呼图壁县教育局-新疆昌吉回族自治州呼图壁县教育局
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呼图壁县教育局
教育局概况
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教育局级别：教育局电话：教育局邮箱：教育局网址：教育局地址：新疆昌吉回族自治州呼图壁县呼图壁县教育局邮政编码：831200
　　（一）全面贯彻党和国家的教育方针、政策和有关教育的法律、法规；研究起草教育工作的地方性法规、规章，并组织实施。
　　（二）研究全市教育发展战略，统筹规划、协调指导全市教育体制和办学体制等方面的改革；制定全市教育事业的发展规划及年度计划，并指导、协调、组织实施。
　　（三）综合管理全市基础教育（含学前教育）、高等教育、职业教育、成人教育以及特殊教育、社会力量办学、社区教育、扫盲等工作；指导、协调区县及市有关部门的教育工作；负责全市教育督导评估工作。
　　（四）主管全市教育队伍建设工作；负责全市教育系统的有关人事工作，指导教育人事制度改革；负责师范类毕业生的来宁就业指导工作；组织实施教师和教学管理人员继续教育工作。
　　（五）负责全市教育法制建设工作，指导区县、学校依法治教、依法治校，维护和保障学校、师生员工的合法权益。
　　（六）统筹管理本部门教育经费；会同有关部门拟定教育经费筹措、教育拔款、教育收费和教育基建投资等方面的规章和办法；会同有关部门管理市级城市教育费附加、教育地方附加费、人民教育基金；归口管理国（境）外对本市的教育援助和贷款；指导全市教育系统内部的审计监督工作，负责审计直属学校（单位）教育经费的使用情况。
　　（七）根据全市教育事业发展需要，指导和组织实施全市各类学校布局调整工作，指导、监督学校基建，校舍和校产管理工作；协同有关部门依法审批学校土地的使用与调整。
　　（八）综合管理全市各类学校的教育教学工作；规划、指导各类校教育、教学改革和教育科学研究；规划并组织实施教育信息化工作。
　　（九）主管全市教育的招生工作；归口管理全市学历教育的考试、考核工作，管理全市中等教育、高等教育自学考试工作。
　　（十）负责管理全市教育系统的对外交流工作。
　　（十一）统筹协调和指导全市语言文字工作。
　　（十二）领导教育系统各单位和党的关系在市委教育工委的学校（单位）党的建设和精神文明建设；负责上述单位党组织和党员管理、党风廉政建设、纪检监察、思想政治以及统战、群团工作；负责直属单位领导班子和领导干部的管理工作；负责局机关和有关直属单位机构编制、人事、劳动工资等工作。
　　（十三）承办市委、市政府交办的其他事项。
当地教育局
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新疆昌吉回族自治州呼图壁县 呼图壁县教育局新疆呼图壁四中
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& 显特色 文化管理 结硕果 春华秋实 &&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& ――呼图壁四中“4466”文化管理成功之路&&&&&秋季的呼图壁四中，花开着正浓，一串串一朵朵赶着趟儿开放，黄得似火将校园装扮；那边的鲜花不甘寂寞，粉的、红的、白的、一簇簇挂满枝头，浓郁芬芳；一阵清香飘来，原来是丁香频频招手。一群鸟儿闲情信步神情自若，熟视无睹，树上一只不知名的鸟儿正在冥思，另一只小鸟却欢快地载歌载舞……&&& 沿着校园林阴大道，眺望中心植物、读书、休闲园地，让人赏心悦目。走进教室，观摩4211课堂教学新模式，走进宽敞明亮、干净整齐的食堂与宿舍，让人享受着另一种乐趣。特长发展，平台搭建，四中学子多么幸福。文化立校，独特的“4466”文化体系让四中特色鲜明卓越前行！显特色& 文化管理&&& 有位哲人曾说过，对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。当学生学成名就，回首学校生活时，值得回忆的不是学了哪些知识，而是学校浸润过的文化熏陶，最值得津津乐道。&&&&始建于2009年8月的呼图壁四中，在近五年的办学实践中，逐步形成了“4466”文化管理体系。