翻译练习_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
上传于||暂无简介
大小：24.98KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢复习主语、谓语-疾风资料库
复习主语、谓语
发布时间： 07:23&&&&发布人：
复习主语、谓语
主语是一个句子的主体,它的位置一般在句首,主语可以是单词、短语或从句。 谓语是主体的动作，一般放在主语后面， 谓语可由动词或动词短语组成。 例如：I love my mother. 其中I就是主语，love就是谓语动词，my mother就是宾语。主语和谓语是英语句子的两大成分，除少数句子（如祈使句和感叹句等）外，一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整。主语是针对谓语而言的，是一句话的主题，谓语用来说明主语的情况，为主语提供信息。例如：They are working.主语是they(他们)，那么他们在做什么呢？看来没有谓语are working 是不行的。在正常情况下，英语的主语和谓语的位置与汉语一致，也就是说主语在前，谓语紧跟其后。那么，哪些词语可以作主语、谓语,下面将一一讲述。 一、哪些词可以充当主语 1.名词 例如： A mooncake is a delicious, round cake. The first truck is carrying a few baskets. The temperature will stay above zero. The doctor looked over Mrs. Brown very carefully. China does not want to copy the USA’s example. 2.代词 例如： It’s a young forest. I don’t know if it will grow. That’s a bit expensive. You’d better buy a new pair. I’m afraid we haven’t got any black shoes. 3.数词 例如：One and two is three. One is not enough for me. I want one more. One of them is English. Suddenly one of the bags fell off the truck. Two will be enough. 4.不定式 （常以 It’s+adj. to do sth. 形式出现） 例如： To give is better than to receive.=It’s better to give. I found it difficult to get to sleep. To become a nurse is my wish. 5.It 作主语，有如下情况： 1)指代刚刚提到的事物：——What’s this? ——It’s a bus.(指代what)2)指代一个你不知道或判断不清性别的人：——Who’s knocking the door? ——It’s me. (指代 who) ——Who’s the baby in the picture? ——It’s my sister.(指代 who) 3)表示时间，天气，距离： ——What’s the time? ——It’s eight o’clock. (时间) ——What’s it going to be tomorrow? ——It’s going to be rainy.(天气) ——How far is it? ——It’s about one kilometre away. (距离) 6.there引起的There be句型中，be作谓语，主语位居其后。例如： There are many different kinds of mooncakes. There will be a strong wind. 7.动词的-ing形式(短语)作主语。例如:Collecting stamps is one of his hobbies.8.从句作主语 作主语的从句称为主语从句。可由that, whether, wh-等词引导。例如：That he forgot to tell me the time for the meeting caused lots of trouble.[友情提示]有时介词短语、副词也可作主语。例如：Between six and seven in the morning is the time I go jogging.Nearby is a good place for camping.二、谓语谓语用来说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。谓语（谓语部分里主要的词）必须用动词,它在主语后面。谓语的中心词是限定动词，有人称、数的变化。谓语大体上可分为两类：简单谓语和复合谓语。简单谓语凡是由一个动词或短语动词构成的谓语，不管是什么时态、语态、语气，都是简单谓语。例如：I like walking. (一般现在时主动语态) I made your birthday cake last night. (一般过去时主动语态) It is used by travellers and business people all over the world. (一般现在时被动语态)The plane takes off at 8, but this morning it may be delayed by the thick fog.I have tried this way three times and failed three times.复合谓语也可分为两种情况： 第一种是由“情态动词，助动词+不带to的动词不定式”构成的复合谓语。例如： What does this word mean? I won’t do it again. I’ll go and move away the bag of rice with Lin Tao. You’d better catch a bus. 第二种是由“连系动词+表语”构成的复合谓语。例如： You look the same. The weather gets warmer, and the days get longer. Keep quiet and listen to me. He looked worried. We have to get up early in the morning. He seemed rather tired last night. 福建省永安市第一中学
给复习课堂上一道“蛋炒饭”
