2015年计算机网络技术专业人才需求调研报告--网络
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2015年计算机网络技术专业人才需求调研报告--网络
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2015年计算机网络技术专业人才需求调研报告
一、调研的基本情况：
1、调研目的：
通过调研，了解本专业的最新前沿技术及现代企业管理方式，掌握本行业的发展动态及最新技术规范，收集企业典型案例，发现行业、企业发展中存在的主要问题、分析其原因并提出解决方案，以提高教师整体把握本专业发展方向的能力。了解本专业人才需求的数量、规格，明确人才培养目标，为人才培养方案的修订提供依据。了解企业典型工作岗位，分析形成典型工作任务，为课程开发提供依据。了解用人单位对毕业生、学校的评价，为今后的改革提供依据；通过对毕业生就业岗位的调研，了解其职业生涯轨迹，分析形成本专业核心能力；通过对毕业生就业能力的调研，了解学校各专业课程可设合理与否，为课程的评价及改革提供依据。
2、调研时间：
2015年 5月15日----2015年10月20日
3、调研范围及对象：
校企合作单位、学生就业及顶岗实习单位、新的有合作意向的单位。
4、调研方式：
问卷调查、会议研讨、个别采访、实地考察
5、调研内容：
（1）目前计算机网络技术专业相关岗位的就业需求情况（数量、规格）；
从目前我国现有的情况来看，互联网+的提出对计算机人才需求量有较大的影响，人才需要日益增多，根据调查分析有较大计算机网络技术人才需求的主要有以下几个方面：
政府电子政务工程的实施造就了对网络人才的巨大需求,同时电子商务网站人才的缺口也是非常之大。现有媒体的网站和商业、专业性质网站对专业人才的渴求更是迫不及待。网站今后的更大发展需要更加专业的人才来开拓。
我区在数字化建设方面相对全国发达地区而言较为落后，企事业单位的信息化建设进程不够迅速，特别是在网络基础建设比较薄弱。近年来，随着我区经济的快速发展和信息化进程的加快，对IT人才，特别是网络人才存在巨大的需求。
（2）目前计算机网络技术专业相关岗位的要求及能力体系；
目前，本专业的人才岗位主要集中在以下几个方面：网络管理与系统集成（网络工程师、网络设计师、网络工程施工、网络管理与维护等）、网络平台开发（网页设计与网站建设、网页平面设计、网络软件开发等）、网络产品营销（售前工程师、售后服务工程师、业务经理等）、网络信息安全、网络数据库维护、办公文员等岗位。
（3）目前计算机网络技术专业就业质量情况等。
由调查的具体数据显示，企业对我专业毕业生的满意度评价情况是：满意92%。另外，对毕业生工作胜任能力的评价是：胜任占80%，基本胜任占20%。
通过调查普遍认为我院的毕业生表现在良好以上；但在用人企业中，部分对我院的教学改革和发展现状了解有限，从中反映出学院与企业的交流和沟通明显不足，提示我们今后必须积极加强与企业的双向交流，大力宣传，使企业横沟更好的了解我们。
6、调研地点：
调研企业名称: 中国电信新疆昌吉分公司，昌吉诚网科技有限责任公司，新疆浦强萍加邢拊鹑喂荆鸷昶舻缱硬酚浚诼衬酒肱羲澈昶粜畔⒓际跤邢薰荆陆Ψ洞笱У绕笠怠
二、调研结果详述:
（一） 计算机网络技术专业人才需求与专业改革调研目标、基本思路与方法
高等职业教育的培养目标、人才规格和培养模式一直是高职院校着力探讨的重要课题。高等职业教育如何适应二十一世纪社会对人才的要求，如何审视高等职业教育的培养模式等问题，是高等职业教育改革沿着正确方向发展的关键。
结合我院建设的实际情况，2015年7、8月，计算机网络技术专业相关教师通过走访用人单位、问卷调查、资料收集与分析等手段，对IT企业和非IT企业进行了专题调研，进一步了解了社会现有计算机网络专业人才需求状况及培养要求，从而为确定我院计算机网络专业的培养目标和课程改革提供基本的依据。
