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如何培养幼儿的自我保护意识
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【导读】自我保护是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力，它能够对突如其来的情况采取必要的措施，达到保护自己的目的。据调查，发现100%的幼儿在活动中不能自己调节活动量；87%的幼儿感到不舒服时，只会大哭大闹或者什么都不说；70%的幼儿喜欢倒爬滑梯或从高处往下跳。所以教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该通过优化幼儿园的环境来增强幼儿的保护意识。
自我保护是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力，它能够对突如其来的情况采取必要的措施，达到保护自己的目的。据调查，发现100%的幼儿在活动中不能自己调节活动量；87%的幼儿感到不舒服时，只会大哭大闹或者什么都不说；70%的幼儿喜欢倒爬滑梯或从高处往下跳。所以教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该通过优化幼儿园的环境来增强幼儿的保护意识。
增强体能是提高自我保护意识的有效途径，我们通过对幼儿加强体育锻炼，进行专门的感统训练，以增强孩子的体质，如：每天从晨间活动到离园活动，有足够的时间和空间合理的安排幼儿进行体育锻炼，达到动静交替、强度和密度协调搭配，发展他们灵活、机敏、协调的动作。在增强幼儿身体素质的同时无形中也增强幼儿的自我保护意识。
1、创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护意识。
著名教育学家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中就提出了“能关注幼儿的健康与安全”、“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”。因此，我们要时刻提醒幼儿注意安全，在活动室专门设计了生活区，为幼儿提供一些自我保护方面的图片，让幼儿树立初步的自我保护意识。如：看着“哪个孩子习惯好”的图片让幼儿从中评出生活习惯最正确的孩子，并加以奖励，这时刻提醒幼儿注意日常的行为规范，其次我们还创设良好的心理环境，以公正平等的态度对待幼儿，给幼儿以充分的安全感和信任感。
2、培养幼儿良好的生活习惯，促进养成自我保护的习惯。
良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合相辅相成的，比如：正确有序的穿衣服能保护身体不受伤害，鞋带系得牢固可以避免跌倒摔伤，吃鱼挑刺能避免咽喉被刺痛，吃饭时不嬉笑打闹可避免器官进异物等。我们十分注重幼儿的生活小节方面的训练，幼儿能做的要让他们自己去做，不能做成有危险的要提醒他们不要做，这样以来，幼儿会在自己的劳动实践中建立良好的生活习惯，从而能起到自我保护的作用。
3、通过游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法。
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是老师教育幼儿的常用的、有效的手段，然而由于小班幼儿年龄小，自控力差、应急反应慢、因此常在游戏中产生碰撞现象。为此在开学初，我们就开展了“跟着
×× 走”等游戏，让幼儿明白小动物都跟着爸爸妈妈，从不掉队，走路时不推挤。知道游戏中不能只顾自己，还要随时注意可能出现的意外情况迅速躲闪。于是我们又和幼儿玩“抢椅子”、“大风和树叶”等游戏，提高幼儿的躲闪能力。
在带领幼儿玩感统训练游戏时，我们还有意识地培养幼儿的自我保护能力，首先，我们制定了一些活动规则，规定了每个感统器械玩的人数，如：海洋球池最多只能5个人，平衡台、滑板每人只能拿一块，在取放时要求幼儿轻拿轻放，每次玩好一种器械要放回原处才能交换另一种器械，在大滑梯上要排好队，不推不挤，等一个人玩下去走开后，另一个小朋友才能滑下去。
我们还通过一些游戏让幼儿学习和巩固一些自我保护的方法和技能。如：游戏《小猴摘桃》就要求幼儿一个个排好队，走过平衡浪木到河对岸去摘桃，在过桥时不能人挤人，不然就会掉到河里去。游戏《拉小车》要求拉车的人注意车子和车子不能碰撞，过马路时要看清是红灯还是绿灯，红灯停一下，绿灯才能往前拉。游戏《我是小袋鼠》是一个运动量很大的游戏，我们则要求小朋友学会感到累了休息一会儿再玩。在各种感统游戏中，我们有目的有针对性的对幼儿进行了培养和训练，是幼儿的自我保护能力有了很大的提高。
4、做好家长工作，形成家园共育。
做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是培养幼儿自我保护能力的关键。幼儿自我保护能力的培养也需要家长的配合。为此，我们在家长会上向家长们详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义，向家长宣传一些关于幼儿自我保护能力的方法及需要家长配合的事项。如：教幼儿记住家庭地址与电话号码，教会孩子大电话，带孩子到左邻右舍走走，到周围场所转转，使幼儿懂得要及时把受到的威胁、恐下、诱骗等不安全情况告诉家长及老师，提高孩子的自我保护意识。
保证幼儿的健康和安全，是我们应尽的职责。然而健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动的获得。这样获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来，我们今后将继续进行培养和提高幼儿自我保护能力的研究，在实践探索和经验总结上取得新的进展。
