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让孩子远离“毒跑道”还靠法律发威
来源：南方网
近日，有网友反映北京市丰台区星空俊才实验艺术幼儿园有多名孩子出现了流鼻血、咳嗽、头晕、出红疹等症状，甚至有孩子凝血功能出现异常，家长怀疑跟最近新翻修的塑胶操场有关。记者7日到该幼儿园看到，园方正在组织孩子们现场抽血检测。与其他类似新闻的遭遇一样，记者“一问”，换来园方“三不知”。
至此，北京校园疑似“毒跑道”事件已有5起。放眼全国，不仅是北京，江苏、广东、上海、浙江、江西、河南等地的学校，都出现了多起学生流鼻血、咳嗽、头晕、反复发烧等症状的意外事件，“祸首”均指向塑胶操场。“现在一见到孩子流鼻血，我就怀疑学校跑道或土地出了问题。”一位家长的吐槽，道出了许多家长共同的惶恐。疑似“毒跑道”事件接二连三发生，多数却不了了之，消弭于无形，可谁家的孩子又离得了学校呢？家长们于是集体处于深深的安全焦灼中。空气有害、食物有污、校服污染、跑道有毒，孩子们连个健康安全都难保？又能算什么“祖国的花朵”、“祖国的未来”？
在众多疑似“毒跑道”事件中，家长们的声声质疑拷问着企业的良心。我们发现，施工单位资质不合格、用料不环保、偷工减料等问题不同程度的存在。其中，监理公司难辞其咎，疏于对原材料优劣的鉴别，送检产品和成品两张皮；建筑行业层层转包机制则是罪魁祸首，从建筑公司中标到施工单位接活，经过多层转包，层层压价，导致施工方想方设法使用“三无”材料。可以说，道德之失、利益之诱、资本之恶造就了一条又一条戕害学生健康的有“毒”操场。
如果说跑道建设链条上的企业流淌“不道德的血液”，那么监管条线上的教育、住建、质监、环保等多个部门则是集体陷入“责任的打盹”。比如，北京第二实验小学白云路分校的跑道中标公司，其注册地址是假的，工程项目负责人的注册建造师执业证书“张冠李戴”。试问这样的公司是如何中标的，又是如何拿下北京多所学校操场改造工程标的？对于焦虑的家长来说，仅是国家没有统一的强制标准、“九龙治水”的窠臼、行业审批门槛降低等解释，难有说服力，更难有公信力。
“祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。”直到风险爆发才开始寻找病因，寻找病因总是烟雾缭绕，追问责任也总是推三阻四。每一次疑似“毒跑道”事件，都是沿袭着舆论推一步、相关部门迈一步的路径，能不让家长寒心么！家长的穷追猛打，是为了孩子的健康；媒体的不舍追问，是为了维护正义。校园之内，如果靠良心不能让孩子远离“毒跑道”，那相关部门又岂能采取鸵鸟政策？为何不采取雷厉风行的切实行动，把学生的健康与安全放在第一位，联合在全国范围内展开集中检查，彻底铲除“毒跑道”的滋生土壤，彻查其中是否牵涉教育腐败，严肃追究相关人员、机构的责任，用主动守护尽力还校园一个安宁、健康。
当然，要让“毒跑道”远离我们的孩子和学校，更要发挥法律的威力。各地应当严格按照《公共文化体育设施条例》等法律法规以及有关标准执行，在校园公共设施等的生产、采购、施工、验收、使用、监管等各个环节规范操作，用最负责任的态度保障校园设施、塑胶跑道等的安全。而近年来各地疑似“毒跑道”事件高频度大范围地一再发生，也从另一个侧面反映出该领域法治建设的不完善。我们要尽快完善这一领域的法治建设，法律不完善的要尽快修订完善，不仅要制定更细致的法规法条，关键还在于要真正发挥法律的权威性，提升法治的执行力发挥其震慑作用，要依法严惩，让参与“毒跑道”生产、销售、购买的每一个不法分子都倾家荡产。用法律制裁、终结“毒跑道”，既是公众的期待，又是公正的检验。也惟有法律，才是校园公共设施质量和安全的“守护神”。