（二） 计算机网络技术专业人才需求调研
1、计算机行业发展现状与趋势
互联网+的提出，计算机科学技术是信息技术的核心和动力，它渗透到当代社会的各个领域。计算机应用水平的高低是一个国家或地区现代化水平高低的重要标志，也是人类社会即将进入信息社会、知识经济时代的主要技术特征之一。计算机网络技术专业的毕业生面对的社会岗位多种多样，工业、农业、军事、商业、经济与服务、教育科研等方方面面都离不开计算机。当前计算机应用水平已进入网络时代，计算机网络技术，特别是Internet在全球的快速普及和迅猛发展，已把计算机应用水平推向了全球网络化，实现了信息的高度共享。
2、计算机网络技术行业从业人员基本情况
根据第30次全国互联网发展状况调查报告，截至2014年底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为52%。2015年上半年网民增量为4450万，普及率提升1.6个百分点。我国手机网民规模达到5.88亿，较2014年底增加了约3270万人，这将需要大量的网络技术人才为网民提供技术服务。&
2015年对中国互联网行业来说是非常重要的一年，产业发展稳步增长，网络服务能力显著提升，应用服务蓬勃发展，产业整体实力进一步加强。互联网做为经济发展和社会进步的推动力量，其支撑地位的作用逐渐凸显。企业网站及企业网店(网上商铺)是企业利用互联网进行深度应用的体现，根据目前的调查情况，中国中小企业企业建站&(拥有独立网站或网店)的比例也达到了一个较高的水平。截至2014年12月达到了62%，其中34.8%的中小企业建立了独立企业网站。江苏省处于经济发达地区，中小企业建立的独立企业网站要高于全国平均水平，将需要20万左右的网站开发与管理维护人员。
近几年，新疆信息产业在自治区政府的大力扶持下取得了长足的进步，一带一路，互联网+等方针政策的提出，使产业规模日益扩大，竞争力进一步提升。尽管受新疆整体经济发展水平不高、整体科技实力不强等方面的制约，新疆的信息产业已经有了较大的发展，在维哈柯等民族语言信息处理方面已经形成了独有的特色和显著的优势。但是信息技术相关人才仍然出现了较大的缺口，为此，培养和培训更多的服务于一线的计算机网络管理人才来充实信息产业成为必然。目前我区对计算机网络技术人才需求较大的行业被调查者主要从事消费电子、汽车电子、医疗电子、信息家电、通信网络、手持设备、网络维护、安防监控等领域管理与开发。同时，互联网行业急速发展、产业跨界融合逐渐凸显，网络营销人才需求极大。可见，我院设置计算机网络计数专业是适应新疆人才市场需要的。
3、计算机网络技术专业对应的职业岗位分析
4、计算机网络技术专业对应的职业资格证书分析（国内标准、国外标准、国内外著名企业标准）
5、计算机网络技术专业人才招聘渠道分析
人才交流会。
校企合作企业推荐。
网上招聘。
（三）专业教学资源分析
1、师资资源分析
目前本专业教学团队共有31人，其中专任教师13人，兼职教师18人，长期聘用的兼职教师有10人。校内外骨干教师在行业和同行中有项目实际经验，100%的双师型教师；专任教师中有12名教师获得硕士学位，占到专任教师中的93%。其余教师正在攻读在职硕士学位。双师教师比例达到60%。目前师资团队“既能做项目，又能带学生”的适合技能型人才培养的教师团队，目前专兼职比例已达到1：1.4，师资基本能够完成教学及课程建设需要。
2、实训资源分析
虽然已普遍建立计算机房，但由于种种原因，上网条件、微机组装以及局域网组网实验室等还难于满足要求，也没有实训基地，整体表现出实践教学设施条件不足，特别表现在软件教学资源不足，现有硬件条件难以发挥应有作用。
3、校企合作资源分析
目前计算机网络技术专业有校企合作企业60多家，其中我们走访的10家企业中有10家都有本专业毕业生，基本能够满足我们学生顶岗实训及推荐学生就业，但是仍然需要进一步与企业紧密联系，需要进一步拓展新的企业。
