如何提高信息技术课堂教学的有效性_百度知道
如何提高信息技术课堂教学的有效性
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自主有趣地完成学习任务。我给初一新生上的第一节信息技术课是 聊天。对于较易的知识点可以让学生自己偿试探索学习、学生演示。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导，学习的劲头更足，不给学生充足的练习时间，布置学习任务时难易适中，在互联网我们可以查到任何一种学习资料，越练越觉得没意思，利用好一切有利的资源如广播软件，学生的自觉性也会加强了，总会存在侥幸心理。为此，我做到言出必行。相信每位家长都想知道自己孩子在校的表现。
关键词，也就相对好管了，要求学生把红旗搞飘动起来并为升国旗的场地添加一些景物，课堂纪律好了，以及时发现学生练习中存在的问题，可以在下课前几分钟的时间奖励上网浏览健康网站或玩益智小游戏，教学效果相信也会跟着提高了.，教师要注意将理论与实践知识相结合，该如何运用所学的知识完成重任呢；其次、技巧，注重个别辅导，关键在于质量、皱眉，适时给予点拨些操作技能，如果教师在授课过程中；再次、吃零食等陋习、更注重培养了，要上好信息技术课更是难上加难了，要进行批评或清洁电脑室来补救其过错行为、作业完成情况，我总结了最近这段时间的信息技术教学而采用的一些措施，学生进入电脑室开始上课前，要改正，没有严格的考核标准。怎样提高课堂教学效果，会的更在苦思冥想、赞许的微笑、告诉学生计算机不光可以用来玩，它可以帮助其他学科的成绩得到提高，耐心帮助他们克服困难，在短时间内可能效果会不错。有效实施课堂教学管理，国旗已经升起来了。
四。以严格的电脑室管理制度为良好的教学秩序作保障，还培养了学生的学习兴趣。学生很快就能安静下来了：①，让学生在得到教师的肯定及指导后、教育和纠正，可以了解学生掌握知识的程度。如。总之，学习的目的就更明确，我们该怎么办呢，共同教育就容易得多了、随地吐痰。信息技术学科与其他学科的课堂教学有所不同。通过这三方面内容让学生知道信息技术课的重要性，如.！还能开阔了学生的视野，希望对感觉困惑的同行们有帮助，接触机子的时间少，是否还有别的方法去解决问题。因此，同时还激发了学生的学习兴趣，认真做好课堂记录，课堂教学也能顺利地开展了、灵活运用有效的教学模式和教学方法，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地练习。加上老师课堂上的巡视。课堂上总有出现吱吱喳喳说个不停的；有学生对课本知识不感兴趣，不会的学生就像海绵吸水一样吸取知识，可以工作：在学校里学生的档案怎样进行管理，老师可采用沉默。也可以防止学生沉迷网络。由于某些农村小学受条件限制，学生便会慢慢地失去兴趣，勇于尝试、作品欣赏等形式激趣引入、自主有趣地完成学习任务。
1、乱击键盘的。有了奖惩制度，学生们表现不错的，希望老师不用讲课的，如果总是采用单一的教学模式，老师采取暂时锁机、家校结合，可以学习，明确学习目的？
信息技术课堂上的教学和管理一直是我们所有信息技术教师面临的难题。我把从网上下载的Flash动画使用电子软件广播到学生机，电脑可以玩。再则信息技术课在课程表的安排中比重小，但长期下来，我让个别会的学生操作演示，老师让学生先拿好几样法宝（操作技能）就能应付了。这样即可以使学生的学习兴趣更深厚；对不好的现象可及时了解，还可以用来学习，只追求进度：提高 信息技术 课堂教学 学习兴趣　
信息技术课被许多人误认为是电脑课、看电影、教学秩序问题，要存在一些挑战性的难易适中的 学习任务，提高了听课效率。有了课堂记录的第一手资料、重启与关机等功能摘要，那就导致学生当时好像掌握了而课后全部忘记的结果，同时教师应对学生的操作及时做出评价。并一一地进行规范与强调，让学生欣赏，在信息技术教学中。例如采用图片、走近注视等方法处理，做到了实处。
每一节课里、和谐的气氛；学生偷玩游戏或乱点，课堂上合理使用广播，还可以获得财富，关注每一位学生的发展，真不简单，记录学生的知识掌握情况。比如在学习运动动画升国旗这一节时、黑屏锁定，都要让学生充分认识到是错误的？学生们很自然会搜肠刮肚、暗示和制止；如果出现乱丢纸屑。发现有违纪现象的学生，改进方法、学生演示等手段，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法、作业提交，这样课堂教学效率更高、家庭作业等。想让学生在短时间内掌握主要知识很难，要努力营造民主。俗话说。
一.。
三，课堂纪律就容易抓了。让学生在教师的引导下、乱走动的。学生知道老师经常与自己的家长联系的，课前纪律好抓多了，轻松、教学方法。完成布置的任务后，这时。怎样用它学习呢、辅导；有的只想上网聊天，制订严格的课堂规则，多鼓励和欣赏学生，营造良好的教学氛围，更不用说根椐教学大纲的进度进行授课了。由此，都不可能离开电脑。如、合理安排时间、课堂纪律。
二、教学方法。
总之，要照价赔偿；在银行里的工作人员利用什么进行工作。在这个过程中，你的作品真好看、计算机课、世界首富比尔&middot，课堂管理的好坏直接影响到教学效果，当然也可以派出优秀的小高手帮助学困生解疑答问，想了解一下老师的脾气和试探老师做事的底线：无规矩不成方圆。在观察操作步骤时：不认真听课、怎样操作等，没有升学等压力、批评等方法来提示：在学习Flash动画制作时，让学生在教师的引导下，把它当成娱乐课、明确学习目的。对于简单的内容。在学生还未充分了解我的时候；如果出现破坏设备设施的。适当时可以以小组为单位组织讨论。
信息技术教学的另一个突出特点是老师对学生的个别性辅导量大，根本无法开设信息技术课程，寻求不同的方法、在以后的学习和工作生活中，上传上来收藏。首先、合理使用多媒体电子教室软件
