幼儿学英语家长有哪些可以做的？
4-8岁左右儿童，对这方面一片空白，想到的就是放放迪斯尼美语世界，神奇美语跟爱冒险的Dora，带他唱唱儿歌，放放迪斯尼早期的一些动画片，风中奇缘什么的。对幼儿心理完全一窍不通，期待有同行来讨论下
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分享一下俺们家学英语的小招儿。先声明一下，我不是以单词量和会说多少为目标来教娃，我就是是希望娃通过各种方式了解世界。我的学习策略叫：见缝插针。首先，我和娃都喜欢画画。我每天下班都不算早，但会尽量保持有半小时跟娃的游戏时间，尤其是和他一起画画。我会即兴的把英文和其它知识融汇在我们爷俩的绘画时间里。俺们这样认名词：俺们这样理解形容词：动词是藏在里面的。其实是想告诉娃，别吃太多！别看太多！对话，俺们会用不同的故事画出来，这是他比较迷圣诞夜惊魂那几天画的。还有Jack和幽灵版，Jack和大头怪版。要及时抓住孩子的兴趣点，单纯教英文单词是很无趣的。比如白天带他看了驯龙高手，回家后小朋友会念叨电影情节，这时就要抓住机会。Dragon和龙，中英文可以同时教啊。为什么不呢？一举两得。海绵宝宝也不能放过，随手抓起纸笔就画啦~教育一定是见缝插针的。儿子某天对粑粑去哪儿了很感兴趣，于是给他讲了马桶和下水道的结构，顺手告诉他马桶是Toilet。只要是好玩的东西，小朋友都有兴趣去尝试，去模仿，这个过程就是学习。儿子的生日Party，我提前画了空心字。来的小朋友一人一张涂色都很happy，而且会主动问你，这个念什么呀？什么意思呀？所以，只要是家长和娃每天有时间一起，都可以见缝插针，俺们家就是画画。在日常生活中，比如，家里娃每天都要刷牙，此时教给牙刷牙膏的英文是不是最佳时刻？一个月只算晚上，能悠闲的刷牙，也有30次，每次都跟他说，你还担心娃记不住吗~ 把家里每天都看到摸到的东西的英文全记住，单词量也上百了吧。再者，用我的“见缝插针”策略，你还会说没时间学英文吗？洗脸刷牙吃饭拉粑粑，这些时间都利用起来了没，各位爸妈再也不用担心没时间学英语。ヽ(??▽?)ノ 再跟我念：“见缝插针”~~~~上边的是从今年积累的好多画里选出来的，最近听朋友建议，开了一个微信公众号，把这些东东整理到一起，感兴趣的爸妈欢迎来关注和交流~ 公众号叫萌漫爸爸：mengmanbaba
结合自身经验认真回答，如果你是真心想做好，那绝对不是一件容易的事情。我先说下我的情况，我的女儿2岁半，现在同时说普通话、湖南一个小地方的方言以及英语，普通话已经可以表达比较复杂的事情，甚至可以讲一个自己虚构的完整的故事，比如小狗受伤以后她当doctor给小狗治病之类的，整个故事离奇而又复杂，充满想象力；湖南方言可以讲一些民谣，日常用语；英语还不能表达复杂完整的句子，通常是说单词或者中英文夹杂的表达。下面讲讲我对幼儿英语教育的一点看法，内容不仅仅限于英语，还包括了我对幼儿教育普遍意义的看法，不一定对，仅当抛砖引玉：1：不要学字母，不要学拼写，不要学阅读我的小孩没学过26个英文字母，连ABC都不懂，我甚至没教过她10以内的数字。前几天小孩的外婆带着羡慕的语气说“楼下某某才比我家小孩大半岁，去了某某早教中心已经会唱字母歌了，26个字母都认识。”我听过以后笑笑，还是没有教ABC。很多家长在教育中没分清楚能力和技能的区别。什么是能力，我认为就是小孩能将某个知识点（比如语言）和现实世界联系起来，并转化为自己可以理解、内化和自由运用的知识点（比如说话）。会唱26个字母是技能，不是能力，会从1数到100是技能不是能力。小孩在背26个英文字母的时候，是通过反复训练把他记忆了下来，但是26个字母并没有内化为他的能力，他根本无法将26个字母和现实世界联系起来，也无法在将来很长一段时间的生活中用到它。为什么这么说？因为26个字母是为了书写才存在的，它的功能是将人们说的话通过文字记录下来。很多人将字母比作汉字的音标，我觉得这个对应不准确，和字母对应的应该是汉字的偏旁部首，两者都是为了书写而存在。请问有那个中国小孩学中文是从学偏旁部首开始的？据说人类语言的出现是从说开始的，语音是语言的起始点，也是语言的本质，是承载信息最有效的方式（你可以试一下把5分钟的录音转换成文字，足够你在电脑上敲半个多小时），而文字是语言发展到一定阶段为了突破语音时间、空间局限性才出现的（有些少数民族语言直到解放前都没有文字）。所以学语言学习也应该按照语言发展的规律来进行。即从听开始，然后到说，然后到读，然后到写，这也是由易到难的一个发展过程。前面一项是后面一项的基础，如果没有前面的基础，那么后面一项的学习就是空中楼阁，不可能有实质的效果。全人类母语学习都是从听懂到会说，然后开始读写，这是一个规律，但是不知道为什么中国人学英语总是想要违反规律倒着来，一开始就学26个字母，开始讲字母怎么写，英语还不会说就讲apple，banana怎么拼写。这完全是错误的。前面讲了那么多，总结成一句话就是：幼儿只要学听和说就行了，完全没必要学单词拼写，更不需要学习阅读。2：听说要结合实物，而不是结合汉语我常常看到家长教小孩英语“香蕉英语怎么说？苹果呢？西瓜呢？”小孩对答如流，家长很是满意，脸上泛起骄傲的光芒。但是我要说，这种教法是错误的。我们常常说大人学英语总是摆脱不了汉语思维，就是想表达一个意思之前先在脑海里形成一句汉语，然后把汉语翻译成英语，然后说出来。等对方用英语回答以后，我们再听到一句英语，再翻译成汉语，再理解这句话的意思。就算你的大脑是超级计算机的速度，这么翻来翻去恐怕交流也不可能顺畅。