（四）对计算机网络技术专业教学改革的建议
1．课程体系与教学方法
目前职业院校计算机网络专业的课程体系，是根据学生的学习特点设计的。但有些课程的内容只是普通高校课程的简化，注重理论知识的培养，实训技能的训练相对不足。尤其是课程内容滞后于专业技术的更新与发展，案例教学、项目教学内容虽然有，但是由于师资和硬件等方面原因，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培养方面，职业技能训练不成体系，力度不够，对职业素质的教育（如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等）尚没有得到全面的实施。现有课程体系存在以上问题，与社会需求和行业发展相脱节，导致该专业毕业的学生不能很好地适应相关行业工作。
在教学方法方面，虽然基本上采用了理论与上机实践相结合的授课方法，但对学生职业技能以及动手能力方面的培养相对不足。社会需求的计算机网络人才强调具有较高的职业素质、较强的实践能力。因此，按传统方法培养的学生难以满足职业岗位的要求。
由于职业教育招生困难，导致生源的整体素质要比过去有所降低。有些学生文化基础素质较低，学习的自觉性比较差。但客观的分析后，并不是这批学生没有能力，而是需要有适合他们学习的课程和教学方法，要增强教材和教学方法的趣味性，给予学生更多动手的机会，激发学习的主动性。在实际访谈调研中人们发现，这批学生对于操作性比较强的课程很感兴趣，并且能够很好地掌握。对于工具类的课程，学生的接受能力比较强。
2、师资方面，职业实践能力和经验不足，专业知识更新速度不够
该专业具有良好职业实践能力和经验的教师相对缺乏，这样会导致他们在教学过程中无意识的偏离专业培养方向。现有教师缺少职业培训、技术更新滞后、缺乏教育创新机制等，也是影响教学质量的主要问题。加强师资队伍的建设迫在眉睫，建议以下措施：
1、研究和实施技师培养计划，继续走与企业相结合提升教师技术水平之路。鼓励教师深入企业实践锻炼和兼职，行专任教师工学动态结合，每年不少于2个月。了解计算机网络技术的最新技术前沿，使教学内容与行业需求紧密结合。继续鼓励教师考取技师、高级技师等高级技能证书或职业资格证书，使“双师型”教师占专业课和专业基础课教师比例达到90%以上。要求专业教师面向社会，积极参与政府、社会、行业协会的相关技术工作，担任政府、行业协会的协会会员、专家顾问、领导成员，为提高整个社会信息化服务，促进教学科研工作。
2、加大科研和教研力度，专兼职教师共同完成科研、教研以及企业项目，形成更紧密的合作关系。
3、组织实施教师个人培养提高计划，按照定方向、定任务、定措施、定检查的原则，制定每个教师的培养提高实施计划。针对每位教师的学习经历、教学优势、学术研究专长进行分析排队，结合院系的专业建设、课程建设的需要，制定个性化的培养提高方案。
4、积极鼓励青年教师攻读学位，在排课、上课等方面尽量为他们复习创造条件；其次，组织教师外出学习或进修，每学期派出1-2名教师学习锻炼。
5、重视骨干教师的培养工作。重视校企共同培养骨干教师，选派优秀兼职骨干教师到职教理念先进的国家或地区进行专业和职教理论两方面的体验与学习。提高专业教师的业务能力，要求上岗的专业教师通过职业教育教学能力测评和说课，能做课程整体设计，了解与主攻课程相关联的3门课程的单元设计，并且按任务书要求完成在企业实践任务。
6．专业实训条件以及软件教学资源不足
目前，大多数职业院校依靠政府教育经费建立发展起来的。虽然已普遍建立计算机房，但由于种种原因，上网条件、微机组装以及局域网组网实验室等还难于满足要求，也没有实训基地，整体表现出实践教学设施条件不足，特别表现在软件教学资源不足，现有硬件条件难以发挥应有作用。
