热爱生命作文(7篇)_小学叙事作文_第一范文网
& 热爱生命作文(7篇)
热爱生命作文
热爱生命作文（1）　　我常常想，生命是什么？
　　可是后来，我慢慢摸索到了答案。我有一次，去同学家的店里玩，可是，刚走到店门口，我就停住了，因为，店门口有一株小芽，可以看得出来，小芽是在没有水的地方生长的，我同学告诉我，它是昨天刚发芽的。我想，它能在没水的情况下茁壮生长，生命力真顽强啊！我心头一热，便给它浇了一点水，它把头抬起来望着我，好像在说：&谢谢你！&
　　还有一次，我去我家后门玩。我朋友说她想捉苍蝇，我点头表示想看她怎么捉苍蝇。只见她回家拿了一个杯子，然后到桌子上找苍蝇。她看到一个地方有一只苍蝇，拿杯子一下就扣住了它。她拼命摇晃杯子，想把苍蝇摇死。当她把杯子移开试探一下，苍蝇挣扎着飞走了。那时，我很吃惊，摇了这么久，竟然没死，生命力多顽强啊！我在路上想了很多，植物和动物的生命那么顽强，我们人类呢？难道生命力不顽强吗？不，一个刚出生的婴儿，是一个新的生命，有许多医生护士救他人，牺牲了。总之，一句话生命力是顽强的！
　　我们应该去热爱宝贵的生命，让自己光彩起来！让我们有限的生命，体现出无限的价值！我相信，我能做到&&我相信，所有人都能做到。让我们一起保护生命，珍惜生命，热爱生命吧！&&&&四年级:迎春热爱生命作文（2）　　生命是什么呢？
　　一次，我去广场玩，正坐在广场的石凳上，闲着没事的时候，突然发现一只很&大&的虫子，正趴在我的黄校服上悠闲地睡着觉，我生来厌恶昆虫，觉得它们很脏，很丑。碰到时，我都是一伸手抓住它后，不以为然，准备结束飞虫的生命，但，它的生命力却很顽强，我感到非同一般的挣扎，它很弱，很微不足道。我心头怦然一震，这一震，使我明白了一个很深刻的道理：凡是生物，在它有生之年，只要一遇到生命危急的时候，都会使出自己全身的力量去挣扎，争取一分一秒，让自已的生命得到延续、解脱。
　　我们要热爱生命，做好自己的职责，妈妈曾经给我讲过《雷锋的故事》里有这样一句话：你要去做一颗螺丝钉，虽然小，但是你放出了自己的光芒，坚强地站在自己的岗位上，履行自己的职责，那才是生命的意义。
　　生命，最大的意义在于奉献，在于无私地、设身处地的为他人着想，这才是自我人生价值的最大的价值。生命是如此的宝贵，我们要热爱生命，关爱生命！&&&&四年级:王子瑜热爱生命作文（3）　　生命诚可贵，我们不仅要珍惜人类的生命，也要珍惜小动物的生命。但是我们人类在许多时候却漠视动物生命。
　　前几天，我在网上看到了伤感的一幕：在一条车来车往的马路上，一只小狗正吃力地将一只已被车撞死的小狗拖向人行道，他不时用前爪推那只死去的小狗，好象在呼喊：&你快醒醒！你快醒醒！&他还不时用无助的眼神望着穿梭的车辆和过往的行人，好象在乞求帮助。他费了很大的劲，却无法拖动，但他却不愿离开，一直在那只狗身边围着转，守护着那只小狗。
　　有位好心人见了，便帮他把那只狗抬到人行道上，他一直不愿放手，紧紧跟在后面。好心人给他一根香肠，他竟然将香肠咬成两半，将一半放在了那只狗嘴边&&
　　后来好心人帮他把那只狗埋葬了，并且将他送进了狗狗收容所，可第二天他便不见了，人们发现他竟然趴在那只狗的坟前。
　　看完这个片断，我不禁流下了眼泪，被他们真挚的感情深深打动，同时我也为那些无视小狗生命的司机的行为而愤怒。他们结束了一条小狗的生命，也结束了一段感人的故事。我想对那些开车的司机说：&有多少小动物死在了车轮下啊！希望你们开车时不要开那么快，请珍惜生命，关爱生命！&&&&&四年级:柠萌e物语热爱生命作文（4）　　&喵！&&嘶&&！&母鼠的尾巴被猫咬了下来，母鼠挣扎着，一路洒着血花，向洞的方向跑去。&吱，吱。&小老鼠们责怪着没带回食物的母亲，饿得都直抓母鼠干瘦的脊背。这一家子鼠中的顶梁柱&&鼠爸爸，在前天寻食时被户人家养的猫咬死，又暴露了鼠洞，母鼠被迫两天两夜没出洞。好不容易挨到今天，才一出洞，就被咬断了尾巴&&
