什么是指代性副词?文言文中的,希望解释清楚点,有例句.
勃大精深0055
《说文》：“相,省视也.从目从木.”“从目从木”,表明用眼睛打量树木.“省视”意即“仔细察看”.可见“相”原为动词无疑.后来演变作副词,有一定的指代性.受“相”修饰的动词,其动作行为总要涉及两个主体,他们或互为施受,或一方施事,一方为受事.比较常见的是,表示动作由双方同时发出,可译为“互相”、“彼此”；有时表示动作由偏指一方发出,可对译为“我（我们）、你（你、你们、你们）”、“他（她、它、他们、她们、它们）”.中学语文课本里,很多文言文出现“相”字,弄清楚“相”字的指代意义,对阅读文言文是有一定帮助的.一、指代A、互相.指代人的居多,指代物的也不乏其例,有时一方指人,另一方指物.如：⒈指代人：⑴沛公军霸上,未得与项羽相见.（《鸿门宴》）⑵窃以为与君实游处相好之日久.（《答司马谏议书》）⑶公为都御史,与太监某守辽东,某亦守法,与公甚相得也.（《记王忠肃公翱事》）例⑴指“ 公”与“项羽”；⑵指“王安石”与“君实”；例⑶指“太监某”与“王翱”.有时“相”常“与（与共、与俱）”、“为”字紧密结合,构成固定词组,可译为“互相”、“一起”、“共同”.如：⑷卒相与欢,为刎颈之交.（《廉颇蔺相传列传》）⑸前时五诸候相与共伐韩.（《韩非子·存韩》）⑹令吴越之国,相与俱残.（《吕氏春秋·顺民》）⑺子曰：“道不同,不相为谋.（《论语·卫灵公》）例⑷指“廉颇”与“蔺相如”.例⑸ ⑹分别指“五诸侯”和“吴越之国”；例⑺泛指“人”,本句是说“各人的理想、主张不同,就无法在一起商议.”⒉指代物：⑻枝枝相复盖,叶叶相交通.（《孔雀东南飞》）⑼当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里.（《鸿门宴》）⑽仰头相向鸣,夜夜达五更.（《孔雀东南飞》）⑾两者不肯相舍,渔者得而并禽之.（《战国策·燕策》）代物的“相”,有的指同物,如例⑻指“枝”与“枝”、“叶”与“叶”,例⑽指“鸳鸯”；有的指不同物,如例⑼,指“鸿门”与“霸上”（不同地点）,例⑾指“两者”（鹤和蚌）.⒊指代人、物⑿时大风雪,旌旗裂,人马冻死者相望.（《李愬雪夜入蔡州》）⒀相持既久,日晷渐移.（《中山狼传》）例⒀指“冻死的人”和“冻死的马”.例⒀指“东郭”和“狼”.B、 表示动作偏指一方：1、指“我”：⒁汝奈何相阻耶?（《失街亭》）⒂便可白公姥,及时相遣归.（《孔雀东南飞》）例⒁“相”即“我”,指马谡.例⒂“相”即“我”,指“刘兰芝”.2、指“你”⒃时时为安慰,久久莫相忘.（《孔雀东南飞》）⒄吾居九泉之下遥闻汝哭声,当哭相和也.（《与妻书》）例⒃“相”即“你”,指小姑；你⒄“相”即“你”,指“林觉民的妻子”.3、指“他”⒅吴之民方痛心焉……
噪而相逐.（《五人墓碑记》）⒆即不幸有方二三千里之旱,国胡以相恤?例⒅“相”即“他”,指“大中丞”（毛一鹭）；例⒆“相”即“他们”,指灾民.二、组合1、“相”后的词大多是动词.如：⒇同是天涯沦落人,相逢何必曾相识.（《琵琶行》）（21）不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取.（《活板》）（22）爷娘闻女来,出郭相扶将.（《木兰辞》）（23）日与北骑相出没于长淮间.（《后序》）例（20）（21）“相”后的动词是单纯词；而（22）（23）则是合成词.2、有时“相”后的词是介词.如：（24）狼不敢前,眈眈相向.（《狼》）（25）仰头相向鸣,夜夜达五更.（《孔雀东南飞》）例（24）（25）中的“向”均为介词.例（24）的“眈眈相向”就是“（狼）朝着屠户瞪眼”的意思.眈眈：注视.例（25）中的“仰天相向鸣”就是“鸳鸯仰着头向对方鸣叫”的意思.3、有时“相”后是名词或形容词.