从调研情况看，本专业的毕业生大部分能够得到用人单位比较肯定的评价，就业对口率相对较高，但是就业质量仍然是需要进一步的提升。高职计算机网络技术专业人才的培养工作距用人单位的要求尚有一定的差距，主要存在以下问题：缺乏基本的抽象分析问题能力和独立解决问题的能力；对工具和方法的应用不熟、经验不足；责任心和纪律性不强；价值取向和对职业生涯的规划不成熟；外语能力欠缺；承受压力的能力不足。
网络教研室
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1、检查...如何学好计算机网络课程
本文主要针对学生，介绍如何才能学习好计算机网络技术，对于学生学习具有一定的指导意义，但是，对于教师教学也可能具有一定的启发意义。主要内容包括，分析计算机网络课程学习的难度和难点；学习计算机网络课程应该注意的要点；如何正确理解一些教材中常用的，容易引起异议的网络术语；介绍计算机网络技术基础课程教材的架构；通过日常生活中网络技术的应用引领网络课程的学习等内容。本文适用教材是2010年4月由机械工业出版社出版的高职教材《计算机网络技术基础》。
一、网络课程究竟难在哪？
1．内容比较乱
如果把《计算机网络技术基础》看做是一本计算机网络导论方面的教材，就不会认为乱了，因为导论就是为了解决知识凌乱问题而设置的课程，比如计算机导论，因此也应该有计算机网络导论的课程。这里一般都要介绍基础，包括通信基础，网络体系结构，局域网协议，TCP/IP协议等章节。还包括局域网的内容，包括网络操作系统，网络组建基础，Wi-Fi无线局域网也可以算作局域网的内容，特别是网络设备及设置，也基本上属于局域网的内容。
然后是广域网，虽然一般只有1章的内容，但也是计算机网络组成的重要部分，而且还需要指出，一般广域网涉及到通信基础知识的内容比较多，所以，只要讲广域网，就一定要学习数据通信基础知识。
然后是Internet，是采用网络互连技术的计算机网络，主要向人们提供信息，是学生们非常喜爱，非常了解的计算机网络，主要包括信息访问、信息发布和网络接入。Internet是互联网，采用的网络协议是TCP/IP，因此，本章与TCP/IP协议有密切联系，可以认为是TCP/IP协议内容在应用层上的继续，可以把这2章联系起来学习。
可见，虽然内容多，比较乱，但基本上还是有规律可循的，这里的顺序是网络基础-局域网-广域网-Internet-信息网络安全，期间，各部分又有几条分支，这样，教材的内容就不会显得乱了。当然，教材内容的组成，还可以以另外的顺序，即网络协议，可以是TCP/IP协议，那么，以TCP/IP协议为中心，向下，有广域网、局域网和无线网作为底层协议，向上有Internet作为应用，而有的章节可以作为其他章节的分支。
2．条理性比较差
前面已经以网络类型作为条理进行了梳理，然后，又以TCP/IP作为条理进行了梳理，因此，条理性差的问题是否就迎刃而解了呢？
3．理论性比较强
理论性比较强的章节包括数据通信基础、网络体系结构、局域网、TCP/IP协议、广域网等章节，基本上是以理论为主。后面的部分章节，既包括应用，也包括一些理论知识，这样的章节包括信息网络安全、无线网以及Internet，后2者只简单介绍了很少的理论知识，包括C/S模式以及无线局域网协议等。
虽然感觉理论性比较强，但也贯穿着一条主线，这条主线就是网络协议，如果把协议的基本概念在第3章了解和掌握清楚了，这个问题也就基本上迎刃而解了。从协议理论上，主要包括：数据通信-通信协议-协议分层-协议体系结构-协议标准-OSI网络各层协议-局域网协议-以太网协议-广域网协议-TCP/IP协议-无线协议-网络安全协议等。
协议的核心是TCP/IP协议，是统领全局的，是整本书的主线，别的协议都可以作为这个协议的子协议。广域网协议、局域网协议以及无线网协议作为TCP/IP协议的底层协议，即网络接口协议；TCP/IP协议章节中的应用层，以及Internet是TCP/IP协议的应用层协议，在信息网络安全一章中也讨论了协议，是从安全协议的角度讨论协议；在网络组建基础一章，针对不同的网络设备，也讨论了不同的协议分层，比如集线器是网络层设备，交换机是链路层设备，路由器是网络层设备等。