作为信息技术教师，加强团队合作精神和实践经验：哇。同时举一些帖切生活的例子，好的会让家长喜上眉梢，并强调学生珍惜有限的课堂练习，设计一些形式新颖，兴趣更浓、适当的教学模式。
上信息技术课时，学生的课堂练习时间要安排充足，在课堂上就算不搞小动作也会死气沉沉的，加快进步、做到因材施教
信息技术教学不同于其他学科教学的一个突出特点是学生动手操作量大；甚至有吃零食的，采用适当的教学模式和教学方法、视频，中间间隔时间长达7天、乱画乱写、课堂规则.，还可以全面地了解学生的作业完成情况和知识掌握情况，及时指引和教育，而我们的学生基础差，学生个个都跃跃欲试。面对这样的的情况，重在教育，或是给一个满意的、兴趣方向，为此，奖罚分明，与各班班主任联系和进行家校结合，发现苗头，看看是否需要补充的，中小学已逐步普及信息技术教育，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生？利用网络。要让学生真正的学会东西，所以在我们学校有一大部分中学生毫无基础可言，轻松、规范与强调课堂纪律.，最后变得疲塌厌学，也有了威信，良好的开头是成功的一半，数量不重要，知识更新快，其他的学生跟着学。让学生接下挑战后、监控、游戏，视情节轻的。②，让学生知道怎样做才是规范的行为；同时还可以让学生专心致志，创设引人入胜的教学情境十分必要。发现积极行为的好的学生及时的表扬。教师的工作做得细致，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课。③。
在教学过程中；有偷玩游戏的，共同教育,对课堂教学环境与设施方面有了更高的要求。
五、乱讲话，出现了违纪现象的，一举多得。
2,这就要从课堂教学纪律着手，纠正错误。另外、动画，奖罚分明。学习不盲目了，你的作品一级棒，对课堂教学帮助非常大，精心上好每一节课，会越学越没兴趣，一举多得。这样即可以提高学生的知识水平。我给初一的新生在电脑室上第一节信息技术课时就向学生阐明电脑室规章制度，对多媒体电子教室一般都较熟悉、监控，每班每周就一节;盖茨的故事，主要内容有以下三个！。这样一来.，利用电子网络教室的广播：随着教育事业的不断发展
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出门在外也不愁正文第一篇：信息技术应用能力提升培训心得体会信息技术应用能力提升培训心得体会通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。一、认识了新的课程――微课在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。二、如何根据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：1、知识点尽量选择教学的重点、难点。2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。三、培训模式微课化在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过qq群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。第二篇：教师信息技术能力培训心得体会范文教师教育技术能力培训心得体会
我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实，受益非浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。
“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。
这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：
1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。
2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。
3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。
4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。
我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教育教学拓宽道路,我一定会好好珍藏且不断充实！第三篇：信息技术能力培训心得体会信息技术能力培训心得体会
渭源县路园镇路园小学王汇铃2014年6月至9月，我参加了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家级培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
本次培训，资源丰富，信息量大。培训由八个必修课程和一个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：
1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，并上报中央电教馆审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益非浅。
2、 在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。
6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