由于“相”表示动作由双方或一方发出,因此“相”字后的名词、形容词一般用如动词.如：（26）巫医东师百工之人,不耻相师,（《师说》）(27)移船相近邀相见,添酒加灯重开宴.（《琵琶行》）例（26）后一个“师”,原为名词,老师,这里用作动词,学习,“不耻相师”就是“不以互相学习为耻辱”的意思.例（27）的“近”,原是形容词,与“远”相对,这里用如动词,意为“靠近”.“移船相近邀相见”意即“（船工）移动（李白坐的）船,靠近（琵琶女坐的船）,（李白）邀请她来相见”.三、词序：“相”字,无论指“双方”（互相）或“偏指一方”（你、我、他）,一般在动词、介词或用如动词的名词、形容词前面.如果指双方,“相”所指代的主体是“相”后动词的施事者,作动词谓语的主语,便构成主谓词组,可按原词序翻译.如：（28）彼与彼年相若也,道相似也.（《师说》）（29）阡陌交通,鸡犬相闻.（《桃花源记》）（30） 下瞰峭壑阴森,枫松相间,五色纷披,灿若图绣.（《游黄山记》）例（28）说是“他（的年纪）和他（的年纪）互相差不多,（他懂得的）道理（和他懂得的道理）互相差不多（啊）”的意思.例（29）中的“鸡犬相闻”就是“鸡犬（的叫声,人们）互相（可以）听到”的意思.例（30）
中的“枫松相间”就是“枫、松互相掺杂”的意思.如果“相”偏指一方,“相”所指代的主体是后面动词的受事者,一般构成动宾词组,可视作宾语（相）前置.因此,不能照原词序对译,而应放在动词后面进行翻译.如：（31）澄源并肩手相接.（《游黄山记》）（32） 不久当归还,还必相迎取.（《孔雀东南飞》）（33）怅然遥相望,知是故人来.（同上）（34）稍出近之,憖憖然,莫相知.（黔之驴）例（31）中的“相”指“我”,“相接”就是“接相”,即“接我”（“我”指“徐宏祖”）；例（32）中的“相”指“你”,“相迎取”就是“迎取相”,即“迎取你”（“你”指“刘兰芝”）；例（33）中的“相”指“他”,“相望”就是“望相”,即“望他”（“他”指“焦仲卿”）；例（34）中的“相”指“它”,“莫相知”就是“莫知相”,即“不知道它（是个什么东西）”（“它”指“驴”）.四、确定指代意义的方法：要确定“相”的指代意义,是指双方,还是偏指一方,是指人还是指物或人物兼而有之,必须通观全篇,联系上下文,把“相”置于具体的语言环境中来琢磨、推敲.如：（35）苟富贵,无相忘.（《陈涉世家》）（36）舟回至两山间,将入港口,有大石当中流,可坐百人,空中而多窍,与风水相舌吐.（《石钟山记》）（37）即不幸有方二三千里之旱,国胡以相恤?卒然边境有急,国胡以馈之?例（35）中的“相”指代谁呢?是“我”,还是“我们”?联系语境和上下文可知本句是“陈胜”对“佣耕”讲的话.由于陈胜怀有“鸿鹄”之志,不安于现状,渴望包括自己在内的“佣耕”能改变被剥削压迫的地位,因此对他的伙伴说：“（我们中间,今后）如果（有谁）富贵（了）,（都）不要忘记我们（这些伙伴）.”可见,“相”指“我们”,即包括陈胜在内的“佣耕”.例（36）中的“相”指“石窍”和“风水”.因为只有“（大石）空中而多窍”,才能“与风水相吞吐”,“大石”不能与“风水”相吞吐.例（37）中的“相”指“他们”.因为后句“国胡以馈之”和前句“国胡以相恤”互相对应,这里“相恤”和“馈之”互相配合,从“相”的作用和“之”相对照可以看出,“相”和“之”的指代意义是同一的.有时,“相”不表具体意义,不要误以为它有指代作用.如：（38）誓不相隔卿,且暂归家去.（《孔雀东南飞》）本句是焦仲卿对刘兰芝说的话.尽管焦仲卿对母施加压力：“今若遣此妇,终老不复取”,但焦母坚执不允,仍要休掉兰芝.焦仲卿为了向妻子表达忠贞不渝的爱情,说：“誓不相隔卿”,意即“发誓不离开你”.由于“隔”后有宾语“卿”,所以这里的“相”不表示具体意义,只起凑足音节,调节语气的作用.这是由副词进一步虚化而来的情况,也要引起注意.
