秦皇岛应届高中生2016年高考复读 北京北师特高中复读班
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秦皇岛应届高中生2016年高考复读 北京北师特高中复读班 全日制自考本科辅导
开课类型：学校招生
招生老师或学校机构：陈老师
发布区域：秦皇岛 ，或全城范围招生！
学费情况：北师特学校2016届高中复读班招生简章
北京市唯一专注于中低分生高中复读的知名学校 十三年来，我们只为中低分生做一件事：大幅提分 全程把控教学，落实拿分环节，最适合350分～500分的学生
学校简介 北师特学校，北京唯一专注于中低分生高中复读的知名学校。32年沉淀，近20年的教研实践，北师特形成
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北师特学校2016届高中复读班招生简章
北京市唯一专注于中低分生高中复读的知名学校
十3年来，我们只为中低分生做一件事：大幅提分
全程把控教学，落实拿分环节，最适合350分～500分的学生
学校简介
北师特学校，北京唯一专注于中低分生高中复读的知名学校。32年沉淀，近20年的教研实践，北师特形成一套高效的提分模式，只有9个字――当堂讲、当堂练、当天清。通过精编小班+一对一辅导的教学方式，老师每天全程把控学生的学习，把能提分的工作全部落到实处。学生每天保持高效学习状态，轻松提高120分以上，已帮助4000多名中低分生成功逆袭。
学校的教学，解决了中低分生上课似懂非懂、课下不落实的问题。所有老师均为全职特高级教师，寄宿制全封闭教学，必须做到把复杂问题简单化，让学生听懂。学生提分目标分解到各科，每天只需完成其力所能及的学习任务，老师会对其任务检测验收，没有达标的科目，必须在当天通过一对一辅导解决。这样的教学，非常适合基础差、自律性不强的中低分生。因此，尽管北师特的管理以严格着称，但本质上是以教代管，同学们学习没有太大压力，每天进步一点点，一年下来进步巨大，轻松提分，自然适应。
我校的办学宗旨：专注中低分教研，造福中低分学生！传统机构造就个别超高分学生，北师特让全校中低分生一起提分。教学和管理简单透明，实在教学，认真提分，中低分生在这里能够实现飞跃式涨分！
成功案例
我校往届学生，绝大部分入学成绩在300分～500分之间，以下是部分学生成功案例，更多内容请到北师特官网上查阅。其中，高斌、赵执宇、陈晨、马璐、范骥韬、翁天树、李金阳、孙迩溪、李新惠等同学，在“成功者说”里，有他们自己写的复读故事；视频专区，在“2006年北师特那些不舍的离别”里，有金泉龙的故事，以及众多家长离校前的即兴发言。
孙 昊256→457增201 邓若源272→489增217 黄植正285→491增206
宁国东307→506增199 黄 瑶314→496增182 袁 野316→496增180
高 斌320→561增241 李阁林327→511增184 赵执宇332→513增181
王为为335→515增180 李 冉343→547增204 陈 晨362→559增197
庞 博371→559增188 马 璐401→553增152 张雯雯403→566增163
谭 静407→556增149 张 琛410→558增148 孙 静412→554增142
范骥韬416→567增151 张 文419→573增154 翁天树427→572增145
周雨彬430→578增148 赵奇伟464→606增142 李金阳477→626增149
冯慧思540→637增97 金泉龙546→628增82 李新惠550→674增124
李云溪 应届 576 王晶晶 应届 580 孙迩溪 应届 594
北师特高效提分模式解析
以宋晓磊同学为例，入学成绩430分，语文107分，数学86分，英语97分，理综140分，他根据自己的情况，把理综成绩拆分如下：物理60分，化学55分，生物25分。