【摘 要】复习课是师生较头疼的课型，但又缺一不可。给复习这道“现饭”中加入新鲜的“鸡蛋”——新颖、多样的活动，在“翻炒”旧知的过程中根据学情巧妙地设计复习方案，利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，并掌握适当的火候，有效地处理，使学生学得轻松、理解得透彻、掌握得牢固。【关键词】复习 活动 及时 巧妙“清清爽爽一条线，明明白白一大片”，这样的复习效果往往是我们教师努力追求的。但许多教师一到复习时就会猛攻“题海战术”，轰炸得学生愁眉苦脸，甚至产生厌烦情绪，而复习课所温习的内容对于学生而言就像是隔夜饭一样，食之生硬又乏味，那不妨给复习上一道清爽而不油腻的“蛋炒饭”，让学生觉得既营养又美味。一、新鲜的“鸡蛋”由于学生原先在各节课里获得的知识是零散的，往往有“见木不见林”之感，因此知识整理自然成了复习课的“重头戏”。如果只是机械地从头条条框框地过一遍，学生只会觉得嚼之难咽，为此新鲜的营养是必不可少的。为了充分调动学生的积极性，刺激学生的感官，可设计一些关于旧知的拓展题型、脑筋急转弯、猜谜语、小竞赛等活动，寓教于乐。例如关于人民币的复习，就可设计一个购买文具的活动，有效地实现认识人民币和提高学生解题能力的目的。先用少量的时间让学生从颜色、大小等角度初步回顾各种面值的人民币，再用大量的时间让各个小组的学生分别扮演营业员和购物者，从盛有若干张各种面值人民币的篮子里取钱进行付钱、找钱的活动，并且思考不同付钱和找钱的方法，组长对这些方法进行判断和简单评价。活动中，学生情绪高涨，参与踊跃，思维活跃，对付钱和找钱的方法各抒己见，不仅加深了对各种人民币的印象，体验到复习的乐趣，也感悟到“付给营业员的钱、找回的钱和用去的钱”之间的关系，不仅发展了学生的数学思维，还提高了他们解决实际问题的能力。再比如在复习质数和合数时先让学生猜手机号码：第一位的数字既不是质数也不是合数；第二位的数字比最小的合数小1；第三位的数字是最小合数的2倍；第四位的数字是最大的一位数……第八位的数字是最小的质数；第九位的数字和第二位的数字相同；第十位的数字是能被3整除的最小一位数；第十一位的数字比最小的两位数少最小的合数。再让学生用“奇数、偶数、质数、合数、互质数”造句。如：1既不是质数也不是合数。这样就让学生在轻松、愉悦的气氛中巩固了知识，提高了能力。二、适当的火候学生之间是存在个体差异的，有些旧知可能对于某些学生而言是滚瓜烂熟的，如果教师再现饭炒三道，学生只会觉得不屑一顾，浪费时间；但这些对于某些学生而言却是一知半解，如果你一味的灌输，只会让他们觉得难于上青天，因此在复习时，教师要有一双“火眼金睛”，善于发现学生在复习中所出现的问题和情况，在第一时间确定“应急方案”， 及时把握火候，并有效地处理。比如，在小组合作复习时，如果发现有个别学生总是跟不上整组的脚步时，教师要及时帮他们分析原因，及时调整，减缓压力；在复习时发现错误要及时矫正，及时消除学生困惑，对个别问题采取分散指导、个别矫正的方式进行；对普遍性的问题采取集中会诊、集体订正的方式进行，这样有助于学生准确、深刻地掌握基础知识和提高解决问题的能力。三、巧妙的炒法要想让“饭”变得更加松软、可口，还要利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透彻、掌握得牢固。这时教师要做到六点：第一是准确定位，要依“新课程标准”和学情来复习，使学生掌握基本的知识和技能，学习有用的数学，并在习题设计和教学组织中预留习题思维空间，采用不同的策略，让每个学生都能发展思维。第二是习题精当。教师根据教学进度，精选习题，自己先做一做，看看是否有价值，并针对学生的学习层次自行设计习题，使不同的学生练有所得，而且练得恰到好处。比如，挑选学生平时容易出错的练习集中对比展示，这样的练习不仅减轻了学生的作业负担，又提高了课堂的效率。而教学主要是“抓两头促中间”，教师要特别针对优生的优来安排一些思维训练和开放式训练，而对于潜能生可先安排一些他们很有把握完成的题，提高他们的自信心，再一级一级地巩固和拓展练习。第三是方法指导，针对学生的学习差异，对复习方法给予具体指导。可引导学生先列出知识困难点和已掌握点，再抓住重点，以点带面，组织复习。第四是树立榜样。要巧妙地发挥优生的作用，以先进带后进，帮助潜能生积极学习数学知识，提高整体的学科成绩。第五点是展开辩论。要引导学生对复习中的疑难问题展开辨论，审视真伪，增加说数学的机会，巩固、掌握数学知识，对辨论的结果要给出是与否的肯定回答，澄清模糊认识，树立正确观点。第六是适当评价。及时、恰当地评价能有效地激励学生有信心地学习，教师要从多方位、多角度来适度地评价学生在复习中的“闪光点”，并引导其发扬光大。数学复习课只有适当加以新料，旧饭新炒，追求更高层次的简约求实的境界，才会让复习这道饭变得有魅力，才会让学生从“冷硬”的课堂中摆脱出来，真正地学习数学、运用数学。
复习阶段的心理准备
复习阶段，考生应该如何进行心理调节，为高考做心理准备呢?这是一个容易被忽视的问题。一些考生整日陷在书堆里爬不出来，拼命地记忆、练习、有意无意地回避了心理准备的问题，临到中高考的前几天，心里就慌了，因为他对于中高考的概念直到此时才有真正的了解。那是一种特殊的感觉，只有亲身经历过的人才能体会到。如果对于这场严竣的考验没有充分的思想准备，没有打预防针，考生的情绪很容易波动，这样极易影响临场发挥，甚至连正常水平也达不到。除应付外界压力外，更重要的是加强心理应变的准备，将自己调节到最佳竞技状态。考生必须考虑到身体不舒服．忘记带文具了，遇到难题卡壳了，时问安排出问题了，试卷和答题卡本身的技术性问题等等。凡是考试的前前后后可能出现的具体问题，考生都应该有思想准备，有应急措施。对于久经考场的同学们来说，这个问题不难解决，关键是在平时注意总结经验，积累妙招，到了实战中不至于因此而心慌意乱，影响情绪，即培养处变不惊的实力。当考生走入考场的时候，他应该忘记自己是在参加考试，而把它当作一次普通的测验，平时你是怎么做的现在就怎么做，暗示自己这不过是在做一个很熟悉的事情，不要节外生枝。其次，考生应该保持适度的焦虑。中高考毫无疑问是一次很重要的考试，考生不可能忽略它的重要性，但在考前既不可若无其事，也不要紧张兮兮，自己吓唬自己，但要保持适度的焦虑。至于适度的分寸是多少，就要凭各人掌握了。有的同学性格开朗，平时嘻嘻哈哈，难得“焦虑”一回．所以考试时要告诫自己不要心浮气躁，而要粗中有细，多多提高警惕，防止失误。如果是那种一贯把考试郑重其事对待的考生，只要维持原样就足够了，切莫犯疑心病。还有，对于考试，要有“但求无愧于心”的想法，只要自己已经尽心尽力了，你就有理由相信，你取得的成绩肯定是与你的努力成正比的。最后，考生可以这样激励自己：挑战考试，更是机遇，人生能有几回搏，我应该把它当作中学阶段一次表现自我的机会，力争超越自我。当你这样想的时候，中高考对于你来说就已经不是可怕的事了。责任编辑／珊珊
历史知识的复习方略