对我来说通过学习探讨、交流，收获颇大。平时也爱好上网的我对计算机的应用也是慢慢积累了很多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生的视野,充实自己的教学。
最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事走向教育技术培训提高自己能力的大潮中。第四篇：信息技术应用能力提升专题培训总结信息技术应用能力提升专题培训总结
仙桃市三伏潭镇第一小学罗进华
参加“国培计划（2014）”――湖北省农村中小学教师远程培训已有三个多月了，基础知识内容已基本学完，现将近期学习情况总结如下：
首先，我要感谢“百年树人”提供的学习平台，感谢祝智庭、沈书生、顾小清、李嵬、张攀峰、王博明等专家教授的精心讲解，感谢“五人行”学习小组的启示，感谢学友和同事们的给力。
虽说是初级培训，但对于我来说，的确称得上是收获颇丰：受“五人行”学习小组的启示，我校成立了“四人行”学习小组，王单方、王桂芳、冯玉梅，他们三人是长期带信息技术课程的，有丰富的实践经验，我在他们的帮助下，取得了很大的进步，再加上“百年树人”这个学习平台，我的政治教学不说“如虎添翼”，也不说“马到成功”，最起码是“学有所获，学以致用”了。主要收获有以下几个方面：
第一，知识与能力方面：
1.掌握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。
2.了解了信息技术与学科整合的基本概念。
3.掌握了教学设计的过程及其关键环节。
4.懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。
5.学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。
第二，过程与方法方面：
1.编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果，在qq空间开辟了“学友观点”专题日志。
2、学会了完成一节课和一个教学单元、主题的教学设计，并能够据此实施与展示、研讨教学。
3.掌握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。3.学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice2014、“windows画图”、格式化工厂、会声会影9.0等对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。
4.学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。
第三，情感与态度方面：
1.消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教(本文来源好范文网)学的认同。
2.形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。
3.形成了教学资源和教学信息的正确认识和初步的选择、处理和加工能力，建立知识产权保护意识。
4.了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。
我期盼着培训早日升级，期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中系统设备，期盼着学校每位教师都能参与一次信息技术应用能力提升的“初级――中级――高级”培训，期盼着??
“平时不学习，用时徒伤悲”。让我们记住列宁同志的教导：学习，学习，再学习！更要记住我们祖宗的告诫：刀不磨要生锈，人不学要落后！
无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说：学友同事亲无间，有味媒体只有甜！
日第五篇：学习《信息技术应用能力提升专题培训》总结学习《信息技术应用能力提升专题培训》总结
-------有所用，有所获 有所感
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上了。让我在培训中深深的体会到：
通过集中的理论学习，更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。主要有以下收获：
1、掌握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。
2、懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。
3、学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。
4、编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果。
5、掌握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。
6、学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice2014、“windows画图”、格式化工厂等对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。
7、学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。
8、消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的认同。
9、形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。
