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龙山小学新人教版小学数学二年级下册第四单元测试卷
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你可能喜欢教师心目中的名师
教师心目中的名师
新闻链接：日、24日，湖南省教育学会组织了全国中小学部分名师来长沙上课、讲座。潇湘数学教育工作室的部分同志在小学数学课堂现场，听了小学数学名师的课及讲座，并随机采访了听课的几位老师及小学数学教学研究人员。他们认为有的名师确实是名副其实，课上得好，讲座精彩；也有的名师，徒有虚名，老师们认为浪费了自己的宝贵时间，课后，我们组织了小型研讨会，大家认为有必要再组织一次范围较大的讨论，以利于老师们树立正确的名师观，促进课堂教学的健康发展与自己的专业成长。下面是日晚在“潇湘数学教育群”(群号码：)上的讨论发言，供老师们参考。一、你认为名师“名”在哪里?张新春()：就我自己的观点而言，当前这些名师各有自己的特长，各有自己努力进取的一段经历，各有自己孜孜不倦追求教学艺术的情怀，因而都是值得我们尊重的。像他们一样的名师不是多了，而是少了。我们不能对他们求全责备，但也未见得一定要顶礼膜拜。正因为如此，今天的讨论才有意义。株洲一都市放牛()：名师“名”在哪里?对我们一线教师来说，名师的课很有特色，很有数学味，体现了数学的本质；在教育艺术上，名师的课很能够吸引人，鼓动人来学习，归结为课有不可比拟的特色，他人无法复制；名师在理念上有自己独到的建树。张新春：名师要善教，基本上可以作为一条公理，即“不证自明”。株洲一都市放牛：虽然是不证自明，但他不能仅仅停留在善教上，这是名师不可逾越的第一道关。奥林匹克(5470771)：我认为名师不是造出来的，名师应该是教出来的。所谓“造”主要指什么?具体的“造”的手段有些什么?因为有些“造”的手段可以理解为搭建成长平台，它是名师成长的外部条件之株洲一都市放牛：我个人认为“造”就是大家一起做出模型，找个适合的人，按照既定的模型，一步一步包装推出。“造”就是讲究包装艺术，虽然包装不可排除，但如果名师靠包装起步，后续力量肯定不足，甚至早衰，那就名不副实了。汉堡包()：客观因素是有，但终究要讲究实力的。我认为名师在教学方面要有独立的见解，要有深厚的专业素养，在教学中有独特的设计。江苏马到功成()：但也不排除这样做有对年轻教师的促进作用。毕竟扶上马，又送了一程。名家也难啊。要突破，要创新，不容易。李闯()：现在的现象确实给了我们一些“造”的嫌疑。大家如果稍微关注现在小学数学界的名师就会发现，他们有的课上了四年还是一模一样。就拿黄爱华老师这次在长沙上的“数的大小比较”来说，课一开始，学生已经知道怎么比较两个数的大小了，但他还是按照自己的预设上完一节课。课堂是很热闹，实际一点数学含量也没有，就玩了几个游戏。株洲一都市放牛：名师的课堂教学为什么不出新?我个人认为，原因有以下几点。首先，全国各地的课堂教学展演会令名师劳命伤神，快节奏的追捧，也会让名师应接不暇。名师根本没有充足的时间打磨自己的教育教学、积淀教育教学心得、实践检验研究成果，更没有充足的时间修炼教学技艺。其次，查阅名师的成长记录可以发现，部分名师并非数学专业毕业的，数学基本功不足严重地制约了名师的后续发展。再次，名气困扰着名师的发展。每次名师课堂教学展示，面对众多的教师，名师输不起，谁都不想砸掉自己来之不易的“名”，心里压力很大，出新就面临挑战，成功与失败是同在的。最稳妥的做法就是不出新，按部就班地老调重弹，总比失败要好。前日，与一位老师闲聊，他说某某名师在南京和海南上同一堂课，南京的效果大大优于海南的效果。明显换个场景，名师的课堂也有许多令大家不满意的地方。第四，很多教师成名后就会脱离课堂教学，走上领导岗位，逐步失去了教育教学试验的场域，失去了检验真理的机会。面对外面的课堂教学展示活动的邀请，很多名师只能吃老本了。没有新的学习和研究，在求稳保“名”的状况下，名师自然停滞不前。张新春：确实，创新不易。更何况我们还不太允许名师失手。古板爷()：不太允许名师失手是有道理的，因为老师们都是花钱来听你的课与讲座呀，你就必须将课上好，将讲座讲精彩，就跟花钱不能买劣质产品是一样的道理。我认为名师必须要有三个“一”：上得一堂好课，作得一场好报告，写得一篇好文章。几何人生()：我认为名师应该分阶段，不同的阶段应该有不同的含义，既有共性，也应该分阶段、有个性。