摘 要: 文章从随堂复习、阶段复习、期末复习和高考之前的总复习四个方面阐述历史知识的复习方法,提高学生的能力。关键词: 历史 知识 复习心理学告诉我们,大脑半球皮层不仅具有保存暂时联系痕迹的性能,而且具有丧失这些痕迹的性能。复习工作越是及时、连贯、系统,这些痕迹与痕迹之间的联系就越巩固。相反,新建起来的联系,如果没有及时复习并巩固,它们原来的精确、敏锐、鲜明的程度就会慢慢消失。历史科学知识具有过去性、具体性和综合性的特点,使得复习在教学中占着尤为重要的地位。复习能使学生温故而知新,使学生对所学的历史知识掌握得更全面、更系统,领会得更深刻。教师在整个历史教学过程中,应时时考虑如何使学生巩固所学历史知识的问题。复习巩固历史知识的主要方法有:随堂复习、阶段复习、期末复习和高考之前的总复习。一、随堂复习随堂复习是指平时每节课上的复习。目前,中学生学习历史,主要是靠课堂上的时间,所以教师应对随堂复习给予足够的重视。随堂复习的形式很多。第一种是教师在讲授新知识之前复习旧知识。这种方法一般以复习上一节的知识为主,有时也要复习更早一些时间所学过的知识。例如,因为高中世界近现代史的内容不是按国别史从头到尾讲的,而是按社会的发展阶段横向地讲一些主要地区和国家的历史,所以有些节与节之间的联系就不是直接的联系,而是要与前面的有关知识联系起来。比如,在讲述第三章第四节美国的内战的时候,就可以与第二章美国独立战争的有关知识联系起来,可以根据教材的内容、重点、难点和学生的理解程度拟定复习提要或问答题。第二种是在讲授新知识的时候联系旧知识,进行系统的复习。其方法有三:第一,联系已经学过的历史现象,认识新的历史现象。例如,讲述十九世纪资产阶级革命和改革时可联系工业革命的影响,使学生认识到工业革命后生产力迅速发展,资产阶级力量壮大,要进一步巩固统治,需要进行一系列的革命和改革。这让学生认识到两者之间的内在联系。第二,探索某种历史现象的发展过程。如讲到太平天国运动的历史意义时可以联系中国古代史上的农民运动,领导人喊出了均贫富、均田免粮等口号,而太平天国运动的革命纲领《天朝田亩制度》对这些反对封建土地所有制的思想进行了总结、深化,因而太平天国运动成为我国两千多年来农民反封建斗争的最高峰。这有利于加深学生对太平天国运动意义的理解。第三,比较、对比不同国家中发生的类似现象。例如,在讲述法国大革命时可同英国资产阶级革命进行比较,以分辨它们之间的异同。第三种是讲完新课后进行复习性的总结,将本节课所讲的内容加以综合概括,突出重点,使学生获得的知识条理化,以便于记忆。比如,对某一个历史事件可以概括为五要素:时间、地点、人物、事件、意义,三部曲——原因、经过、结果。例如,在讲解甲午中日战争这一课时,讲完之后的复习中可以按五要素、三部曲进行归纳,如战争爆发的原因、经过、结果,以及相关的时间、地点、人物、事件、意义(或者是影响)。二、阶段复习和期末复习这两种方式的复习,时间有长有短,内容也有多有少,但是,在对复习的要求和所使用的方法上都大同小异。在上复习课之前,首先要明确复习的目的,钻研教材,制定复习计划和编写复习提纲。复习提纲应该体现教学大纲和教材内容的知识系统,同时,还要解决学生在学习历史知识方面存在的问题。它既要以教科书为依据,又要比教科书的内容更集中、更凝练。在上复习课时,不仅要按照复习提纲系统地给学生串讲,还要把同一性质的历史问题加以分类综合,作为一个专题来复习。例如,在复习中国古代史时,对专制主义中央集权制度的发展过程进行归纳,如初步形成于战国,确立于秦,巩固于西汉,完善于隋唐,加强于北宋,发展于元,强化并衰落于明清,以及每一个发展阶段统治者采取的措施。在复习措施的时候又可以将监察制度、兵制和官制作为一个小专题来复习。再比如,复习到某一个朝代的赋税制度时,将历朝历代的赋税制度进行归纳。这样逐渐培养学生归纳、分析问题的能力,同时也为以后高考总复习打下了基础。高考总复习的第三轮就是专题复习,在平时的阶段复习和期末复习中把这个工作做好,高考复习的时候老师和学生都感到比较轻松。三、高考前的总复习高考前的总复习主要分为三轮:第一轮进行知识点复习。要求教师在复习的时候要落实每一个考纲中的知识点,帮助学生查漏补缺,让学生熟悉教材。这一轮的复习是基础,只有在学生掌握基础知识的基础上才能进行第二轮和第三轮的复习。第二轮是章节复习。在这一轮的复习中不仅要复习每一课的知识点,还要把各章节的相关知识联系起来,让学生对各章节的内容有一个宏观的把握,对各章节之间的关系、前后联系有一个立体的印象,从而形成一个大的历史概念。比如,在复习《中国近现代史》下册第五章三节内容,即第一节:新中国的成立和巩固政权的斗争,第二节:国民经济的恢复和发展,第三节:社会主义制度的建立。在复习的时候首先要让学生明确三节内容之间的内在联系,即巩固政权是经济恢复和发展以及社会主义制度建立的保障,经济的恢复和发展又进一步巩固了政权,同时也为社会主义制度的建立奠定了基础。第三轮是专题复习。专题复习一般在第二次阶断考试后进行。这是高考总复习的重点,是学生对历史学科知识的深化和升华,是学生能力的提高。所以教师制定复习提纲就特别重要,要切实根据学生的水平、特点,结合现实、结合课标,用新的史学范式,按整体史、文明史、社会史和革命史四大史学范式将中外历史融会贯通归纳为一个个的专题,同时还要根据时政热点将历史知识与现实联系起来。比如科学发展观可以联系到我国古代农业、手工业生产对自然的破坏,近代西方列强对我国资源的掠夺,可持续发展战略的提出等。以上阐述的复习方法中都有交叉之处,教师在实际运用时要根据学生的实际情况进行操作。总之,复习是一个循序渐进的过程。讲课的时候有意识地引导学生对知识点进行总结和归纳,复习的时候就能收到事半功倍的效果。
给你的字词复习支绝招
复习是对一个学期所学知识的汇总检测。在所有的知识点中，字词是最基础的，同时也是最容易被大家忽视的。字词是所有知识的基础，是“双基”（基础知识、基本技能）的内容之一。字词是语文最基本的语言材料，准确而又熟练地掌握了字词，读写能力才能提高。那么，我们怎么才能牢固地掌握并运用字词呢？首先，我们在复习字词的过程中，不可能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率，所以要明确重点训练项目，强抓字词的“过关”训练。如：复习巩固第10册语文课本要求会写的160个生字时，我们必须对这160个生字进行正确的读写，寻找出这些字词在一定语境中的含义。我们可以把平时容易写错的生字逐个进行清查，将会写的放过去，将不会写或写得不熟的字再集中起来练习，这样反复进行……如此一遍遍地“过关”，直到对全册的生字熟记于心为止。当然，复习生字时还要兼顾语境，对于个别字词的特殊语境，我们要进行分析、比较，找出容易出错的原因，在练习中学习并掌握这些字词的用法。其次，我们在复习字词的过程中，要掌握一定的方法，提高解题能力。总复习阶段时间短，复习的内容面广、量大，所以，大家要集中精力和时间，掌握一定的复习方法。“分类识记”就是一种比较有效的方法，也就是根据自己平时的积累，将字词分类进行训练。如：1. 下列部首的字你能写出几个？臼车矢巾鬼2. 加偏旁组字，再组词（相当于扩字、扩词）。参___()___() 旁___()___()肖___()___() 列___()___()最后，我们在复习字词的过程中，还要熟练地运用所学的词语。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力。如：1. 把成语补充完整，再按要求做题。( )出茅庐 才华( )溢 鞠躬( )瘁死而后( )三( )茅庐 料事如( ) 如鱼得( )茅塞( )开2. 请从上题中选择一个成语，造一个跟“诸葛亮”有关的句子,如：诸葛亮神机妙算，让周瑜自叹不如。3. 在“气候温和”“林茂草丰”“广阔”“茁壮成长”几个词语中任选词语写一段描写环境的话。运用字词的一个关键是在于平时的积累，所以同学们可以多做字词分类的摘录，比如描写植物的、动物和人物动作的等，长此以往，字词知识一定会被你熟练掌握。