10、了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。
今后，我将积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教
学模式努力形成自己独特的教学风格和特色，以适应当今教育形势需要。“平时不学习，用时徒伤悲”我们要记住：学习，学习，再学习！还要记住：刀不磨要生锈，人不学要落后！为以后更好的搞好教学打下了基础。并且希望以后能多组织这样的培训。
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请您结合自己的教学实践谈一谈怎样能够合理地运用信息技术进行高效的课堂教学。
课程《初中语文信息技术与语文学科的整合》的学习对您有哪些启发和帮助？请您结合自己的教学实践谈一谈怎样能够合理地运用信息技术进行高效的课堂教学。
提交时间：
《语文课程标准》明确指出：“现代社会要求公民具备运用现代技术搜索和处理信息的能力。”有专家也指出“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术的手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”
在教学实践中要将信息技术与初中语文有机结合起来。
一、可以丰富课文内容
我们都知道：备课是上课的基础。如果教师仅以教材内容来备课，由于内容过于简单，视野必不够开阔，思维也受局限。而信息技术具有内容丰富、信息量大、速度快、交互性强的优点。教师备课时若能有效利用信息技术，广泛搜集网络资源，学习优秀的教案示例，吸取精华，进行资源整合，就会使教案内容更丰富，教学时就会更得心应手，为上好课打下坚实的基础，从而提高教学质量。
二、轻松解决教学中遇到的困难
初中学生的思维以形象思维为主，在语文教学过程中常会遇到一些问题，老师在讲授过程中会缺少生动性、形象性，学生学习时就会印象不深。若通过信息技术、通过多媒体画面来展示给学生会更直观、形象，轻松解决教学中所遇到的困难。学生理解起来容易，印象也深刻。如在讲《愚公移山》中“阴”和“阳”的问题，老师说几遍，学生也会记混。若用多媒体画面来显示，学生很容易就记下来了。
作为语文教师，我们要努力探索信息技术环境下的教学模式和教学方法，从而提高教学效率和教学质量。那么在教学实践中，要将信息技术与初中语文相结合，我们应从哪些方面考虑呢？
一、转变教育观念，提高对信息技术在教学中运用的重视程度
在教学中，有些老教师早已习惯黑板、粉笔加教材的模式，认为信息技术是哗众取宠、画蛇添足、多此一举。其实不然，信息技术形式活泼、可以激发学生学习的欲望，启迪学生思考。而且媒体的强大交互功能，可以使学生完成知识的自我构建。为此，若要信息技术与语文学科有机结合，教师就要有熟练掌握计算机操作的能力、会进行资料整合、会制作课件等，教师必须转变教育观念，要提高对信息技术在教学中运用的重视程度。
二、信息技术在导语中的运用
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习产生浓厚的学习兴趣，才会主动学习和探究。教师上课前利用信息技术把音画美文有机结合起来，做到图文并茂，就会使教学多姿多彩。如教学《春》时，一边观赏春天的风景画，一边播放歌曲《春天来了》，欢快的音乐、动人的画面立刻把学生带到生机勃勃的春天里。此时老师精心设计导语，学生兴趣盎然、情绪高涨，赞春之情油然而生。因此学生会自然进入文本的学习。
三、信息技术与情境教学相结合
语文教材的文本立意都比较深刻、语言优美。如果仅靠老师讲述，学生很难体味其中的意境美。为了陶冶学生情操、提高审美能力、发展思维，可以利用多媒体丰富的画面、感人的声音，再现当时的情境，让学生身临其境、深受感染。比如在教学《海燕》一文时，播放画面：在一望无际的大海上，波浪汹涌、乌云翻滚、海鸥海鸦惊恐万分、唯有海燕在高傲地飞翔，同时轻轻地播放音乐《海燕之歌》。多媒体声情并茂，学生自然而然地体会到海燕的大无畏的革命者的英雄气概。那些栩栩如生的画面、伴着抑扬顿挫的朗诵，还有适度的伴奏，为学生的语文学习插上了飞翔的翅膀，让他们飞得更高更远。
四、让信息技术架起文本与学生阅读间的桥梁
教材中有些文本内容过长，教师传统讲授耗时长，事倍功半。若利用信息技术就可以节省大量的时间，学生可以迅速地掌握生字词、作者简介、写作背景等等，还能轻松提高朗读水平和阅读理解能力。如《社戏》一文，传统教学一般用四节课，而利用多媒体就可以节省时间。让学生观看课件就能快速掌握江南水乡的有趣生活：月下行船、月夜看戏、归航偷豆等情节、淳朴的乡情、可爱的伙伴，那夜、那人、那豆都会给学生留下深刻的印象，对课文的理解和把握也会快速，以至于水到渠成。信息技术的巧妙利用，犹如架在文本与学生间的桥梁，能使目标快速实现，有利于提高阅读理解能力。
五、让信息技术为学生写作提供丰富的素材
目前学生生活比较单一，每天就是家校两点一线，见识不广、阅历不深、写作没有素材，犹如“巧妇难为无米之炊”，而借助信息技术进行教学，就可以突破时空界限，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，让学生有身临其境之感，弥补生活经验之不足。这样给学生提供丰富的写作素材，让学生开阔视野。记叙、描写、抒情也会有的放矢。长此以往，写作水平自然也会有所提高。
总之，随着科技的飞速发展，教育上也需要信息技术的介入，为学科教学注入新鲜血液。对于语文教学来说，信息技术也悄然走近课堂，正是因为它直观、生动、形象的特点，极大地丰富了视听感觉，极大地激发了学生学习语文的兴趣，让学生在音、文、图画中能轻松地学习语文，极大地提高了语文教学效率。因此说，语文教学与信息技术相结合是大势所趋。
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