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> 《和风君子德，时雨圣人怀》――著名书法家王聚锋先生！！
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描述：作品以锦绫装裱，带轴可直接悬挂。作者简介：王聚锋、凝香轩主，号稻香花农，山东省济南人.现为中国书画家协会会员、中国文化艺术国际交流中心书法师、北京中艺研国际书画院特聘书法师、山东省硬笔书法家协会会员、济南市硬笔书法家协会理事、济南市青年画院特邀书法师。山东省社会艺术水平考级评审委员会评审委员。王聚锋自幼便师从山东省文史研究馆馆员、国家一级书法师段先、和清末内阁阁丞天津华世奎弟子王友群两位已逾耄耋之年的老前辈学习书法艺术。多年来潜心临摹历代名家碑帖，在多种书体上都下过功夫。其作品被中国收藏家协会、各省市诸多单位、个人及德国、美国、印度尼西亚、东南亚等国家的友人收藏。其作品着意在形、追而求神、气韵生动、端庄闲雅，给人以美的享受。现专职从事书法创作与教学工作。编写了《小学生硬笔书法字帖》（全四册）一书，《毛笔书法教程》一书，发表《记“写字”教学中的一点体会》一文。本店的作品均是在书法家手中所拿，绝无仿品、印刷品，假一罚百。作品有中堂、条幅、扇面、册页、手卷、画片等内容形式多样，尺寸、大小、内容亦可根据个人的需求来订购。联系电话：.QQ：
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7天无理由退货，购物无忧　　细致读了双湖园庄主的日记，又得知网友们想去庄主家做客，为了更了解双湖园庄主家里的情况，楼主亲自出马到庄主家探访一番，把我所了解到的情况与大家分享。　　说走就走是我的个性，带着天龙的礼物奔赴新政双湖园庄庄主的果园。下午4点到了新政，给庄主电话才知道庄主开车去保亭县城打点滴去了要五点钟才回到新政，才知道庄主这些天身体不舒服。于是我在庄主家附近走走看看，附近的报导水库风景优美，是最值得欣赏的地方。　　　　　　　　　　　　　　　　
楼主发言：41次 发图：
　　当双湖园庄主从保亭打点滴回到新政的时候差不多五点，庄主感觉不好意思，非常抱歉让我久等。其实应该是我不好意思，到了新政才给人家电话也过于匆促。　　随着庄主东拐西拐到了庄主家，进了家门就看见坐在凳子上的小男孩，小男孩看见我们特别高兴。旁边的轮椅让我知道他是一个不正常的孩子，当听庄主告诉我他孩子的病情以后，我心里也十分难过，命运对这么小的孩子太残酷了。我把天龙的礼物和我买的游戏机送到孩子手里，孩子高兴的叫叔叔好，我抚摸着孩子的头，教他怎么用游戏机，一个没有办法自立行走的孩子或许游戏能让他开心快乐，忘记自己的痛苦。看着孩子开心玩着游戏机，我心里不知道是什么滋味。庄主的两个宝贝女孩特别有礼貌和我打招呼，也开心玩起我带去的玩具......　　　　　　　　
　　芊芊野草，一路好风景。
　　双湖园庄主家里目前包括庄主自己在内有六口人，孩子三个和八十多岁的父母双亲。老人家动作十分利索，还扛着锄头去务农。果园里到处都是鸡鸭鹅，庄主告诉我都是老人家一手饲养的。老人也十分好客和我打招呼，一辈子农场工作就是这么的朴实，看到他们让我想起家里的老人。　　　　　　　　　　
　　庄主告诉我，他现在根本就不能到处跑，他需要照顾不能走路的男孩，吃喝拉撒全部靠他一个人，晚上还要爬起来跟孩子翻身好几次，同时还要照顾两个不懂事的女孩，庄主每天也只有几个小时睡眠时间。如果自己要出远门，左邻右舍会来帮他照顾男孩。还好双亲还能自己动手干家务缓解他不少麻烦。　　庄主带我上他平房顶看他的果园，满园都是硕果累累的龙眼树，园子里那座旧瓦房让我回到小时候那个年代。光阴似箭，一切恍然在梦中......　　　　　　　　