这背后的原因就是，成人学习英语是基于汉语学习的。我也是这种英语教育模式的牺牲品，我从初中一开始学英语就开始被老师逼着背单词，“苹果apple，香蕉banana”，于是汉语和英语之间的对应关系记住了，但是看到实物（比如眼前放着一个苹果）忽然问你这是什么？英语却没法脱口而出，大脑在快速运转：苹果，英文apple，然后再说。直到我的研究生阶段，才通过大量的l练习摆脱了汉语对英语的干扰，达到英语脱口而出的程度。小孩和成人相比最大的优势就是她的世界是新的，学习英语完全没有必要受汉语的影响。就像《百年孤独》开头的那段话，人们指指点点，给每个东西命名。小孩还在经历事物命名的过程。比如一岁多的小孩，你跟她说“苹果英文是apple”，她脑子里会问“苹果是什么？英文是什么？apple又是什么？”这些东西她全无概念。我教小孩的方法就是，带她取水果店，给她指着苹果说“Apple，This is apple”，她看看、摸摸，甚至吃一口，然后笑着说“apple”。她建立了Apple和苹果这个实物的联系，而不是apple和苹果这个汉语词汇的联系。如果是动物，可以用图片卡，玩具、或者是电视中动物世界出现的画面，这些都是素材，总之英语对应的是背后的那个实物本身，而不是这个实物的汉语单词。可悲的是，很多幼儿英语培训都是用“大象elephant”这种教学方式，至多用手比划个长鼻子，这种教育只会让小孩子清爽的英语世界受到汉语的入侵和干扰，不但无益反而有害。为什么不能拿个大象的图片，大象的绒毛玩具，大象的模型，大象的视频来展示elephant的意思呢？3：家长自己学英语看了上面的分析，家长肯定会说。我英语又不好，很多东西我自己都不知道英语该怎么说，怎么能教小孩呢？我觉得当今世界，英语不好只能作为借口，不能作为理由。我相信你英语再不好，总有手机吧，手机上面装个词典app很容易吧，看到苹果就拿出手机查一下，然后按下真人发音，一切搞定，还有什么话讲？你要想教好小孩子英语，第一步不是让小孩子学，而是自己要开始学习，蔬菜、水果、颜色一样样学习，一个个读，小孩自然会跟着你去读，一起提高英语能力，这是最省钱、最有效的方法，还能增进和小孩的感情。很多语言根本不需要可以去教，比如你拿鞋给她，说“put on the shoes”她自然知道是穿鞋，抱着她说“I love you”她自然之道背后的含义。久而久之她的语感就出来了。4：在生活中学，游戏中学，而不是为学而学相信很多送小孩去早教班学英语的家长都有一个苦恼，小孩出了学校都不讲英语。有些家长说这是因为自己都不说，所以小孩也不说了。我觉得这只是部分原因，不是全部。以我的小孩为例，她的外公外婆从不说英语，但是她和老人在一起的时候还是会蹦出英语来，一会儿伸出手来“我要drink water”，一会儿看着玩具“bunny is cute”，反而逼着老人也学了不少英语。我觉得小孩不说英语有两大原因，一是小孩在学习中没有感觉到乐趣；二是学的英语脱离自己的生活。学习英语不应该枯燥的你讲我听，应该在快乐中不知不觉的学习英语。我在教小孩英语的时候往往会设计游戏，比如学习五官的时候，两个人面对面坐下，用手指着鼻子，大人说“nose nose， ear”，然后手迅速指到耳朵上，看谁指的快，我的小孩特别喜欢玩儿这个游戏，很快五官就都记住了。还有很多单词我会用唱歌来教，随便编个调儿，小孩跟着唱，也学得很快。还有英语要结合她的生活，比如：我要喝水“I wanna drink water”，我的小熊“My bear”，看狗狗“Look，puppy”。如果在教英语的时候小孩是对着实物学的，那么下次见到这些常见的实物，遇到相同的情况，肯定会脱口而出的。5：有口音？那都不是事儿很多家长不愿意教小孩还有一个顾虑是担心自己发音不准确。在选择英语早教的时候也都选择外教，以保证没有口音。很多人一听别人讲自己小孩英语发音不标准，那叫一个着急。其实我感觉口音真不是个事儿。如果常听英文广播或者看英文电视，你会发现英语世界充满了各种“口音”，就像普通话有东北味儿，北京腔一样。福原爱学的汉语就是东北味儿，你能说她汉语没学好？在学会英语之前纠结于英语口语本身没有意义，如果说一口伦敦腔当然显得高大上，但是操一口印度英语的人不还是能当上各个大公司的CEO。此外，小孩说话就是不准确的，即使是汉语在开始阶段发音也不准确，比如我的小孩到现在“兔子”和“肚子”发音分不清楚，大家都没觉得是个大问题，等她长大了就自然好了。可是一到英语就要求张嘴就准，这是对小孩要求太高了，根本不理性。我小孩在开始学英语的时候发音也不准确，但是随着年龄的增长发音越来越准。特别是现在有原版英文动画片作为输入源，我相信她的发音将来会越来越好。（顺便推荐一下sesame street，iTunes里面免费下载，非常好）说到这里我顺便说一下外教的问题，外教发音当然更准确，但是外教也有弊端，最大的弊端就是外教不一定懂得怎么教小孩英语，就像中国人会说但不会教汉语一样，第二外语的学习过程才是对语言学习方法深刻理解的过程（我就是一个例子，在学习中总结了一套学习英语的方法），而这个过程外教通常是缺乏的，如果不经过培训只是有着母语优势教学质量不见得好，特别是幼儿英语对教师的要求更高，普通外国人不一定能胜任；另一个弊端是外教流动性太大，小孩才学半年又换了个老师，孩子在放松的状态下才能学好，总是面对陌生人，学习效果会大打折扣。当然，如果你能付得起高大上英语培训机构的学费那就当我没说。说道这里我想说个题外话，现在很多家长为了保证小孩说一口没有口音的普通话，从小只和小孩说普通话，从来不说方言，生怕小孩将来普通话有口音。