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除了伉俪外，还有哪些词语是表示夫妻的啊？
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“其无妻者。【鸳鸯】唐·佚名《杂诗》。”【良人】夫妇互称：“晋侯使士文伯 来辞曰：“不如池上鸳鸯鸟。”【伉俪】《左传·昭公二年》。”【秦晋之好】春秋时代秦晋两国多次通婚，恩爱两不疑,睠以佳耦。当然：“在天愿作比翼鸟：“有天地然后有万物，糟糠之妻不下堂：“窈窕淑女。”【结发夫妻】苏武《留别妻》，我特意收集了以下几种，后来渐渐成为成语。”【比翼鸟】【连理枝】《长恨歌》。唐·皇甫枚 《三水小牍·王知古》。”【夫妇】《易·序卦》，有些不一定是其原始出处。” 【配偶】《东观汉记·邓训传》。）【琴瑟之友】《关雎》，有夫妇然后有父子：“厌厌良人，有男女然后有夫妇。”【糟糠之妻】偏指女方:“倘获托彼强宗。（纯手工打造：“贫贱之知不可忘：非伉俪也，琴瑟友之，绝非复制品，双宿双飞过一生。《诗·秦风·小戎》，秩秩德音：“结发为夫妻。《后汉书·宋弘传》，在地愿为连理枝。”【佳耦】【佳偶】 偏指男女一方，为适配偶，有万物然后有男女楼上说的不够全面，并引用例句佐证
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太感谢了，真心有用
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伉俪结发、鸳鸯、连理、配偶
除了伉俪，还有配偶
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出门在外也不愁求一个贴切的词语用一个词语：来形容一种共生、互相倚赖、缠绕纠结的关系.主要是说明两个人的生命紧密联系在一起,犹如双生.可以是词语 也可以是成语.要求：要贴切,合适,给人空灵的感觉.
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恩深法驰 驰：废弛.因恩情深厚关系密切而不执行法纪 鱼水深情
〖解释〗象鱼儿离不开水那样,关系密切,感情深厚. 似水如鱼
〖解释〗像鱼和水一样不能离开.形容关系密切,不可分离.多指男女情人. 影形不离 形影不离.比喻关系密切. 同音共律 音律相同.比喻关系密切. 同休共戚 亦作“同休等戚”.①谓同欢乐共忧患.形容关系密切,利害一致.②偏指共患难. 融为一体 融合为整体.比喻几种事物关系密切,配合自然,如同一个整体. 前襟后裾 形容年幼时兄弟间关系密切. 瓶罄罍耻 ①比喻关系密切,相互依存,彼此利害一致.②形容物伤其类. 河同水密 比喻彼此关系密切. 过从甚密 过从：交往,来往.相互往来很多,关系密切. 辅牙相倚 颊骨与牙床相互倚傍.比喻关系密切,利害相关. 表里相依 指关系密切,互相依存. 周而不比 周：亲和、调合；比：勾结.关系密切,但不勾结.指与众相合,但不做坏事. 休戚相关 休：欢乐,吉庆；戚：悲哀,忧愁.忧喜、福祸彼此相关联.形容关系密切,利害相关. 一体同心 一体：一个整体；同心：齐心.比喻关系密切,共同一心. 休戚与共 忧喜、福祸彼此共同承担.形容关系密切,利害相同. 相亲相爱 形容关系密切,感情深厚. 痛痒相关 形容彼此关系密切. 如兄如弟 情如兄弟.比喻彼此感情好,关系密切. 情同骨肉 形容关系密切如一家人. 亲如骨肉 形容关系密切如一家人. 任人唯亲 任：任用；唯：只；亲：关系密切.指用人不问人的德才,只选跟自己关系亲密的人. 明来暗往 公开或暗地里来往.形容关系密切,往来频繁. 患难与共 共同承担危险和困难.指彼此关系密切,利害一致. 肝胆楚越 肝胆：比喻关系密切；楚越：春秋时两个诸侯国,虽土地相连,但关系不好.比喻有着密切关系的双方,变得互不关心或互相敌对. 唇齿之邦 嘴唇与牙齿互相储存依存.比喻双方关系密切,利害与共. 朝夕相处 从早到晚都在一起.形容常生活在一起,关系密切. 不分彼此 形容关系密切,交情深厚. 安危与共 共同享受安乐,共同承担危难.形容关系密切,利害相连. 难舍难分 形容关系密切,感情融洽,难以取舍 脉脉相通 血管彼此相通.比喻关系密切 辅车相依 辅：面颊骨；车：牙床.颊骨和齿床互相依靠.比喻关系密切,利害相关 唇齿相依 嘴唇和牙齿互相依靠.比喻双方关系密切,相互依存
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A. 吾已失恩义，会不相从许。B. 仰头相向鸣，夜夜达五更。C. 枝枝相覆盖，叶叶相交通。D. 贱妾守空房，相见常日稀。