　　庄主带我到他果园里走走看看，一边介绍各种水果，一边让我了解认识一些水果的知识。果园里种满了龙眼树，主要的水果就是龙眼，听庄主说今年的收成刚好平本，不亏不赚，看明年有个好收成。园子里还种着绿橙、菠萝蜜、柠檬、鸡蛋果和几棵芒果树，看来真的是名副其实的庄园主。　　　　　　　　　　　　　　
　　你母的跑那么快，还以为你明天才过去，本打算下午去收拾些玩具让你带去的。
　　祝福园主！　　世界上总有一种精神感动着大家！　　
　　果园深处有一口野塘，塘里都是野生的鱼，这是网友们十分关注的地方，也许来庄主家更多的兴趣是钓鱼。还有老人家种的一些青菜，粗粗看去好像都是麦菜，麦菜是最好种的一种菜也许老人没有这么多心思去种难种的青菜，家里的老人也是这样种菜的。　　　　　　
　　星子客气了，报导水库其实是一条河只是筑条坝把水位拦高了几米而已，如果到时大家想去那里游泳也可以，但距我园子有三四公里
　　庄主是一个十分热情好客之主，非得送我一些水果让我带回家，其实我来庄主家目的不是为了果园里的水果，只是让网友们真正了解庄主的家庭情况。庄主也邀请我留下吃饭，其实我是想请庄主到新政好一点的酒店里请他吃一餐，但是看见三个孩子两个老人都要他忙碌，我不忍心去打扰他们，只是希望简简单单让庄主忙完好休息去。　　于是我没有留下吃饭也没有请他到新政去吃饭，有很多事情不是客气而是不想过多打扰他，他一天的忙忙碌碌已经够辛苦的。我告诉他，我还会去拜访庄主，到时带他孩子一起出来吃个饭让孩子开心。我只有心里祝福他：但愿好人一生平安！　　回到三亚的时候，天已经黑了......　　　　　　　　
　　轻轻问句：撞主老家广东的吗？
　　星子，周日还是一起去吧！！
　　关于去庄主家吃饭钓鱼，我个人是持反对态度，我也跟庄主明说。虽然庄主好客热情，但是我感觉没有必要大张旗鼓在庄主家吃饭，不如可以先探访庄主家，看望孩子们，然后带孩子们到旁边的灼吧农家乐去钓鱼吃饭。这样可以省去庄主家很多没必要的麻烦，大家也轻轻松松欢乐一天。　　　　　　　　　　
　　星子多虑了，但来到还真的要麻烦大家一起动手，在我家吃大家才是真正的快乐开心,实际上大家不用动手也可以，到时我看看有哪个朋友不忙，抓他来当伙夫。
　　星子是个理智的好人
　　庄主告诉我他的朋友都是来坐坐就回家很少吃饭，害怕麻烦庄主，为什么我们不能像他的朋友一样呢？如果真的把庄主当成朋友更应该的是去看望庄主的孩子们，带去孩子们喜欢的礼物，不要过多打扰过多增添没有必要的麻烦……　　
　　星子好样的！　　您和天龙东西呼应，传播着三亚的正能量！　　
　　咱农垦第二代人的想法就是那么的单纯，顶星子
　　各位网友，双湖园庄主的男孩的病情大家如果阅读过庄主写的日记就知道孩子的严重性，孩子大约只有五年的日子了。庄主的最小女孩去年也动过心脏手术，身体也十分脆弱！我们不是要同情庄主，只是要深深理解庄主的难处。不过每个人都有每个人的想法，不能代表其他人的想法！我个人不参加周日到庄主家吃饭钓鱼活动，你们想去你们自己去吧。希望大家玩得开心快乐！　　
　　真是个好地方
　　有几张图开始有大片的味道了
　　喜欢这个地方
　　记得三亚有一个旧名词“做公道”，即大家各自拿来食材，自己动手，图的是一场欢聚，那种气氛，非茶楼食律歌吧可比，这也算是最民间的AA制吧，其实，完全不用太过打扰庄主的，欢乐的给予是相互的，别让自己也别让庄主太过意不去就是了。　　
　　星子言之有理。
　　我强烈建议大家去庄主家里做客！一可以让庄主尽地主之谊，毕竟这是人家庄主的一片心意！二是大家都是去看望朋友的，要以一颗平常心。　　大家要有前头部队，提前出发买好菜送过去，等大伙都到了之后一起动手做饭。酒菜要买多点，你们懂的。一次性碗筷、杯子、盘子、垃圾袋等要提前备好。油费算在总费用里，到时AA制就是了。
　　一次性碗筷、杯子、盘子、垃圾袋我这里可以准备好，如果你们要吃海鲜那就买来，喝好酒就买来（本人这段时间不喝），至于鸡鸭鹅狗猪就免了，这里有的是，更别说青菜了。
　　好风景，有机会去看。
　　都是真诚的人，温馨和感动着！！！
　　风景美，人更美.