　　又有一只小老鼠不动了，母鼠悲痛地舔着最后两只活着的小老鼠，过了许久，她缓缓地抬头，眼里闪烁着光芒。她毅然地冲向桌上那维持生命的食物&&&喵！&猫被母鼠的吵闹声吸引了过来，它冲着母鼠盛气凌人地大吼一声，在空中划出一道死亡的弧线，准准地压在了可怜的母鼠身上，又顺势咬了一口。一股鲜血从猫的嘴角溢出，母鼠停止了徒劳的挣扎，猫的脸上泛起一丝狞笑。一只大手抚平猫在战斗中弄乱的毛，赞许地说：&干得不错，又消灭了一只害人的东西，哟&&，还是只母的，一定还有一窝鼠崽也会跟着死！这鼠叼来的肉肠就奖给你了！&猫得意洋洋到一边开始慢条斯理品尝自己的战利品&&
　　为什么人类用一丁点小恩惠就能让动物为其赴汤蹈火？为什么一个生命做一件为了自己生存该做的事，但只要人类觉得对它有影响，就可以称其为&害人的东西&？为什么对于人类不公平的行为，动物不能反抗？为什么人类不能把身边的每一个生命都看得与自己平等？为什么人类那么自私？
　　不是吗？老鼠比人类出现得还早！在动画片中老鼠总是聪明机灵的；在现实中，人类对疾病的研究实验好多都是用老鼠来完成的。为什么人类还那么憎恶老鼠？为什么&老鼠过街，人人喊打&？
　　为什么生命如此不平等？
&&&&四年级:邻家女孩003热爱生命作文（5）　　一天早上，我起来的时候，忽然听见一只狗在叫，声音越来越大，我恨不得出去看看是怎么回事。我一看，一只小狗它跑的速度非常慢，可叫的声音却非常大。我想阻止它的时候，看见它走过的地方居然有血迹。我走近一看，原来它的脚受伤了，这时它停了下来，改变了方向朝我家跑去。这时它的后面出现了几只狼狗，它们跑的十分快，叫的声音十分凶猛，好像和那只小狗有仇似的。
　　我的脑海里出现了一个问题，那就是我应该救这只小狗还是不救？那几只狼狗离我越来越近，我这次没有犹豫，抱起小狗就往屋里跑，结果，小狗得救了。
　　第二天，我带小狗去诊所。在路上，那只小狗老冲我叫，让我无法好好走路，到了诊所，我问大夫，小狗的这只脚能不能治，那位大夫看了看，说：&这只脚被感染了，但是悉心照料应该会好的。&大夫细心的把小狗的伤口包扎好。我把它抱回家，悉心照料。几天过去，小狗竟然和我混熟了，它见到我也不叫了，只是摇尾巴。还亲昵的蹭我呢！有一天，我和爸爸比谁的力气大，爸爸把我抱起来，又摇了摇，那只小狗看见竟然狠狠地咬住爸爸的裤脚。当时，我一下就惊呆了。忽然它不咬了，可能它一使劲，伤口就会痛。过了一会，它又叫起来，这次它的叫声非常大，我心疼的看见它的伤口出了许多血，叫声越来越大，那种求生的欲望令我震惊。
　　一只小狗都那么热爱生命，我们人类呢，更应该珍惜生命，让生命活的更有意义。
&&&&四年级:火铠热爱生命作文（6）　　假如有一天，一个人问你说，世界上什么最珍贵，你会怎样回答？是时间？是金钱？是知识？还是道德？而我则会说，生命最珍贵。
　　有这样一个故事：
　　有一个学生，从小就很优秀，受到父母的鼓励，老师的赞赏，从没有受到过批评。在上初三时，在班里的几个同学的&带领&下，他依赖上了网络游戏，父母很难管教他，父亲就臭骂了他一顿。温室里的花朵是经不起风雨的。一直都受到好评的他，经受不起挫折，所以就从家里的阳台上往下跳，结果摔成了重伤。
　　在5&12地震中的幸存者，即便是再艰苦，再难受也一样坚强的活了下来，在废墟中没有充足的食物，没有甘甜的泉水，只有人们互相鼓励的话语、人们坚强的意志和求生的欲望，单凭这些，他们都能够活下来。那些没有受到地质灾害的人，只是遇到一点困难就想死的人是不是要好好反省一下。
　　相比之下，那些由于地震而被废墟掩埋的却顽强活下来的人，是不是更珍惜生命？是不是更值得我们的尊敬呢？而那些只受了一点挫折就寻死觅活的人，是不是应该明白生命的可贵？明白生命的脆弱？
　　生命只有一次，所以它是宝贵的；生命只有一次，所以它是脆弱的；生命只有一次，所以它是伟大的；生命只有一次，所以它是顽强的。在历史的长河中，多少人因禁不起挫折而放弃了只有一次的生命。生命啊，你比薄冰还要脆弱；生命啊，你比时间还要宝贵；生命啊，你比沙漠里的仙人掌还要顽强&&
　　我们的生命只有一次，是宝贵的，是不可替代的，是不可轻视的。所以我们就应该无比的珍惜生命，不让生命白白的逝去。