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2014年2期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　如果有人问我幼儿园把什么放在第一，我会很坚定的告诉他“安全才是第一”。幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，谈得到以多种方式来教育幼儿，只有保证幼儿的安全，幼儿才能开心地在幼儿园健康地成长。也集合我园的园本特色主题，本学期我们开展了《人的来历》《认识我自己》《自我保护》等园本主题。就《自我保护》这一主题，现在幼儿的自我保护意识及能力普遍不足，如对人体各部位知识缺乏了解，情绪稳定性欠佳，以及对自我保护方面的知识了解不足，对自身的言行不够重视等等。因此，幼儿园应该加强对幼儿自我保护意识的培养，可以通过多种形式来进行幼儿的自我保护意识的培养，如在日常的生活中进行，也可以通过创设游戏活动进行安全教育以及加强家园联系与家长沟通交流等等，有效的提高幼儿的自我保护意识，减少幼儿安全事故的发生。 中国论文网 /9/view-5936214.htm　　同时，我国《幼儿园教育指导刚要（试行）》也明确指出：“幼儿园必须保护幼儿生命，促进幼儿健康的成长放在首位”。因此，幼儿园不仅有责任为幼儿提供安全保障，更有责任培养幼儿的自我保护意识，使其学会自我保护，提高幼儿自我保护的意识。幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，祖国的栋梁，也是家庭的希望，但是幼儿自我保护的意识非常薄弱。幼儿的自我保护意识关系到幼儿的安全和健康，关系到家庭的幸福和平安。而且幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们对什么都很感兴趣。然而，他们的认识能力和动作协调能力都还不够成熟，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地知道自己行为的后果，往往会引发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，就缺乏保护自己的能力。孩子学会自我保护,就显得非常重要。因此，我们幼儿教师及家长都要防患于未然，采取有效的方法，多种形式，多方面地培养幼儿自我保护能力，保证幼儿健康快乐的成长。 　　自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力，幼儿的自我保护意识关系到幼儿的生命和健康地成长。 　　1.创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识 　　著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。因此，我们首先精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。 　　2.在教学活动中以及日常生活中渗透自我保护意识的培养 　　如认识夏天时，我们告诉幼儿如何避免雷击的伤害；倒水时，教给幼儿正确的倒水方法；把各种信号、标志、符号，编进故事中讲给幼儿听，使他们掌握必备的自我保护常识，提高自我保护的能力。教育幼儿敢于求助，提高幼儿的自我保护能力。幼儿体力小，生活经验不足，适应环境能力差，遇到紧急情况时不能自己处理，所以求助是幼儿自我保护的最好方法。 　　3.培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展 　　良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：上下楼梯不推挤保证不磕碰，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，不抠鼻子也不往鼻子里塞异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 　　4.加强家园沟通，合力培养幼儿的自我保护意识 　　通过家园沟通增强家长的安全教育意识。通过家长会、家长学接送孩子及向家长宣传培养幼儿自我保护对幼儿健康成长的重要性，丰富家长的自我保护知识。让家长指导孩子正确使用家庭中的电器，并锻炼孩子做一些力所能及的事情。定期举行安全知识讲座，对家长进行宣传，使家长真正成为我们的研究者与合作伙伴，同时还可利用环创资源，如消防队、医院、交警等通过邀请专业人员作专题报告，增强幼儿的自我保护意识。 　　5.通过直觉体验、情景类推，培养幼儿的自护能力 　　幼儿有受伤的体验，对自身痛苦的记忆是最深刻的，所以当见到别的小朋友摔伤跌破时，能把自己的痛苦记忆类推到他人身上。这种直觉体验有助于幼儿理解自我保护的意义，也有利于教师在情景中对幼儿进行随机的自我保护教育。让幼儿讨论学习自我保护方法，以弥补随机教育的不足。如11.9消防日创设着火了怎么办，躲在哪里最安全等情景活动，通过老师的正确引导，增加幼儿的自护经验。我们还开展一些自护实验，如怎样灭火、怎样防地震、娃娃流血了怎么办等，从而有效地提高了幼儿的自我保护能力。 　　总而言之，幼儿自我保护教育的目的是培养有生存能力的个体，因此，教育的内容应尽可能来源于幼儿的生活。教师要善于从幼儿的日常生活中发现问题，寻找有价值的素材，并对幼儿的行为和表现要仔细观察，进一步了解幼儿的兴趣和实际发展需要，在追随幼儿变化和发展的基础上适当调整各阶段的具体目标，并依据幼儿整体发展的需要，教师要因人、因事灵活而适度地予以教育。增强幼儿的自我保护意识，促进幼儿身心和谐健康地发展，为幼儿最终成为能独立自主、有生存能力、有健康身心的个体打下坚实的基础。培养幼儿自我保护意识，不是一朝一夕的事，需要父母和老师持之以恒，使他们获得一个更高层次、更大意义上的保护：“自我保护”。
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提高幼儿的安全意识和自我保护能力一、增强幼儿安全意识的重要性1、《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”这指明了安全保护在幼儿园工作中所处的地位。安全保护需要社会、家庭、幼儿园、教师及幼儿一起来做好。2、幼儿的年龄特点，决定了提高安全意识在幼儿时期尤为重要。（1）幼儿生长发育迅速，但还未完善。幼儿处在生长发育的过程中，身体的各种机能水平较差。3—6岁儿童身心处于明显的未成熟阶段，幼儿身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作的协调性差，所以走路摔跤、弄伤自己是时有的事，而且幼儿的大脑对身体动作的变化不能灵活作出相应的反应。（2）可塑性强，但知识经验缺乏。幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为将会产生的后果无法预见，如有的幼儿在滑梯上推小朋友，有的小朋友从高处往下跳，独自到河边、池塘边玩耍等等，都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。