　　庄主家好多花梨木，嘿嘿~~~
　　这篇贴子看得我想流泪。星子也好，庄主也好，都是好人。真诚地祝愿所有的好人健康快乐，开心每一天。
　　星子是个热心版友，庄主是个重情重义的汉子。
　　我就在庄主附近、　　
　　我觉得过去看看孩子，跟孩子做做游戏，聊聊天，参观一下庄园就可以了！吃饭大可不必！
　　星子是热心人，外出旅游先踩点，顶一下。
　　庄园缺少的是人气，庄主的热情，大伙可以常去聚集、A餐，(尽量不让庄主破费的范围内)呵呵…个人见解
　　还真的没去过庄主的家，只是从日记上有所闻
　　昨天晚上收到wjzg0326的一袋玩具和潺潺流水33红封一个让特意让我教到孩子手里，让庄主买一些好吃的东西或者玩具给小孩。感谢有心的网友们！　　下午三点我将再去庄主家拜访……　　　　　　
　　好热闹。
　　小孩子收到礼物特别高兴，庄主万分感谢0326和潺潺流水33……　　　　　　
　　星子与我：这是一次聚会，不是纯粹地吃喝，是一次放松和交流，精神上的放松和快乐比什么都值，不能同等于酒肉朋友的吃喝，所以庄主才热情邀请大家去玩。
　　关注进展。
　　为星子点赞！　　
　　在庄主家竟然遇上天涯名人什赤村李杰，大家一起共进晚餐……　　　　
　　庄主亲自做了几碟菜，喝着小鱼送的葡萄酒，大家畅所欲言……　　　　　　
　　说实话，我真的不喜欢旧的玩具送给人，要真有心就送新的　　
　　庄主的孩子，还是要控制体重　　
　　觉得还是挺有意义的，对庄主精神的一种褒扬！　　
　　谢谢wjzg0326，谢谢潺潺流水33
　　问好李杰兄和庄主
　　聊的很愉快，天涯人才辈出，李哥及庄主非常热情，星子心细！　　庄主一家很热情，希望我们没打扰他！厨艺非常棒！　　李哥的文章，很棒很真实！见到二位，三生有幸！　　
　　大家可以看下
一个苗族少年的浪漫故事　　
　　顶一下，好温情的帖子，我也是农垦的~
　　人间处处有爱在，不用多语！外面倾盆大雨，我心暖暖生烟！
　　一直关注相关帖子，被你们那份真诚感动！祝福庄主！
　　看看！
　　愿闻其详
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blogTitle:'君子之所以教者五—有私淑艾者 何解？',
blogAbstract:'\r\n君子之所以教者五—有私淑艾者 何解？百科名片《君子之所以教者五》出自《孟子》的《尽心章句上》。 君子教育人的方式有五种。其实孟子告诉教学者：应该根据学生们本身的不同情况，因材施教。作品原文 孟子曰：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财①者，有答问者，有私淑艾②者。此五者，君子之所以教也。”[1]'
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{list wl as x}{/list}语文教师的学科敏感与专业发展
语文教师的学科敏感与专业发展
如今的中小学教师，大多数只从事一个学科的教学，你主要教语文，我主要教数学，他主要教音乐……一个学科，就是一个专业，每个教师可以说都是专业教师。请问：你有专业的眼光吗？你称得上专业教师吗？我以为，有不少教师还算不上真正的专业教师，主要原因就是他们缺乏对自己学科的敏感，或者说敏感性不强。
本地近日举行一次语文教师的阅读能力竞赛。题目中有这样一道——
请你简要解释下列词句的主要意思：上善若水、厚德载物、天道酬勤。
