有没有四年级综合实践课教案,三秦出版社,陕西师范大学出版社_百度知道
有没有四年级综合实践课教案,三秦出版社,陕西师范大学出版社
急急有没有四年级综合实践课教案,三秦出版社,陕西师范大学出版社,我第一次带不知怎么写,想参照一下,请各位老师帮缉攻光纪叱慌癸苇含俩一下忙吧,谢了.
我有更好的答案
采访身边的能人
1、通过“采访身边的能人”综合实践活动课程，了解被采访者的成长经历，从被采访者的事迹中学习知识；
2、了解采访的相关知识。
3、提高学生社交能力及分析解决问题的能力，培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力；
4、培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力；掌握收集、加工、整理信息的能力。
教学过程：
一、谈话导入
在综合实践活动中，当我们要了解详细的情况，特别是探究一些问题的原因时，可以求助于知情人士，通过直接的问答获得相关信息。这就要用到一种基本的研究方法——访谈。
下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例，让我们一起通过这个案便来学习访谈吧！
二、兴趣话题
1、家乡还有哪些能...
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【商品名称】 只铁专业操盘手高级研修班绝密教材
【商品编号】 0544
【商品型号】 书【商品单位】 本
【商品价格】
5000.00市场价
200.00特惠价
A4纸 283页
详细说明：
&&& 2002年五一期间，在美丽的川府成都的一个优雅的度假村，全中国最著名的股市大师只铁,金石,一舟在这里进行着一项前无古人的活动，18000人民币的面授教学，正如只铁老师在授课时候说的那样，这是历史上最贵的股市绝技的面授，全世界都没有的！正如这天价的教学活动，却依然吸引着祖国各地的股民，经过了只铁老师精挑细选，近千名愿意出18000的股民中，选出了50多位参加了这次面授活动，这不是一次普通意义的见面教学，他是只铁先生最后一次面授了，他的意义已经超过了18000人民币的含义，以后再也不会有只铁面授教学了，只铁老师呕心沥血把他多年以来的精华进行了一次更加彻底的总结加浓缩，更有50多名学员的最真切的交流畅谈！其中2002年这样的行情中，在这50多名学员中依然有年翻5翻，10翻的同志，他们最诚恳的话语说出一切！
&&& 本套教材为只铁面授原版教材，附有只铁亲笔签名及学员笔记，完全原版，市面仅有50多名学员拥有，显得极其珍贵。
&&& 本书由永久生存的作者一舟和金石两位老师根据只铁系列战法细化完善而成，重点强调了需要掌握的知识要点和参战的技巧！资金高速运转，最大限度的提高利用率和盈利率；选择1浪或3浪主升浪是必然；漂亮的非常态进行出击，捕捉突变和质变的过程！
只铁专业操盘手高级研修班必备知识要点：只铁专业操盘手高级研修班必备知识要点：第一章上部：一、正确认识世界与市场的本质特征与规律二、股市的特征与本质特征认识三、中国股市还有两大特点：政策市和庄股市场（消息市）。。。。六、技术分析的几大功能。。。。下部：一、道氏理论的形成过程。。。。四、道氏理论的缺陷五、道氏理论的实战精华六、江恩理论客观话努力的价值和盲区七、艾略特波浪理论的主观随意和实战制约。。。。。第二章：股市兵法的详细讲解与运用第三章：大盘、个股各循环阶段的实战操作策略第四章：识别股票的优劣与真假突破第五章、正确识别各种经典技术图形第六章、庄家的操盘手法及盘口语言第七章、技术指标实战用法，多周期综合应用第八章、技术骗线的识别第九章、掌握抓短线黑马本领和经典短线方法第十章、个性化风格交易系统的构建第十一章、资金管理第十二章、心理控制和职业训练的方法
作者：zhitie60.166.197.**&&&时间： 11:53:13 ☆☆☆☆☆&&&有时代图文证券的全&&&
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研究生就业大学四年课程“前紧后松”&学生成麻将室常客
来源：武汉晚报&&&&&&&&&&日14:11&&&&字号：|