第一步：分解提分目标
经过跟宋晓磊同学交流和分析，我们订的提分总目标为120分，各学科分别为：语文9分，数学28分，英语13分，物理22分，化学14分，生物34分。
宋晓磊同学对应的作业层级为：语文A层，数学B层，英语B层，物理C层，化学B层，生物A层。
注：北师特作业共分3个层级，每个层级对应相应的作业量。如某天数学作业A层为作业的全部22题，B层为前18题，C层为前15题。
第二步：当堂讲，当堂练
针对中低分学生基础差的特点，第一轮复习从“0”基础开始讲起，回归课本打地基，把学生的知识漏洞补起来。中低分生自律性很差，如果还是像以前一样白天听课晚上做作业，效果不好，因此，我们采取当堂讲，当堂练，老师一讲完，让学生马上做作业。
第3步：当天的任务当天清
学生按照自己对应的层级完成当天的作业任务，老师批改后将每个学生做错的题进行登记备案，晚上通过一对一解决。
错题的解决方案，除了当晚一对一辅导外，还要求学生改错，让学生真正学会。我们的改错，不是像以前老师要求的改一遍完事，而是改四遍五遍。具体做法是，老师讲后，学生马上改，还要求学生过两3天，再改第二遍，过一星期再改第3遍，过两周再改第四遍，如果这时看到题目，想都不用想就会做，算真正学会了，如果达不到这个要求，过两周再改第五遍，直至真正学会。改错也是一项非常重要的作业，老师每天检查。
第四步：校长验收把关
每天晚上校长检查、抽查或评估3项工作：1、每个学生作业的达标情况，2、老师一对一辅导情况，3、错题再做情况。老师工资与校长的评估挂钩，奖金与增分目标挂钩。
在北师特，同学们不用预习复习，也没有课后作业。学习上的事情，交给老师全程把控，每天跟着老师走就行，非常适合中低分学生。这个全程把控简单易行，就是3步：1、分级作业；2、不会的一对一；3、改错到真会为止。至于校长把关，管的是老师，掌控全局。只有这样，同学们才能天天坚持，每天进步！
提分目标如何分解
主要从以下几个方面考虑：
1、学生的入学成绩，分数越低，提分空间越大，提分指标就高些，分数高的提分指标就低些，比如，350分的学生，订的目标是150分，500分的学生订的目标是80分。
2、根据学科的特点分解提分目标，语文提分难，分解的指标就低，分配的课时也少。数学提分容易，分解的指标就高，还有生物，学生不爱记，以前得分很低，我们每天抓落实，很容易提高，分解的指标也很高。我们根据多年来学生的提分情况进行统计分析，把提分目标合理分解至各个学科。
3、考虑学生的实际情况。我们根据学生的特点分解提分指标，并进行动态调整，让学生的总提分最大化。有一个叫高斌的同学，入学成绩320分，最初给他订的提分总目标是160分，其中英语提分30分，由70分提高到100分，数学提分40分，由42分提高到82分。他对数学特有悟性，学得很快，而不擅长记忆，英语学起来很费劲很苦恼，后来我们将他的提分目标进行了调整，英语调至15分，数学调至55分，最后英语考了90分，数学考了122分，总分561分。
如何落实教学
1、老师有那么多精力搞一对一落实吗？
完全没有问题。北师特学生在校时间246天，假定学生提高120分，平均到每天每门课，仅仅0.1分。因此，每天的学习任务很轻松，大都能完成，有问题的情况不多，且内容较少。老师都是专职教学，搞一对一辅导，可以灵活的选择课间或自习，几分钟就解决。我们的成功就在于天天坚持，没有老师每天的把控，学生是做不到的。拿我们家长来说，让您天天看10分钟的书，十天二十天能坚持，一个月两个月能坚持，让您坚持246天，能吗？何况活泼好动的孩子。
2、学生改错改四五遍，有那么多时候吗？
有，在北师特。经过分级的作业题，本来就是学生力所能及的，需要改错的题很少，做错的题，经过老师一对一辅导，一下就明白了。改错改四五遍，也花不了多少时间，你有把握了，到改第3遍的时候，你用笔在草稿纸上画几笔就行了。改错必须改四五遍。新学会的东西很快就会遗忘，必须经过一次又一次的反复重复，才能真正学会。