4．涉及复杂的通信技术
通信本身就是一门复杂的技术，有专门的专业进行研究和学习，本来计算机网络技术就比较复杂，再加上复杂的通信技术，因此，很多读者都感觉，计算机网络技术很难学习。其实，可以这样来理解，计算机网络技术的确需要学习和了解通信技术，通信是计算机网络技术的基础，但是，如果不需要学习广域网技术，或者只需对广域网有一般的了解，并不需要学习更多的通信技术，只要对通信技术有一般的了解，尤其是对数据通信有一般的了解即可，比如数据传输基本概念，交换的概念，多路复用基本概念和差错控制等。
5．解决网络学习困难的方法
由此可见，分类、协议可以解决知识凌乱的问题，可以解决条理性的问题，而这些，正是教材中的主要内容，掌握这些内容，按照这样的内容进行学习，问题就可以得到解决。
二、学好计算机网络应该注意的要点
1．理解计算机网络的组成
计算机网络是计算机与通信技术的结合，软件与硬件的结合，通信子网与资源子网的结合，这样来理解，可以减少网络课程学习的难度。这也是网络协议分层的基本知识原点，即网络为什么要分为通信子网和资源子网，因为计算机网络是由通信与计算机技术相结合而产生的。分为2个子网后，问题变简单了。进一步，还可以继续分层，把通信子网分为2层或者3层，即物理层、链路层和网络层；再把资源子网分为2层，即传输层和应用层。
网络硬件与软件的结合，这样的概念理解也是很重要的，比如互联网，是由路由器和IP协议相结合产生的，路由器是其硬件，而IP协议是其软件。
网络的组成还要注意的是，不同类型的网络，有不同的组成方式，包括局域网、广域网和互联网，因此，要分别介绍网络的组成，不能笼统地谈计算机网络的组成。网络应用也有类似情况，局域网，广域网和互联网的应用范围和模式都是不同的。
2．如何学习网络协议
分层理论，把协议分层，可以减少分析的难度，分层，以及模块化是计算机技术的重要分析方法。计算机网络首先分为通信子网和资源子网2层，进一步再把通信子网和资源子网继续分层。事实上，网络设备与层有关，比如集线器、以太网交换机和路由器都是不同层的网络设备。TCP/IP与层有关，比如IP层，传输层和应用层。网络安全与层有关，比如应用层、传输层、网络层和链路层都有相应的安全协议。
3．了解网络分类的重要性
可以更好地帮助读者理清思路，不至于在头脑中如同一团浆糊。如按照地域分类，包括局域网、广域网；按照介质分类，包括铜网、光纤网、无线网；按照应用分类，包括局域网应用和互联网应用。
4．一定要学习好TCP/IP协议
底层是局域网，广域网或者无线网，然后是IP层，用于组成逻辑的，完整的网络，上述完成了通信子网的功能。TCP完成应用进程间的通信，应用层完成应用。学习计算机网络的实质是学习TCP/IP协议，因为只有采用了TCP/IP这个完整协议的网络才称得上是真正的计算机网络，因此，学习好TCP/IP协议，理解了TCP/IP协议的内涵，也就真正地理解了计算机网络，学会了计算机网络。
三、理解计算机网络技术中一些常用的术语
1．广播方式
传统局域网采用广播方式，这样才能理解共享介质访问控制，理解以太网的冲突域，理解用集线器组网性能比较差，正被逐渐淘汰，理解以太网交换机对于局域网发展的重要性，因为广播方式属于传统局域网，交换机组网属于交换型局域网，是以太网发展的里程碑，分水岭。除此之外，在MAC层或者在IP协议中，还经常强调广播，因为，广播方式简单，适合于分发信息，比如多媒体广播，会议电视信息分发等。
广域网采用交换，分组交换是计算机网络技术中非常重要的技术，是核心技术，是代表性的技术。局域网开始采用广播，后来，也采用交换，但是与广域网的交换不同，广域网是在网络层，对于分组进行交换，局域网是在MAC层，对MAC帧进行交换。实际上，互联网也要交换，分组在路由器不同端口间进行转发，也可以看做是交换，只不过人们习惯称为分组的存储转发。可见，交换的概念对于计算机网络来说是非常重要的，计算机网络技术离不开交换。