&&&&四年级:糖果12热爱生命作文（7）　　树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长&&生命是美好的，是幸福的！我们要热爱生命！
　　记得有一天晚上，我在家里看电视，拨到了&向幸福出发&，我便看了下来。一位老奶奶正高兴地说：&我的癌龄31年了！&我听了很奇怪：咦？癌龄31年？这么说这位老奶奶患癌症有31年了！哎呀！必须要看看！接着，我看到主持人王冠对观众说：&许多人都自豪地说过&我的学龄呀、工龄呀多少年了&可是这位老阿姨自豪地说&我的癌龄31年了&。&我看到老奶奶带着&委托人&的牌子，便知道老奶奶要是来感谢别人的。不一会&接收人&上场了，这是她的丈夫，听她说，她患癌症这么多年一直都是她的丈夫照顾她，每次都想办法逗她开心。王冠又问：&那您是怎么逗她开心的呢？&老爷爷说：&她喜欢唱歌跳舞、照相、旅游。在她病情好转的时候，我就带她去旅游、照相。&&爱要大声唱出来！&这是&向幸福出发&的口号，现在，这对老夫妻就在美美地唱着&两只蝴蝶&。
　　生命是什么？是那坚强的笑容！
&&&&四年级:可爱小公主xx
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生命》教学设计
上传: 胡建红 &&&&更新时间： 9:03:42
《生命& 生命》教学设计 & 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书&语文》四年级下册 【教学意图】 生命是一个永恒的话题，不同的人对生命的认识和理解是不同的。生命对于四年级的学生来说比较深奥，他们对生命的感悟还不是很深刻，学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的意思。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限 的生命体现无限的价值。 【教学重点、难点】 理解三个事例蕴含的道理。 【教学准备】 1、课件。 2、收集杏林子的资料及有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。 【教学过程】
结合课题& 初谈认识
板书课题：生命& 生命，请学生用上这两个词说上一句话，谈谈你对生命的认识，说完后让学生带着体会读课题
都说生命极其宝贵，因为每个人只有一次，都说生命及其短暂，人生在世不过百年，让我们带着对生命的深情，对生命的敬意，齐读课题：生命 &生命。 【设计意图：结合课题，让学生初步谈谈对生命的感受，并能将自己的感受通过朗读表现出来】 二、学习生词& 整体感知 1、学习生字词 （1）教师出示四组词语 A 骚扰&& 挣扎跃动 欲望 震惊 B 砖缝&& 竟然冲破&& 坚硬 不屈& 茁壮 C 听诊器 沉稳 震撼 糟蹋 D短暂& 有限& 珍惜 （2）指名读，适时纠正字音 （3）学生领读 【设计意图：学习生字词除了为读好课文扫清障碍，同时也为概括自然段意做准备，因为这些词语都是每自然段的关键词。】 2、整体感知课文 （1）分小组自由读课文，边读边想：课文围绕&生命&写了哪几个事例？请用小标题概括出来 （2）集体交流，板书三件事例：飞蛾求生&& 瓜苗生长&&& 静听心声 【设计意图：在读书的基础上整体感知课文的内容是第一课时的一个重要任务，是落实课程标准&在教学中尤其要重视培养整体把握的能力&的一个重要训练内容，需要老师使用有效的方法指导和训练。通过板书帮助学生概括课文内容，即解决了课文&写什么&的问题，又理清了课文叙述脉络，即课文&怎样写&的问题，从一定程度上说明在理解内容的同时领悟表达方法，能更好的实现工具性与人文性。】 三、专题研读，感悟体验。 ◇学习&飞蛾求生&事例： 指名读，仔细听，你仿佛看见了什么？（用文中的语句回答即可）这段话中哪句话让你感触最深？ 