塑胶跑道虽然现代华美，但里面如果裹挟着太多的功利，做不成放心工程，那么只能让校园沦为现代化的讽喻。没有孩子健康的守护，哪有未来祖国栋梁的成长。任由“生态炸弹”埋伏在孩子身边，无论财富多少、地位高低，所有人都可能是潜在的受害者，这正是每个忧心家长夙夜难寐之处。还望企业、学校、政府各尽其责，依法做到全过程规范管理，让孩子们远离有“毒”跑道，安心地在操场上撒欢儿奔跑。
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艺术教育是培养幼儿创造性的重要途径
艺术教育是培养创造性的重要途径，当孩子还不能用语言表达内在情感时，却能借助艺术的&语言&抒发情感。如何有效实施农村幼儿的艺术教育，是我这学期探索的。对农村幼儿而言，他们对艺术的接触少，但从这些天真烂漫的孩子身上，我们看到了一种连结情感的美丽天赋。在中班这一年龄阶段进行艺术教育，有助于智慧和创造力的发展，孩子的天赋不能轻易地被掩盖，因此，我根据孩子的兴趣和发展特点，在利用农村这块沃土，进行就地取材，激发幼儿对艺术的兴趣。通过一学期的实践，我的教学思路有了崭新的突破，获得了一些感性的认识和实践体会。
一、营造宽松的氛围
我班幼儿心强，对新鲜的事物表现出很大的兴趣和热情。当我一放音乐，幼儿就欢快地扭动身体自由地跳着、唱着；当他们在美术活动中拿笔欲欲一试时，一旦发现我在注视他们时，会马上停止一切活动，因为他们害怕自己跳得不好看或画得不好，会受到老师的指责。这真是农村孩子纯朴、憨厚的表现，因此，我从不用成人的思维方式去评价他们，而是用欣赏的眼光鼓励他们，敏感的捕捉孩子们的&闪光点&，给予表扬鼓励，使幼儿增加了自信心，同时加以适度的指导，与幼儿亲密接触，融为一体，这样消除了或孩子对艺术活动的恐惧感，从心理上、物质上为孩子创设一个良好的环境，从一个微笑到一个拥抱都是对孩子最好的肯定与评价，也促使他们信心十足，在无拘无束、毫无心理压力的氛围中愉快地学习。
我们农村孩子对鸡、鸭、猫、狗等小动物特别熟悉、也特别喜爱，为了让孩子在模仿中不枯燥乏味，激起兴趣，我在养殖角里养了几条鱼、还带孩子在的养殖角里小鸡、兔子、小狗和鸽子等小动物，再让他们用动作把这些动物表现出来，如小鱼游、小鸡走等，他们兴趣十足，学得有摸有样。在绘画时，能大胆自信，从不厌倦，拿着彩笔在纸上很随意地涂呀、画呀，在自言自语中表现自我的感受。为了让孩子学画短竖线，组织孩子到草地上打滚、翻跟斗，感受草地的茂密、柔软，通过触摸小草来观察草的色彩及外形。在玩中观察，而后设置情景，用表演的形式激发他们作画的愿望，接着紧紧围绕情境表演向幼儿提出绘画要求。如草长得什么样？是什么颜色的？以次激发幼儿大胆想象。幼儿的主动感知、体验在老师恰当地引导下，获得了展现。孩子是天生的艺术家，对美的感知和艺术表现的潜能是与生俱来的。因此，我努力为孩子创设合适他们发展的艺术环境，满足他们对美的渴望和需要。
二、运用有趣的教具
如果说孩子有一百种语言，那么教师对于教学就应有一百重表现方式。当孩子对教师的示范表演感到平淡无奇时，我大胆地将绘画融入音乐活动中，把两种艺术合为一体，因为音乐是流动的，稍纵即逝，而作为视觉对象的图画、符号等，是十分稳定的，还可以反复地加以欣赏、观察。如歌表演《橘子丰收》，让幼儿理解并用动作表现摘苹果时的不同姿态，我就画了许多孩子摘苹果的不同动作，正因为有了图画，幼儿能轻松愉快地摘着苹果。有时我把图片制成立体的、可操作的，让图画活起来。幼儿从开始的看图到将图形与音乐匹配，再发展到随音乐创编动作，对音乐作品的理解又上了一层。
三、选有趣的素材