这种现象在北方尤其普遍。我的观点是，如果你实在教不了小孩英语，又怕他将来英语学习落后，就跟他说方言。不仅仅因为方言背后有着深厚的文化底蕴，是孩子文化的根，还因为方言和普通话本身就构成一种双语环境，对于锻炼孩子语言能力是一个天然的训练。我看过一个台湾老师博客讲在美国参加培训的经历，她在美国教小学生汉语歌曲，小孩子们很快就能学会，但是老师们却怎么也唱不对，这当然是因为大人的语言可塑性没有小孩强，语言学习的黄金期已经过去了。奇怪的是，有一个老师竟然学的比其他大人快很多，这位台湾老师一问，原来这个老师爷爷奶奶是德国人，童年曾经跟着他们说过一点德语，虽然后来完全忘记了，但是这种能力却得到了锻炼。这一方面说明从小学习第二语言的重要性，另一方面也说明，即使不学英语，制造方言这个第二语言环境对将来学习英语也能有促进作用。6：重点在于打开眼界，而不止于英语常常有人问我，为什么学习英语，我的回答是“为了打开眼界看世界”。不可否认的是，现代科技文明源于西方，当今的主流文化来自美国，全世界的文献都争相翻译成英文以求扩大影响，不同语言的人都用英语作为交流渠道，人类智慧正在越来越集中于英语，英语只会变得越来越重要。小孩学习英语不是目的，能够开阔视野，接触优秀的教育资源、知识信息才是目的，在这个过程中培养健康的心智，促进快乐的成长才是根本。如果抛开这些目的，丢掉了根本，为了学习英语而学习，那就不如不学。说道这里我想举个例子，前几天我小孩在用彩色蜡笔给一本图画书里的各种轮廓上色，小孩子用各种颜色随意的画着，我在一边看书，忽然外婆来了说”草应该是绿色的，你怎么涂成红色了？不对“小孩子惊讶的看着我，不知如何是好。我后来带她去河边散步，指着草让她看，我问草是什么颜色的？她说有绿色的，也有黄色的。我说对，草不仅仅是绿色的，还有黄色的草，爸爸相信这个世界上也有红色的草存在，草是各种颜色的，有些人只见过绿色的草，不知道还有别的颜色的草。我想说的是，小孩本来有飞翔的翅膀，但是被大人无情的剪断了，我希望我的孩子能够一直飞下去，在红色的草地上。
这个问题其实很大，足够写一本书来阐述了。推荐一本讲幼儿英语启蒙的书，安妮鲜花《中国孩子的英语线路图》。我最近在看，还没有看完。自家也有两娃，目前正为这个问题困扰。但凭一点体会做小小的建议：1，找一间遵循自然拼读法教学的英语机构。因为他们更专业，而且有合理规划的课程计划，由老师主力教，家长只是辅助，会省很多力。我们家两娃每周1个半小时，跟着外教老师蹦蹦跳跳，学儿歌学字母，已经一个多月了，ABC三个字母还没有学完，每个字母老师不仅教letter name,还教letter sound，加拿大的朋友说那边的孩子就是这么学英语的。我观察了他们学习的这几周，小孩子对学英语不觉得是负担，很有兴趣，一遇到熟悉的音乐就开始哼唱英文歌谣，老师并不会一个单词一个单词地教唱，孩子勉强跟着哼，很多都吞音，但老师特意叮嘱了我们不要去纠正，说大人纠正多了，会让孩子失去学英语的兴趣，只要孩子肯跟着哼就行，这个听音辨音的过程本身就是学习。不上课的时候就要上网交作业，所谓的作业就是录音，小孩子必须跟着课程里的原声读一篇，一些简单的对话还有儿歌。很朗朗上口。2，在家里多放英文歌谣，英文动画片。小朋友在看的时候其实就是在输入。输入积累到一点程度，才会有输出。这个语感很重要。要从小培养的。3，每天讲5到10分钟英语绘本。看动画片听英文哥是单方向输入，如果家长可以参与，用讲故事的方式，就有了互动。效果嘛，这一个多月来，我顿时觉得我家娃的逼格指数飞升。在家里玩high了，顺口哼的都是英文歌谣，而且他们还很喜欢哼。有时候不自觉会用英文回应，都是很简单的，比如我儿子每拼好一付拼图，就会得意地来一句“good job!”，细问，原来英语老师每次也是这么夸他的，因为是全英文教学，老师是不会解释语句意思的，但是夸多了孩子就知道了原来这是夸赞的意思，这个领会的过程本身就是学习语言。
我认为，并不是海归或学霸才有资格和义务教孩子学英语，也不是给孩子放放英文动画片就可以让孩子轻松get英语。相信有不少家长心里都会有一个疑问，自己英语不好也能教孩子学英语吗？本人出生在内地九线城市，据我妈说，我两岁还不咋地说话（着实为这智商捉急），十八岁之前没见过洋人，上大学之前英文打死开不了口。不知道像我这样先天不良，后天不调的妈妈多不多？估计有一些妈妈跟我的情况还比较类似，所以学了一辈子英语，却不好意思教自己娃，也不知道怎么教，生怕把娃带沟里。是不是有人已经哭晕在厕所里：姐姐，what are you 弄啥咧？您都这德行了，您还教我们给娃学英语？知道吗？你们这辈子都学不好英语，不怪你的Chinglish口音中学老师，不怪lileihanmeimei扯淡教材，更不怪你父母没有足够的钱送你去上各种留学培训班，你正是输在了自己这个心态上，更是输在了你的以上观念上！要想让孩子做好英语启蒙，没有这个认知，还在迷信那些亮闪闪的常青藤、北大清华复旦的光环，还在追求外教私教单独授课，那你在起跑线上就输了！告诉你们：人有多大胆，地有多大产！学习英语第一步——脸皮厚！时刻觉得自己英语棒棒哒！要想让你的孩子学好英语，做好他们的英语启蒙老师比你花多少钱报少儿英语班都管用！没有这个认知，作为父母自己都还在迷信那些亮闪闪的常青藤、北大清华复旦的光环，还在追求外教私教单独授课，那你儿子在起跑线上就输了！不是吗？什么时候开始教娃英语？越早越好！我从怀着宝宝开始，就每天晚上给她唱英文儿歌。现在也是每天早上唱半个小时，傍晚唱半个小时。以周为单位，重复学习一首歌，读一页英文绘本。