很多同学从考场下来都会后悔不已，题不难啊，跟类似的题，平时都练过，老师讲过以后，当时也会了，可考场上还是不会做。大家都注意到这个问题，所以，老师都会要求学生改错。学生都不乐意改，因为改了跟没改效果一样，下次考试还是不会做。重复一次太少了！
3、你们两周才休息一次，学生天天这么学，会不会感觉很苦很累？
不会，恰恰相反，学生学得很轻松，很有成就感。我们通过分级作业，要求的是他力所能及的，能够做的。我们每天只要求学生真正学会一点点，天天坚持，一年下来，就是一个巨大的进步。杰出的教育家亚历山大说：“决不能要求学生做力所不能及的事情”，他编写的《新概念英语》之所以成为经典，风靡世界几十年而不衰，就是按照这一理念编写的：简单易学。
以前，老师要求很高，作业很多不会做，总是充满挫折感，排斥学习。现在每天只要求学一点点，能够真正学会，有成就感，喜欢学习。
北师特跟其他复读学校的区别
北师特注重落实，多练。其他复读学校注重课容量，多讲。
家长只要打听一下身边的同事和朋友，就会发现这样一个现象：成绩越好复读效果越好，成绩越差复读效果也越差。二本复读，考取一本很容易，一本复读，不少能考取名校。而400分左右的学生复读，考取3本的比例很低，很多学生复读前多少分，复读后还是多少分。按理，中低分生分数低，提分空间大，但是，复读结果恰恰相反。
为什么会出现这种现象呢？因为很多复读学校按照培训高分生的模式设计教学，要求高，课容量大，作业难度大。这对于基础好，自觉性强的学生来说效果好。对于中低分生来说则很差。与高分生相比，中低分生差在什么地方？课前不预习；课堂上被动听讲、不主动思考、不主动记忆；课后不复习；对待作业，看上去会的就做，要动脑子的就不做。因此，基础差，习惯差的学生，讲得越多，越不能消化，欲速则不达。而且，听不懂的多了，不会做的题也多了，充满挫折感，很快就产生厌学情绪。
复读是一个漫长的过程，我们只要求学生做自己力所能及的事情，每天真正学会一点点，天天坚持，一年下来，进步特别大。
部分专职教师
王老师：语文高级教师，《中学语文》特约评论员，资深教育专家。
伍老师：物理高级教师，全国物理奥赛优秀辅导员。
李老师：化学高级教师，曾担任《五年3年模拟》编审。
于老师：生物特级教师，北京市生物学科带头人，西城区生物兼职教研员。
曹老师：英语高级教师。毕业于华中师范大学，从事教学研究近30年，学科带头人。勤恳敬业，对考点和方向把握准确。教学中，紧抓重点、注重基础知识落实、教学循序渐进、课堂方法灵活、学生学习兴趣浓厚。善于归纳总结、重视学法和答题方法指导，从而使学生成绩得到较快提升。
杨老师：地理高级教师。毕业于河南师范大学（硕士），从事地理教学20年。对地理教学有高超的驾驭能力，重视基础能力提升，循序渐进。讲课耐心热情，内容简洁明了，深入浅出，通俗易懂。他的教学，买菜的老太太也能听懂。曾担任《状元之路》地理副主编。
招生与入学
1、招生对象：复读生，返京生，应届高3生。
2、学习费用：86000元
3、报名时间：6月23日开始报名，每个班级不超过20人，额满为止。从7.10开始，接受学生免费试读。
4、时间地点：日正式开学，上课在我校位于昌平区沙河镇站西路的住宿部。
报名咨询方式
1、咨询电话：
陈老师 010-（全国咨询热线）
2、咨询ＱＱ： 微信咨询：
3、现场报名：北京昌平区沙河镇站西路北师特培训学校
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高中能复读吗