重点品读句子：&但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！& 1、学生汇报，（出示语句）读句子，为什么？ 2、这句话中哪些词语写出了飞蛾求生？（挣扎、极力、跃动、强烈、鲜明） 3、指名读，读出飞蛾强烈的求生欲望 师：飞蛾被捉住后，没有坐以待毙，没有听天由命，而是（挣扎着，极力鼓动双翅）飞蛾挣扎着，极力鼓动双翅，仿佛在说&&？由此可以看出飞蛾对待生命是什么态度？（对生命的珍视，和永不放弃&&）。板书：珍爱生命&& 永不放弃 4& 师：同学们，请想象一下，现在这只飞蛾在你的头顶上飞着，你把它捉住，它在你的手中挣扎着，极力鼓动双翅，你感受到它在怎样的跃动啊？（生答：一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈，那样鲜明！）&& 请把你的感受读出来 师生合作读，师随机走到学生的身边，师读：&飞蛾挣扎着，极力鼓动双翅，&生读：&我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！一两个学生即可，然后师引读，生齐读。 5、师：你们的朗读让老师深刻地感受到飞蛾强烈的求生欲望，就是飞蛾那种强烈的求生欲望令作者，（生：震惊），忍不住放了它。（学生一起做放飞蛾的动作。）出示相应的语句，请学生有感情的朗读，读出作者的震惊与不忍心 你有没有体会到作者对待生命又是什么态度呢？(尊重生命，哪怕它只是一只小昆虫的生命) 6、飞蛾身处险境，用自己强烈的求生欲望赢得了生存的机会，创造了一个生命的奇迹，生活中有没有这样的事例呢？（联系汶川地震中的那些坚持了很多天最后奇迹般存活的例子） 是啊，只要你珍爱自己的生命，永不放弃，就能创造一个又一个生命的奇迹 【设计意图：通过创设情景指导朗读，让学生边联想边做动作，脑海中浮现飞蛾强烈求生的画面，鼓励学生通过朗读把自己的感受表达出来，在朗读中体会飞蛾对生命的珍视与永不放弃的精神，读出韵味。】 & ◇学习&瓜子生长&事例： 1、自由朗读第二个事例，你从瓜苗身上体会到了一股怎样的生命力!( 顽强) 出示图片和句子：&墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊
从哪些词语可以感受瓜子生命力的顽强？（砖缝&& 竟然& 冒出） （2）为什么作者不用&生&或&长&，要用&冒&？ 生答：因为&冒&字体现瓜苗顽强的生命力， (3)在人们几乎忘了它的存在的时候，它竟然活了，还发芽了，冒出了小瓜苗,多么顽强的香瓜子啊！让我们一起读一读吧。 2、重点品读：&那小小的种子里&&即使它仅仅只活了几天。& 师：作者感动不已，那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！ 指名生完成完形填空，指名生朗读，从括号中所填的词语，你觉得小瓜苗对待生命是什么态度？（热爱生命，、珍惜生命 ， 顽强不屈&&）板书：热爱生命&& 顽强不屈 （老师也忍不住想读）师引读：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！生:竟使它&&竟使它&&竟使它&& 3、联系实践深入感悟 师小结：环境恶劣，困难重重，瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，大自然中还有什么也有着顽强的生命力呢？（小草） 【设计意图：紧扣&震惊&，突出教学主线，教会他们围绕一个主线去琢磨文本、体会文本。品词品句，体会作者用词的精确。采用引导学生抓重点词品读、个别读、评议读、分组读等方式指导朗读，读出瓜苗顽强的生命力，激发积极向上的人生态度。】 & ◇学习&心脏跳动&事例： 1、师过渡：一只飞蛾，一粒香瓜子，他们对待生命的态度令作者震惊，那么作者在聆听自己生命的声音后，又有何感想呢？