在艺术活动中我发现，无论美术创作还是音乐表现，幼儿对真实地赋予具体角色情景的内容能引起共鸣，产生移情、穿凿的欲望也更强烈。教师应关注孩子的热点，于是，我从孩子的周围中提取题材。如幼儿熟悉的萝卜、土豆、黄瓜等各种蔬菜，我把它们稍加修整，让幼儿当印章，红的、蓝的，把秋姑娘打扮的花枝招展、千姿百态，幼儿在感知色彩的同时获得了满足。
中班的孩子还带有明显的直觉行动性质，对有响声的、回动的物品能主动地产生互动，一般唱歌活动以有动物形象和喊号子的歌表演为主。如&小鸡、小鸭、小猫&等小动物的叫声都是孩子乐意模仿的，而且当再次出现这些动物时，他们能再现记忆重复模拟。又如歌表演《拔萝卜》几乎所有的孩子都兴趣高涨地与老师一起&嗨哟！嗨哟！&地喊着。而美术活动以情景性的故事为素材，如用&鱼儿的家&练习波纹线等，赋予情景的可玩性，让幼儿在动中体验，玩中表现。
四、各种资源的利用
虽然幼儿具有艺术潜能，但仍需要成人适时、适度地加以引导和培养。不同的活动形态可为幼儿提供不同的艺术经验，为幼儿创设动态变换的活动环境，使他们的自主性、主动性和创造性获得发展。我想注重资源的利用和开发，以开放的形式，让幼儿在区角活动中感知探索，艺术材料的摆布与展现。在音乐角中，幼儿可以自由选择材料，敲敲打打、听听唱唱，感知不同的声音，逐步积累节奏感。美术角中放一些随手可以取的美术材料，幼儿可以在不同质地的纸上尽情圈涂。如一幼儿在小狗的旁边画了一个长方形并自言自语地说：&这是小狗的家&低年龄的孩子以摆弄为兴趣满足，从不关注作品的成果，他们在涂涂画画中尝试不同的艺术表现。
我还重视环境的熏陶，在他们视线所及的范围内，布置一些鲜艳的简洁的装饰品，让幼儿在自由的状态下，听听、看看、说说、玩玩，感受艺术作品和自然环境中美的，播放一些低幼文学故事、歌曲、音乐等，悦耳的声音可以激活孩子的视、听觉神经的反应。
五、实践与思考
在以往的艺术活动中，注重的是集体教学活动，而我采用灵活多样的教学活动形式为幼儿创造表现美的空间。将一周两次的正规教学活动改为一周一次，而将另一次活动改为非正规活动，非正规的艺术活动主要在区角游戏和分组活动中进行。正式的艺术活动是幼儿学习新的表现技能；而非正式的艺术活动则让幼儿用已掌握的技能和表现手法去创造新的表现方法和内容。另外，无论是正式的和非正式的活动，我尽可能满足幼儿的兴趣和需要，尤其是非正式活动，幼儿具有很大的自由性、自主性，成为幼儿创造表现能力的主渠道。在幼儿创设良好、宽松、自由的心理环境和教学内容相匹配的物质环境的同时，教师必须学会站在幼儿的视点上看待问题，多观察、多了解、多反思，注重随机教育；及时调动、鼓励幼儿。
我想：只要我们大胆放手、善于捕捉、巧妙引导，幼儿的艺术潜能和智慧将得到充分的开拓和发展。在今后的实践中，我将继续寻求一套更适合农村幼儿的行之有效的艺术教育方法。
如果您有与“艺术教育幼儿艺术教育培养幼儿儿童艺术教育重要性”的相关问题，请向提问
看了艺术教育是培养幼儿创造性的重要途径的网友还看了
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　　本周五，因塑胶跑道事件被关注的北京实验二小白云路分校开始全面拆除塑胶跑道，并且强调在本周内完成。而与这条消息相对应的是本周早些时候，相关部门宣布，经有关部门检测，北京实验二小白云路分校的空气达标。把这两条消息连接在一起，相信很多人会有困惑:既然检验合格达标，为何还要全面拆除？我想，一方面是涉及孩子们的身心健康，应当安全防范最大化，要“疑毒从有”，先拆了它。外一个很重要的因素是达标的“标”，这标准，本身达标吗？我们在相关领域还欠缺什么，这次北京这所小学全部拆除塑胶跑道将意味着怎样一个开始，塑胶跑道在校园内的命运将是什么？《新闻周刊》本周视点关注：塑胶跑道的味道。
　　北京实验二小分校拆除塑胶跑道