　　高中能复读。　　通常复读的考生分为以下14种情况:　　1.在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。　　2.考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。　　3.填报志愿失误，导致落榜的考生。　　4.距理想的名牌大学35分以内的学生。　　5.不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。　　6.有强烈的学习愿望，有理想，有恒心，心理承受力较强，能够克服复读的艰苦的考生。　　7.自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。　　8.高一高二学习不够刻苦、态度不端正，等到高三幡然醒悟却感觉太迟的考生。　　9.只能读民办本三的学生，基础可以，复读很容易考上二本或本一，每年都有很多学生从本三退学复读。　　10.无奈考入不理想的大学或极不喜欢的专业，进大学后长时间难以适应大学生活的学生，大学里很多学生就是因此而消沉、堕落，而很多毅然退学复读的学生，却实现了理想。　　11.是原本基础很差，但下决心复读要把基础补上来，来年再考;　　12.是在高中前两年放松了学习，到了高三下学期才开始努力，成绩有明显进步，虽然没有考上大学，但树立信心，认为复读一年后肯定能考上;　　13.是认为自己有实力，只不过高考没有发挥好，希望复读再给自己一次机会;　　14.是高考成绩可以上大专或普通本科，但考生心中装的是本科梦或对名牌大学情有独钟，也决定复读。　　复读生首先要正确地认识&复读&，必须尽快走出&我是复读生&的阴影。事实上，&复读&在如今已经不是没面子的事情，而是社会竞争中的第二次选择，反映了一个学生具有更高追求、不服输的品质，精神是可嘉的。　　第二，复读生要正确认识&交友&。建议复读生在紧张的学习之余，扩大交往范围，走出自闭和孤独，和朋友一起敞开心灵沟通交流，能及时有效地释放心理压力。　　第三，复读生要正确对待&考试成绩&。复读阶段，摸底考试、月考、周考、模拟考试等各种各样的考试很多，如果不正确认识，几次打击下来，心理就会变消沉。学生应该这样认识每次考试成绩:考了低分应该高兴，因为考试暴露出了自己的薄弱环节;考了高分也别骄傲，说明考的内容正好是自己会的，还应当继续寻找盲区。　　第四，复读生要正确对待&攀比&&嫉妒&。对于学习成绩领先自己的同学，要学习他们更好的学习方法，学习他们的优点和长处。如果一味攀比和嫉妒，看不到别人的优点，自己就不会进步。　　第五，复读生要正确认识&自信&。要正确评价自己的能力，把每天小小的进步都看成是一种成功，源源不断给自己动力。　　第六，复读生要正确认识&感恩&。要学会感谢父母的付出，感谢所有帮助过自己的人，甚至感谢竞争对手。树立了这样的价值观，正确评价周围的人，很多问题都可以迎刃而解。　　&考生分为四种:高分高潜力、低分高潜力、高分低潜力、低分低潜力。只有前两种才适合继续复读。潜能并非固定的，如果考生有特别强烈的愿望要复读，往往能够激发更多的潜能。&杜洋提醒，并非任何考生都适合选择复读，具备强烈愿望、考试失误、有潜力的学生适合选择复读，而没有目标、没有动力、成绩达到极限、在家长安排下被动复读的考生最不适合选择复读。　　在&一考定终身&的考试制度下，选择复读的考生不外乎这样几种:有的是带着&名校情结&之类的信念，有的是为了考到更好的学校以待毕业后能够更好地找工作，有的是因为考本科或考二本或考重点大学差几分，还有的是因为志愿没有报好的缘故。　　&一花一世界，一叶一如来。&并不是每个人都适合选择复读，对这个问题的分析，需要用到我们高中数学里面的分类讨论的思想和方法。　　有少部分高考考生是带有&名校情结&，出于对名校学习生活的向往，将考上名校作为自己人生的目标，并以此作为信念，执着地追求者，对于这种精神，是值得鼓励的，也是值得学习的，在此过程中锤炼出锲而不舍的精神意志对以后的人生成长来说是一笔宝贵的精神财富。俞敏洪，考北大研究生，先后考了三次，在备考过程中，将牛津词典全部背下，最后，皇天不负有心人，终于了却了他的心愿，经历三次考研最后成功的经历，给他之后的人生带来了遇到挫折越挫越勇的品格，对于他今后的创业经历来说是一座宝贵的&精神富矿&。