齐读第三个故事 师：作者听到自己那一声声沉稳而有规律的心跳时,受到了极大的震撼 2、创设情境，感受心脏跳动： 师：同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，让我们一同静静地来感受一下自己的心跳。播放心跳的声音，教师旁白：现在，你的心脏正在一声声沉稳而有规律的跳动，你最想说些什么？　出示：&这就是我的生命，单单属于我的。& &单单&是什么意思？（仅仅只属于） 　 3、同学们，你们想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、激动&&）请带着你的感受读读（指名读），还有想读的站起来读。 4、是呀，生命属于我们自己，可是每个人对待生命却有两种截然不同的态度，出示：&我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。& &糟蹋&是什么意思？（浪费或损坏）在我们的生活中有哪些行为是在&白白地糟蹋&自己的生命？（生说现象：整天无所事事，游手好闲，自杀，吸毒，犯罪等），我们不应该糟蹋生命，应该(好好的使用生命)，向作者学习 ，出示，：&一切全由自己决定，我必须对自己负责。&抓住&必须&一词，指名生读出坚定的语气 5、我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责。出示杏林子的资料， 师配乐介绍：杏林子也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学作品，被誉为&台湾最具影响力的作家&。她组织成立了&伊甸残障福利基金会&，为台湾100多万残疾人做出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言：除了爱，我一无所有。 6、看了杏林子的事迹，你觉得她对生命又是什么态度呢？(好好使用生命，对自己负责)我们要向杏林子学习，必须对自己负责，（珍惜生命，积极向上）。板书：珍惜生命& 积极向上 【设计意图：通过创设情境感受心跳，带着自己深刻的感受读文和适当的补充杏林子的生平资料，让学生入情入境，充分理解杏林子珍惜生命、积极向上的人生态度，并从中受到教育，端正自己的人生态度。】 & 四、反复诵读第五自然段，感悟生命的真谛。 1、师过渡：经历了这三个事例后，杏林子终于感悟到了生命的意义。她说：出示 ：& 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。&生齐读。& 在这句话中你有什么发现？发现一对反义词&有限&&&&无限&&&（板书：生命有限& 价值无限） 2、你是怎么理解&虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。&让生说后，出示答案。联系杏林子来理解，（回到介绍杏林子的那张图片，）师：杏林子的生命是有限的，她虽然去世了，但她的作品、人品还在，对社会做出无限的贡献。所以说杏林子就是用有限的生命体现出无限价值的鲜活例子。 3、你还知道哪些为人民服务，无私奉献的人物的先进事迹吗?(出示雷锋， 孔繁森的先进事例)【配乐介绍】 4、让学生跟着老师宣誓：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 【设计意图：让学生在了解一些伟人的事迹中，感悟这些伟人是如何&让有限的生命体现出无限的价值&，从而感悟作者对生命的思考，理解人生的意义。】 & 五、师;相信大家学了这篇课文一定深有感触，请自主选择喜欢的段落读一读，有兴趣的同学可以背一背（这一环节机动） 六、课外拓展 1、积累名言 投影出示冰心的名言，学生齐读，然后让学生展示自己摘录的名言 2、小练笔：&&&&&& 把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。 【设计意图：让学生在充分理解的基础上书写感言，深化学生的感受，让读写有机结合起来，提升思想高度，帮助学生树立正确的人生观。】 