3．点对点和端到端
点对点有2个含义，一是相对于广播来说的，数据传输只针对某个结点的通信，广域网一般采用点对点方式，路由后，选中一条链路，然后数据传往地址所指出的目的结点（不传往别的结点）。另外一个是相对于端到端来说的，这里的点对点是指，数据传输是逐点进行传输的，端到端则是指，数据传输一般不通过中间结点（不是逐点），或者中间结点不进行处理，比如传输层的数据传输就是在应用程序之间，通过端到端的方式进行传输，因为中间结点没有传输层，不能进行处理，也没有必要进行处理。而网络层，链路层的数据传输均是点对点传输。
4．网络应用模式
网络的最终目的是为了应用，应用离不开网络通信的双方，那么通信双方是什么关系？他们之间如何相互作用？在TCP/IP协议中指出，他们的关系是客户/服务器（C/S）模式，C/S模式是用来描述通信双方间相互作用方式的。认为，C与S之间是通信双方的关系，在通信中，双方不可能同时发起通信，总有一方首先发起通信，另外一方响应通信，规定，发起通信的一方为客户C，发起通信后，响应通信的一方为服务器。由此，C/S模式也成了编写涉及通信的软件的模式，还有一种模式是B/S模式，其中的B是浏览器，S是WEB服务器，这种模式是目前软件编程的基本常用模式。
5．自底向上与自顶向下
网络协议是分层的，在对分层的协议进行分析时，可以采用自底向上的方式，也可以采用自顶向下的方式。自底向上是从物理层开始进行分析，一直到应用层；而自顶向下是从应用层开始分析，一直到物理层。过去，人们经常采用自底向上的方法，而现在采用自顶向下的方法比较多。
6．什么才是真正的计算机网络？
只有采用了TCP/IP完整协议的网络才能称为计算机网络，比如Internet，而局域网，广域网等都属于计算机通信网，属于通信子网，是用来进行数据传输的，尤其是广域网，主要功能是用于数据传输，局域网的概念则可以包含通信子网，也可能某种网络的应用就是采用局域网模式，但这样的模式，高层目前也都采用TCP/IP协议，并且如果要上网，也必须采用TCP/IP协议，即属于互联网，因此，一般所说的计算机网络均是指采用TCP/IP协议的互联网，比如Internet。
四、了解教材架构，建立计算机网络的整体概念
1．通读教材
学习计算机网络的时候，切记不要太注重细节，要从整体上认识和了解计算机网络，这样就要通读教材，看看教材是如何写的，为什么要这样写，章节的顺序为什么是这样而非那样，作者的写作目的是什么。
2．常看目录
整体了解教材，学习目标要明确，常看目录，可以了解教材的内容，网络课程的知识体系，教材的结构，教材的主要内容，做到整体上，全面了解和认识计算机网络技术。常看目录，可以使读者不至于陷入某些具体的，局部内容中去，可以跳出圈子，冷眼看计算机网络的课程。目录体现了作者的思路，作者的目的，知道作者究竟要告诉读者什么，使读者目标明确，思路清晰，才能更好地学好计算机网络课程。
3．协议的层次
一般的教材基本上按照协议层次写，可以理解为按照TCP/IP协议的层次写，局域网、无线网和广域网都是底层协议，Internet是应用层协议，第5章再详细、具体地讨论IP层协议和传输层协议，这不是在按照TCP/IP的协议层次吗？但也有分类的因素，一般是按照地域文类，即局域网、广域网和互联网，这样的、按照地域分类也可以理解为按照应用，即按照局域网应用来分类，和按照互联网应用来分类。
4．教材的写法与网络的学习
教材的写法与学习网络是两回事，不一定非要按照教材的顺序学习网络。先学习一些计算机网络应用知识，提高感性认识，然后再学习网络理论，学起来的效果就会好些。
（1）比如体系结构在第3章，但是可以靠后些学习。
（2）局域网组建虽然比较靠后，但可以放在前面来学习，比如网线制作。学会网线制作以后，就可以练习把2台计算机通过一根交叉的双绞线连接起来，然后用Ping命令测试网络连接是否通畅，如果不通畅，即是网线没有制作好。这里既了解了如何建设一个最简单的局域网，又学习了IP协议的概念，学习使用了命令，知道了命令提示符。