对于带有类似信念而选择复读的考生，是应该点一个赞的。　　但是，恐怕对于更多的考生来说，上大学是为了毕业之后能够找到自己满意的工作。对于就业，重点大学比起普通高校来更有优势，普通大学比起三类本科来更有优势，这只是一个整体的情况。真正到了就业市场，用人单位更多的是看应聘者所展现出来的个人能力，没有哪个用人单位会因为应聘者的学校口碑不好而将前来应聘的人定义为&低能儿&、&劣等生&。阿里巴巴的创始人马云，高考考了三次，最后也只是考取了杭州师专，一所大专院校，可是，高考的晦涩经历丝毫没有影响到他之后创业所取得的巨大成功。对于这类没有&名校情结&的广大考生来说，复读一年，所付出巨大的直接成本和间接成本是不划算的。　　对于那些平时成绩良好，但高考临场发挥失常的考生，是可以考虑通过复读来把下一次机会把握在自己手里的，不因高考发挥失常而给自己人生留下遗憾。但是，对于那些平时成绩与高考成绩很接近的考生，在选择复读之前还是应该考虑好自己复读的动机，以及复读涨分的可能性。　　另外，对于那些考二本欠几分，上重点欠几分的考生，在对自身特点进行总结，对下一年考试趋势做出分析之后，综合权衡，是可以考虑复读的。对于那些因填报高考志愿的错误而与理想学校无缘者，可以考虑选择复读，同时要认真阅读关于高考志愿填报的书籍，学习志愿填报技巧，争取复读之后不重蹈覆辙。对于不在此类的考生，笔者不建议其复读。
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提问者采纳
可以复读，不会有加减分数的。
其他9条回答
公办学校是财政要拨款的，人家四五十岁都可以高考的啊！ 教育部不是规定的不准复读。
预祝你高考成功。 公办学校不办复习班！ 但是上有政策下有对策啊！！ 收复习生就是在浪费国家资源！可以复习了啊。 我也知道要到高考了你们都开始心慌了。 其实兄弟你还是认真准备这次高考吧， 是规定的不准公办学校办复习班！， 因为公办学校是国家的资源啊！。 所以你大可放心。 凭什么不准你们复习！，但是他们可以将你纳入应届班一起复习 不会影响你明年高考。 你想想。 我们以前也这样！！
很多高中都接收复读生的有些学校还会开独立的复习班,有些学校则与应届生一起混合在一个班两中形式都各有利弊,自己去想就读的学校咨询一下最好.当然,高考不是件轻松的事情,复读也是一样,所以各方面的压力和因素自己都该仔细考虑一下.祝你成功!
下一届都是用新教材了最好还是不要其实上2批和上4批都没关系啊最主要是看过的好不好啊
明年开始似乎有些地方硬性规定不许高中开复读班．但是我觉得如果复读的话还是报高复班比较有大效果（一般来说），虽然的确会很惨，据说有些高复越出名的越变态，每天都会小测试，但是对于这种应试高考这也的确算是有效方法，只不过对学生来说会相当累！疲劳轰炸！顺便一提，尽量不要选择春季高考，首先大学里边针对春考生一般有明显不公正待遇（师资，宿舍等），其次如果春考，那么要追上那半学期的东西毕竟有些．．．
公办高中禁止招生复读生的
现在好像有规定说：不能复读！
当然能 跟家长和老师好好商量吧
当然可以了，就是下次高考要适当减分
唉··好像不能吧
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出门在外也不愁安徽允许示范高中办高考复读班 引起强烈反响
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　　安徽省教育厅日前对《安徽省中小学办学行为规范》进行细化和完善。根据新的细则要求，高中毕业班双休日可安排半天或者一天的研究型学习，省示范高中可有条件地开办复读班。不过，省示范高中办复读班，只能在校外举办，同时在办班过程中有“四不得”，譬如不得利用本校校舍、图书仪器等资源；不得影响学校正常教育教学所需的师资配备等等。此消息一出，立即引起强烈反响。省示范高中办复读班在赢得一些学生拥护的同时，也让不少家长滋生了几分担忧。