CopyRight&2012- AllRight Reserved汉语特殊句型的翻译_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
汉语特殊句型的翻译
上传于||暂无简介
大小：270.50KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢英语句子翻译技巧
有必要很可能很清楚重要的是，词故呛艹木渥樱彩怯勺罨镜某煞肿槌，太阳温暖了大地这才使植物有可能生长，我们必须十点钟前到达是个问题，我将永远不会忘记我来这所大学的那一天。
英语句子翻译技巧
以下浅谈英译汉的几点技巧。
第一，翻译时注意英文的句型，英文的句型一般来说有相应的中文译法。如It的句型的翻译：
（1）Itis＋名词十从句：
Itisafactthat事实是Itisaquestionthat是个问题Itisgoodnewsthat是好消息itiscommonknowledge是常识
(2)Itis＋过去分词十从句：
Itissaidthat据说Itmustbepointedoutthat必须指出Itisassertedthat有人主张Itissupposedthat据推测Itisbelievedthat据信Itmustbeadmittedthat必须承认Itisreportedthat据报道Itwillbeseenfromiithat由此可见Ithasbeenprovedthat已证明Itisgeneral1yconsideredthat人们普遍认为
（3）Itis＋形容词十从句：
Itisnecessarythat有必要Itislikelythat很可能Itisclearthat很清楚Itisimportantthat重要的是
(4)It＋不及物动词十从句：
Itfollowsthat由此可见
Ithappensthat碰巧
Itturnedoutthat结果是
第二，注意英语被动句的翻译。英文的被动句经常用汉语主动句表达，如：Youarerequestedtogiveaperformance
英文的被动句译成汉语的主动句：请你给我们表演一个节目。英文中被动意义也可以用汉语中含有主动意义的句子来表达。常译成“被”、“由”、“受”、
“为所”等等。例如：WhatisfearedasfailureinAmericansocietyis，aboveall，loneliness.（在美国社会中作为失败而为人们所恐惧的，莫过于孤独了。）
第三，注意长句的翻译。首先不要被长句吓住，即使是很长的句子，也是由最基本的成分组成。分析句子的基本成分，主语、谓语、宾语、状语。抓住主干部分，然后逐次分析各词意思以及相互间的逻辑、语法关系，再进行翻译。值得注意的是关系分句的翻译。关系分句主要功能是作名词（词组）的后置修饰语（即定语），但除作名词修饰语外，关系分句还可起其他作用，比如起状语分句和并列分句的作用，因此译成汉语时要注意，限定性关系分句翻译时因为英文置于名词后，汉语则将其置于先行项（antecedent）的前边，使其译成带有“的”字的定语句子，如：Iwantawifewhowillworkandsendmetoschool.（我想要个既能工作又能送我上学的老婆）。有的句子过长，前置会显得累赘，或不符合汉语的习惯，这样我们翻译时将从句后置，把它翻译成跟主句平行的并列句。如：Iwantawifewhowillnottroublemewithawife'sdutiesbuta1wayslistenstome.（我想要个老婆，她不会以妻子的义务来打搅我，而是始终听命于我。）
非限制性关系分句和它的先行项之间有比较松散的关系。就其意义上来说，在句子中有时相当于二个并列分句，有时在语义上起状语分句的作用，翻译时可将其后置译成并列句，例如：
Thesunwarmstheearth，whichmakesitpossibleforplantstogrow.（太阳温暖了大地，这才使植物有可能生长。）也可以完全脱离主句，译成独立句。如：Shewasverypatienttowardsthechildren，whichherhusbandseldomwas.（她对孩子们很耐心，她丈夫却很少这样。）
Exercises：PutthefollowingintoChinese:
①Itisreportedthattheyhavefoundanotherstar.②IthappensthatIhavemycheck-bookwithme.③Itislikelythathewillsucceed.④Itisaquestionthatwearrivebeforel0o'clock.⑤Shewasadvisedtotakethemedicine。⑥shetoldmethatabigreservoirwasbeingbuiltinherhometown.⑦I'llneverforgetthedaywhenlcametotheUniversity.⑧YesterdayIsawawonderfulfilm，whichwasaboutWorldWarII.Keytotheexercises：
①据报道，他们又发现了一颗星。②碰巧我带着支票簿。③很可能他将成功。④我们必须十点钟前到达是个问题。⑤她被劝告吃药。
⑤她告诉我她的家乡正在建造一个大型水库。
⑦我将永远不会忘记我来这所大学的那一天。
⑧昨晚我看了一部精彩的电影，是关于二次世界大战的。
一、句子翻译的类型
初中阶段的句子翻译题主要指&将汉语句子译成英语&，其常见的类型有：①根据汉语提示补全句子(每空一词)；②根据汉语意思和英语提示词语，写出语法正确的句子(所给的英文必须都用上)；③根据所给提示词,将下列各句译成英语；④根据部分汉语提示完成句子等。
二、句子翻译的技巧
I.认真审题，确定词义。
审题包括&审&英语、汉语两部分内容。审英语部分时(跳过空格)读一下已经给出的那一部分，然后再仔细分析一下要求翻译的英语；审汉语部分时，了解汉语句子(或所给的汉语部分)所要表达的意思，然后联想一下相关词汇和句型，再考虑时态、词形变化、人称与数的一致性等问题。例如：
这是一辆英国的轿车。
Thisis______________car.
【分析】根据此题所给的汉语句子和英语句子中所留的两个空格可知，本题应填&一辆英国式的&，其中包含两个单词，即an/a
English；不过这里又涉及到不定冠词an/a用法，a用于以辅音音素
(音标)开头的单词或字母前，an则用于以元音音素开头的单词或字母前。所以本题应填anEnglish。
II.分析辨别，确定词性。
同学们在做&句子翻译&这种题型时，要切忌一知半解，不要轻易动笔答题。英语中有许多意义相同的词或短语对这些貌似相同实则大相径庭的词、短语的用法，我们就得从分析句子结构入手，认真辨别，仔细分析，判断该词或短语在句中作何成分来定。例如：
1.他每天骑着自行车去上学。
a.Hegoestoschool____________everyday.
b.Hegoestoschool__________________everyday.c.He_________________toschooleveryday.