竞赛的结果大大出于意外，在一百八十多名参赛者中，这三个词句能全部解答的只有11%，全部不正确的占28%。参赛是按语文教师数的4：1确定的，也就是说，参赛者都是骨干或语文素养最好的。要理解的上面三个词句是不是冷僻深奥呢？不！“上善若水”这词在中央电视台的“水立方”酒广告中经常出现，而且是黄金时间；“厚德载物”是清华大学的校训，如今不少中小学也经常在使用，有的还作为校训或班训；“天道酬勤”那就更不用说了，以此为书法内容的条幅或匾额随处可见。更令人费解的是，参赛者中有几个是书法爱好者，自己也经常为别人写“天道酬勤”之类的条幅，可他们对这四个词的理解也不完全正确。
一个对自己的学科并不敏感的人怎么能称得上专业教师？这就好比一个缺乏想象的人怎么可以称为诗人、一个从来不关注植物生长的人怎么可以称得上植物学家？
一、学科敏感是教师专业发展的重要支撑
学科敏感，指的是教师对自己所教学科的知识内容及相邻学科的某些知识内容有一种特别的敏感，超出一般人的关心程度和兴趣程度，渐渐地形成一种习惯，一种条件反射似地敏锐品质。所谓专业，就是专门从事某种职业的人，专业教师就是专门从事某一学科教学的人。专业教师与非专业教师的区别在于：专业教师在自己的学科上要远远超越非专业教师，在知识面（宽度）、知识点（深度）以及对知识的应用（灵活度）等方面都是与常人有着明显不同的。
学科敏感与教师专业发展的关系。学科敏感与教师专业构成什么关系呢？毫无疑问，是充要条件关系，就是说，教师的专业要想得到发展，必须而且只有对自己的学科具有一定的敏感性。中小学教师的专业发展依赖于三大支柱：一个是学科专业基础与理论，一个是学科敏感，一个是教学技能和技巧。前二者属于内容范畴，后者属于方法。学科专业基础与理论属于基本框架，具有相对固定的特点。比如汉语言专业，它就是由古代汉语、古代文学、现代汉语、现代文学、文艺理论、写作等具体的科目构成基本框架的。这个框架的搭建，一般都在学生时代完成。走上工作岗位后，有的人还会对局部内容作进一步加固和完善，比如对古代文学中的某一个作家或诗人的作品起先深层次地阅读与研究，但一般不会对整个框架重新构建。而学科敏感属于配件性的，起着辅助的作用。尽管如此，它对于专业的发展却意义重大。打个比方，学科专业基础与理论就像一座大厦主体结构和基本墙体，而学科敏感就像墙面装饰和内部设施。主体结构和基本墙体一般是不会轻易改动的，而墙面装饰和内部设施则是可以根据形势的发展或兴趣的转变而经常更换的，是动态发展的，具有时代性。学科敏感的这个特殊性，决定了它在教师专业发展上重要作用。至于教学技能，，是操作层面上，带有程序性，眼下研究甚多，这里不再赘述。
学科敏感不同于刻苦学习专业理论。任何一门学科都是在不断发展变化的，既有知识数量上的增减，也知识性质上的嬗变。更重要的是，学科知识的变化，它往往不是以直接的、批量的、显性的形态出现的，总是以间接的、零散的、隐性的形状出现的。正因为这样，任何一个教师都不可能一劳永逸，躺在大学期间所学的那一点专业的功劳簿上睡大觉。只有对自己的学科保持高度的敏感，不断更新和充实自己的学科知识，才能使自己的专业得以继续发展。想象一下，假如一个学科教师对自己的学科既不关注也不思考，且毫无兴趣，总是处于麻木不仁的状态，怎么谈得上专业发展呢？当然，学科敏感不同于刻苦学习专业理论。刻苦学习常常是指集中一定的时间和精力有意识有目的有计划的去学习某一方面的专业理论与知识；而学科敏感则是无意识中的有意，它不是刻意去寻找、去研究，而是在日常生活与工作中做个学科的有心人，多留意一点学科内容。生活是非常丰富的，里面充满着各个门类、各个学科的知识，如果我们都关注和研究，势必一事无成。只有选择与自己学科相关的那一部分进行观察、思考与研究，才会不断地充实与更新自己的学科知识，使自己的专业得以发展。
二、语文教师应有的八种学科敏感
