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>>>以文化凝聚人心，用文化塑造幼儿园
以文化凝聚人心，用文化塑造幼儿园
&&&& 文化是一所幼儿园最值得品位的东西，园本文化建设是幼儿园最高层面的建设，它引领着幼儿园各项建设，推进幼儿园可持续发展，提高教育的品质，文化建设使现代幼儿园走向内涵发展之路的不竭动力。作为一所企业创办20年的民办园，如何在激烈的市场竞争中立于不败之地，突破幼儿园发展瓶颈，真正实现幼儿园发展的新跨越。学园始终朝“人无我有，人有我优，人优我特”目标奋斗，始终以文化凝聚人心，用制度驾驭人性，用品牌成就人生”。强调主动地创建和发展独特的园所文化，在文化建设过程中孕育特色，，培育品牌。&&& 一、什么是幼儿园文化&&& 1、园本文化的定义：是一所幼儿园全体教工所共有的目标体系，价值观，行为准则，人际关系，工作作风以及由此形成的管理模式和行为模式，是幼儿园发展的基本理念和主流行为方式的总和。&&& 2、幼儿园文化的构成&&& 最外层是形象和物质文化，看得见，摸得着，如幼儿园标志，园容、园貌等；中间层是制度、行为文化，如规章制度、行为规范等；最深层是精神文化，如幼儿园精神、园训、核心价值等。&&& 二、福源幼儿园园本文化的核心内容&&& 1、办园理念：（1）孩子的一切，一切为了孩子（2）培育宝贝，造就人才管理理念：企业化、规范化人才理念：专业化、品牌化质量理念：社会欢迎、家长满意、孩子开心&&& 2、教育目标 （1）健全的人格，聪慧的心智（2）学会发现、学会学习、学会合作、学会生存&&& 3、办园宗旨（1）服务为先、与时俱进、特色办园（2）蹲下来看孩子，站起来求发展 &&& 4、园风（1）同心同德，开拓进取（2）健康、自信、创新、发展&&& 5、教职工座右铭：对同事要关心，对工作要尽心，对家长耐心，对孩子要有爱心，对自己要有信心。&&& 6、课程理念追求：特色、自主、多元&&& 7、家长承诺：您的孩子 我们的宝贝&&& 三、措施&& （一）以学习为主渠道，构建学习型的组织。首先，我们以部门、年段为单位，每周开展内容丰富、形式多样的学习：（1）转变观念的理论学习；（2）名师引领式的观摩学习；（3）问题解决式的研讨学习；（4）互助互动式的研讨学习。使大家充分认识到一个核心价值，一个愿景，一个精神，一个使命和新观念理论系统，其本质内涵是：自我加压，争创一流，追求卓越，永不满足，这是校园文化的最高层面，是一所幼儿园的灵魂其次，努力培养职工的群体意识，帮助职工自觉将个人的追求与幼儿园的目标结合在一起，将个人利益融入学园的整体利益，形成价值取向，增强园的凝聚力，通过师德讲座，各种演讲，来激励引领----使文化建设从口头转为实际行动。&&& （二）人文、动态的制度文化，促进精准管理。&&& 加强幼儿园制度文化建设是文化立园，文化理园不可缺的关键一环。幼儿园制度文化建设是实现幼儿园发展目标的一个必要手段，需要综合考虑各方面的综合因素，要清醒认识到制度为师生和幼儿园的发展服务的，充分体现以孩子为本、以家长为本的管理思想。事实上，也只有从以人为本的角度出发建设的制度文化，才能使师生、家长和社会达成共识，才能成为他们自觉地行为和习惯。实现制度效能的最大化，并最终形成真正意义的幼儿园制度文化。&&& 学园在实践中，制定并完善了一系列规章制度如“卫生保健制度”“教研制度”等，这些制度使我园的管理运行能够系统化、规范化。制度的生成是一个动态的过程，还应遵循与时俱进的原则，需要通过时间不断加以检验、修正和适时的提升。要实现幼儿园发展目标就必须鼓励一切积极地行为遏制一些消极的行为，调动老师的积极性和创造性。比如说，我们在广泛征求教职工意见和建议的基础上，修订完善奖惩条例，经园教代会代表讨论通过后执行，并组织教职员工认真学习，让各项要求在大家的心理扎根，引导大家在工作中，以制度来规范自身教学行为，促进我园各项工作有序开展。同时加强日常工作的检查和管理，及时发扬工作中的闪光点，每月在园务会交流反馈，并把检查结果量化考评挂钩，做到了奖勤罚懒，提高了工作实效性。平等双赢的制度确保了幼儿园朝着良性的方向发展，也切实保障教职工的合法权利。&&& （三）自信、合作的精神文化，发挥渗透提升作用。&&& 幼儿园发展的核心影响力是幼儿园精神文化，他是幼儿园可持续性发展的精神支柱，融合在校园的一草一木，师生的一言一语中，为了使规划预定的设想能在实践中加以提升，我们通过多种途径的学习，组织各类师德活动，提高教职工政治思想素质。