即四种形态（境文化、制度文化、行为文化、观念文化）；四项原则（追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐）；六动策略：（制订发展目标，引领师生不断进取的目标驱动；更新教育观念，指导教育教学实践的理念促动；开展教育研究，推动教师专业发展的科研推动；完善激励政策，鼓励教师成才成功的激励策动；实施人文关怀，激发教师工作热情的关爱感动；建设和谐校园，营造团结合作氛围的和谐互动）；（让学校更添美丽，让教育更添品质，让教学更添智慧，让管理更添效能，让教师更添魅力，让学生更添修养）六项任务。&& &&&&& 校长陈金龙讲：“4466文化管理体系聚了人心，老师们敢于创新，乐于创新，敢于让自己创新的思想在学校飘扬；学校依托疆内外名校，筑巢引凤，纵向延伸，为教师专业发展导航引路；学校横向拓宽交流渠道，教师放眼世界，思路开阔；立足自身，鼓励教师脱颖而出，先进的‘4211’课堂教育方法、1356德育管理模式推行，后勤温馨式家庭管理模式，惠及学子”。&&& &&& “4466”文化管理体系构成了学校创造适合学生发展的教育的思想源泉和内在动力，营造了宽松和谐、开拓进取的良好育人环境。体现的是胸怀宽广，视野开放；是严以律己，宽厚待人；是虚怀若谷，淡定从容。“海纳百川，有容乃大”的气度已经成为呼图壁四中创新发展的动力，也是创新学生成长的基础。同时体现的是精细，是严谨；是品位，是状态；是四中人的追求；是包容大度、追求高雅；是崇尚一流，包含的是四中老师、学子积极进取的生活追求、个性张扬。它不再是直接的单一的成功，而重注重过程的养成，立体而又多元。 &&& “4466”文化管理体系是四中内涵式发展的精神灵魂，为创新学生成长营造了一个理想的氛围。在文化管理中，学生朝着更富有个性，更具有实践性，更富有创造性的方向发展，使“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”办学理念在发展中不断改进，不断完善，逐步成为学校文化中重要的组成部分。犹如一个巨大的磁场，凝聚成学校核心竞争力和创造力，凝聚每一名师生，成为文化管理的信仰者、践行者。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 搭平台&& 万紫千红 &&& 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。呼图壁四中以文化立校，具有四中气息的“4466”文化管理体系在校园内落地生根，成为师生共同的精神乐园。“4466”文化不仅表现在校训、校徽、校歌、三风等文化载体中，不仅表现在环境建设、学校管理文化中，更重要地落实到学生自主管理、创新课程、推动开放课堂，为学生搭建起成长平台上来，真正培养学生有良好气质，富有理想、基础扎实、特长明显、个性丰富、善于创造、身体健康、心理阳光。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――自主管理的养成教育文化&&& 学校是塑造人的场所，而塑造人是一项艰巨的任务，从何做起呢？四中人认为，摆在他们面前第一位的是必须让学生在学校受到良好的教育。书记王燕讲：“我们要在每一个学生身上打下四中的烙印，要让他们的道德品行，为人处事、分析问题、解决问题的能力都得到全面发展。”&&& 四中人创新德育管理，建立“1356”德育管理模式，以养成教育为一条核心主线、以三个年级为梯度训导、让学生达到五个学会：学会做人、学会学习、学会做事、学会共处、学会健体、以六个结合（队伍主抓与全员参与相结合、集体教育与个体教育相结合、课堂教育与课外教育相结合、主体教育（学校）与两翼（镇、村组、社区与家庭）教育结合、持久教育与阶段性教育相结合、显性教育与隐性教育相结合）为育人抓手，达到全员育人、全程育人、全面育人的目的。&&& 制定有效的德育管理措施“33221工程”――办好3所学校：新生军校、学生团校、家长学校；加强3个建设：德育队伍建设、校园文化建设、德育科研建设；建立2个基地：校内德育基地和校外社会实践基地；贯彻2个规范：中小学教师职业道德规范和中学生日常行为规范；强化1个教育：心理健康教育。