　　本周五，在北京市实验二小白云路分校门口，前来拍照、围观的家长、学生络绎不绝，已经争议了很久的学校塑胶操场终于开始拆除！几个月里，不断散发出刺激性气味的操场让他们胆战心惊。
　　与近期集中曝光的“毒跑道”事件不同，在这所学校，有刺鼻味道的不仅仅是跑道，而是整个操场。去年暑假，学校对操场进行改造，人工草坪变成带跑道的塑胶篮球场。今年上半年天气变热后，孩子们就集中出现了流鼻血等症状。学生说，以前偶尔一两个礼拜有一个人流鼻血，最近几乎每天都有人流鼻血。
　　学生家长说，小朋友流鼻血一般是一个鼻孔，流几滴就凝住了。但现在的情况是双鼻孔流，而且一下就下来，给家长们吓坏了。
　　半个月前，西城区教委宣布操场停止使用，将进行检测，学校却始终没有停课。家长只能自行给孩子放假，坚持上课的学生不足十分之一。家长戏称，孩子没人照顾只能跟爸妈去单位，孩子也成了“上班族”。
　　专家：符合国标已不等同于无毒
　　上周日6月12号，塑胶操场的检测结果终于公布。结果却让所有家长大吃一惊，明明是味道浓郁的塑胶操场，检测样本各项指标竟然全部符合国家标准。
　　家长自行给孩子们停课。家长质疑检测结果：既然检验合格，为什么在门口就好大味？并要求有关部门，说话得对孩子们负责。
　　家长们的不信任并非没有依据。现行塑胶跑道国家标准起草于2004年，颁布于2011年，国标中的环保指标仅仅包括苯类物质以及四种重金属，而例如多环芳烃、甲醛等有害物质都不在检测范围内。多位业内专家表示，符合国标已不等同于没有毒。
　　家长担心毒物残留要求拆除至黄土层
　　因为操场仍有异味，西城区教委表示将在本周内完成整改，并在本周二提出了三种整改方案，向家长征求意见。第一个方案只拆掉表面的塑胶层；第二个方案则要拆掉塑胶层和第二层的沥青层；第三个方案则要求在这两层的基础上再挖出第三层基土层，最终露出黄土层。然而，就在家长们还在讨论三个方案时，本周四晚上，他们却接到了班主任“工程即将动工、下周一复课”的电话。
　　家长反映，之前学校请他们讨论拆除方案。可家长们的方案还没公布，学校就已经开始拆除工作，让家长们觉得有点受到了欺骗。但家长们看准一点，必须至少拆到黄土层。
　　因为担心沥青层和基土层受到渗透污染，不少家长希望执行第三种方案，即把三层全部挖掉。周五，在两台挖掘机的作业下，操场被迅速铲起十多厘米，操场内的废土堆积如山，沥青层和基土层也相继露出。
　　问题操场和跑道到底挖到哪一层才安全？挖完之后又该如何重新铺设？同样的问题在去年也困扰着深圳美莲小学的家长们。去年11月，该校的塑胶跑道被检测出甲苯超标20倍而被铲除，运动场地随后进行简易铺设，并在三天后就宣布复课。当时学生家长就提出了同样的担心：操场铲除后还有没有残留，残留多少？
　　塑胶跑道国家标准主要起草人师建华介绍，在美莲小学的跑道整治中，仅仅将表层的塑胶层铲除，露出相当于沥青层的第二层水泥层，并未挖至基土层和黄土层，在经过晾味和检测后跑道已经可以重新使用。
　　深圳毒跑道拆除后 尚无可信赖替代品
　　在深圳美联小学，由于没有值得信赖的跑道重新铺设，这个水泥的临时跑道已经使用半年。这种情况在深圳很普遍，几乎所有铲除操场的学校，都没有再铺设，而是等着好的材料、好的产品出现。
　　本周六，北京实验二小白云路分校的家长们依然在焦急地关注着工程的进展。根据西城区发布的公告，拆除预计本周日结束，施工方随后将铺设方砖甬道。然而到底拆到哪一层，谁在进行施工，拆到哪一层才安全，家长们无从得知。对于周一的复课，许多家长不抱信心。
　　气味判定成判断毒跑道的重要方法
　　在北京西城区，与白云路分校同期进行操场施工的还有十多所学校，都由西城区教委进行招投标。西城区表示已启动排查，检测不合格的立即拆除，检测合格但仍有异味的，也将采取与白云路分校同样的措施。