在全园范围内形成一个开放学习型组织，通过学习传播校园文化，引进新知，总结经验，为教师营造积极进取的氛围。&&& &&& 作为一个学习型的团队，不可或缺一点就是“加强阅读，让阅读成为生活中一部分，特别把教师职业道德和珍惜生命作为精神文化建设的主流阅读心得，如教师证订了《幼儿教育》《早期教育》等十几种报刊杂志，要求教师每周撰写一篇教育笔记或读书笔记。如：我们开展的教学技能比武、教学活动展示……让幼儿园发展目标内化为个人努力方向，尤其大家以真心、诚心去关心人、帮助人、团结人，使大家在各自的岗位上一步一个脚印勤奋、踏实工作。&&& 正是由于这样的学园文化，拥现了一支甘愿奉献、相互合作、比学赶帮得教职工队伍。教职工精神面貌在这个氛围的熏陶下也发生了质的变化。良好的精神文化的创建，使老师在工作中对自己的行为有所反思，并不断在反思中改变自己的教育教学行为和做人行为，约束自己，超越自己。&&& （四）建立竞争机制，优化队伍整体结构。&&& 多元的办园条件下，把全体教职工凝聚成一个有共同发展愿景，富有荣誉感、责任感和危机感的职工群体是幼儿园发展的关键。1、建立共同发展的愿景。使教职工明确幼儿园的发展目标，并将目标转化为每位教职工自觉奋斗的目标，踏踏实实投入与付出。2、建立竞争、激励和评价机制。这些机制刚柔并济，软硬结合、使制度、纪律这些强制性的硬要性与组织精神价值观现结合，激励教职工自觉的遵守和执行集体要求，维护集体利益。3、体现“激励、奖优”原则。我园教育分配制度改革的大背景下，依据评聘分离的原则，以幼儿园岗位，实际工作能力、工作实绩、贡献大小等方面进行评定，真正遵守了“公平、公正”原则，突出了现代社会提倡的“激励、奖优”原则。&&& 四、收获&& &1、开创了幼儿园发展新局面。幼儿园经过持续不断的校园文化建设促进了滚动发展,办园规模已从开初的72名幼儿4个班发展到470名12个班.教学也从单一为多样化，并根据家长的要求开办了多项教育服务，以形成了功能齐全独具特设的幼儿园.&&& 2 、提高和扩大了幼儿园的社会知名度。&&& 我园主动适应市场经济的需要,因地制宜的开办了具有鲜明特色的幼儿园,服务于社会，服务于家长,我们外树形象，内练苦功，全心全意为家长服务。幼儿园多次接待国际友人、各级领导、幼教同行的关心、检查和观摩。教师、幼儿多次参加中石化、省、市、区各种文艺演出活动，多次在比赛中获奖。&&& 我园还通过幼儿园网站、亲子活动、社会实践活动等形式向家长和社会宣传幼儿园的办园特色和办园理念，让家长感受到幼儿园的真正内涵，更愿意送孩子入园，更放心孩子在园生活。幼儿园有了最广泛的社会基础，最实在的教育效果和家长满意的保教质量，产生了良好的社会效益。&&& 3、激发了幼儿园的内部活力。&&& 幼儿园适应市场发展的文化建设，新举措引发了一系列的转变，如教职工精神风貌和工作作风的转变，教育思想和行为的转变，资源配置方式及园所管理方式的转变等，形成良性竞争，约束机制，教职工队伍得到优化组合。实践中理清了管理层次，明确了各自的职责，营造出一个全园争先创优的良好工作局面。&&& 总之，我们坚信：在区教育局领导的关心指导下，在全体教师的共同努力下，兢兢业业的工作，孜孜不倦的学习，呕心沥血的创造，面对挑战，勇敢拼搏，福源幼儿园明天将会更加辉煌灿烂。（福源幼儿园& 章月珍）&& &浅议幼儿园课程文化建设&&第四组&&&李莎
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竹文化滋养下的幼儿园管理
竹文化是中华民族的优秀传统文化，我园将&竹&之&虚心有节、挺拔凌云&的精神特质转化为教育目标，拓展文化立园的视野和思维，形成了独具魅力的&竹韵怡园&文化品牌，促进教师的专业发展，走上文化立园的可持续发展之路。
&&& 一、营造积极向上的人文环境
&&& &竹韵怡园&文化品牌的核心是&怡&，我们将外显的具有竹韵特色的环境和内隐的生气盎然、奋发向上、同心相助、其乐融融的文化氛围有机融合，用具有生命力的校园文化环境影响教师的发展。
&&& 1．创设和谐环境。我园户外是一大片郁郁葱葱的竹林．与刻有&竹韵怡园&的景石相得益彰。错落有致的大小山坡与跷跷板、梅花桩有机组合，构成了生态、灵动、和谐的文化景观。室内的共享空间和楼梯墙面，以竹节为元素，以文字加图案的方式巧妙融人竹文化理念。二楼和三楼的围栏玻璃上，翠绿的竹叶与水墨扇面画组合成淡淡的优雅画面&&幼儿园的每个角落都散发出清新淡雅、生机盎然的气息，教师们每天徜徉其中，身心愉悦。