&&& 德育处主任夏广志对学校德育工作深有体会，他讲：“4466文化管理体系引领学生多元化发展的方略，让学生实现自主管理、主动发展、个性发展。我们四中人始终坚持不懈地将德育活动规范化、科学化、系列化，把德育推上一个崭新的高度――发扬优良传统，立足德育建设，培养政治方向明确、思想品德高尚、行为规范优秀、身体心理健康、适应未来社会需要的求真务实的创新型人才。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――开放民主自主合作探究的课堂文化&&& 如何实现有效到高效的课堂？四中一直在探索课改之路，他们构建了“4211”课改模式：即四种课堂（生命课堂、智慧课堂、高效课堂、愉悦课堂）、两个原则：（从学生方面：遵循自主、合作、探究学习的原则；从教师方面：遵循“以学定教”的原则。）、一个过程（高效）、一个目的（促进学生的全面发展）。 &&& “4211”课改模式释放了学生发展的空间，促进了学生的个性发展；体现了学生的自主、合作、探究，这样的学习才会有智慧，有激情，有灵魂，才会适合学生。素质教育的核心就是把课堂还给学生，自主管理，主动发展，个性发展――呼图壁四中新课改理念。&&&&数学老师胡江华、语文老师舍月娥、刘雪萍等认为：在“4466”文化管理体系的引领下，老师们运用教学新模式，课堂是开放的、民主的，是学生自主、合作、探究的课堂。这种特有的四中课堂教学风格，课堂教学模式，让学生阳光学习，快乐成长，成就自我。培养了学生的学习习惯、思维习惯、动手习惯，为学生未来发展奠定了基础。 &&& 呼图壁四中独特的““4211””课堂模式吸引了区域内外学校前来学习交流。参加交流学习的老师深深地感到：课改课课堂气氛活跃，学习氛围浓厚，学生积极高，体现了多层次多维度教学，受益匪浅。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ―――多元并举适合发展的课程文化&&& 课程是校园文化的重要载体，呼图壁四中的“4466”文化体系深深植入课程体系建设，构建起多元的、适合学生发展的课程平台。通过建设艺体类课程、综合实践课程、传统文化课程、校园活动课程、科技创新课程、兴趣拓展课程等满足不同学生的需求，支撑完成学校的发展目标和学生培养目标，实现了呼图壁四中办学的核心价值观。&&& 近几年来，学校充分挖掘传统文化，开设了哈萨克族阿肯弹唱、黑走马、太极拳、武术、新疆曲子、葫芦丝、口琴课程、校史教育、人文呼图壁、传统节日等文化育人课程，传统文化浸润着学子们的心灵。学校对校园内植物、花草等资源进行开发，开设了学校独有的校本课程。学校还创新课程开发，将毕业典礼开发成课程，让学生在《最后一课》中守望理想牢记使命。&&& 校园活动课程独具一格，读书节、科技文化节、艺术节、体育节吸引了全校学生的广泛参与，为各类特长学生提供展示自我的舞台。让学生在活动中遨游自主成长。……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――优美如画的自然环境文化&&& 优美的环境让每一名学生如同走进了景观园。校园内绿树成荫，四季花卉交相辉映，名木大树与文化石头相得益彰，石刻、石球、石碑，大树、盆景、花卉，喷泉、小鸟动静结合，生态人文融为一体，既彰显了学校文化传统的博大精深，更体现了学校现代发展的勃勃生机；墙壁文化工程，凸现文化传递。使校园文化形成了教育学生的一个有机体。&&& 四中人体会到,在校园里不仅是种树，而是种植文化。目前校园内各类乔木10000余株，品种达到50余种，植物园40余亩，绿化面积达40%！校园的植物、休闲、读书成为一个综合园与学校其他景观浑然天成、融为一体。校园各种设施、景点饰物、自然环境等凸显了“4466”文化符号。&&& 校园内绿树成荫，四季花卉交相辉映，名木大树与文化石头相得益彰，石刻、石碑，大树、花卉，小鸟动静结合，生态人文融为一体，既彰显了学校文化传统的博大精深，更体现了学校现代发展的勃勃生机。&&& 学校道路、建筑和景点的命名、名人雕塑、文化石、宣传版面等和谐统一地构成了四中的文化氛围。中心教学区、植物、休闲、读书区、体育运动区、生活服务区，四大功能区掩映在绿树中，校园环境进一步升化，让学子们有着更好的学习环境。