中小学语文是一门综合性和工具性很强的学科，这一特点决定语文教师学科敏感内涵的丰富性和多样性。生活中语文无处不在，这就要求语文教师处处留心，用专业眼光来审视社会生活。一般而论，以下几个方面是主要内涵。
●敏感于生活用字的正确与规范
在现实生活中，在汉字的认读和书写上还存在着许多不正确不规范的现象。比如在招牌标识、公告启事、说明解释、宣传标语中，只要留心，经常可以发现文字或句子上的差错。例如下面的词句：馅饼羊汤馄炖馆、凄凄芳草地愿君多留意、极致演驿个性婚纱、全新开业&
盛世距献、法网灰灰&
疏而不漏、汽车打腊，等，这里都有错别字。如果你不是语文教师，可以视而不见，可以一笑了之。但如果你是语文教师，就应该引起重视。这个重视，不是立即给予纠正，而是你要想一想：为什么会错？在自己的教学中应该注意什么？当然，在适当的时机和场合也可以帮助其纠正。语文教师的重要使命之一就是教育学生正确使用祖国的语言文字，尊重语言文字，维护其严肃性。如果我们平时对语言文字保持高度敏感，一方面自己可以避免使用时的差错，另一方面可以找出一些规律，从而使自己的教学更有效。在编写《中国新文学大系》时，有人拜访夏衍先生，曾谈到文字差错时，夏衍说，编辑有一双特别的眼睛，他们知道往哪里看。比如一看到“李大钊”，就会看“钊”是否写成了“剑”；一看到“夏丏尊”就会看“丏”是否写了“丐”。语文教师虽然不是编辑，但对语言文字必须有这种敏感，有一双专业的眼睛。
●敏感于方言俗语的特色与差异
方言俗语是现代汉语言的根。我国是个多方言区国家，虽然普通话与方言在读音上存在着较大的差别，但往往有着千丝万缕的联系。俗语是活跃于民间的一种土语，各地因生活环境与民风民俗不同，都有大量的俗语流传于口头，虽然这些俗语有它的区域局限，也不一定能登大雅之堂，但它鲜活、形象，具有极强的亲和力。像吴越一带的俗语：咸白菜开花（比如根本不可能或稀奇古怪）、破钵头抲鱼（比如乱用工具）、说得白鲞会游火腿会走（比如说得天花乱坠）、苍蝇戴豆壳（比如不相称）、老牛吃嫩草（比如老夫少妻子），等等，这些都是极具感染力的民间语言。对中小学语文教师而言，掌握当地的方言俗语，有多方面的意义。一是能够丰富自己的语言，使课堂变得更亲切；二是能够快速搭建起方言与普通话、雅言与与俗语之间的桥梁，以加深理解。有些方言，还与古代汉语关系十分密切。笔者在浙江南部的海岛小县玉环工作过十年，玉环人把“筷”叫“ch&”。起初，我怎么也不理解，后来请教了当地的文化人，才明白原来是“箸”的方言。“箸”也有着古汉语的色彩。可是，现实教学中，对方言俗语往往没有重视，也没有敏感可言。有的以还以使用方言俗语为耻，有的索性禁止。土生土长的本地语文教师，因为对方言俗语过于熟稔而容易麻木不仁，异乡别壤的外地语文教师会因为对方言俗语陌生与深奥而敬而远之。
●敏感于商业用语的个性与流变
我国从卖方市场过渡到买方市场后，商业竞争日趋白热化。为了抢人眼球，大家在宣传口号和广告用语上动足了脑筋，特别是近几年的房地产的广告，把广告语推到了极致的地步，其中也出现不少富有艺术感染力的广告语言。由于它在众多媒体上长时间的狂轰滥炸，因而流传广泛，影响深远。比如：香烟有害，连皇冠也不例外、劲酒虽好，可不能贪杯、钻石恒久远，一颗永流传（戴比尔斯钻石广告语）、上上下下的享受（三菱电梯）、百闻不如一“键”
不“打”不相识(打印机广告)、千里音缘一线牵（中国电信广告语）、“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公！”（某新书广告语）这些广告词，或比喻、或双关、或暗示，形象生动，是语言智慧的高度浓缩，值得我们语文学习者好好地品尝与借鉴。如果你比较关注广告，可以发现，广告语言也是在渐渐变化。总的趋势是：从直白到含蓄，从粗俗到文雅，情感深了，诗意浓了。许多广告语都可以作为学生阅读与写作的范例。这是一个高度商业化的社会，语文教师不得不关注商业语言。关注它，能够使语文教学与时代走得更近，能够使自己的课堂更鲜活。