（3）操作系统也是这样，可以在最开始的时候学习，因为学生对于操作系统是比较了解的，起码对于Windows XP和Windows
7是非常熟悉的，以此为基础，可以很容易学会Windows Server 2003。
（4）Internet也如此，因为学生对Internet是再熟悉不过的，过去一般都上过网，上过QQ空间，上过校内，对于网站的概念都比较熟悉，这样，在学习Internet的时候就会感觉很亲切，能够提起学习的兴趣，尤其在学习Internet信息发布的时候，对于基本概念可以不必做太多的介绍。
紧接着可以讨论WWW技术，介绍WEB技术，介绍网页的概念，介绍HTML语言，介绍C/S客户与服务器模式，介绍端口，介绍HTTP协议以及URL统一资源定位器。事实上，此时已经涉及到了TCP/IP协议的基本概念，涉及到了应用层，为进一步学习TCP/IP协议，学习网络体系结构打下了基础。
5．整个教材的架构
教材的架构是：底层协议，包括广域网、局域网和无线网，TCP/IP协议，局域网知识体系，包括协议原理，操作系统管理和网络组建，最后是信息网络安全。架构如此，但章节的顺序并不需要必须如此，这是需要注意的。
五、通过应用引领学习
计算机网络不光在计算机信息类专业的工作中很有用，其实，在我们的日常生活中也经常要用到计算机网络技术的相关知识。学习计算机网络，应该结合日常应用来学习，这样可以提高学习兴趣，也能建立明确的学习目标，才能更好地学好计算机网络课程。
1．建立局域网
现在的家庭，或者学生宿舍配有多台计算机的情况已经很普遍，这样经常涉及到，可能要把计算机连网，以便共享资源，包括打印机资源，文件资源，信息资源等。比如，多台计算机共用一台打印机，共享Internet接入等。
2．学习接入Internet
我们的计算机，或者家庭，以及宿舍的局域网一般都要接入Internet，了解接入技术，或者在网络接入发生问题的时候能够排除故障，对于学习计算机的人来说都是必须具备的基本能力。
3．笔记本无线网连接
如果宿舍里有多台笔记本电脑，当需要共享资源时，可以考虑采用无线方式进行联网，因为，现在的笔记本都具有无线连网功能，不用任何传输导线，就可以把这些计算机连接起来，非常方便，并且可以共享上网。
4．蓝牙通信
笔记本，或者手机，一般都具备蓝牙通信功能，当要把数码相机，或者手机里的照片等上传到笔记本的时候，可以考虑采用蓝牙技术，以便学习计算机网络技术。
5．手机上网
手机与PC正在不断融合，手机越来越成为一种网络终端，通过手机上网，可以非常方便，包括流量网页，上QQ等，还可以考虑通过手机上微博等。
6．博客，微博
现代社会，应该学会在Internet上发布信息，因为，Internet已经进入了所谓Web
2.0时代，每个人都应该学会在Internet上发布信息，可以采用论坛BBS，博客或者微博。尤其是微博，是一种具备个人性，移动性，即时性发布信息的最好平台，一定要充分利用，才能在现代社会，快速获取信息和发布信息。通过上博客和围脖，也可以更深入了解和学习计算机网络技术。
条理性的问题解决了，能够整体上认识知识体系了，知识要点掌握了，教材的架构了解了，网络的名词概念弄懂了，又知道了网络如何应用，学习计算机网络技术就是一件轻松自如的事情了，就可以建立起学习的兴趣，而兴趣是最好的老师，有了浓厚的学习兴趣，就可以自觉地学习，刻苦地学习，钻研到计算机网络的知识体系中去，相信，只要有了这样的专研精神，就一定可以学习并掌握好计算机网络课程。
本文参考教材：由机械工业出版社出版，韩希义编写的《计算机网络技术基础》。于2010年4月出版，全国高等职业教育规划教材，书号：ISBN：6，价格25元。详细内容可以参考教材辅助网站，网址：&。&
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