浏览所给的英汉句子，本题所要填的是&骑自行车&。而&骑自行车&的英文可以是ridea/(one's)bike或bybike/onthebike。通过分析句子结构，句子a、b需用介词短语作状语，故答案分别为：bybike，onthebike；句子c缺少谓语部分，故用动词短语来表达，因此答案为ridesa/hisbike。
2.瞧！他们长得很像。
Look!They___________.
英语中表示&长得很像&可用looklike与lookthesame表达。但这两个短语在句中所起的作用不同，looklike其实表示&A像B&即Alook(s)likeB；而lookthesame则表示&A和B看起来是一样的&即AandBlookthesame。因此，符合本题句子结构的答案应是lookthesame。
III.根据空格数，考虑词汇。
解句子翻译题时，有时要求每空一词。故做题时还需要注意词数、有伸缩的词汇和结构，否则多填或少填都是错误的，即使意思符合也不合要求。有些词的缩写可写在一个空格内，如：isn't,let's,what're等；也可将缩略式展开，分写进几个空格，如I'm→Iam,there're→thereare,no→nota(an)/any等。例如：
那不是她的字典。
a.That____________dictionary.
b.That__________________dictionary.
由于题a给出了两个空格，故填isn'ther；而题b给出了三个空格，则填isnother。
IV.灵活运用，切忌呆板。
句子翻译虽然是有条件的翻译，但多种表达方式还是存在的，尤其适合没有词数限制的句子。所以，一旦某种方式表达不出来时，应另寻它法。只要意思相符，另辟&蹊径&也不失为一妙法。例如：
1.我父亲现在不在家。
Myfather__________________now.
若我们一时想不起来应填：isn'tathome，我们也可以考虑换另一种方式表达：isnotin。
2.你能帮一下忙吗？
Couldyou___________________?
若我们一时想不起来填&helpme&，则我们可以换一种填法&givemeahand&因为此题无词数限制)。
V.通盘考虑，切忌顾此失彼。
做句子翻译题时，常涉及到词汇变化。它主要包括名词的单复数、动词的时态(常考虑一般现在时、现在进行时，尤其是动词第三人称单数形式)、非谓语动词(主要是do/todo，V-ing)形式及形容词与副词的选择等。因此解题时，应通盘考虑，切忌不可顾此失彼。例如：
1.她在市场卖蔬菜。
She__________inamarketand.
在做本题时，不少同学只考虑到&第三人称单数形式&，却未考虑&蔬菜&是可数名词，要用复数形式，而误用了单数形式vegetable。因此只有通盘考虑，才能填出正确答案：sellsvegetables。
2.他们每个人都能讲一门外语。
____________aforeignlanguage.
&他们每个人&的英文表达可用eachofthem或theyeach，若用前一种表达法，谓语动词则用&三单形式&，即speaks；若用后一种表达法，谓语动词需用复数形式，即speak。许多同学在表达时常常犯了&顾此失彼&的错误。本题正确答案为Eachofthemspeaks或Theyeachspeak。
同学们，以上所介绍的技巧只是帮助大家解题时少走弯路。句子翻译等主观题型在未来的能力测试中所占的比例会日趋增大。所以我们从现在起熟练地掌握常用词、词组的用法，掌握句型结构，语法知识和习惯表达等，注意汉英两种语言的表达差异，加强此类题的训练，做题时我们就会得心应手了。
【跟踪练习】完成下列句子(词数不限)。
1.李磊通常中午在学校吃饭。
LiLeiusually____________atschool.
2.你能看见那树上的鸟吗？
Canyouseethebirds____________?
3.那盒子里没有什么玩具了。
____________inthebox.
4.走到那儿要花我十分钟时间。
It____________there.
5.这些土豆是怎么卖的？
____________thepotatoes?
参考答案：
3.There'renodolls/
我想，要很好的翻译初中英语句子，那么要有一定的方法，我是这样教学生翻译的：在简单句中，陈述句的翻译顺序跟汉语顺序差不多，如“我喜欢英语”IlikeEnglish.在一般疑问句中，从助动词后主语开始翻译后再加一个“吗”字如“DoyoulikeEnglish？”你喜欢英语吗？在特殊疑问句中也是从助动词后的那个主语开始翻译，但顺序从后到前。如“Whatdoyoulike？”“你喜欢什么？”在复合句中要先翻译从句，再翻译主句。如“IwaswatchingTVwenmyfathercamein.”“当我父亲进来的时候我正在看电视”
莱曼夜话英语系列讲座（7）：莱曼英语汉译英技巧（如何将汉语句子翻译成英语？）
纵观各种英语教材和教学流派，很少有为学生提供有关汉译英技巧指导的，更多的是教育学生多做练习多看书。固然，练习题在学习中是必不可少的，但是，方法才是最重要的。没有方法，进步就不会很明显；没有方法，能力就很难灵活起来。
莱曼英语教学理念中，不仅将汉译英视为一种英语语言能力，而且，更将其视为培养英语思维方式的重要方法之一。汉译英能力的培养，有助于提高英语作文和英语口语能力。当我们进行英语写作时或进行口与交流时，不可避免地，下意识地在做着汉译英的翻译工作。如果汉译英能力娴熟，那么，作文和口语都会变得异常的轻松。
千万不要轻信“抛弃母语，纯英语思考”的教条，三，五年之内的英语学习时不可能抛弃母语的，也不可能形成娴熟的英语思维方式的。“抛弃母语，纯英语思考”对于大部分中国学生来说犹如水中月，镜中花，毫无现实意义而言。因而，中国学生的写作和口语在刻苦努力的前提之下，仍然显得苍白无力。
同时，学院派式的翻译方法过于理论化，实用价值过低，不能帮助学生更加轻松直观地进行汉译英。主，谓，宾，定，状，补，外加系词和表语使得大部分学生的英语句子顺序混乱，句意不明，难以表达自己完整明确的含义。
莱曼英语在多年的教学实践中，急学生之所急，向学生之所想，摸索出一套实用直观的汉译英的方法，给学生在英语作文和英语口语方面以极大的帮助。学生只要按此方法进行一定量的联系和训练，就会非常流利地进行汉译英的工作，从而盘活已学过的基础知识，用之于自己的作文和口语中。
当面对一个需要译成英语的中文句子，或想要在口语中表达一个含义时，需要按下列步骤排写英语句子：第一步：人，物，事即汉语句子中所说的人，或物体，或事情，应排写在英语句子的第一位。名词，代词主格，动名词，动词不定式，形式主语等可排写在此，注意单复数的选定。第二步：动作第一步中所选定的人，物，事所做的动作，即动词。此步中，应注意下列事项：