板书设计： 生命& &生命 & 飞蛾求生 &&&&珍爱生命&& 永不放弃&&&&&&&&&&& 生命有限 &&&& 瓜子生长&&& &热爱生命&& 顽强不屈& &&&&&&&&&&价值无限 心脏跳动&&&& 珍惜生命&& 积极向上 &&&&&&&&&&&&&& & & & 教学反思： 《生命生命》这篇充满哲理的散文，通过&飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳&三件小事，传递着作者对生命的思考，表达了作者的独特生命体验和感悟。如何帮助学生理解文中含义深刻的句子，如何让学生对&生命&这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟，是我这节课想要努力实现的目标。在本课的教学设计中，我试图通过&由题入手，关注生命&&品读词句，感受生命&&拓展资料，情感升华&&回归课题，感悟生命&四个层次，去引导学生由浅入深地品词析句，读出自己的感受，以课堂为起点引发孩子们对生命的感悟。 & 上课前，我对自己的设计还是很有信心，感觉设计上有不少亮点。如：课的开始用课题练习说话，初次感受生命，表达个性的感悟。又如：三个事例的专题研究感悟体验，学生的想象力，语言表达能力，课外拓展能力等都会得到锻炼，以读代讲，学生有感情的朗读会帮助他们更好的感悟生命。再如阅读课外资料的拓展不是一次展示，而是先出现杏林子的照片，让学生直观地感受她的乐观；然后老师深情地朗读杏林子的生平，让学生在强烈地对比中体会杏林子的坚强，感受内心的&震撼&；再通过阅读杏林子的成就，理解&好好地使用，白白地糟蹋&，从而联系生活引发自己对生命的感悟。以此层层深入，搭建起学生与文本之间的桥梁，加强情感体验，从而理解了本课的重点句，突破难点。还有最后的了解伟人如何让有限的生命体现出无限的价值事迹后，跟着老师宣誓愿向伟人学习，从现在开始一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 & 上完课后，我有以下反思： 1、学生有多次的朗读训练，但因为学生的内心感受不足，朗读也仅仅停留在技巧的指导，而不是真正的有感而读。 2、课堂学习内容较多，三个事例的学习时间控制的不是很好，应该有长有短，引导学生学会学习方法自主学习事例会更好。 3、整堂课上得比较急凑，一环赶一环，课堂上我在努力演绎着教案，以至于忽略了学生的阅读节奏，常常还没让学生读懂读透，我就急着实施下一个环节。由于开始对词句的品读不够深入和到位，就急着引读，所以有些学生始终没能进入我努力营造的情感氛围。 4、 这节课让我再次感受到老师的教学设计要真正为学生的学服务,为学生的发展服务。课堂上,学生的思维不是教师&硬逼&出来,而是真实的原生态的暴露,并经历思维逐步提升的过程.学生的情感不是老师&煽&出来的，而是真诚的投入,真情的交流,真正的分享。 & &
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热爱生命演讲稿
小故事网 时间:
篇一：热爱生命演讲稿
　　老师们，同学们：
　　大家早上好。
　　我们曾学过一篇《生命　生命》的课文，让我记忆深刻。它的作者是杏林子，他从飞蛾求生，砖缝中的瓜苗、静听心跳这三件小事中明白了生命的意义。
　　生命是多么的宝贵呀！我们不能让一个个美丽可爱的生命从我们的身上偷偷溜走，变成一个没有意义，心灵黑暗的生命，所以我要下定决心，好好对待自己的生命，让它更加光彩有力，焕发出美丽的人生色彩。我希望每一个生命都能像彩虹那样美好，都能像小鸟那样自由！
　　生命也是短暂的，它下像长江那么长，它不像黄河那样宽大，它只是一个小生命，一个极小的生命。生命是属于自己的，只有把握好机会，就可能创造出成功的希望，把自己的人生掌握在自己的手中，让自己活得更加充满活力和自信，在一生中留下一个美好的回忆，穿越时空，成为永恒！虽然生命是那么的不起眼，但它在危及时刻是不可缺少的一部分，只要我们热爱生命，就会创造出一个个奇迹，让自己活得更有价值！