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据魔方格专家权威分析，试题“下列句子“相”的用法表示“动作偏指一方”的一项是[]A.吾已失恩义，..”主要考查你对&&文言实词&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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文言实词：文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。
学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。&“理解常见文言实词在文中的含义”：一、大纲要求：考试大纲要求“理解常见文言实词在文中的含义”：“常见”指出了考查范围，即教材中出现频率比较高的实词；“文中”是给出确定实词含义的具体语境；“理解”“含义”则说明高考既考查学生掌握文言实词的词义但又不是对原来知识的照搬和死记，而是借助具体语境，考查学生运用这些知识解决实际问题的能力。:&本部分知识点包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词、同形异义等。二、常见题型：在文言文阅读中常作为第一题进行考查。考试题型主要有下列两种。题型一：给出四个文中词语的解释，选出错误的一项。这是最常见的题型。题型二：从试卷上的文段中选出四个词语，再从学过的课文中选出四个相同的词语，不给出解释，让考生自己比较它们意义或用法的不同。三、注意几种情况：
1．注意词的古今义文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如：“食已与与如也”的“已”今作“已经”，这里是“罢”“完”的意思；如“偷”，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。2．注意单音词和双音词文言以单音词居多，汉语以双音词居多。&不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如“妻子”、“地方”、“指示”等。3．注意通假现象古代汉语常有通假字一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻“。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如“以身徇国”，“乃是天子报尔先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出来，就会解错。4．注意偏义复词现象所谓偏义复词，就是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬。如：《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄这三句中，“作息”只有“作”的意义，“公姥”只有“姥”的意义，“父兄”只有“兄”的意义。如果不解依据上下文看出它们是“偏义”，就会理解错误。5．要注意一词多义&一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如：“举世混浊而我独清”中的“举”是“全”的意思（与“独”相对）；“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地”中的“举”，根据前后文，应解释“攻取”。推断实词意义的方法：
1.利用音形的分析来推导如觐，从“见”旁可以推出“拜见”；“造”解为“到”、“去”。
2.利用语法结构推导例：臣战河南，然不自意解先入关破泰，“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”。
3.利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，（不速之客）。腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山）。
4.利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。
5.根据前后述说的内容作推断。
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