科组教师 高中部 海南华侨中学
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东方招60名中学教师 硕士或副高政府提供住房　时间： 14:49　　东方市抛橄榄枝招60名中学教师
　　硕士或副高以上人才
　　提供70-100平米住房
　　3月29日，记者从海南省人力资源和社会保障厅了解到，东方市教育系统计划招聘60名紧缺人才，其中硕士研究生30人，本科生30人。招聘岗位主要为东方市各中学的任课教师。这一次招聘的待遇条件十分诱人，硕士研究生应聘成功且工作满一定年限，可获得由政府提供的一套70至100平方米的住房。
　　据了解，此次招聘的本科生限定为华中师范大学、华东师范大学，陕西师范大学、西南大学、东北师范大学等5所院校的免费师范类毕业生，硕士研究生限定为全国师范类院校的师范类毕业生。要求年龄在35周岁以下，优先考虑海南籍、东方籍的人才。招聘采取现场报名和网上报名两种方式进行。在学校设立现场报名点接收报名材料。网上报名需要将相关材料发送至东方市教育局电子邮箱：。
　　此次招聘引进的人才会纳入用人单位正式事业编制人员管理，工资待遇按当前事业单位工资标准执行，东方市政府拨付一次性安家费。
　　此次招聘引进的全日制硕士研究生或副高级职称以上的高层次人才，由东方市政府提供一套70至100平方米的住房。个人连续在东方市服务10年以上﹙含10年﹚或夫妇俩(同属引进的高层次人才)连续在东方市服务5年以上(含5年)的，房产权归其本人所有。引进的全日制本科毕业生人才，由东方市政府从市公租房中预留部分公租房，每人提供一套免费居住。
　　此次招聘引进的人才，夫妻一方或父母不在本省的，每年探亲一次，并由用人单位报销其探亲费。其随迁配偶的户口及子女的户口、就学等问题由用人单位帮助解决。引进人才的配偶到东方市找工作有困难的，可在符合政策规定的基础上，由市政府根据实际情况推荐到相应单位就业。对于此次招聘引进的人才，用人单位应该每年给予一定的科研经费支持，鼓励引进人才开展科研活动。用人单位每年定期组织一次免费健康检查。
　　东方市教育系统拟招聘人才
　　高中政治 5名
　　高中语文 8名
　　高中数学 10名
　　高中英语 8名
　　高中物理 5名
　　高中化学 4名
　　高中历史 4名
　　高中地理 6名
　　高中生物 2名
　　通用技术 5名
　　美术 1名
　　心理学 2名
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　[来源： ]　[作者：袁兰]　[编辑：杨雨霞]　
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2015年海南省高中化学教师课堂教学评比参赛反思
2015年海南省化学教师课堂教学评比参赛反思4月22日至24日，在屯昌中学举办了&2015年海南省高中化学教师课堂教学评比&，我有幸作为参赛老师，上了一节&化学与环境保护复习课&。感谢各位专家的精彩点评，感谢各位同仁的精彩献课，感谢所有耐心听课的老师，同时感谢为本次活动提供服务的屯昌中学的老师和同学等等。参考丹东市第二中学关广鹏老师提出的教学反思的内容，我对本节课反思如下：1 反思教学理念高中化学课程标准强调&提高学生的化学科学素养，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础；领略自然界的奇妙与和谐，保持好奇心与求知欲，勇于探究与日常生活有关的化学问题；关注化学与其他学科的联系，促进学生的自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实践，勤于思考，提高学生的自主学习能力和综合实践能力；针对学生的兴趣、发展潜能，提倡教学方式的多样化，努力培养学生的合作精神和创新意识&。在整个教学过程中（包括备课、教学），我都力求践行新课标所强调的教学理念，但是，当听完专家的点评之后我才发现，在实际的教学中，我会重走传统教学的老路，不能尊重学生的主体地位。比如，在进行知识梳理环节，针对学生回答不出来或错误的部分，我未能给予充分的引导，而是由我进行要点展示和简单讲授，这样，学生可能未完全理解和掌握。2 反思教学目标在参加赛课之前，对于教学目标的确定，我一直很迷惑，不知如何确定教学目标，往往是参考课程标准和考试说明的要求或直接用其原文。比如，我本次赛课的课题为&化学与环境保护&，我设定的教学目标为：1　知识与技能目标1) 知道大气和水的主要污染物及其危害，能说出减少或消除污染物的原理和方法。2) 了解垃圾处理的原则和方法，认识&白色污染&的危害和防治方法。3) 能举例说明废水、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。