●敏感于新词新语的理解与运用
经济、文化、科技等的发展是极其迅捷的,作为载体的语言,其发展同样是快速的，特别是信息时代的翩然而至，语言的诞生与繁衍如雨后春笋，再加上传媒的灵活与多元，又大大促进了语言的传播速度与普及广度。这个时代，新词新语新句如山花般烂漫，比如：酷、围观、范儿、给力、裸X、XX秀、XX门、后XX时代、史上最牛的XXX、神马都是浮云，等等，层出不穷。在这些语言中，有的是新近构成的，有的是老词翻新的，但不管怎样，都有新义，都被普遍认可。这些语言，有的也许经不起大浪淘沙，喧嚣一时后会被逐渐淘汰，失去生命力，但肯定也有一些会被牢牢地保存下来，历史恒久远。一个时代有一个时代的语言烙印。以语言教学为己任的语文教师，就应当紧紧跟随这个时代的语言发展的脚步，保持高度的敏感，分析、甄别新词新语新句，学习、理解和运用一部分有价值的语言，并渗透到课堂教学中。语文教师不能只做纯洁祖国语言的守护神，也要做推动祖国语言创新和发展的积极分子。
●敏感于新版字词典的增删修改
像《新华字典》和《现代汉语词典》，既是供语文学习者查阅的工具书，也是记录语言阶段性发展的珍贵史料，具有研究价值，从中可以洞悉乾坤。字典和词典通常都会相隔一段时间进行修订。这修订，既有对条目和义项的修改和调整，也有增加与删除的。增了什么？减了什么？为什么增或减了这些？都有比较研究的价值。像《新华字典》从1953年的第一版到2011年，先后作了十一次修订，每一次修订都烙下了时代的印记。《现代汉语词典》从1960年出版的试用本到2005年，也先后修订了五次，而且都有较大的增删。像2011年第十一次修订的《新华字典》，主要涉及增补字音，增补新义，增删词语，增补人名、地名和姓氏用字，更新附录及改动体例。比如在词语方面，增加了“民生、福祉、和谐、愿景”等这几年使用频度较高、社会各界已经普遍接受并使用的词语，而被《人民日报》头版标题中使用过的“给力”并没有列入条目。另外，像“学历门、房奴、晒隐私”等网络热词也被《新华字典》作为例词收录。这体现出语言的发展与社会的发展密切相关。每当一本新的语文类工具书修订出版时，作为中小学语文教师，你有没有立即买来，并把它与前一版进行比照？发现有什么差异？你有没有仔细思考：为什么要这样修订？如果你能作出肯定的回答，那说明你具有学科敏感。如果你现在还在使用1971年版的《新华字典》或1978年出版的《现代汉语词典》，那只能说明你对于语文学科已经相当迟钝了。这就好比如今木匠师傅还在用斧头劈木料一样。汉语字典和词典是语文教师最基本的工具，这个工具绝对应该是最权威最先进的。
●敏感于书法艺术的内容与形式
书法，是我国独有的一朵艺术奇葩。可以说，它开遍大街小巷、村村寨寨，在富丽堂皇的大厅里有，在断垣残壁上也有。汉语书法这种艺术，通常是以诗词格言、名人警句为载体，或自勉，或警示，或明志，往往意义深远，它是语文学习中的一个独特外延。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”（出自诸葛亮《诫子书》）、“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”（出自屈原《离骚》、、“和风君子德，时雨圣人怀”（古联）、“世事洞明皆学问，人情练达即文章”（出自曹雪芹《红楼梦》）“海为龙世界，云为鹤故乡”（楹联），诸如此类，是我们经常可以看到的。当你看到时，有没有想：它出自哪里？它表达了什么意思？妙在何处？