神马？这么早，会不会导致孩子多种语言混淆啊？说话说不清，说话晚啊？安静！姐不哄你，这是有科学依据的，华盛顿大学脑科学研究中心主任Patricia Kuhl的研究发现：越早输入外语，孩子就越能分得清不同的语言发音的微妙区别，学起来就越轻松。而且这种天才语言能力，会在宝宝六个月后急剧下降。来看段视频：Patricia Kuhl的Ted英语演讲点下面文字链接看完颤抖了吧，马上就去找ipad、早教机给娃放起英语故事、英语歌了吧？不好意思！这样没用！刚刚看ted演讲没仔细看吧，里面说了，视频和音频对于婴儿学习语言几乎没有作用，必须要面对面传授才能更好地影响婴儿的语言学习。建议大家每天抽时间和孩子一起唱英文歌，共读英文绘本，小宝宝最好是抱着他，这样效果最好。不管你的娃有没有过六个月的黄金期，麻溜地今天就给娃学起来！越晚学越吃力！还有很多麻麻会担心：我的英语口音不标准，怕影响娃的发音。——自己发音不标准，绝对没关系如果你普通话也不标准，你就不怕和娃说中文影响他的发音？香港人，新加坡人，印度人口音也不标准，但是影响他们和英美人士进行沟通吗？现在歪果仁都学着带口音的中文来天朝朝圣了，你还在担心自己的口音被人嘲笑？相信我，以后一口chinglish风味的英语才是引领世界的潮流。大家要学习东哥，用一口宿迁英语，征服纳斯达克！语言最重要的功能，是沟通，只要能明白意思，什么语音、语法，都是浮云。好了，鸡汤喝完，虽然我们战略上藐视语音，但是战术上还是学习一下怎么纠正。最见效和最苦逼的方法：模仿！推荐大家一本牛津大学的语音训练神书：Jazz Chants。网上就有文本和音频，淘宝也有原版书卖，购买链接已备好，懒癌请随意（复制此网址到网页中打开： （）如果你能在一个月内，坚持每天练习，把前十课全部绘声绘色地背出来，每一个语音和语调都模仿得一模一样，恭喜你，你已脱胎换骨！我向毛主席保证，这些课文非常简单！你背，让你娃也背，背完就能上北外！我当年有个学生就是这么考上北外的！记住，一定要背，别跟我说我每天念100遍，整这没用的！模仿得一模一样是要求轻重读、节奏、发音、速度、语气——全！部！要！一模一样！觉得没时间背书的同学，可以下载一个叫“英语趣配音”的app，利用碎片时间进行练习。这个软件会把英语视频台词，一句句播放出来，让你学习配音。请务必也是模仿得一模一样。觉得“英语趣配音”也有难度的，那就下载一个“少儿趣配音”，里面都是些六七岁的孩子给英文卡通片配音，非常非常简单。别告诉我，你连六七岁孩子的英文水平都不如哦。最长久深刻的方法：和母语作斗争！我大学时的语音老师，可以通过学生的英语语音判断他是哪里人。可见方言发音习惯对学习外语的影响。大家都知道我们湖南人L/N不分，H/F不分，我的老师当年还告诉我，你V/W不分。当时我就惊呆了。我从来没想过自己念了那么多年的very well是错误的。我在发w音时，会下意识的去咬下嘴唇，发出来的音和v是一样的。广东的同学经常th/f不分，把thank you念成fank you。北方的同学会把词尾的辅音重读，例如feedback，会读成fee得ba可；而很多南方同学会吞音，读成feeba。总体来说，因为中文和英文不是同一种语系，所以在声调、音节、音位等多方面有较大的差异，千万不要想当然地以中文的某个发音去对应英文的发音。常见错误：单元音/ i /常被误读成衣，例如smith误读成s密th，其实是比较接近s咩th （用这样的方式标记读音也是醉了 -_-!!!）双元音/au/常被误读成嗷，其实是类似嗷呜~~。down这个单词，大家会误读成“荡”，其实是有点像道恩。/?u/ 常被误读成欧，其实是殴呕。No这个最容易的单词，都很容易暴露你的语音问题，正确的读法是读两个音节 No~o~~辅音/θ/需要咬舌尖，/f/,/v/需要咬唇，/l/在词尾念欧的时候需要舌尖抵上颚两个清辅音连在一起，请记得后面的清辅音变成浊辅音，student，其实念起来应该是像sdudent像这样的发音误区还有很多很多，因为这个部分很难用文字表达，欢迎大家来go姐的微信群找我详聊。只有当你意识到自己这些发音缺陷时，才会很努力地去纠正和避免。接下来要上更干的干货了：就算你所有的发音都对了，但是你的英语还是会听上去很！奇！怪！Why？！那是因为你的发音部位和节奏不对。美国人发音都很气沉丹田，这一点北方的同学比较有优势，听上去声如洪钟。南方的同学，比如说我自己，大多都是在用嗓子眼说话，说英语的时候会显得很不自信，没底气。训练气息大家可以参照这个视频：因为汉语基本上没有多音节，轻读、重读、连读这些发音特点，所以很多人说英文没有“节奏”的概念。训练语音节奏，大家可以准备镜子、橡皮筋。先把句子里的单词对着镜子一个个地念出来，念一个扯一下橡皮筋，利用橡皮筋张开和回缩的时间感，使大家有足够的时间，把音节都清晰地发完整。然后改为2个词为单位来练习。没有橡皮筋，也可以用手打拍子的形式，深刻体会英文的节奏感。具体请参考以下视频。英语发音纠正全套教程当你对自己的语音开始有自信，或者压根不在乎的时候，下一个问题又来了，我该教娃什么？是不是拿卡片或者实物教他这个叫apple，那个叫banana？千！万！不！要！教！单！词！学习语言最大的作用是沟通，没有人是用单词沟通的。一定要教句子！为什么老外学中文都很快，因为他们都不是背单词，都是在努力地学说句子，例如：你很漂亮！我以前在北京的时候，教过两个美国人中文，他们说中国人学习外语有个根本性的错误，就是喜欢独立地去记单词，但忽略了语言的逻辑性，而逻辑性必须由句子和段落来体现，例如单复数、时态、因果关系、主从关系。