（1）无动作者，必须用be动词。
（2）句型应视为一个动词。
（3）时态的选用。
（4）and连接的前后两个动词形式要一致。
to之后常用动词原形第三步：对象此步是指第二步中动作所涉及的对象。通常用名词，代词宾格，形容词，介词词组或完整句子（从句）充当对象。有时，有的句子无对象。第四步：时间，地点，方式，程度或说明皆应至于英语句尾。中国学生尤其应注意此步骤。因为，中文句子是将时间，地点，方式，程度或说明放在句子中间的。而英语句子中，时间，地点，方式，程度以及说明是必须置于句尾的（特殊强调的，可置于句首）。中国学生对此项中英文之间的区别必须予以高度的和清醒的认识。第五步：备注：
在撰写英语句子时，一定要注意中英文之间的差异。其中，词组修饰单词时，中文是词组在该词之前；而英语中，词组修饰一个单词则放在该词之后。如：中文：教室里的学生
英文：studentsintheclassroom
同时，当一个句子里拥有两个或两个以上的时间或地点时，其中，小单位应置于大单位之前。如：at4o'clockyesterdayinBEIJING,CHINA
了解了上述的中英文差异，有助于排写出较高级的英语句子，特别是对于日后主从复合句的学习和运用都会产生无尽的优势。最后要嘱托各位同学的是，任何科目，技术的学习均离不开大量的练习和训练。上述莱曼汉译英的技巧并非学习英语，特别是提高英语能力的万全之策，是需要时间和精力的投入，才能达到娴熟的地步的。
英语基本句型
一英语基本句型-1主系表结构/S(主）+V（谓）（lv)(系动词）+P（表）
本结构是由主语+系动词+表语组成，主要用以说明主语的特征，类属，状态，身份等。系动词有:
1.表示特征和存在状态的：be,seem,feel,appear,look,smell,taste,
2.表示状态延续的：remain,stay,keep,continue,
3.表示状态变化的：become,get,turn,go,run,fall,come,
如：OurEnglishteacheristhirtyyearsold.
Thecaketastesdelicious.
Wefeelusedtolivinginbigcities.
Thepotatoeswentbadinthefields.
Theirboseemssatisfiedwiththework.
Deepwaterstaysstill.
巩固练习1：
1．冬季白天短，夜晚长
2．十五岁他就成为有名的钢琴家了。
3．孩子们很少保持安静。
4．她的工作是在幼儿园里照看儿童。
5．他失业了。
二英语基本句型-2主谓结构/S(主）+Vi（不及物动词）（谓）
本结构是由主语加不及物的谓语动词构成,常用来表示主语的动作。
如：Thesunrises.Tomhasalreadyleft.
主语可有修饰语-定语，谓语可有修饰语-状语。
如：1.Theredsunrisesintheeast.
2.Sotheyhadtotravelbyairorboat.
3.Wegotupearlysoastocatchthefirstbus.
4.Shesattherealone,readinganovel.
5.Hecamebackwhenwewereeating.
6.Weakbuildingswillfalldowninanearthquake,butstrongonesmaystayup.巩固练习2：
1．她昨天回家很晚。
2．会议将持续两个小时。
3．在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大
4．1919年，在北京爆发了“五.四”运动。
5．每天八时开始上课。
三英语基本句型-3主谓宾结构/S(主）+Vt（及物动词）（谓）+O（宾）
本结构是由主语+及物的谓语动词+宾语构成。宾语成分的多样化使得这一结构异常复杂。如：1.Tommadeaholeinthewall.
2.Idon’tknowifhecancometomorrow.
3.Theyhaven’tdecidedwheretogonext.
4.ShestoppedteachingEnglishtwoyearsago.
5.Ittookthemtenyearstobuildthedam.
7.Motherpromisestogivemeapresent.
巩固练习3：
1．昨晚我写了一封信。
2．今天下午我想同你谈谈。
3．这本书他读过多次了。
4．他们成功地完成了计划。
5．那位先生能流利地说三种语言。
四英语基本句型4双宾语结构/S(主)+VT（谓）+InO（间接宾）+DO（直接宾）说明：此结构由“主语+及物谓语动词+间接宾语（人）+直接宾语（事物）”组成。如：Hebringsmecookieseveryday.
但若要先说出直接宾语（事物），后说间接宾语（人），则要借助于介词to或for。如：Hebringscookiestomeeveryday.
Shemadeabeautifuldreforme.
用to侧重指动作的方向，表示朝着，向着，对着某人。
用for侧重指动作的受益者，表示为了某人，替某人。
常跟双宾语的动词有：（需借助to的）bring,give,lend,hand,offer,pass,pay,promise,return,send,show,teach,tell,write,ask等；
（需借助for的）buy,call,cook,choose,draw,find,get,make,order,sing,save,spare等。
巩固练习4：
1．Johnson先生去年教我们德语。
2．奶奶昨晚给我们讲了一个有趣的故事。
3．请把那本字典递给我好吗？
4．他把车票给列车员看。
5．我替你叫辆出租汽车好吗？
五英语基本句型5复合宾语结构/S(主）+VT（谓）+O（宾）+OC（宾补）
说明:此结构由“主语+及物的谓语动词+宾语+宾语补足语”构成。宾语与宾语补足语之间有逻辑上的主谓关系或主表关系，若无宾语补足语，则句意不够完整。可以用做宾补的有：名词，形容词，副词，介词短语，动词不定式，分词等。
如：Thesunkeepsuswarm.
Iheardhimsinging.
Youmustgetyourhaircut.
TheymadeTommonitor.
Heusedtodohishomeworkwithhisradioon.
用it做形式宾语，而将真正的宾语放到宾语补足语的后面，以使句子结构平衡，是英语常用的句型结构方式。即：主语+谓语+it+宾补+真正宾语。
如：Ifounditverypleasanttobewithyourfamily.
巩固练习5：
1．我们叫她Alice.
