1．NA表示阿伏加罗常数的值，下列说法正确的是（　　）A．2.4g Mg在足量O2中燃烧，转移的电子数为0.1NAB．标准状况下，5.6L CO2气体中含有的氧原子数为0.5NAC．氢原子数为0.4NA的CH3OH分子中含有的σ键数为0.4NAD．0.1L0.5mol/L CH3COOH溶液中含有的H+数为0.05NA难度：0.60真题：1组卷：1382．下列各组混合物，使用氢氧化钠溶液和盐酸两种试剂不能分离的是（　　）A．氧化镁中混有氧化铝B．氯化铝溶液中混有氯化铁C．氧化铁中混有二氧化硅D．氯化亚铁溶液中混有氯化铜难度：0.60真题：1组卷：463．只用一种试剂，可以一次性鉴别Na2CO3、AlCl3、NH4Cl三种溶液，这种试剂是（　　）A．盐酸B．氯化钡溶液C．硝酸银溶液D．氢氧化钠溶液难度：0.56真题：5组卷：844．溴酸银（AgBrO3）溶解度随温度变化曲线如图所示，下列说法错误的是（　　）A．溴酸银的溶解是放热过程B．温度升高时溴酸银溶解速度加快C．60℃时溴酸银的Ksp约等于6×10-4D．若硝酸钾中含有少量溴酸银，可用重结晶方法提纯难度：0.68真题：22组卷：5475．在无土栽培中，需配制一定量含50mol&NH4Cl、16mol&KCl和24mol&K2SO4的营养液．若用KCl、NH4Cl和（NH4）2SO4三种固体为原料来配制，三者的物质的量依次是（单位为mol）（　　）A．2、64、24B．64、2、24C．32、50、12D．16、50、24难度：0.64真题：18组卷：996．危险化学品要在包装标签上印有警示性标志．氢氧化钠应选用的标志是　（　　）A．B．C．D．难度：0.89真题：4组卷：1107．已知某盐在不同温度下的溶解度如右表．若把质量百分比浓度为22%的该盐溶液由50℃逐渐冷却，则开始析出晶体的温度范围是（　　）A．0～10℃B．10～20℃C．20～30℃D．30～40℃难度：0.80真题：18组卷：1638．下列溶液中物质的量浓度肯定为1mol/L的是（　　）A．将40g&NaOH固体溶解于1L水中B．将22.4L氯化氢气体溶于水配成1L溶液C．将1L&10&mol/L浓盐酸与10L水混合D．10g&NaOH固体溶解在水中配成250mL溶液难度：0.70真题：4组卷：889．配制100mL&0.50moloL-1 NaOH溶液时，必须用到的仪器是（　　）A．100mL容量瓶B．100mL集气瓶C．100mL烧瓶D．100mL滴瓶难度：0.87真题：11组卷：22010．某元素X的核外电子数等于核内中子数．取该元素单质2.8克与氧气充分作用，可得到6克化合物XO2．该元素在周期表中的位置是（　　）A．第三周期B．第二周期C．第ⅣA族D．第ⅤA族难度：0.17真题：16组卷：57611．以下实验操作正确的是（　　）A．用量筒量取5.0mL浓硫酸并直接在量筒中稀释B．称量NaOH固体时，将药品直接放在托盘上C．给烧瓶里的液体加热时，垫上石棉网D．用嘴吹灭燃着的酒精灯火焰难度：0.93真题：6组卷：18412．实验室提纯含少量氯化钠杂质的硝酸钾的过程如图所示．下列分析正确的是（　　）A．操作Ⅰ是过滤，将固体分离除去B．操作Ⅱ是加热浓缩．趁热过滤，除去杂质氯化钠C．操作Ⅲ是过滤、洗涤，将硝酸钾晶体从溶液中分离出来D．操作Ⅰ～Ⅲ总共需两次过滤难度：0.60真题：1组卷：4713．仅用下表提供的仪器（夹持仪器和试剂任选）不能实现相应实验目的是（　　）
除去氢氧化铝胶体中的泥沙
漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒
从食盐水中获得NaCl晶体
坩埚、玻璃棒、酒精灯、泥三角
用0.1000moloL-1的盐酸测定未知浓度的NaOH溶液浓度
碱式滴定管、酸式滴定管、锥形瓶、胶头滴管、烧杯
用MnO2和浓盐酸制取干燥、纯净的Cl2