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 结硕果 春华秋实 &&& “4466”文化管理体系的推动下，呼图壁四中当初的薄弱学校，变成如今的区域名校。校园越来越美丽、教育越来越具有品质、管理越来越具有效能、教师越来越具有魅力、学生越来越具有修养、文化特色管理体系越来越具有成效。办学知名度越来越大，社会的影响力也越来越大。&&& 回望来路，那深深扎进泥土里的，在这近五年的时光路，是陈金龙校长与四中人一串串光辉的足迹：中国十大示范学校、中国十大特色学校、全国百强特色学校、中国校园媒体百家示范学校、全国最具有发展潜力学校、全国教科研先进单位、全国百家书香校园、中国教育改革创新示范单位、全国特色品牌学校、自治区消防安全示范学校、自治区教育科技模范教工之家、新疆中小学五十佳优秀网站、自治州文明单位、自治州模范职工之家、自治民族团结模范。&&& 中国十佳中学校长、中国校园媒体建设十佳创新校长、全国百名优秀初中校长、中国百名卓越校长、 全国教育科研百强校长、全国教育创新杰出人物、全国教育改革卓越校长、中国教育改革创新功勋人物、全国优秀校长、全国重点课题实验学校优秀校长、新疆百名优秀校长……&&& 冯海英老师荣获现代教育理论与实践全国十佳班主任；马静老师获得全国初中百名班主任之星；张存玲老师获得全国百佳语文教师、冶红老师获得全国优秀语文教师、陈春镜老师全国优秀教师；党总支书记王燕获得全国教科研先进教师、全国特色教育优秀教师；阿德力副校长获得全国特色教育优秀教师，乔晖、刘咏梅、刘英、刘新鹏、夏广志等12位老师获得全国教科研先进教师；刘雪萍、马海芬、余桂清、代里哈、胡江华、刘静、魏建明荣获现代教育理论与实践全国教学名师、全国优秀学科带头人、全国优秀教育科研工作者、全国优秀骨干教师、全国优秀教育科研工作者、全国优秀班主任、全国优秀骨干教师等荣誉称号。王燕获得昌吉州学科带头人称号，张存玲、吾列斯、刘咏梅、乔晖、杨培英、孙慧君、狄明丽、陈春镜获得昌吉州骨干教师称号。&&& 随风潜入夜，润物细无声。“4466”文化管理体系，素质教育结出硕果。建校近五年，四年内中考综合评价两次全县第一名；两次第二名。99名学生考入新疆内高班，每年考入的人数在昌吉州同类学校中居之首，在全疆也名列前茅。&&& “4466”文化管理体系引领，师生的理念也悄然发生新变化，更加阳光，更加幸福，师生关系更加理顺，学生的奋斗目标更加明确，教学形式更加规范有序，学生的积极性和主动性空前高涨……春色正浓的四中，绿草如茵，引人遐思；鲜花似火，燃烧着无限激情。校园的每一寸土地都在孕育着一颗种子，她的名字叫神奇！校园的每一方天空都在放飞着一双隐形的翅膀，她的名字叫希望！校园中每个人都迈着相同的步伐，她的名字叫超越！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 追寻最美丽的教育梦&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――记新疆呼图壁县第四中学校长陈金龙&&&&&& &&& 新疆呼图壁县第四中学，这是一所由五所农牧区薄弱中学组成的民汉合校、寄宿制初级中学，在这里，没有良好的生源，没有声名显赫的教师，但从2009年8月诞生的那一天起，她就担负起新时代赋予的重任――建成区域民汉合校的样板校，成为呼河大地的示范校！&&& 在历史长河中，对四中人来说，显得微不足道，但短短的历程却包含着众多艰辛和荣耀――这些年的风风雨雨，辛勤耕耘，使四中已成为一棵根深叶茂的参天大树。从一所名不见经传的农牧区薄弱初级中学，成长为教育有品质，教学有智慧，管理有效能，教师有魅力，学生有修养的让人尊敬、令人感动区域名校。&&& 有人说，四中的崛起，离不开学校的领航人，他被称作是将薄弱学校发展成区域名校的领军者、民族双语教学的推进者，他就是呼图壁四中校长陈金龙。&&& 如何让一个农牧区薄弱中学升级为区域名校？让我们走近陈金龙，他，平易近人、学识渊博、思想睿智、境界宽阔、热情坦率、气质高雅、儒将风度、雷厉风行、浓厚的文化气息给人留下了深刻的印象。