（3）活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱。幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣。他们东奔西窜，样样都想触摸、试探一下，如，触摸电插座、饮水机开关等，因此很容易发生意外事故。3、家长安全意识不强，教育观念有偏差。有的家长存在“少活动，少出事”、“全方位保护”等有偏差的教育观念，有的家长过分包办，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。当前的独生子女，在家都是小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，样样都是父母包办代替，家长的过多包办代替，使孩子丧失了许多锻炼的机会，觉得任何事都是轻而易举的，这样势必让孩子对安全缺少认识。如何减少意外事故的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。因此，对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。二、幼儿园开展安全教育的目标和要求“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是《纲要》在健康教育中提出的总目标之一。　 我们在实验过程中以《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》（试行）为依据，从自我保健及自我防护两个项目确定了安全教育总目标及各年段水平目标。三、如何提高幼儿的安全意识和自我防护能力（一）教师的事故预知预想的能力和习惯是提高幼儿安全意识和自我保护能力的有效前提。我国的安全教育方针是“安全第一、预防为主”。很多事故都是在预想不到的情况下发生的，如果在事故发生前，我们能有目的地预知预想到发生危险的种种可能，并及时采取措施，事故可能就不会发生。幼儿事故时时刻刻都可能发生，也发生在幼儿生活的方方面面，教师应具有事故预知预想的能力和习惯，将事故预知预想贯穿于一日活动的组织之中，做到“两多”“一细”。1、多想。在准备每一个活动时，不仅要准备教育内容、方法，还要多想场地、规则和可能存在的事故隐患。如， “六一”游园活动中的一个游戏项目《气球娃娃》。2、多说。教师要有一张婆婆嘴，不仅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。3、细查。教师要有敏锐的眼睛，善于发现危险因素，及时解决。幼儿活动场所、幼儿用品，教师都应实地看看、走走、摸摸是否有安全隐患。如，新园的班级铁门、墙壁转角隐藏铁钉等（二）丰富幼儿安全教育的途径和方法，是提高幼儿安全意识和自我保护能力的重要保证。幼儿安全知识的获得、安全意识的形成不是通过简单说教就能达成的，而需一个漫长的积累过程。在实验过程中，我们总结出许多行之有效的安全教育途径和安全教育方法。主要还有以下几种：1、安全教育的主题活动。根据幼儿的年龄特点，把预设的计划性和生成的灵活性有机结合，每学期每个年段开展2个左右安全教育的主题活动。小班侧重生活常规教育和适应集体生活教育；中班侧重家居安全教育，大班侧重交通安全教育，为其入小学做好准备。2、渗透性安全教育活动。主要指领域间的渗透，将安全教育渗透、整合到其他的领域，自觉地与其它各领域的教育相互结合，互补互促。根据幼儿的生活经验和身心发展的特点，以“安全”为线索，统整语言、科学、音乐、美术、健康等领域，当各领域学习内容与活动涉及到安全方面知识的时候，找准切合点自然而然地将安全教育渗透到当中。3、常规教育中安全自护意识的培养。培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。其次，加强督促、检查和指导，使之逐步形成自觉的行动。在具体要求和指导方法上，也要从幼儿年龄特点出发，如对小班幼儿进行自我保健教育时，要着眼于“教”，重点放在幼儿学会技能上。而中班，则在小班基础上，着眼于“形成行为习惯”，可较多利用语言进行督促、检查、表扬和批评。对大班，则要在提高认识的基础上要求其“自觉”， 　　4、游戏活动中安全自护意识的培养。游戏是幼儿最喜欢的活动，利用生动地生活和游戏活动，增强幼儿处理应急情况的能力。因此，我们可以经常设计一些游戏、情境模拟活动来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。　　5、社会实践活动和模拟训练。“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解”。许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的，难以形成深刻的印象，只有幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护。6、加强体育锻炼，提高幼儿动作敏捷性和灵活性。我们经常发现，受伤的很多小朋友都是平时不太爱活动的孩子，一个主要原因就是孩子的动作不灵活。加强体育锻炼可以让幼儿在安全工作中变被动为主动。提高动作敏捷性为幼儿的生活增加了一个安全的法码。&（三）家、园对安全自护教育的一致性 ，是提高幼儿安全意识和自我保护能力的必要保证。在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。如，家居安全。幼儿家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。　　 总之，加强安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。　 提高幼儿安全意识和自我保护能力简单说就是在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，积累避开应对危险的技巧和方法，把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。　 提高幼儿安全意识和自我保护能力就是让孩子自己撑起安全的保护伞！&&　　　　　　　　　　　& 此文系上杭城东幼儿园郭萍华园长在东北片区教研活动上的讲座稿
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