圆底烧瓶、分液漏斗、酒精灯、洗气瓶、集气瓶、导管、石棉网A．AB．BC．CD．D难度：0.36真题：8组卷：20114．取xg铜和镁的合金完全溶于浓HNO3，若反应中硝酸被还原只产生8960mL的NO2气体和672mL的N2O4气体（都已折算到标准状况），在反应后的溶液中，加入足量的NaOH溶液，生成沉淀的质量为17.02g，则x等于（　　）A．8.64gB．9.20gC．9.00gD．9.44g难度：0.34真题：4组卷：13815．为落实“五水共治”，某工厂拟综合处理含NH4+废水和工业废气（主要含N2，CO2，SO2，NO，CO，不考虑其他成分），设计了如下流程：下列说法不正确的是（　　）A．固体Ⅰ中主要含有Ca（OH）2、CaCO3、CaSO3B．X可以是空气，且需过量C．捕获剂所捕获的气体主要是COD．处理含NH4+废水时，发生反应的离子方程式为：NH4++NO2-=N2↑+2H2O难度：0.60真题：1组卷：5416．等体积的硫酸铝、硫酸锌、硫酸钠溶液分别与足量氯化钡溶液反应．若生成硫酸钡沉淀的质量比为1：2：3，则三种硫酸盐的物质的量浓度之比为（　　）A．1：2：3B．1：6：9C．1：3：3D．1：3：6难度：0.33真题：42组卷：327二．填空题（共4小题）17．1.5mol&Na2SO4o10H2O中所含的Na+的物质的量是3mol，所含的SO42-的物质的量是1.5mol，所含H2O的数目是9.03×1024或15NA．难度：0.80真题：2组卷：2418．按要求完成下列小题．（1）0.5molNH3的质量为8.5g，共有0.5NA个分子，5NA个电子．（2）在标准状况下，224mL某气体的质量为0.64g，该气体的摩尔质量为64g/mol．（3）配制100mL0.1mol/L的Na2CO3溶液，需要Na2CO3o10H2O的质量为2.86g 或2.9g．（4）标准状况下，4.8g&CH4气体的体积为6.72L，它与同状况下13.44L&H2S气体含有相同数目的氢原子．（5）如图是某化学实验室从化学试剂商店买回的盐酸试剂标签上的部分内容．①该浓盐酸的物质的量浓度为11.9mol/L．②用该浓盐酸与200mL1mol/L的NaOH溶液恰好反应所需该浓盐酸的体积是16.8mL．难度：0.80真题：1组卷：619．现有7.3gHCl气体．（1）该气体在标准状况下的体积为4.48L．（2）该气体溶于1L水中，其溶液中溶质的质量分数为0.72%．（3）该气体溶于水后形成VL溶液，其溶液的物质的量浓度为moloL-1．（4）该气体在标准状况下的密度为1.63goL-1．难度：0.80真题：1组卷：620．溴化钙是一种溴化物，用于石油钻井，也用于制造溴化铵及光敏纸、灭火剂、制冷剂等．制备CaBr2o2H2O的主要流程如下：（1）与液溴的反应温度不能超过40℃的原因是防止液溴挥发，降低原料利用率．（2）滤渣的成分可能是Fe、Fe（OH）2 、Fe（OH）3．（3）试剂M是HBr，加入M的目的是除去过量的Ca（OH）2．（4）操作Ⅱ的步骤为蒸发浓缩，冷却结晶、过滤、洗涤、干燥．（5）将氨气通入石灰乳，加入溴，于65℃进行反应也可制得溴化钙，此反应中还会生成一种无色气体，写出反应的化学方程式&3CaBr2+N2↑+6H2O3Ca（OH）2 +3Br2+2NH33CaBr2+N2↑+6H2O．（6）制得的CaBr2o2H2O可以通过以下方法测定纯度：称取5.00g样品溶于水，滴入足量Na2CO3溶液，充分反应后过滤，将滤渣洗涤、烘干、冷却、称量，得到2.00g固体．则CaBr2o2H2O的质量分数为94.40%．（相对原子质量：Ca-40 Br-80 H-1 O-16）难度：0.65真题：12组卷：90三．实验题（共1小题）21．实验室以一种工业废渣（主要成分为MgCO3、MgSO4和少量Fe、Al的氧化物）为原料制备MgCO3o3H2O．实验过程如图1：（1）酸溶过程中主要反应的热化学方程式为MgCO3（S）+2H+（aq）═Mg2+（aq）+CO2（g）+H2O（l）△H=-50.4kJomol-1Mg2SiO4（s）+4H+（aq）═2Mg2+（aq）+H2SiO3（s）+H2O（l）△H=-225.4kJomol-1酸溶需加热的目的是加快酸溶速率；所加H2SO4不宜过量太多的原因是避免制备MgCO3时消耗过多的碱．