近日，记者在武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学等6所高校的146名学生中进行匿名调查，其中79名学生表示，至少了解一种麻将的打法，26名学生坦陈，在校期间曾经在寝室或校外麻将馆打过麻将。
大学生活太“无聊”
打麻将找刺激
小杨是武汉某一本高校管理学院大四学生，家庭条件不错，学习成绩尚可，去年年底，在亲友的安排下，小杨已经与一家国企的行政岗位达成了就业协议，今年6月拿到毕业证后就可以入职。开学后，由于学校没有安排课程，小杨过起了白天打球，晚上就和几个朋友到麻将室里“切磋”的生活。
“我高中就学会了打麻将，但是在大学里打得最多。第一因为无聊的时间最多，第二是没有人管。”小杨说，大学里的课余生活看似丰富，但总离不开打球、郊游、K歌，渐渐地将兴趣转移到了麻将上。
由于学校不鼓励大一新生自带电脑，大一时，小杨最喜欢在课余时玩篮球和桌球，进入大二，小杨开始和同班同学一块在寝室里玩网游，大三时，课程骤减，平均每天只上半天课，课余时间多起来的小杨开始迷上在寝室里和同学打一块钱一局的“斗地主”，到了大四上学期，课程表上只剩下一节“实践课”。去年下半年，毕业论文基本完成的小杨更是觉得一身轻，于是开始寻找更大的刺激――打麻将。
“打麻将是面对面的‘较量’，那种互动性和真实感，是对着电脑屏幕玩网游所不能比拟的。”小杨说，虽然自己赢少输多，但是依然对麻将“情有独钟”。
“把就业协议一交，辅导员就不怎么管你了，我跟辅导员说每天在家里写论文，其实很多时间在校外的棋牌室里打麻将。”小杨说，学校寝室11点关门，有时候打麻将打到凌晨，自己就“打的”回家睡觉，或者干脆打到第二天早上寝室开门后再回寝室。
“社会上非常流行打麻将，我在毕业前打麻将一来是打发无聊时间，二来也是练习技术，为了今后的社交活动做准备。”小杨认为，打麻将其实和玩扑克差不多。
课程安排“前紧后松”
给打麻将提供了充裕的时间
“一年紧，二年严，三年松，四年散”是目前高校普遍存在的现象。在调查采访中，受访学生普遍反映，大一、大二的课程相对饱满，几乎每天都是“满课”，有的学校还有早晚自习，除了周末，很少有大块的时间休闲娱乐；然而到了大三、大四，课程逐渐开始减少，甚至大四的整个学年都属于学业的“空窗期”，不但没有安排任何课程，而且辅导员对学生生活也不再热心过问。
学校安排课程时为什么要搞这种“前紧后松”？武汉某高校学工处的一位老师介绍说，大学前几个学期课程安排相对是较紧的，后几个学期课程设置相对宽松些，主要是考虑到同学们要实习、要写论文、要找工作、要考研等等，加上后期对学生的管理也有所放松，从而在客观上给了大学生更多的自由空间。
厦门大学高等教育发展研究中心主任、博导别敦荣指出，中国的大学课程安排“前紧后松”是多年的“顽疾”，其根本原因是学校缺乏责任感，对如何教育学生并不上心。
“许多高校为了拼就业率和升学率，大学本科的第四年往往不安排任何课程，让学生专心于找工作，其实是借就业压力放松对教学要求，属于本末倒置。”别敦荣认为，由于大四没有明确的学业要求，所谓的实践、实习课程大都流于形式，辅导员也很难对学生形成有效管理，学生属于“放羊”的状态，大学第四年的时间基本上被浪费。
别敦荣表示，在欧美等国外高校，大学本科的课程安排非常均衡，每个学年的课时量和教学强度都基本一致，很少存在把主要课程安排在三年甚至两年就上完的现象。
合理安排各学期排课比例
“据我多年观察，喜欢打麻将的学生大部分集中在大三、大四，他们课业较少，时间比较充沛。”武汉科技大学管理学院团委书记卢绍伟表示，尽管学校规定在校期间打麻将的学生，一经查实学校将会从严、从重处理，但是学生利用课余时间到校外麻将馆打麻将，学校确实“鞭长莫及”难以监管。
如何改变这种现象呢？曾有7年辅导员工作经历的卢绍伟建议，对于学生打麻将的现象宜“疏”不宜“堵”，一方面辅导员要经常深入学生寝室，与学生交流沟通，同时在周末等课余时间多安排各类文体集体活动，转移学生对麻将的兴趣，另一方面，学校应该科学、合理安排各学科在各学期的排课比例，避免大学四年“前重后轻，前紧后松”的现象发生。
（责任编辑：马丹妮)
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