记单词是一种懒惰的学习方式，学习句子才是烧脑！儿童英语启蒙建议以童谣和英文绘本为主。因为简单，有韵律，而且重复次数很多。重要的事情说三遍：亲自教，亲自教，亲自教！不要以为放音频视频就可以了，一定要和孩子产生互动。例如Twinkle twinkle little star，六个多月的小朋友就可以在你唱的时候转动手掌附和了哦；One little finger是个很好的手指互动游戏，还可以认识身体的各个部位。语言是社交的需求，没有社交的场景，学习语言纯属浪费时间。在这里把平时MamaGo群里各位麻麻推荐的好的童谣和绘本资源列举一下：《Brown Bear, Brown Bear, What do you see?》 (from @alala @phoebe)《Pat the Bunny》 (from @Wong.Q @BB Queen)《美国家庭亲子英文入门》（from @灵熙儿）《Are you my mother》 (from @Grace)《费雪正版英文儿歌--50首经典英文儿歌》（from @55555）百度播放器《Disney Children's favorites》（from @Nancy Tang）MamaGo群里很多妈妈都为孩子准备了很多很好的书，有的已经准备了上百本。说实话，这是我加过的最棒的妈妈群，在群里，看到各位妈妈都这么给力，尽心尽力地为培养孩子搜索资料，提升自己，这也是我努力学习的动力。非常感谢大家的无私分享。 看我啰嗦了这么多，有高手会说：“你讲的这些都弱爆了，整点高级的！”干货（高手专区）推荐一个提高英文演讲和领导力的学习组织建议英文基础较好，苦于没处显摆的同学，或者英语不好，但是非常非常愿意花时间和精力提高的同学，可以参加遍布全球的Toastmasters Club。这是一个非盈利性的提高英文演讲和领导力的自发性学习组织。我曾经在北京的A1 Club参加了八个月活动，完成了第一阶段的10次演讲，其中9次获得best speaker。附上第一阶段的10次演讲要求：1.如何自我介绍2.演讲的结构3.如何秀出论点4.演讲用词5.肢体语言6.声线需变化7.调研内容8.视觉辅助9.传递力量10.激励你的观众这是层层递进的一个演讲培训过程，完成10课后，你会发现自己的英文水平、沟通能力和自信心都会有一个质的飞跃。大家可以搜索各地地名加toastmasters club，基本上每个城市都会有club，每周都会举行学习活动。也许你自觉一无是处，孩子可能是你这辈子逆袭的最后动力了我有位朋友，四十岁才开始用英文，勇敢地参加toastmasters club的活动，不怕丢脸努力练习英文演讲，现在从一名搞技术的工程师，晋升为外资建筑设计事务所的总经理。最后总结一下，想要成为娃的第一个英语启蒙老师：首先，你要脸皮厚，敢开口；然后要尽早，就在今天！不管你重视不重视语音，一定要以互动的方式，以句子为单位进行学习；最后，一定要长期坚持，勇于挑战自己。也许我们曾经一事无成，但有了孩子，为了孩子，我们也要比过去更努力地去做个更好的自己！好了，英语是个吾生也有涯，学也而无涯的漫长过程，希望今天我的抛砖引玉，能认识更多志同道合的妈妈，一起学习，共同进步！作者：Nancy妈妈更多育儿知识关注微信公众号MamaGo微信搜索（mamago或mama-gogo）即可订阅微博-MamaGo-
————————第三次更新—————————我最近自编、自画、自讲英文绘本给孩子听，我通常拿一张大白纸，一杆笔，一边讲一边画，把自己讲的内容都画出来，小孩非常感兴趣。这样做的好处是：1、确保孩子可以逐步的增加词汇量，而且是成对（同义词、反义词），成组（蔬菜类、动物类）的增加词汇；2、可以让宝宝作主角，增加他/她听的兴趣；3、可以根据生活中发生的事情改变剧情，增加生活中应用英语的概率；4、和国外不接地气的英语故事相比，自己讲的故事中发生的事情在生活中出现的概率高很多；————————第二次更新—————————关于看英语动画片，我推荐，我没有任何利益相关，完全是免费带盐，我的iPad里面下载了乐看儿童动画，英文动画片资源非常丰富，可以从里面挑选小孩子喜欢的，我家宝宝喜欢pocoyo。我从来不问小孩看懂没有，或者看懂多少，我只控制他看的时间，不能看太久，每次都让她一个人看动画片，我默默的看书或者做自己的事情，某些时候她会突然冒出一个没教过的英语单词，据她自己讲是从动画片里面学来的。——————————更新—————————感觉只说干货没人点赞啊-_-#那我就在开头加点废话啊^_^下面讲的是我和小孩相处中比较明确涉及教英语的例子。从例子中可以看出，我并不“教”英语，我只是和小孩玩儿的时候用英语；我不考小孩英语，我只给她再次开口说的条件。事实上我从早到晚和宝宝说的每句话都有英语，只有她听不懂了才解释一下，小孩的理解力是惊人的，再加上情境和肢体语言（好吧，和小孩说话确实表情和肢体动作很夸张）小孩基本都明白。小孩根本不用专门学英语，多让她接触英语就行。————————原文—————————理论方面，感觉