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 管理内涵之理念&&& 三十五年的教师、教务主任、副校长、书记、校长生涯磨去了他的青春，却磨不掉他对教育的一颗赤诚之心。他对教育事业总是那么专注，那么执着，用他那关爱的甘泉浇灌春苗，用他那赤诚真情培育花朵，用他那心智的灵光照耀青少年的心房，在呼河大地上，留下了他坚实的一串串脚印。& 在陈金龙看来，一所学校可以没有好生源、好硬件、好师资，但绝不能没有好精神。他常讲：“无论是学校的发展还是师生的成长，都不能离开一份责任、一种奉献、自强不息、团结协作、智慧共享、争创一流的精神。这是学校的脊梁！”&&&&建校初期，面对二流硬件、三流的管理、师资、生源的现状，在陈金龙校长带领下，四中人用他们聪明的智慧，制定了学校的发展目标――区域名校。&&& 在发展目标的引领下，陈金龙与大家一道坚持“配套建校、文化美校、规范立校、特色兴校、规模强校、科研活校”的四中发展战略；倡导“文脉相承、和谐宜学、特色鲜明、质量上乘”的人文校风；确定“起好步，促发展，保安全，抓特色，树形象，创名校”的办校宗旨，本着“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念，围绕“管理有特效，课程有特色，学生有特长，教师有风格”的特色目标，坚持“以质量求生存，以特色谋发展”的办学之路，建立的“4466”文化管理体系，走内涵式发展之路，将呼图壁四中打造成自治区乃至全国特色名校。&&& 陈金龙和四中人一去随着“12345”的工程，朝着自治区乃至全国特色名校目标前行。即坚持一个理念，积极实践“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念。落实两个全面：全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。树立三种意识：牢固树立规范意识、质量意识、品牌意识。实施四大战略：依法治校、文化立校、科研兴校、名师强校。推进五项工程：德育网络工程、教学改革工程、教育信息化工程、名师培养工程、安全文明校园工程。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 管理内涵之举措&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――让校园绽放美丽之花&&& 建校初期，陈金龙在校园建设上力求在形式、比例、布局、风度、颜色上接近完美、理想境界，打造生态人文校园。如今美丽的校园，绿草茵茵、生机勃勃；整洁的教室，窗明几净、设备齐全。是全县最有文化、最有品位、最漂亮的学校。&&& “不经一翻寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。看这美丽的校园，大家总会想起当年种植的情景。陈金龙亲自开上车，走进乡镇，寻找各样品种的大树，他拿着铁锹，带领少数人员植树。有的老师在想：校长何苦呢，开个大会动员师生一起干不就完事了吗？可是意想不到的情景出现了。没课的教师自动加入到劳动的行列，你挖坑，我扛树，他浇水，陈校长擦着脸上的汗水，微微地笑了。这就是教育，这就是表率的作用。在后来其他工程建设施工中，为了保证工程质量，陈校长有空就到工地巡视，经常是晴天一身灰，雨天一脚泥。可以想象陈校长在呼图壁四中的每一寸土地上洒下了多少汗水。&&& 如今走进校园，宁静而生机一片，热烈而肃穆庄严。在175亩占地面积上，在4万多平方米的建筑旁，各种大树与花草相偎，道路和雕塑相依，看动物草地跳跃，听鸟儿鸣叫枝头，而四中人精心打造的“八大区域”――教学区、实验区、信息区、科技区、艺术区、运动区、休闲区、生活区――雅致和谐，交错其间，与学校的底蕴交互点缀，相映成辉。&&& 校园内种植的各类乔、灌木达万余株，品种达到50种，40余亩的植物园，各种花卉竞相开放，绿化面积达40%。校园的植物、休闲、读书成为一个综合园，小溪流水潺潺，拱桥、平桥、文化长廊和多样的园亭与学校其他景观浑然天成、融为一体。校园各种设施、景点饰物、自然环境等凸显了学校“4466”文化符号。&&& 校园内绿树成荫，四季花卉交相辉映，名木大树与文化石头相得益彰，石刻、石球、石碑，大树、盆景、花卉，喷泉、小鸟动静结合，生态人文融为一体，既彰显了学校文化传统的博大精深，更体现了学校现代发展的勃勃生机；墙壁文化工程，凸现文化传递。