&&& 2．建立共同愿景。首先，我们构建了园所的共同愿景&&建成一所富有&竹韵&意蕴活力、充满&怡园&融和氛围的省优质幼儿园。其次是引领、指导员工建立与园所共同愿景相一致的部室(团队)愿景和个人愿景，从而建立起员工个人一团队一幼儿园三个层次的愿景体系。通过对团队愿景的诠释和反复宣传、沟通，使幼儿园每一位员工正确认识&竹韵怡园&文化品牌在推进幼儿、教师和幼儿园发展中的积极意义和重要作用，对需要达到的主要目标有清晰的了解。我们激励团队成员把个人目标升华到团队目标中去，愿意为实现团队目标而发挥自己的才能。
&&& 二、构建刚柔相济的管理机制
&&& 我们遵循&凝心聚力，汇竹成林&的管理理念，把刚性管理与柔性管理有机结合，形成了&竹韵怡园&人文关怀特色的管理文化。
&&& 1．健全规章制度，体现&竹韵&之刚。健全的规章制度是体现&竹韵&刚性管理的关键。我园对已有规章制度及岗位职责进行修改、整理与补充，形成了&竹之规&(规章制度)19篇，&竹之本&(岗位职责)18篇，&竹之律&(考核细则)11篇。同时，通过公开征集的方式确定了我园教师、幼儿、家长的文明礼仪和行为规范以及教师的规范用语等，形成了一套比较完善的幼儿园管理制度，汇编成《竹园文化手册》发放到每位教职工手中。管理制度的健全为园所文化建设提供了基本的保障。
&&& 2．实施人文关怀，展现&怡园&之柔。我们逐步探索并形成了具有园本特色的柔性管理模式，即充分尊重和满足不同教师的自身生存和发展需要，将教师的潜力发挥到最大限度，实现管理的双赢。
&&& (1)申报项目首席。凡是园内的大型活动都由教师主动申报担任首席执行官。首席执行官从方案策划、组织联络、物品准备、宣传报道等方面进行统筹，行政领导发放聘书，过程中关心支持，年终绩效考核奖励。项目首席举措增强了教师的工作积极性，尤其是让80后、90后教师发挥了敢想敢做的优势，锻炼了各方面的能力。
&&& (2)组建怡园社团。我园开设的怡园社团着眼于教师兴趣爱好，每个双周五中午同时开设多个项目，请有特长的教师担任各社团负责人．其余教师自主选择参与。书香社团高雅静逸，健美社团激情四射，摄影社团用心发现身边的美&&各具魅力的怡园社团起到了怡情养性、凝聚人心的作用，同时提高了个人素养，促进了校园文化的健康发展。
&&& 三、打造德才兼备的教师队伍
&&& 在&竹韵怡园&文化品牌滋养下，我们将&竹&所具有的生机勃勃、奋发向上、虚心有节、挺拔凌云的品质与打造德才兼备的教师队伍有机融合，效果显著。
&&& 1．打造一支&德高品正&的教师队伍。依据教师职业道德规范，我们制定了&竹幼教师行为规范&，每年签订师德承诺书；开展师德征文、&竹韵怡园伴我成长&沙龙、&爱心天使&评选等活动，引导教师用更深的师爱、更大的耐心、更多的宽容来对待幼儿。在&竹韵怡园&文化的滋养下，全体教师有着像竹子般坦诚无私、朴实无华的奉献精神，在自己平凡的岗位上默默耕耘，赢得了社会和家长的赞誉。
&&& 2．打造一支&追求高远&的教师队伍。我们注重对教师个人发展的规划，对年轻教师群体中具有较大发展潜力的青年新秀，为其搭建&骨干教师培训班&，及时为他们的成长加速添力：重视选拔苗子，开展了&园级教学能手&评比等活动，推动青年骨干教师早日成为名师培养对象：组织&名师指导团&，为名师培养对象提供更多、更宜的指导&&教师们就像一根根小竹笋破土而出节节高，连续两届苏州大市的评优课我园都有教师荣获一等奖，近十人获区级业务竞赛一等奖，近六十篇论文在各类报刊上发表或在各种评比中获奖。
&&& 3．打造一支&独具特色&的教师队伍。彼得．杜拉克说过：&管理的重点在建构一个好系统，让人的长处得以发挥，短处得以包容。&教师们有的沉静，有的活泼；有的工作上勤勤恳恳，有的业务上出类拔萃&&如竹子般有粗有细，有高有低。我们充分尊重不同教师生存和发展的需要，为教师们提供广阔的舞台，鼓励他们秀出独有的风采，展现各自的价值。支老师语言文字功底强，观察细致，勤于思考，在幼儿阅读教学、童话创作上形成了自己的特色，先后有近百篇随笔和论文在报纸杂志上发表。我们将她近十年来的作品进行收集、整理、汇编，园长亲自作序，印成个人成果集《淡淡一抹绿》分发给全园教师。支老师在感到由衷自豪的同时，也进一步体验到自身的价值。构建幼儿园课程文化促进幼儿全面发展
　　日，新学期伊始，我园开展“适应新形势、实现新发展、共建美丽新南开”大讨论活动。大讨论活动会上大家一起学习了南开区委十届九次全会精...
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