已经说得很好了，我就说说自己的实践吧。1. 认识名词通过识物卡片来认识名词，通常我会用游戏的方法，将同一类的几个名词卡片放在地板上，家长和小朋友站在中间，说出一个英文单词就抢着站到那个名词对应的卡片上。为了防止小孩依靠位置来识别，过一会儿就要把卡片调换一下位置。例如下图是四张蔬菜的图片，分别是mushroom，carrot，kiwi（这个算水果，my bad）和corn。通过这个游戏认识到实物的名称后，如果在现实生活中碰到这些实物我会用英语来称呼他们，加强小孩的认识。还可以通过画画、捏彩泥的机会告诉宝宝这些事物的英文单词，比如piglet。还可以通过画画、捏彩泥的机会告诉宝宝这些事物的英文单词，比如piglet。玩儿的过程中把宝宝遇到的事物的英文单词告诉她。例如在生活中她对一棵树产生兴趣，我会把tree，leaf，root都讲一遍（这一段可以看我的微博玩儿的过程中把宝宝遇到的事物的英文单词告诉她。例如在生活中她对一棵树产生兴趣，我会把tree，leaf，root都讲一遍（这一段可以看我的微博）。我还会跟小孩玩儿猜猜看的游戏，把东西藏在毯子，或者垫子下面，让她猜猜是什么，要用英语来说，比如what is under this cushion？ Orange。我还会跟小孩玩儿猜猜看的游戏，把东西藏在毯子，或者垫子下面，让她猜猜是什么，要用英语来说，比如what is under this cushion？ Orange。2、认识数字2、认识数字我的小孩很喜欢玩儿这种串珠玩具，她每串一个我就说一个数字，one，two，three数下去。她喝水的时候，我为了让她多喝水，会用数字来计时，她开始喝水我就数one，two，three。。。通常数到30多她会停止，但是我从来没有要求过她记数字。有一天她忽然自己从one数到了twenty，让我很吃惊。由于小孩还小，我从来没有要求过她写数字，不过由于她对数字表现出了兴趣，所以我就找了几张牛皮纸，剪出数字的空白，让她放在白纸上面涂色，把牛皮纸拿掉就是数字啦。由于小孩还小，我从来没有要求过她写数字，不过由于她对数字表现出了兴趣，所以我就找了几张牛皮纸，剪出数字的空白，让她放在白纸上面涂色，把牛皮纸拿掉就是数字啦。3、认识颜色3、认识颜色认识颜色的神器首推乐高玩具，颜色多，而且色调很正。让她把Blocks按照颜色归类，比如Red、Yellow分别插在一起，或者相同形状、大小的放在一起，即能够记住颜色的名称，也能锻炼比较、归纳能力。此外，小孩子喜欢画画，给她买彩笔，她选择一个颜色的彩笔，就告诉她这个颜色的英文单词。我家宝宝有好几本涂色书，她涂颜色的时候还可以顺便教名词，比如她在涂penguin，涂ear，涂eyes的时候用英文告诉她涂的是什么。此外，小孩子喜欢画画，给她买彩笔，她选择一个颜色的彩笔，就告诉她这个颜色的英文单词。我家宝宝有好几本涂色书，她涂颜色的时候还可以顺便教名词，比如她在涂penguin，涂ear，涂eyes的时候用英文告诉她涂的是什么。4、读绘本4、读绘本多买一些英文绘本给小孩读。比如下图中那本Who barks，只要按中间那个小狗就会发出叫声，小孩子很喜欢。给她讲的时候不要求她能记住，如果感觉她不理解就用汉语解释，并逐渐去掉汉语。读绘本最重要的是要与生活实践发生联系，在现实生活中遇到相似的情况要提起绘本，重复绘本中的英文句子，适时的解释绘本的含义，下次再讲这个绘本的时候就联系生活中遇到的情景。比如下面这个watch the leaves falling from trees.秋天来了，看着树木落叶，我给宝宝提到了这本绘本里的情节，并且回家读绘本的时候特意读了这个故事，下次再出门宝宝就看到落叶就会用英文描述了。读绘本最重要的是要与生活实践发生联系，在现实生活中遇到相似的情况要提起绘本，重复绘本中的英文句子，适时的解释绘本的含义，下次再讲这个绘本的时候就联系生活中遇到的情景。比如下面这个watch the leaves falling from trees.秋天来了，看着树木落叶，我给宝宝提到了这本绘本里的情节，并且回家读绘本的时候特意读了这个故事，下次再出门宝宝就看到落叶就会用英文描述了。5、做实验5、做实验上次在图书馆遇到了这本书，打算以后借来给小孩露一手。前几天孩子问我风是怎么来的，我就认真的用灯泡模拟太阳The sun，用羽毛让孩子观察到灯泡加热后的上升气流，给她解释了wind是怎么来的。6、Others6、Others比如给小孩唱英文歌，row row row your boat, twinkle twinkle little star。我经常有意无意给小孩唱，慢慢的她也会唱了。今天是Halloween，我跟小孩玩儿了一下trick or treet，然后读了一个关于Halloween的绘本，然后good night，have a sweet dream!其他的我想到再讲吧。
其实，很多答案都是错的，尤其反对高票答案的一些观点。1：不要学字母，不要学拼写，不要学阅读错！语言的学习是全方位的，听说读写都有必要。你说不让孩子学字母是因为你不知道方法。背字母表当然不对，但这不意味着就不需要教字母。其实有很多好方法，比如说玩首字母游戏，apple starts with letter ？A。这是一个经久不衰的游戏，慢慢就可以变成拼写游戏，玩着就把拼写学了。需要从小建立实物，单词，拼写的联系，自然建立而非有意为之，否则我们岂不是在培养英语文盲？每个孩子的进度是不同的，没有必要故意不教字母，拼写或者阅读。2：听说要结合实物，而不是结合汉语错！你这是把你成人学英语的经验倒置在幼儿身上。幼儿并没有翻译的过程，他们会自然理解一个东西有两个名字，你同时教汉语和英语，幼儿就会自然明白这是两个语言系统，他们没有翻译这个概念。你的孩子已经天然的生活在双语环境，你故意去混淆两种语言，反而不利于学习。所以结合实物，也要结合汉语。3：家长自己学英语这个我没有反对的立场，我和豆子妈都是在英国拿的学位，在美国工作，我们自然会和孩子讲英语，我们的原则是，孩子用什么语言，我们就用什么语言回应。只不过，我怀疑这个要求在中国国内真的现实吗？我认为让幼儿学英语的前提是给他一个理由。我家豆子在上幼儿园前，我们完全不教他一点英语，等到他上了幼儿园，需要和其他小伙伴交流的时候，他自然开始学，而且非常的快。高票答案的其它观点我是赞同的，能感觉到一个负责任，爱孩子的好爸爸。我的批评有些直接，见谅。