使校园文化形成了教育学生的一个有机体。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――让团结绽放和谐之花&&& 呼图壁四中是新疆众多民汉合校中的一所，民汉合校短短近5年时间，这所学校就实现了跨越式发展的目标，背后是什么原因呢？校长陈金龙一语道破秘密：除了先进的办学理念、可行的措施、师生拼搏的精神，更重要的是民族团结，各民族师生拧成一股绳，劲往一处使，从而给学校发展提供了不竭的“原动力”。&&& 让团结绽放和谐之花是四中人的追求，陈金龙审时度势，立足长远，果断决策，提出构建平安和谐校园，实行双语教学。几年来，始终坚持“三个离不开”的思想，强化“四个认同”；重点强调：民汉师生都是四中这个民族大家庭的成员，都拥有平等的地位；实行民汉合校的“四个统一”的管理方式，那就是“统一制度、统一管理、统一要求、一视同仁”，统领学校的各项管理工作。根据“四个统一”的管理要求。在职称评定、评优、评先等方面，都是一样要求，一视同仁，不搞平均，不搞特殊化。坚持制度面前，人人平等。&&& “42211”工程是陈金龙校长加强民族团结、构建“平安校园”而实施的一项和谐校园工程。“4”指四个“结对子”活动，即教师和教师结对子、教师和学生结对子、班级和班级结对子、学生和学生结对子，要求“结对子”对象除每周进行一次交流谈话外，师生之间、教职工之间要相互走访、相互关心，逢年过节要相互拜访，使各族教职工由同事变成朋友；“2”指利用宿舍和餐厅这两个民族团结教育基地，开展民族团结教育系列活动。如在餐厅每日播放以民族团结和爱国主义为题材的宣传片，学校还每月评选出“民族团结标兵宿舍”及“民族团结先进个人”；另一个“2”指民族团结教育进课堂和爱国主义教育进课堂。通过课堂这一阵地，有计划地组织广大师生学习党的民族宗教政策；“1”指民族团结“十不准”准则，要求全体师生随时以“十不准”为准则，严格要求自己的一言一行；另一个“1”指每个班每学期评选出一名民族团结楷模，评选程序由班级推荐，班主任、德育处审核、学校再通过，民族团结楷模，每周需向班主任、德育处汇报班级同学思想动态，对班级的集体活动提出建议等。&&& 在呼图壁四中近五的时间里，陈金龙校长深深地感到：心与心的贴近，情与情的交融，使呼图壁县中这朵民汉合校的鲜花根深叶茂，姹紫嫣红，灿烂绽放。事实证明，对“民汉合校”来说，民族团结极端重要。毫无疑问，民族团结，成为了呼图壁四中这所“民汉合校”跨越发展的“源动力”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――让育人绽放品德之花&&& 学校是塑造人的场所，而塑造人是一项艰巨的任务，从何做起呢？四中人认为，摆在他们面前第一位的是必须让学生在学校受到良好的教育。陈金龙校长说：“我们要在每一个学生身上打下世纪中学的烙印”，要让“他的道德品行，他为人处事、分析问题、解决问题的能力都得到全面发展。”&&& 四中人在思想政治、道德品质、行为习惯、法制教育、反分裂、反渗透及心理健康教育等等领域，从未停歇过创新的脚步。四中人敢为人先，进行着坚持不懈的探索。创建了独具特色的“德育1356管理模式”以养成教育为一条核心主线、以三个年级为梯度训导、“让学生达到‘五个学会’：学会做人、学会学习、学会做事、学会共处、学会健体、以“六个结合”（“队伍主抓”与“全员参与”相结合、集体教育与个体教育相结合、课堂教育与课外教育相结合、“主体”教育（学校）与“两翼”（镇、村组、社区与家庭）教育结合、持久教育与阶段性教育相结合、“显性教育”与“隐性教育”相结合）。&&& 实行了“德育33221工程”，将德育工作具体化。即办好3所学校：新生军校、学生团校、家长学校；加强3个建设：德育队伍建设、校园文化建设、德育科研建设；建立2个基地：校内德育基地和校外社会实践基地；贯彻2个规范：中小学教师职业道德规范和中学生日常行为规范；强化1个教育：心理健康教育。&&& 四中人坚持不懈地将德育活动规范化、科学化、系列化，把德育推上一个崭新的高度――教育是一个激荡心智、沐浴灵性、建立人格、彰显个性的活动。