　　心的绽放与跳动无疑是生命的呐喊：热爱生命，诠释生命，用自己的行动方式表达生命！
篇二：热爱生命演讲稿
　　大家好，很开心今站在这里做演讲。
　　生命是十分珍贵的，任何东西也换不了生命，别说人，就是小昆虫、小动物也珍惜自己的生命，现在来听一听小昆虫热爱生命的故事。
　　昨天，我去姥姥家玩，在草地里捉到一只大蚂蚱，它全身都是浅绿色的，像一根小草，在草地里不仔细瞧，根本就看不出来，它长着一双土黄色的眼睛，比绿豆还小呢，触角细细的，有时还微微动一动，有趣极了！后腿强壮有力，一跳便可以蹦出好远，如果参加跳远比赛，肯定可以轻而易举夺得冠军。
　　它在我手里不肯屈服呢！左踢右踹，我想：我看你还能坚持多久，于是，我从地上挖了一个洞，马上把这放了进去，几分钟后，挖出来一瞧，呀！蚂蚱居然没死，还一跳一跳的蹦远了。
　　我被蚂蚱顽强的生命力所震撼，连一只小蚂蚱都有这么强的生命力，人有什么理由不珍惜生命呢？让我们好好利用生命，不要碌碌无为、虚度年华，不要白白糟蹋生命，让我们活出价值，为人民为祖国做出贡献吧！
篇三：热爱生命演讲稿
　　各位老师、同学们大家好
　　世界上有许多热爱生命的人，但是我今天要说的不是他们，而是一个顽强的动物&&蚂蚁。
　　有一次，我在姥姥家发现了一个蚂蚁巢，成千上万只蚂蚁进进出出，我便想出了一个捉弄它们的主意：捉住一只蚂蚁，让它从高空中摔下来，把它摔得半死不活。于是，我捉住了一只蚂蚁，跑到阳台上，把它狠狠地往地上一摔，不偏不斜，小蚂蚁落到了下雨集成的水坑里了，我蹲在水坑边，注视着蚂蚁，它扑腾着，奋力滑动着它的六只脚，我小心翼翼的把它从水坑中捞上来，把它放在陆地上，开始它奄奄一息，后来，它就又精神抖数的去寻找食物了，以前，我总是认为蚂蚁是最渺小的，它的生命也是微乎其微，可是，事实证明，我错了，蚂蚁的生命是非常顽强的！
　　既然动物的生命都这么顽强，更何况人呢，我们更应该好好珍惜生命，不白白的糟蹋它，使自己活得更加光彩有力！
篇四：热爱生命演讲稿
　　同学们早上好：
　　妈妈告诉我：&每个生命都是一个奇迹。&我用疑惑不解的眼光看着妈妈，妈妈给我讲了一件事。
　　妈妈一向爱养花，去年妈妈种了几盆矮牵牛花，结了许多的种子。那种子非常细小。因为妈妈有时候会给花&做移植手术&，也就是换盆，所以在托盘里掉了很少一些土。这个种子悄无声息地掉到了托盘里。今年春天到了的时候，妈妈很惊奇地发现，尽管托盘里的土只有非常薄的一层，可那个种子竟然顽强地从盆的重压下借助那一点点土发了芽。妈妈以为它活不了两天，可事实证明，它非常顽强，一天天地长大、孕育花朵、盛开，和在盆里养大的矮牵牛花一样，是那么的美丽。
　　听了这件事，我知道了，生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论你是多么的弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望，甚至有奇迹发生。
篇五：热爱生命演讲稿
　　生命的执着与顽强常常令人凄然泪下。
　　砖缝里，一个不起眼的小小的香瓜子竟然冲破坚硬的外壳昂然挺立；山涧中，悲壮的羚羊用生命架起一道追求生的彩虹；荒岛上，鲁宾逊以令人吃惊的毅力与困难作战&&如果不是热爱生命，他是不会做出这样伟大的事的。
　　在所有生命的抗争与搏斗中，人的意志和力量在不停的超越极限，踏碎死神那坚硬的铁掌，弘扬着人类的坚强与伟大。
　　一粒种子，一只蚂蚁，都是一条小小的生命；自强不息的海伦终身残疾；残而不废的刘侠：双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬&&都在向我们诉说生命的真谛。
　　让我们都去热爱生命吧！
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对作文的表态
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