　　由于塑胶跑道国家标准已经很难再作为鉴定跑道的标准。师建华认为，在新国标未出台的情况下，建筑行业气味评定法是判断跑道是否应该拆除的重要依据。
　　第一类，没有味道，人站在操场或跑道上闻不到任何异味，不用拆除。
　　第二类，闻到一点异味，但没有不适感，也可以不拆除。
　　第三类，人感觉到不舒服了，考虑进行异味处理。
　　第四类，人在感觉很难受了，必须拆除。
　　第五类，人感觉到又刺鼻又难受，必须拆除。
　　“塑胶跑道有风险，入校需谨慎”，这说法可不是出了一个又一个毒跑道事件后才被人提出来的。其实在十多年前的2003年就已经被提出，当时在第二届中国学校体育科学大会上就曾有专家呼吁，必须尽快终止学校体育场地铺设跑道。然而，这句话当时并没有引起太多人关注。因为种种因素决定，当时塑胶跑道还并没有大规模的进校园，大家的相关意识也不强。然而，近些年随着对校园体育的高度重视，塑胶跑道高速进入学校，问题也就开始大量出现，可是高速就一定该出安全问题吗？
　　为治扬尘 北京在学校推广塑胶跑道
　　国际淘汰的TDI聚氨酯跑道充斥校园
　　本周五下午，中国青年政治学院的体育教师王哲广，正在带领校滑雪队的学生们进行准备活动，今年已经55岁的他年轻时就是练跨栏的，操场和跑道，显然是他这辈子呆的时间最长的地方。
　　王哲广说，十多年前，北京市治理扬尘，有一个计划让北京市所有的学校，铺上这种人工合成材料的跑道，包括人造草。2002年，中国青年整治学院改建体育场地时，准备铺设塑胶跑道。
　　作为学校场馆建设的设计者，王哲广走访了生产企业和环保、体育管理等部门，并查阅了大量资料。然而越查资料，王哲广发现的问题越多。当时，人们只认识到这种塑胶跑道的物理性能，知道它跑步起来弹性很好，维护非常方便，但对它的环保问题没有更多的考虑。
　　应该铺设什么材料的塑胶跑道，成为当年，王哲广与校领导反复商讨辩论的重点。王哲广坚信，学校教育工作，最重要的一点，是要树立健康第一的指导思想。最终，学校在经费紧张的情况下，选择相信王哲广的专业性，使用了造价更昂贵的橡胶预制跑道。
　　尽管自己学校已经铺设了更为环保的预制跑道，但王哲广依然在2004年的《环境保护》杂志上发表文章，指出TDI聚氨酯塑胶跑道的危害性，并提到国际田联和中国田联都建议不使用该类塑胶跑道。
　　然而，就在他文章发表前几个月，教育部、国家体育总局举行学校体育场地建设研讨会，认为学校塑胶体育场地建设不能叫停，必须严格按照环保要求建设施工。
　　但很遗憾，当时塑胶跑道市场中，占据主流的，正是TDI聚氨酯类产品。而受到招投标价格的影响，承包商不断压缩利润空间，到底有多少劣质的TDI聚氨酯跑道铺进了校园，或许谁也无法给出一个准确数字。
　　本周，有媒体指出，欧美日本澳大利亚等国家，使用沙土甚至是天然草地的选择，显然更为安全，能不能让我们的孩子也远离化工产品？但即便是反对使用TDI聚氨酯材料的王哲广，在以自己的教学经验权衡利弊后，也倾向于使用更为环保安全的合成材料跑道。
　　尽管王哲广认同，自然化的操场最为理想，但他也担心这种操场无法满足学校的教学要求。现在中小学有课间操，操场使用率非常高。如果采用天然草，这种操场学生踩几次，基本就宣告报废。而且，此类操场从年底11月到第二年的4月，属于保养期，无法使用，难以保证正常的体育教学工作。
　　本周开始全面拆校园内的塑胶跑道的学校可不只北京这一所，还包括在成都的一所学校，原因也相似，然后，是家长们坚决就不干了。其实，一个让人头疼的事是，这两年在新闻报道中看到的类似毒跑道事件不少于20起，但其中真检测有问题的却只有4起，还不到五分之一而已。可一次又一次合格达标，公众的担心不降反而是上升，这背后与标准的滞后甚至缺失有关。一是相关标准只是推荐标准，不具有强制性。另一个这是针对成年人甚至是成年运动员们的标准，可是没有针对青少年的标准。因此，相关标准缺失是明显的。而同时，校园体育要求硬件大干快上，那么校园体育就一定是塑胶跑道先行吗？