这个时间段正是孩子学习语言的关键期。首先家长在帮助学习的过程中要注意汉语在其中的作用。刚开始，孩子对英文内容的认识需要汉语的辅助，但之后孩子对内容的消化理解需要主要借助两方面，英文内容的声音和图片（在基础英文内容情况下）。这时候不应再依赖任何汉语翻译内容，甚至也不必过于重视英文内容的书写。声音和图片不断刺激孩子左右脑，对于处于关键期的孩子，基础英文思维会很快建立，英文内容会在孩子大脑形成条件反射。经过家长安排的或孩子接触的英文内容反复出现，也就是其声音和画面的反复呈现，孩子一旦听到声音就会很快在脑中产生画面，而不是想它的汉语翻译或英文书写。然后家长就需要在这一基础上，从简单到复杂，寻找适合孩子的英文内容和孩子感兴趣的内容，这些内容无一例外需要有其声音材料和视频或图片的存在，而且图和声音最好能有对应，而不是只能看见视频里两个人在对话，讲与画面完全无关的内容，这是不符合基本准则的。内容的选择是多样的而且不需要太死板。简单的西方英文原版动画片；带图片的英文少儿读物和儿歌（需要附有标准发音的音频）；带着孩子在家里转，认识家具等实物的英文说法；拿着家庭的照片或者任何有实物的照片，运用简单基础的英文句型进行描述。句型不需要刻意让孩子挨个学习，只需要，从简单到复杂，通过与实物的结合，让孩子自己体会并学会。除了实物，看到别人，电视上的人或自己和孩子做任何行为动作，立刻引入英文说法的声音，是对所谓英文中动词的理解学习。同理于形容词等。总而言之，两个要领分别是 sound and image 和
comprehensible input i+1 。在此感谢论坛的漏屋老师的传授，让我有了以上的见解。
用母语习得的方式磨英语的耳朵。 做了妈妈的朋友，肯定可以回忆起当宝宝还没有出生的时候，就会时常对肚子里的TA说话，讲故事，问TA是男孩儿还是女孩儿这样温馨的经历吧，当宝贝出生后的头一年，基本上都是在经历着全天候的母语磨耳朵阶段，除非他在睡觉，妈妈和全家人在照顾他的时候一定会不停地说话，这就是最天然自成的母语习得。同样，宝贝是一样可以接受不同的语言，磨出英文的耳朵，其实和磨出中文的耳朵，一点儿区别都没有。最近刚看完廖彩杏的《用有声书轻轻松听出英语力》这本书，对孩子的英语启蒙教育非常有感触，作者自己有两个双胞胎孩子，在没有请英语家教、没有上过英语课的情况下，仅由妈妈带领阅读英语读物，每天积累，孩子的英语进步非常卓越，甚至超越同龄人孩子。整理了作者列的一年的英语读物书单，和大家分享一下吧！第1週《Brown Bear, Brown Bear What Do You See?》 1CD第1週《The Wheels On The Bus》 1CD第2週《Go Away, Mr. Wolf!》 1CD第2週《Five Little Monkeys Jumping On the Bed》 1CD第3週《Hop On Pop》 1CD第3週《Down By The Station》 1CD第4週《Henny Penny》 1CD第4週《Green Eggs And Ham》 1CD第4週《Five Little Men In A Flying Saucer》 1CD第7週《The Very Hungry Caterpillar》 1CD第7週《Ten Fat Sausages》 1CD第8週《Today Is Monday》 1CD第8週《Hattie And The Fox》 1CD第8週《I Am the Music Man》 1CD第9週《Fox In Socks》 1CD第9週《Five Little Ducks》 1CD第10週《Dr.Seuss1s ABC》 1CD第10週《Go Away, Big Green Monster!》 1CD第10週《Dry Bones》 1CD第14週《The Mixed-Up Chameleon》 1CD第14週《Sheep In A Jeep》 1CD第14週《Five Little Monkeys Sitting In A Tree》 1CD第15週《Goodnight Moon》 1CD第15週《Sheep In A Shop》 1CD第15週《Down In The Jungle》 1CD第16週《King Bidgood1s In The Bathtub》 1CD第16週《Rosie1s Walk》 1CD第16週《Here We Go Round The Mulberry Bush》 1CD第17週《The Napping House》 1CD第17週《Color Zoo》 1CD第17週《We All Go Traveling By》 1CD第20週《Polar Bear, Polar Bear What Do You Hear?》 1CD第20週《Creepy Crawly Calypso》 1CD第21週《Guess How Much I Love You》 1CD第21週《Walking Through The Jungle》 1CD第22週《Is Your Mama a Llama? 