书法作为一门独特的艺术，其形式的价值有时还大于内容（诗句）的价值，因而，我们还得思考：这是什么字体？（草书、行书、金文、篆体）这种字体有什么特点？为什么这样布局？为什么不用简化字而用繁体字？等等。对古今书法家是否有所了解？知道王羲之的《兰亭序》吗？认识颜真卿的字体特点吗？清楚赵朴初、舒同、启功的不同风格吗？理解毛泽东狂草的魅力吗？与其他学科的教师相比，语文教师与书法艺术有着直接的关联。语文教师应该成为书法家，这个要求也许有点高，但应该懂得一点书法艺术，至少应该比其他学科教师更内行一点，这要求不算高吧。在浏览参观名胜古迹的时候，别人看不懂写在门楣或廊柱上的楹联，而你有不少（不要求全部）能大体读出来，并初步理解大致意思，这个要求也许是不算高的。如果你是书法爱好者，经常写写条幅或对联之类，自己所写的那一句的意思总应该清清楚楚吧？比如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，你也许给别人与过？你推敲这里的每一个字吗？也许没有。只是看人家都是这样写，我也这样写。其实，这里有错。有专家在《咬文嚼字》上撰文，指出“径”应该是“胫”。胫是腿，路要用腿来走；径即路，与前面的路重复，“径”乃“胫”之误也。平时经常看到的，我们为什么没有发现？“学而不思则罔，思而不学则殆”啊！
●敏感于新闻作品的表达新样式
新闻的性质决定了它必须新新、奇、快的特点，只有这样，它才能吸引眼球，抢得先机。为此，新闻圈的从业人员动足了脑筋，不断地翻新着花样，尤其是在大小标题的制作上，可谓煞费苦心。经常阅读报刊的人或许会发现，最近若干年的新闻标题与以前的新闻标题发生了极大的变化，特别是那些都市类、生活类的报刊，其新闻报道的标题呈现出以下显著特点：一是事实具体。就是标题直接叙述出主要事件，让人一看标题就知道写了什么。譬如手头上日《钱江晚报》体育版：正标题《8月8日全民健身日就是让你好好玩一玩》，下面是两行副标题：《当天，杭州所有公共体育场所免费开放，电台恢复播出广播体操&
你可以到黄龙玩冲关和老游戏，甚至还可以K歌看电影》。对一般读者来说，看了标题，就足够了。二是描述细节。标题不一定是内容的概括，而是直接呈现出事件的细节，用具有刺激性的细节放大，逼你注意。例如同日晚报的“本地新闻”的事故报道。肩题：《厨房里的蹊跷爆炸》，正题《店门都已经被炸飞&
灶台上一窝鸡却安然无恙》，副标题则是《消防部门：这叫“闪爆”
暖意爆炸瞬间结束离爆炸中心越远反而破坏力越大》。三是字体粗大。如今有许多报刊，其标题的字号越来越大，有相当的新闻，标题所占的版面往往比正文还要大。有的头版都是标题。四是图文结合。或照片，或插图，让你不想看也得看，而且还得看清。想想也是，报刊的种类越来越多，报纸的版面动辄五六十页，谁会去仔细看呢？题目浏览一翻都得花费许多工作时间。读题时代，只有做好标题。我们思考过这种变化没有？《知音》杂志为什么订数那么大？除了内容的可读性外，独特的“知音体”标题恐怕也是一个重要原因。语文教学不是新闻写作，但新闻写作无疑是语文教学内容之一，我们为什么不能从新闻写作的嬗变中获得一些作文教学上的启示呢？
●敏感于文学新作的阅读与鉴赏
不管语文的“文”解释成文字、文章或文学，反正，语文与文学是高相关的，而且是年级越高，相关度也越大。从小学高年级开始，语文课本中大多数是纯文学作品。文学是在发展的，眼下，文学的发展虽然没有像经济的发展那么高速，但内容和形式都有明显变化，由于创作基数的庞大，作品数量与质量也相当可观。茅盾文学奖、鲁迅文学奖等都在正常评选。优秀作品也不断出现。你读过陈忠实的《白鹿原》吗？读过姜戎的《狼图腾》吗？读过余华的《许三观卖血记》和《活着》吗？读过刘震云的《一句顶一万句》吗？读过龙应台的《野火集》和《目送》吗？你经常在读杂文吗？还有，《读者》杂志总应该在翻翻的吧？如果你是一个小学高年级或中学语文教师，对上述问题的回答基本上是摇头，那只能让人说遗憾了。笔者认为，不读长篇小说，还可以谅解，没有写作兴趣，也可以谅解，但如果连《读者》中的美文也不读，连最近有什么优秀的新作也不知道，那就有点过了。敏感于文学新作，这是语文老师应该具备的基本素质。