2．我们大家都认为他是诚实的。
3．他们把小偷释放了。
4．我要你把真相告诉我。
5.卫兵命令我们立即离开。
六英语基本句型6Therebe句型
说明：此句型是由“there+be+主语+状语”构成，用以表达存在关系可以称“……有……”。它其实是倒装的一种情况，主语位于谓语动词be之后，there仅为引导词，并无实际语意。此句型有时不用be动词，而用live,stand,come,go,lie,remain,exist,arrive等。如：Therestandsahillinthemiddleofthepark.
Onceuponatimetherelivedanoldkinginthetown.
Be与其后的主语在人称和数量上一致，有时态和情态变化。如：
现在有thereis/are…
过去有therewas/were…
将来有therewillbe…；thereis/aregoingtobe...
现在已经有therehas/havebeen…
可能有theremightbe...
肯定有theremustbe…/theremusthavebeen...
过去曾经有thereusedtobe…
似乎有thereseems/seem/seemedtobe…
碰巧有therehappen/happens/happenedtobe…
巩固练习6：
1．这个村子过去只有一口井。
2．客人当中有两名美国人和两名法国人。
3．天气预报说下午有大风。
4．灯亮着，办公室里肯定有人。
5．战前这儿一直有家电影院的.
课文句子翻译练习：
1.他们正在面对面地交谈。(face)
_______________________________________________________________.
2.根据约翰说的,下周将有一次会议。(according)
________________________________________________________________.
3.他早起为了赶头班车。(inorderto)
________________________________________________________________.
4.你和你的同学相处得怎么样?(getalongwith)
_______________________________________________________________.
5.我们对他的安全都很关切。(concern)
_______________________________________________________________.
6.你是否需要一个你可以无话不谈的朋友?
____________________________________________________________________.
7.你近况如何?
_____________________________________________________________________.
8.我们成为好朋友已十年了。
_____________________________________________________________________.
9.我还没来得及回答他的第一个问题,他又问了一个问题。
_____________________________________________________________________.
10.我像大部分人那样记日记。
____________________________________________________________________.英语基本句型练习答案
巩固练习答案1：1．Inwinter,thedaysareshortandthenightsarelong.
2．Attheageoffifteen,hebecameafamouspianist.
3．Childrenseldomkeepquiet.
4．Herjobistolookafterthechildreninthenursery.
5．Heisoutofwork.
巩固练习答案2：1.Shewenthomeverylateyesterdayevening.
2.Themeetingwilllasttwohours.
3.Greatchangeshavetakenplaceinmyhometowninthepasttenyears.
4.TheMayFourthMovementbrokeout
inBeijingin1919.
5.Classesbeginateighteveryday.
巩固练习答案3：1.Iwrotealetterlastnight.
2.Iwanttotalkwithyouthisafternoon.
3.Hehasreadthisbookmanytimes.
4.Theyhavecarriedouttheplansuccessfully.
5.Thatgentlemancanspeakthreelanguagesfluently.
巩固练习答案4：1.MrJohnsontaughtusGermanlastyear.
2.Grandmatoldmeaninterestingstorylastnight.
3.Wouldyoupleasepamethedictionary?
4.Heshowedthetickettotheconductor.
5.ShallIcallyouataxi?
巩固练习答案5：
1.WecallherAlice.
2.Allofusconsideredhimhonest.
3.Theyhavesetthethieffree.
4.Iwantyoutotellmethetruth.
5.Theguardsorderedustoleaveatonce.
巩固练习答案6：1.Therewasonlyawellinthevillage.
2.AmongthegueststhereweretwoAmericansandtwoFrenchmen.
3.Theweathermansaysthere’llbeastrongwindintheafternoon.
4.Thelightison.Theremustbesomeoneiontheoffice.
5.Thereusedtobeacinemaherebeforethewar.
课文句子翻译练习答案：1.Theyaretalkingfacetoface./Theyarehavingaface-tofacetalk.
2.AccordingtoJohn,thereisgoingtobeameetingnextweek.
3.Hegotupearlyinordertocatchthefirstbus.
4.Howareyougettingalongwithyourclassmates?
5.Weareallconcernedabouthissafety.
6.Doyouwantafriendwhomyoucouldtelleverythingto?
8.Wehavebeengoodfriendsfortenyears.
9.HeaskedasecondquestionbeforeIcouldanswerthefirstone.
10.Ikeepadiaryasmostpeopledo.
英语基本句型
一.英语基本句型-1主系表结构/S(主）+V（谓）（lv)(系动词）+P（表）
本结构是由主语+系动词+表语组成，主要用以说明主语的特征，类属，状态，身份等。系动词有:
1.表示特征和存在状态的：be,seem,feel,appear,look,smell,taste,
2.表示状态延续的：remain,stay,keep,continue,
3.表示状态变化的：become,get,turn,go,run,fall,come,
如：OurEnglishteacheristhirtyyearsold.
Thecaketastesdelicious.
Wefeelusedtolivinginbigcities.
Thepotatoeswentbadinthefields.
Theirboseemssatisfiedwiththework.
Deepwaterstaysstill.
巩固练习1：
1．冬季白天短，夜晚长
2．十五岁他就成为有名的钢琴家了。
3．孩子们很少保持安静。
4．她的工作是在幼儿园里照看儿童。
5．他失业了。
二.英语基本句型-2主谓结构/S(主）+Vi（不及物动词）（谓）
本结构是由主语加不及物的谓语动词构成,常用来表示主语的动作。
如：Thesunrises.Tomhasalreadyleft.
主语可有修饰语-定语，谓语可有修饰语-状语。
如：1.Theredsunrisesintheeast.
2.Sotheyhadtotravelbyairorboat.
3.Wegotupearlysoastocatchthefirstbus.
4.Shesattherealone,readinganovel.
5.Hecamebackwhenwewereeating.
6.Weakbuildingswillfalldowninanearthquake,butstrongonesmaystayup.巩固练习2：
1．她昨天回家很晚。
2．会议将持续两个小时。
3．在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大
4．1919年，在北京爆发了“五.四”运动。
5．每天八时开始上课。
三.英语基本句型-3主谓宾结构/S(主）+Vt（及物动词）（谓）+O（宾）
本结构是由主语+及物的谓语动词+宾语构成。宾语成分的多样化使得这一结构异常复杂。如：
1.Tommadeaholeinthewall.
2.Idon’tknowifhecancometomorrow.
3.Theyhaven’tdecidedwheretogonext.
4.ShestoppedteachingEnglishtwoyearsago.
5.Ittookthemtenyearstobuildthedam.
7.Motherpromisestogivemeapresent.
