只要做到适当就可以了。举个简单的例子：我们用脚踢门肯定没有用手推控制的好。手指在有一定的爆发力、支撑力时应多用“贴键”去控制键盘，这样的触键才会更精准的控制音色。
三、旋律流畅性
当一名幼儿弹奏一首曲子后，经常人们会觉得缺少点什么，感觉的听到的音色发楞，其实就是缺少旋律的流畅性，解决这一难题时，我会让幼儿做到一下几个方面，会达到事半功倍的效果。
首先当准备弹奏时，先仔细观察谱面。乐谱上标有连线时应用“连奏”弹法来演奏。它是利用了手指间力量的转移：即手臂重量从一个手指转移到另一手指（就像行走一样，重心从一只脚转移到另一只脚）。它要求手指有很好的支撑力和独立性。在力量转移时手臂要尽量的放松，手指不要松懈，并且不能有声音上的缝隙，要像一口气长出来的那样连贯。
第二，在弹奏大段快速连奏时，眼睛要提前扑捉到音乐旋律进行的方向。这样做是很好的养成幼儿良好的弹琴习惯，声音的连贯性加强，从而为旋律线条清晰表现奠定了良好基础
第三，每天坚持基本练习。让幼儿不要忘记，所谓"技巧"是要能弹出正确的音，正确的拍子，达到要求的速度，选择正确的音质与音量。技巧的练习是每日不断的，名钢琴家巴克豪斯(Backhaus）八十岁手指还是灵活异常，他说"就是每天练音阶，琶音的结果"。所以连家长都认为看似枯燥无味的基本练习，在旋律是否能够流畅演奏起到了重要作用。
第四，用耳朵弹琴。能够做到以上三点的幼儿已经很好了，但是要做到精益求精，却不能缺少这第四点。一般幼儿，在练习时知道利用头脑、手指、眼睛及心中的感觉，却忽略了最重要的听觉。因此很多弹过的旧曲子，听到别人在弹时，只觉得很熟，却不记得哪里听过。或者在渐强、渐弱的乐段，他感觉做到，但却没有听他做到，这时教师及时抓住孩子在这点上的困难，可以让孩子闭上眼睛，背对钢琴，站在距钢琴3米左右的位置，教师将声音夸张的示范出来，这样，只留下听觉，让孩子全神贯注的去感受，从而建立幼儿用耳朵弹琴的概念，再以后的学琴道路上打下良好学习习惯。
总之，上述的几个问题是比较容易出现在幼儿钢琴教学中的，通常也是令同仁们比较头疼的问题，这些方法都是非常行之有效，立竿见影。幼儿的钢琴教育实质上是音乐艺术最基层素质教育，把学习钢琴的好习惯很自然的放到其他方面，最敏感地触及人的心灵，使人产生真善美的感悟，一切问题、难点也都会荣最自然的方法去解决。
参考文献：
《音乐美学基础》张前王次炤著&人民音乐出版社
《指尖下的音乐》[美]露丝﹒史兰倩丝卡著王润婷译&广西师范大学出版社《突破钢琴读谱视奏》主讲：陆佳&中国文联音像出版社
内蒙古华师艺术学校位于内蒙古自治区首府呼和浩特市，学校主要以艺术高考培训、学前艺术培训以及艺术兴趣培训为主，涉及音乐、舞蹈、美术、传媒等专业。学校的师资力量雄厚、教学设施完善、教学模式先进、教学效果突出，该校由著名的中国教育学会音乐教育分会声乐学术委员会学术委员，中国声乐家协会副主席，中国声乐家协会理事，中青年
专家成员，教育厅音乐艺术委员会常委，担任专家顾问指导学校办学。
一个学校的成败关键在于高水平的师资，高质量的教学和科学的管理，更重要的是要真诚育人。内蒙古华师艺术学校本着“管理优越、教学优良、学生优先、成绩优异”的原则聘用求真务实高水平的教师，走专家治校、名师教学的路线，并倡导“视教师如父母，待学生为儿女”的思想来构建和谐的师生关系，以求发挥出卓越的教学成果。成功的秘诀就是---“家长的支持、老师的鼓励、学生的恒心”，相信通过我们共同的努力必然会取得成功！
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