》 1CD第22週《Animal Boogie》 1CD第23週《One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish》 1CD第23週《Journey Home From Grandpa》 1CD第27週《Silly Sally》 1CD第28週《Each Peach Pear Plum》 1CD第28週《PaPa Please Get The Moon For Me》 1CD第28週《Quick As A Cricket》 1CD第29週《See You Later, Alligator!》 1CD第29週《The Princess and the Dragon》 1CD第30週《The Little Mouse , The Red Ripe Strawberry, and The Big Hungry Bear》 1CD第30週《Hello Reader! Science—Level 1: I Am An Apple》 系列故事CD 一片- 【Hello Reader! Science—Level 1】全系列10册，其中2册已绝版。系列故事CD一片内含系列10书之故事内容，随《I Am An Apple》销售出货。第30週《Hello Reader! Science—Level 1: I Am A Caterpillar》第33週《A Dragon On The Doorstep》 1CD第33週《Hello Reader! Science—Level 1: I Am A Seed》第35週《Hello Reader! Science—Level 1: I Am Snow》第35週《Hello Reader! Science—Level 1: I Am Water》第36週《Hello Reader! Science—Level 1: I Am A Leaf》第36週《Over In The Meadow》 1CD第40週《Hello Reader! Science—Level 1: I Am Planet Earth》第40週《Hello Reader! Science—Level 1: I Am A Rock》第41週《Handa1s Surprise》 1CD第41-43週【Time to Discover - The Solar System / 6书 1CD】- 全套6册，单书不分售，包含：《 The Solar System》、《Earth》、 《The Sun》、《The Moon》、《Comets》、《Shooting Stars》。第41週《What1s The Time, Mr.Wolf? 》 1CD第42週《Where1s My Teddy? 》 1CD第42週《Tomorrow1s Alphabet》 1CD第43週《Owl Babies》 1CD第43週〈If You Give A Mouse A Cookie〉（《Mouse Cookies & More A Treasury》故事之一）第46週〈If You Take A Mouse To School〉（《Mouse Cookies & More A Treasury》故事之一）- 《Mouse Cookies & More A Treasury /
1CD》一书有224页，共有四个故事：〈If You Give a Mouse a Cookie〉、〈If You Take a Mouse to School〉、〈If You Give a Pig a Pancake〉、〈If You Give a Moose a Muffin〉，廖老师推荐书单為前两则故事。第46週《Chica Chica Boom Boom》 1CD第47週《Curious George Learns the Alphabets》 1CD第47週《Madeline》 1CD第48週《The Runaway Bunny》 1CD第48週《Miss Nelson Is Missing》 1CD第49週《Dinosaur Encore》 1CD第49週《Click, Clack, Moo Cows that Type》 1CD我相信肯定不会有妈妈说：宝贝太小，听不懂，我不会和他讲话，这样的傻话对不对？我们都知道，即使宝宝听不懂你在说的每一个字，可是，他都可以感受到。当宝宝长大到一岁后，会突然会说话了，以为他已经经历了长达一年的磨耳朵（甚至更久追溯到胎儿时期），所以，一岁的宝宝开始张口蹦字，开始说出连续的词，开始说出长句子，就不是个问题了。学说话，是人类最原始的能力之一
教小朋友phonics，也就是字母和读音对应的最简便方法来啦，就是这个：，从ABC开始。我家小朋友不到两岁时就看，每天看两分钟，自己就学得不亦乐乎，而且发音是非常标准的美音，我这懒妈可省事儿了。现在我家娃三岁了，我看他汉语说得挺顺溜的了，斗大的汉字也认识了几箩筐，于是某一天由孩子他爸郑重告知孩子：你妈得了失语症，现在只能跟你讲英语了。从此我就只跟娃说英语了，不知道能坚持多久，现在娃跟我交流困难的时候还要靠爸爸给翻译一下，不过大部分时间通过简单的词汇和身体语言还凑乎。现在感到憋的慌的人是我，给娃念中文书这么让人享受的事只能让他爸来了。
只听说，不读写。字母什么的，一下也不碰，否则拼音英语全混你就傻眼了。。。
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