教育就如一棵大树，只有把根深深地扎在土里，教育之树才能长青，教育才具有真正生命的意义。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――让课堂绽放智慧之花 &&& 陈金龙将工作的重心放置到提升学校的教育、教学管理水平，致力于推动学校的课改工作。在反复实践探索总结下，他赋予了4211教学模式新的内涵：即四种课堂（生命课堂、智慧课堂、高效课堂、开放课堂）、是指两个原则（自主、合作、探究学习的原则、“以学定教“的原则）、一个过程（一个导学案、三大模块、六个环节）、一个目的（促进学生的全面发展）。&&& 4211教学模式的实施，陈金龙让四中人逐步清楚课改必须实现“五个一”：一是明确一个任务，就是学会不会的；二是构建一个组织，这个组织就是小组，小组内部分分队子，让孩子形成有困难找组织的观念；三是给予一份方法，独学、对学、群学等等。四是提供一个拐杖――导学案，导学案必须理解第一个字“导”，“导”是功能；五是设计一个流程，就是预习、交流、反馈。&&& 在课改方面不断学习和创新，逐渐走出了一条属于自己的“课改之路”。在这条路上，学校发生了变化，教师发生了变化，学生也发生了变化。我们在思考，如何落实新课改重在一种理念的引领，一种观念的转变，更理性的思考学校4211教学模式理论基础。&&&&陈金龙讲：“课改，对我们而言不仅仅是压力，是挑战，更是一次蜕变。课改从被环境逼着改，到逼着环境改;从领导要改，改为老师要改;从领导教大家如何改，变成大家共同探讨如何改。课改是一项旅程，而不是一张蓝图，它需要行走，行动是课改最高纲领。课改，是一次‘启蒙’，是一场‘解放’，更是一声‘集结号’，它的‘推手’是教师，‘抓手’是课堂，‘助手’是结构，而‘舵手’却还是学生。课改，促进学生健康成长，成就教师职业追求，实现学校持续发展”。&&& 课改促进教师的专业智慧提升，稳定提升了学校教育教学质量。建校近五年，两年中考综合评价全县第二名；两年全县中考综合评价第一名。四年内有99人考入内地新疆高中班、年有128考入内地新疆职高班。新疆内高班、内职班每年考入的人数在同类学校中居昌吉州之首，在新疆也名列前茅。&&& 陈金龙深信：教育是一种信仰，课改更是一种信仰，选择课改就意味着选择了责任和创新。只要行动，就有收获;只要坚持，就有奇迹。课改路上，会有更多的课改人，相约相伴，一路同行。欣赏在路上，追寻在路上。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――让爱心绽放魅力之花&&& 呼图壁县第四中学是一所民汉合校的寄宿制初级中学，由三所农村中学和两所牧区中学合并而成，全校有住校生2200余人，90%的学生来自农牧区。每个学期伊始，“学生回家路有多长、有多难”、“关注辍学生，帮助重返课堂”、“关注贫困生，帮助解决困难”、“关注学困生，帮助完成学业”、“走进乡镇、村场，帮助学生解决实际问题”等就成为陈金龙校长关注的重点。 &&& 多年来，陈金龙带领老师们积极践行“课内比教学、课外访千家”主题实践活动以“三进三访”为载体。实现了“一个全覆盖，一个半覆盖”（参与对象覆盖全体教师，登门走访覆盖一半学生家庭），过程突出“四个面对面”（学生情况面对面沟通，教育政策面对面解答，育人策略面对面探讨，家长心声面对面倾听），效果力求“四个进一步”（学校与家庭关系进一步紧密，教师与家长关系进一步融洽，教师与学生关系进一步和谐，家长与子女关系进一步优化）的目标；提出全员参与、讲究方法、强化督查、廉洁家访、注重实效的工作要求。&&& 家访做到以“访家境、知生情、解实困、促成长”为主题，对学生的住址、成员、家境、需求“四清四熟悉，明确家访任务；以送温暖“六必访、五必进”（“六必访”，即贫困生、学困生、行为偏异生、重大变故生、留守儿童及外来务工人员家庭必访；“五必进”，即贫困资助、学法指导、心理辅导、科学教子及教师关爱进家庭）为重点，确定走访对象；以严守家访纪律（即一张笑脸面对、两只耳朵倾听、三项严守“不吃请、不收礼、不接送”）为底线，明确家访身份；以“三多三巧”、“两不三要”，即“多报喜、巧报忧，多倾听、巧辅导，多鼓励、巧建议”；“家访不告状、不指责家长学生，要有针对性、要贴近家长、要达成家长共识”为方法，建立家校和谐体系。