在阅读教学中，我们不是要经常拓展和补充课外时文吗？你不关注不阅读当代新作，怎么收集和拓展？在作文教学中，我们不是要经常评价和鉴赏学生的优秀习作？你如果从来不阅读和鉴赏优秀的文学新作，不会妨碍对学生习作的评价和鉴赏？青少年正处于激情燃烧的岁月，在他们中间，喜爱文学的特别多。现如今，文学爱好者虽然远不如五六十年代，但在中小学生中，每个班级都会有一些，他们需要鼓励，需要引导。语文教师的职责之一，便是和学生中的文学爱好者共同走过一段充满诗意的青春岁月，假如你对文学一点也不敏感，你用什么姿态走过？似乎可以这样说，一个远离文学新作的语文教师是不大可能成为时尚的被学生喜爱的人。
三、语文教师学科敏感的形成途径
中小学教师，特别是小学低年级教师严重缺乏学科敏感，教语文的没有比别的老师多识几个字，教数学的没比别的老师算得快一些准一些，教科学的也没比别的老师更喜欢实验与探索……没有学科敏感，何谈专业发展？这里面，客观原因也可能存在，有的学校领导，一会儿要你教语文，一会儿又要你教数学，甚至体育或美术什么，经常变换学科对专业发展当然不利，但从另一个角度来说，很有可能是因你自己学科优势不明显，没有学科特长，学校领导才要你换来换去。同一学科教师在专业发展上的差异，主要不在于专业基础与理论，而在于学科敏感。从学校毕业出来时，大家的专业基础与理论上的差异不会太大，而后来有无学科敏感方面所造成的差距却往往是巨大的。爱因斯坦曾说过，人的差别主要在于业务时间。同理，教师的专业发展主要在于学科敏感上。
语文教师学科敏感的形成没有捷径可走，也没有具体的像工艺流程般的操作步骤，关键在于平时的重视。留意、思考、查阅、积累，这便是最基本的途径。
留意——多长一个心眼。留心生活中的语文现象，多观察。语文教师是普通人，但也是学科人。应该像普通人一样享受生活，但也应该像专家那样喜爱自己的学科，不断丰富和更新自己学科涵养。
思考——脑筋转个弯儿。思考是最犀利的武器。一旦发现新的现象，就要问问自己：这是什么？为什么？人家在电视上看到“上善若水”，可以不想它的意思，但作为语文教师，你怎么能不想呢？这难道不是语文内容吗？人家看到“天道酬勤”的条幅，可以一看了之，但你是语文教师，必须想一想，这是什么意思？是谁说的。只有思考，才能在大脑中留下印迹。
查阅——花点时间验证。如果你不认识、不理解、不明出处，当即把它记下来，回家百度一下，或者查查工具书。语文教师要尽可能多一些工具书，像《现代汉语词典》、《成语词典》以及《词源》之类，以便及时查阅验证。
积累——分门别类记录。敏感是靠持之以恒的习惯所养成的。我们可专门准备一个文件夹，把思考和查阅后的知识，按照一定的门类及时记录。记录就是积累。养成一种勤于查阅的习惯，这对语文教师帮助很大。不能想当然：不要被大概是什么、可能是什么占领大脑，任何知识，查阅甚至考证后才靠谱。一旦养成了这样一种习惯，就有了敏感性，其学科素养也会慢慢地厚实起来。
干一行，爱一行；爱一行，专一行。什么叫专一行？我以为就是要有强烈的学科敏感。敏感，从一定意义上说，就是特别专注，就是痴迷。
（311200浙江杭州市萧山区教育局教研室 朱华贤）
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