学生复读生有权享受优质教学“和新生一样，复读生也有权享受到好的教师和教学，省示范高中办复读班对复读生来说是件好事。”如今在合肥一高中复读的张涵涵对这一新规持赞成态度，允许省示范高中办复读班，对大多数复读生来说体现了教育的公平性。张涵涵说，她是因为考本科差几分才选择复读的，当初在选学校时费了一番周折。虽然社会上一些复读机构打出的广告很吸引人，但她还是倾向于在好的公办学校里读书———原因很简单，“名校复读班师资强，对学生也比较负责任。”和张涵涵持相同态度的学生不在少数，记者随机采访的几个复读生均表示支持省示范高中办复读班。大家普遍认为，如果公办的复读班少了，民办复读班将会随之兴起，市场混乱不但对学习不利，而且可能会滋生高收费等现象，那样对复读考生来说不公平。示范高中增办优质复读班是现实需要和复读学生的大力支持相比，作为新规的主体，省示范高中在这个问题上却显得谨慎和低调很多。“我要是说我支持办复读班，可能有的人会觉得学校想赚钱。但事实情况是，确实有很大一批学生需要复读，而社会上优质的复读教育资源也确实稀缺。”省城一省示范高中的负责人表示，“有人担心学校办复读班会占用学校资源，对应届生不公平。但是复读生也是考生，如果仅仅因为他们复读了一年就剥夺他们享受优质师资的权利，是不公平的。”据了解，今年我省的复读考生可能达到10万人，而这些考生大多都分散到民办的复读机构中。有的复读机构一个班的人数甚至近百人，不少民办校因为缺少监管教学质量也存在一定问题。在这种情况下，增办优质的复读班俨然是大势所趋。至于如何在正常教学和复读班教学中取得平衡，这位负责人表示，关键在于监管和规范，学校可以给复读班配备师资，但不在应届高三班中遴选老师，而从高一高二年级的老师中调配。民办学校将给复读市场带来一次洗牌对于民办复读学校来说，看到这样的政策出台，心里不是很高兴。省城一知名复读机构的人士告诉记者，目前社会对于民办复读班普遍的认识是“不正规”，所以才缺乏与公办校的竞争力。造成这种“社会认识”的主要原因在于民办市场门槛低，良莠不齐，其中不乏只有几个老师的“草台班子”。一旦省示范高中可以开办复读班，肯定会吸引相当一部分生源，社会上一些没有实力的民办复读机构将会失去生存的空间。不过，这位人士相信，一些有实力的民办复读学校会在“大浪淘沙”中继续发展。将“草台班子”淘汰掉，将有实力的民办复读学校留下来———这个政策对民办复读学校的长远发展也是有好处的。家长不损害应届生的利益是底线对于家长们来说，不论办不办复读班，学校把所有的学生教好才是他们最关心的。合肥的郑先生告诉记者，他的女儿现在读高三，学校办复读班他没有意见，但是只希望学校不要因为办复读班而分散了应届班的教学师资和设备，这样就损害了应届生的利益。“虽然规定说，不得影响学校正常教育教学所需的师资配备，但复读班一旦办多了肯定还是有影响的。复读班可以办，但是不能损害应届生的利益。”省城的丁先生建议说，学校最好能在复读班和应届班中使用两套教师队伍，可以通过招聘教师增加人数，而不是让一位教师身兼数职，这样不论是复读生还是应届生，都不能得到最好的教学。教育部门进行规范管理是关键“应该说这次的新政并不是给省示范高中办复读班松绑，而是根据现实情况进行了一些细化和完善，以规范复读市场。”省教育厅基教处处长缪富国如是说。据悉，教育部门此次对规定进行细化，主要是考虑到办学的现实情况。“一方面我们得承认考生有复读的权利和需求，而优质的复读资源不多；另一方面我们要规范和管理学校的办班行为。将政策进一步细化，就可以为学校的办学提供必要的指导。”缪富国表示，省示范高中办复读班，是有一条“红线”的，那就是不能占用正常的教学师资，不能在学校内举办。缪富国还透露，省教育厅鼓励全省各市的教育局筹办复读学校，向复读学生提供优质的教学资源。(张晓嵘)
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