　　标准化校园建设催生“塑胶跑道热”
　　部分学校招标、施工、检测十分草率
　　尽管有异味的操场让全国多个城市身陷“有毒跑道”风波，但一场塑胶跑道建设热潮也正在中小学校全面展开。在浙江，“建设塑胶跑道”被列为今年教育系统十大项目之一，年初就提出2016年全省将新建163条中小学塑胶跑道，使全省义务教育学校塑胶跑道比例达到90%以上。而在江苏，农村中小学运动场地塑胶化建设工程，自2012年起就被省政府列为惠民实事工程。
　　北京师范大学体育与运动学院毛振明教授认为，像我国这样大量、齐整地推动塑胶跑道，在全世界实属罕见。在日本，学校几乎不使用塑胶跑道，只有在专门培养运动员的体育场里，才有塑胶跑道。
　　然而，近几年来，在义务教育学校标准化建设要求之下，除了经济发达的江浙地区之外，全国各地中小学都在加快建设塑胶跑道步伐。在已经开通10年、拥有用户最多的全国学校招标网上，搜索“塑胶跑道”招标信息，仅过去10多天，就有超过20个省份中小学和幼儿园的需求。
　　然而，在这些高需求的塑胶跑道背后，质量水平却难以保障。21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，现在推行的标准化校园建设，主要是让学校达到一定的硬件要求，包括操场、教室，还有体育设施、音乐设施。但有些地方因为一直没有保障资金到位，就没有启动建设。当地方教育督导部门检查标准化校园建设进展时，部分学校采取突击应对，招标、施工、检测，都显得非常草率。
　　义务教育学校标准化建设，初衷是为了实现教育资源均等化，却催生了塑胶跑道旺盛的需求，仅2015年全国就新增了近3000家原料生产供应商。令人担忧的是，这些占去市场半壁江山的小型作坊没有资质、没有技术、没有安全生产管理，也没有产品检验手段。超低价竞争,为中小学校园的塑胶跑道埋下隐患,接连爆发的毒跑道事件也重新带来思考，是不是所有的学校都需要塑胶的运动场？
　　齐备的操场硬件，并不意味着学校体育教育现代化，也不等同于这所学校的体育活动丰富多彩。北京师范大学体育与运动学院毛振明教授说，有些学校虽然铺了塑胶跑道、人造草皮，但只是一个摆设。在广大的农村地区，虽然没有这类操场，但他们的体育活动，仍然令人感动。
　　塑胶跑道国家标准主要起草人师建华认为，目前学校的塑胶跑道建设，已经成为一些人的牟利手段。国家急需从招投标方式、价格的确定、检测方式、验收方式、管控方式等方面，进行彻底改革。
　　此外，塑胶跑道的使用寿命只有五到十年，但是它的材质降解时间是两千年。北京师范大学体育与运动学院毛振明教授认为，如果全中国的学校，都修了塑胶跑道，然后每隔五年十年都要翻修，将是一笔巨大的经费，同时也将对环境造成巨大污染。
　　毛振明教授提倡，塑胶跑道的建设，要因地制宜。比如，在南方地区，草长得比较好，那么就应该尽可能地提倡，多有一些自然的地方，让塑胶的地面能够少一点。
　　俗话说：“基础不牢地动山摇”。在毒跑道的相关事件中，这基础就是相关标准存在的巨大滞后和漏洞，这个基础不牢，塑胶跑道发展过程必然是地动山摇。而现在就到了打好基础的阶段，这基础应当能让社会有对塑胶跑道的使用安全有信心。而为了安全把塑胶跑道彻底赶出校园，也似乎不现实、不应该。如果在新标准的强制护佑之下，又安全又能应对中国各地不同的气候对塑胶跑道的需求，何乐而不为呢？遇到问题我们应当解决问题，而不是简单的一拆了之。真正该拆的是已经跟不上时代的相关标准和我们的安全意识。}