巩固练习3：
1．昨晚我写了一封信。
2．今天下午我想同你谈谈。
3．这本书他读过多次了。
4．他们成功地完成了计划。
5．那位先生能流利地说三种语言。
四.英语基本句型4双宾语结构/S(主)+VT（谓）+InO（间接宾）+DO（直接宾）说明：此结构由“主语+及物谓语动词+间接宾语（人）+直接宾语（事物）”组成。如：Hebringsmecookieseveryday.
但若要先说出直接宾语（事物），后说间接宾语（人），则要借助于介词to或for。如：Hebringscookiestomeeveryday.
Shemadeabeautifuldreforme.
用to侧重指动作的方向，表示朝着，向着，对着某人。
用for侧重指动作的受益者，表示为了某人，替某人。
常跟双宾语的动词有：（需借助to的）bring,give,lend,hand,offer,pass,pay,promise,return,send,show,teach,tell,write,ask等；
（需借助for的）buy,call,cook,choose,draw,find,get,make,order,sing,save,spare等。
巩固练习4：
1．Johnson先生去年教我们德语。
2．奶奶昨晚给我们讲了一个有趣的故事。
3．请把那本字典递给我好吗？
4．他把车票给列车员看。
5．我替你叫辆出租汽车好吗？
五.英语基本句型5复合宾语结构/S(主）+VT（谓）+O（宾）+OC（宾补）
说明:此结构由“主语+及物的谓语动词+宾语+宾语补足语”构成。宾语与宾语补足语之间有逻辑上的主谓关系或主表关系，若无宾语补足语，则句意不够完整。可以用做宾补的有：名词，形容词，副词，介词短语，动词不定式，分词等。
如：Thesunkeepsuswarm.
Iheardhimsinging.
Youmustgetyourhaircut.
TheymadeTommonitor.
Heusedtodohishomeworkwithhisradioon.
用it做形式宾语，而将真正的宾语放到宾语补足语的后面，以使句子结构平衡，是英语常用的句型结构方式。即：主语+谓语+it+宾补+真正宾语。
如：Ifounditverypleasanttobewithyourfamily.
巩固练习5：
1．我们叫她Alice.
2．我们大家都认为他是诚实的。
3．他们把小偷释放了。
4．我要你把真相告诉我。
5.卫兵命令我们立即离开。
六.英语基本句型6Therebe句型
说明：此句型是由“there+be+主语+状语”构成，用以表达存在关系可以称“……有……”。它其实是倒装的一种情况，主语位于谓语动词be之后，there仅为引导词，并无实际语意。此句型有时不用be动词，而用live,stand,come,go,lie,remain,exist,arrive等。如：Therestandsahillinthemiddleofthepark.
Onceuponatimetherelivedanoldkinginthetown.
Be与其后的主语在人称和数量上一致，有时态和情态变化。如：
现在有thereis/are…
过去有therewas/were…
将来有therewillbe…；thereis/aregoingtobe...
现在已经有therehas/havebeen…
可能有theremightbe...
肯定有theremustbe…/theremusthavebeen...
过去曾经有thereusedtobe…
似乎有thereseems/seem/seemedtobe…
碰巧有therehappen/happens/happenedtobe…
巩固练习6：
1．这个村子过去只有一口井。
2．客人当中有两名美国人和两名法国人。
3．天气预报说下午有大风。
4．灯亮着，办公室里肯定有人。
5．战前这儿一直有家电影院的.
课文句子翻译练习：
1.他们正在面对面地交谈。(face)
_______________________________________________________________.
2.根据约翰说的,下周将有一次会议。(according)
________________________________________________________________.
3.他早起为了赶头班车。(inorderto)
________________________________________________________________.
4.你和你的同学相处得怎么样?(getalongwith)
_______________________________________________________________.
5.我们对他的安全都很关切。(concern)
_______________________________________________________________.
6.你是否需要一个你可以无话不谈的朋友?
____________________________________________________________________.
7.你近况如何?
_____________________________________________________________________.
8.我们成为好朋友已十年了。
_____________________________________________________________________.
9.我还没来得及回答他的第一个问题,他又问了一个问题。
_____________________________________________________________________.
10.我像大部分人那样记日记。
____________________________________________________________________.
课文句子翻译练习答案：1.Theyaretalkingfacetoface./Theyarehavingaface-tofacetalk.
2.AccordingtoJohn,thereisgoingtobeameetingnextweek.
3.Hegotupearlyinordertocatchthefirstbus.
4.Howareyougettingalongwithyourclassmates?
5.Weareallconcernedabouthissafety.
6.Doyouwantafriendwhomyoucouldtelleverythingto?
8.Wehavebeengoodfriendsfortenyears.
9.HeaskedasecondquestionbeforeIcouldanswerthefirstone.
10.Ikeepadiaryasmostpeopledo.
英语基本句型练习答案
巩固练习答案1：1．Inwinter,thedaysareshortandthenightsarelong.
2．Attheageoffifteen,hebecameafamouspianist.
3．Childrenseldomkeepquiet.
4．Herjobistolookafterthechildreninthenursery.
5．Heisoutofwork.
巩固练习答案2：1.Shewenthomeverylateyesterdayevening.
2.Themeetingwilllasttwohours.
3.Greatchangeshavetakenplaceinmyhometowninthepasttenyears.
4.TheMayFourthMovementbrokeout
inBeijingin1919.
5.Classesbeginateighteveryday.
巩固练习答案3：1.Iwrotealetterlastnight.
2.Iwanttotalkwithyouthisafternoon.
3.Hehasreadthisbookmanytimes.
4.Theyhavecarriedouttheplansuccessfully.
5.Thatgentlemancanspeakthreelanguagesfluently.
巩固练习答案4：1.MrJohnsontaughtusGermanlastyear.
2.Grandmatoldmeaninterestingstorylastnight.
3.Wouldyoupleasepamethedictionary?
4.Heshowedthetickettotheconductor.
5.ShallIcallyouataxi?
巩固练习答案5：
1.WecallherAlice.
2.Allofusconsideredhimhonest.
3.Theyhavesetthethieffree.
4.Iwantyoutotellmethetruth.
5.Theguardsorderedustoleaveatonce.
巩固练习答案6：1.Therewasonlyawellinthevillage.
2.AmongthegueststhereweretwoAmericansandtwoFrenchmen.
3.Theweathermansaysthere’llbeastrongwindintheafternoon.
4.Thelightison.Theremustbesomeoneiontheoffice.
5.Thereusedtobeacinemaherebeforethewar.
内容：回帖功能已关闭
相关帖子推荐}