（2）加入H2O2氧化时发生发应的离子方程式为2Fe2++2H++H2O2=2Fe3++2H2O．（3）用图2所示的实验装置进行萃取分液，以除去溶液中的Fe3+．①实验装置图中仪器A的名称为分液漏斗．②为使Fe3+尽可能多地从水相转移至有机相，采取的操作：向装有水溶液的仪器A中加入一定量的有机萃取剂，充分振荡、静置、分液，并重复多次．（4）请补充完整由萃取后得到的水溶液制备MgCO3o3H2O的实验方案：边搅拌边向溶液中滴加氨水，至5＜pH＜8.5，过滤，边搅拌边向滤液中滴加碳酸钠溶液至有大量沉淀生成，静置，向上层清夜中滴加碳酸钠溶液，若无沉淀生成，过滤、用水洗涤固体2-3次，在50℃下干燥，得到MgCO3o3H2O．[已知该溶液中pH=8.5时Mg（OH）2开始沉淀；pH=5.0时Al（OH）3沉淀完全]．难度：0.60真题：1组卷：26四．计算题（共1小题）22．将2.44g&BaCl2oxH2O配成100mL溶液．25mL此溶液中的Cl-恰好能与50mL&0.1moloL-1的AgNO3溶液完全反应．计算：（1）此溶液中溶质的物质的量浓度（2）BaCl2oxH2O中的x的值．难度：0.60真题：1组卷：8
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南京拓普教育―什么是多元文化教育
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南京拓普教育信息咨询有限公司是一个集脑力教育、思维导图、智力开发、英语培训等高端教育项目为一体的综合性教育集团。总部设在南京，是最专业的高效学习系统提供者。 我们专注于：孩子学习兴趣的培养、学习方法的优化、学习习惯的养成。 南京拓普教育（Top Education）就是在这个大环境背景下应运而生，它源于 “世界大脑先生”托尼•博赞所倡导的大脑革命运动，经过多年的研究和实践推出“忆如反掌”全脑高效学习系列课程，包括快速记忆、思维导图、时间管理、心态 管理、亲子教育、英语培训、九大科目辅导等。率先将全脑高效学习教育理念及成果在国内进行推广普及，让枯燥的知识转化为“活”的记忆，经久不忘，使国人受益，并开启一段新的教育革命的征程。 &多元文化教育是一种跨越文化边界的教育，反映了人们对社会文化变迁与教育发展轨迹的深刻认识与把握，反映了人们对教育所寄予的促进 人类朝着和平、自由和社会正义迈进的美好愿望，是国际教育变革的重要走向。在当今全球化背景下，多元文化教育不断朝着多元、理解、开放的方向发展。当今世界，随着经济、技术、商业等方面的发展以及交通、交流工具的现代化，人类活动范围逐渐扩大，人类社会由封闭、半封闭与隔阂的状态转变为半开放、开放 与相互交往的状态，社会经济由地方性、自给自足向全球化、多元化转变。历史的进程要求过去的文化孤岛被文化多元所替代，文化的排他性被文化的包容性所替代。不同人类群体间的交流也越来越频繁、密切，文化间关系由相互疏远到相互接近、由相互孤立到相互依赖。&&&&&在人类社会越来越复杂化，信息流通越来发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战，新的文化也将层出不穷。在现代 复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了世界文化的多元化，也就是复杂社会背景下的多元文化。多元文化主义的提出无疑具有积极的、进步的意义。多元文化主义的争论也显示社会本身的进步，体现了各种族融合的成功。世界多元文化所产生的”波及”效应，推动着当今世界其他领域的多元化发展.教育多元化就是这种境遇下的一种应对行动，教育不可能置身于思想和行动的新潮流 之外，它在更新价值观念方面大有可为，人们期望教育不仅能满足人与社会的基本要求，而且还希望它也能面对世界的重大问题.&&南京拓普教育精品课程推荐：&南京拓普教育咨询电话:025-207340南京拓普教育咨询QQ: &&具体课程，请点击南京拓普教育学校：&&&&&&&相关新闻：?????
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