&&& 呼图壁四中“课外比家访”活动以注重实效、方便家长为目标，通过进家庭、校讯通平台、QQ群、邮箱留言、集中培训、座谈等方式为手段，明确家访形式。以校园网站、博客日志中上传家访图片、记录家访故事、撰写家访心得为交流方式，以评比促提升。通过多重形式的家访，宣传教育方针，介绍新课程、新理念和办学特色，征询家长对教师、学校、教育的意见和建议。&&& 陈金龙和他四中团队利用节假日和课余时间走进学生家庭，把教育政策、教育方法和爱心送进千家万户，访出了一片真情，拉近了教师和家长、教师和学生之间的心灵距离，架起了学校与家庭、教师与学生、学校与社会之间的沟通桥梁，赢得了社会各界和广大人民群众的高度称赞。&&& 90%的学生来自农牧区，有的学生因家庭贫困而辍学。陈金龙校长多次深入天山深处的牧区，走访贫困学生，每当看特别困难的家庭，心里五味杂陈。如何解除家庭困难学生的后顾之忧，让他们真正感受到学校大家庭的温暖？成为他深思的问题。在他的提议下， 学校设立了“救助特困师生基金”、成立了四中爱心团队。先后与努尔玛丽的“爱心妈妈团队”、县工商联助学爱心小组、县政协爱心团队、私企老板爱心团队等联合，五年共为贫困生、因病住院的师生、灾区捐款达24万元，救助特困师生729人次。爱心团队的帮助，使农牧区因家庭困难而失学的孩子重返了校园。&&& 陈金龙非常关心学生的疾苦，特别是对家庭困难的学生、老师，更是关爱倍至，用爱心呵护他们，经常帮助孩子们解决困难。五年来，资助多名贫困学生和老师，资助金额达上万元，使家庭困难的学生安心学习，为学生铺就了成才之路。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 前行征途之辉煌&&& 共产党员的人生，不是为了追求当什么官，做什么长，而是应在自己从事的事业中去创造尽可能多的业绩，造福社会，造福家长――这是陈金龙多年来一字信奉的人生准则。&&& 甘于清贫，乐于奉献，陈金龙在坚守讲台的几十年里，他多次有改行的机会。面对多个单位伸出的橄榄枝，他都毅然放弃，他将自己扎根在这片呼河的土地上，让一所所薄弱中学焕发出勃勃生机，用自己的热血和汗水，为呼河大地的教育事业洒下一片光芒，点燃希望。&&& 35年的风雨兼程、春风秋雨、耕耘劳作，在这条充满阳光而又遍布荆棘的为师路上，陈金龙以超人的定力，怀揣着人生理想，静下心来教书，忘我科研，一点一滴地做好自己该做的事，一步一个脚印地走过来。用爱心播下了希望的种子，用真心培育了芬芳的花朵，用苦心收获了知识的果实。面对取得的成绩，他没有陶醉，因为他知道――选择了教育就是选择了奉献，献身于教育事业，他无怨无悔！在教育这一神圣的岗位上，义无反顾的继续奋战下去。&&& 回望来路，那深深扎进戈壁大漠的泥土里，是四中人与陈金龙校长一串串光辉的足迹：中国十大示范学校、中国十大特色学校、全国百强特色学校、中国校园媒体百家示范学校、全国最具有发展潜力学校、全国教科研先进单位、全国百家书香校园、中国教育改革创新示范单位、全国特色品牌学校、自治区消防安全示范学校、自治区教育科技模范教工之家、新疆中小学五十佳优秀网站、自治州文明单位、自治州模范职工之家、自治民族团结模范奖牌……&&& 中国十佳中学校长、中国校园媒体建设十佳创新校长、全国百名优秀初中校长、中国百名卓越校长、 全国教育科研百强校长、全国教育创新杰出人物、全国教育改革卓越校长、中国教育改革创新功勋人物、全国优秀校长、全国重点课题实验学校优秀校长、新疆百名优秀校长……&&& 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。究竟是什么力量促使得他如此辉煌？陈金龙认为，是责任感。他常说这样一句话：“我们教师是人梯，是蜡烛，我们的天职就是要尽可能地让学生如愿升学深造，成为建设祖国的栋梁，决不能让一个可造之才从自己的手上漏掉。”&&& 在35年的教育生涯中，陈金龙演绎着很感人瞬间的动人故事，故事中让人看到了教育震撼人心的力量！如今，我们看到四中的校园，绿草如茵，引人遐思；鲜花似火，燃烧着无限激情。但校园的每一寸土地都在孕育着一颗种子，她的名字叫神奇！校园的每一方天空都在放飞着一双隐形的翅膀，她的名字叫希望！校园中每个人都迈着相同的步伐，她的名字叫超越！&}