２　过程与方法目标经历运用表格归纳、整理的过程，学习用表格对知识进行归纳、整理的方法。３　情感、态度与价值观目标1) 培养爱护环境、保护环境的意识和情感。2) 了解在化工生产中遵循&绿色化学&的重要性。吴主任评时指出，教学目标要&具体、可操作、可评价&，所以，我想，我的教学目标可以修改如下：1 知识与技能目标1）能说出大气和水的主要污染物、来源、危害及减少或消除污染物的方法和原理；2）能说出垃圾处理的原则和方法，能说出&白色污染&的危害和防治方法；3）能举例说明废水、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。2 过程与方法目标经历运用表格对复习要点进行归纳、整理的过程，学会用表格对&化学与环境保护&的知识要点进行归纳、整理的方法。3 情感、态度与价值观目标1）能意识到要爱护、保护环境并能付诸行动，如不在室内吸烟、不乱丢垃圾等；2）能认识到&绿色化学&思想在化工生产中的重要性。3 反思教学过程 3.1反思教学内容、教学方法及学生的认知水平 本节课为&化学与环境保护&复习课，内容多而且零散，涉及必修二和选修四&&化学与生活，我采用小组合作学习的模式，让学生先小组内讨论并汇报讨论结果，然后，我针对学生的错误或不完整的部分再重点引导和讲授，帮助其完善知识网络。我认为，以上方法能够基于学情，调动学生的积极性和主动性，同时突出重难点。但是，也存在问题，如小组讨论是否高效尚不明确。 3.2 反思教学设计本次赛课的教案要求在4月13日前上交，所以，我的第一份教学设计也是在那个时候定稿的，但由于实物投影设备无法得到确认，我又修改了设计，最终于4月20日定稿。在两次的设计过程中，我都力求贯彻新课改的精神，以学生为主体，还课堂与学生。我设计了小组合作学习环节，让学生组内讨论、学习，同时培养合作和创新精神；另外，我还设计了小组评价环节，在小组讨论结束后汇报其讨论结果，然后由其他小组进行评价、纠错和补充。以此实现更为广泛的合作学习&&组间合作学习，使得学生的认识得到更深层次的发展。但是，在实施过程中也存在问题，如，在汇报讨论结果环节，若涉及内容较多，仅是口头汇报往往不能让其他小组清楚其汇报的要点，从而，不能做出有效的评价。该问题有待进一步改善。 3.3 反思教学现象课堂上不乏偶发事件，并往往成为宝贵的&财富&，值得细细回味。记得，在讲到室内空气污染物的来源的时候，一位女同学讲到&不法商人制造的不合格产品&，当时，我不知道如何评价，现在回想，她的答案虽未出现在教材中，但是是正确的。这是多么好的答案啊，我却未能及时做出回应，未能表扬她的创新精神。还有一例，一位男同学自课堂开始便沉默，每次小组讨论我都未能看到他的参与，每经过他身边时，我都俯身询问他几个简单的问题，懂或不懂，他都微笑。课快结束时，令我惊奇的事发生了。当时，下课铃声已响，但我还在组织学生做一道练习题，我请同学自愿举手回答，他竟举手了，于是，我让他回答，但遗憾，他的答案不对，由于下课铃声已响，我并未进一步引导，直接给出了答案。现在回想，我相当后悔，若当时我能耐心引导，表扬他的勇敢与参与，日后这位同学必将取得更大的进步。4 反思教学状态 4.1 反思教学中的互动关系在教学设计和教学过程中，我都比较关注师生、生生的互动。我设计了小组讨论，组间评价以及小组汇报，以期促进学生的合作交流学习，我认为，这个是值得肯定的。 4.2 反思学生的主体地位在本节课，学生的主体地位是得到体现的。在课堂上，我没有采用&灌输式&的教学，没有&一言堂&，让学生合作、讨论、探究并发表看法，在这个过程中，学生参与了、思考了、学习了。 4.3 反思教学是否关注学生的个体差异学生的个体差异是客观存在的，在教学中，我们必须关注。我认为，本节课在这个方面做得还不是很好。在整个教学过程中，那些基础弱、内向、胆小的学生往往表现为较低的参与度，虽然我在课堂上有针对他们的单独引导，但覆盖面和力度都稍显不足。如何使得这部分的学生也能有所收获，或许还需要课后更多的辅导，或者还需要再研究下有没有更好的方法。以上，是我对本节课的反思。我从教时间不久，经验不足，同时文采也不好，不会写文章，在这里胡乱写了一些，还望各位专家和同仁多多指导。谢谢大家！张老师的反思写得很详细，很赞同张老师关注学生个体差异的做法。我想张老师在学校一定很受学生的欢迎。那天下午我头很晕，没有听进去多少，很遗憾。张老师，加油！我经验尚缺，还请大家多多指导。张老师从理念、目标、过程等几个方面进行了教学反思，基于证据，并提出了改进的具体方法。相信这个过程，又是一个成长的过程。值得每一位老师学习！谢谢张老师！谢谢吴主任的点评，我经验尚缺，还请吴主任多多指导。
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