比如小学、初中、高中以至于大学，对名师应该有不同的理解，应该有不同的含义。汉堡包：名师应该有带动其他教师的发展的作用，他的理念和课堂应该能影响一批教师。笑又如何()：我觉得我们可以静心反思一下，现在名师为什么停滞不前?功利社会，名师在应接不暇的功利演出中匆匆跑场，哪里还有时间，还有精力去求发展?李闯：虽然我们不能对名师求全责备，因为他们也是人。但是，他们的表现必须让关注他们的人满意。所以，我认为，对名师苛刻一点应该是有必要的。几何人生：我心目中的数学名师应该具有很强的解题能力，能根据学生的差异采取不同的教学方法，具有娴熟的教学理论，能影响学生很长一段时间甚至一生。名师应该是这样的吧?不然怎么称名师呢?株洲一都市放牛：我们不可否认名师给我们带来的好处——激励与促进。名师的感召力不可或缺，名师就是公众人物，非同一般-名师的“名”一般首先来自课堂教学比赛。一堂课就能让一位教师成名，这种快餐文化浸润出来的名师很容易昙花一现。课堂教学比赛只是教师教育教学的一个重要部分。再说，参加教学比赛的课并非该教师一个人的智慧结晶，而是许多教师经过多次打磨后形成的模型。执教者的成名是以淹没许多幕后智者为代价的。要出一堂好课，必定有长久的经验积累，多次的打磨，与自身教育教学技艺增长和当时课堂不可控因素的相得益彰方可呈现。以课快速成名，那些支撑课堂教学的内功往往在他人的帮助下被掩盖了，或是被补充了。教师成名后，如果不注重自身基本功的训练，不注重更多经验和成果的积淀，就会被赶超，专业发展就会终止，甚至走向自我“消亡”。李闯：这是实话。不知道大家分析了目前一些成名的老师没有，他们虽然有本科甚至是研究生学历，但不是数学专业的，而是教育甚至是教育管理专业的。现在赛课容易出名师。没有第8届小学数学深化改革交流会，恐怕群里的老师几乎没人知道王开杰和强振球。株洲一都市放牛：对!现在有的数学专业毕业的名师在数学知识的本质上也抓不住点。几何人生：我认为赛课不能出真正的名师。真正的名师就像武林高手一样，不是显性的，赛课出来的不是真正的名师。株洲一都市放牛：不是显性的，那隐性的就是数学家了。名师就是要显性，让人看得见，摸得着，课能够引领大家，理念能够触动人。古板爷：大家对名师的认识可谓仁者见仁，智者见智。概括起来就是，名师应当数学基本功底扎实，数学教育理论基础雄厚，数学教育理念先进，数学教学技巧高超，师德高尚。之所以能戴上名师的桂冠，就必须要有出名的地方。也可以说，要有与众不同的地方。否则，就不能称为名师。二、我们应该向名师学什么?张新春：能不能换一个说法?我们若想从名师身上学些东西，通过什么途径好?是听他们的课(现场还是录像)?还是听他们的讲座(现场还是录像)?或是看他们写的书?李闯：张老师说的是怎么学的问题，我觉得先要知道自己应该从名师那里学什么。那天“学习着”老师听课的时候说了一句，可能是许多老师的心声：想从名师那里学怎么突破难点。张新春：名师的课堂教学艺术、不倦的追求精神等，都是我们应该学的。这与当前有些名师名不副实无关。我之所以提出学习途径的问题，是因为当前有一个悖论，一方面大部分一线教师最喜欢的是听名师现场上课，另一方面又对名师到处“走穴”提出尖锐批评。龙山蒋经书()：我看人大附中的王金战老师就是名师，他可以使一个倒数第一的学生考上北大，也可以让老师与学生都讨厌的学生在两年中成为代表中国去日本参赛并荻奖的优秀学生。我觉得多听名师的讲座没什么不好的，重要的是老师自己怎么突破自己的难点，比如数学理论等。现在我们小学老师的数学理论太缺乏了，教学的策略也很重要。张新春：数学理论就不必向名师学了。数学理论一来不见得是名师的强项，二来天各一方的，怎么学这个啊，自己读读书就差不多了。我总觉得向名师学习，还是多学点课堂教学艺术。课堂教学艺术无疑是名师的强项，不然名不起来的。至于在学习课堂教学艺术的同时，发现名师或许有这样或那样的不足，并不影响我们学习其课堂教学艺术。善于学习的人就是要学会向恰当的人学习恰当的东西。李闯：数学理论确实只要读这方面的书籍就行了，最明显的体现恰好是数学知识的难点处不知道如何突破，讲来讲去可能就是点不破，怪别扭的。比如上被3整除的数的特征，我去岳阳听一位老师上课，她讲了半天，学生硬是没想到要看各位上的数字之和。课后问她，为什么各位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除?原来她自己都不知道。树鳕()：记得在近期的《中学数学教学参考》上读到一篇文章，提到某省一位名师(特级教师)的公开课：板书很工整，课堂语言娴熟，时间把握得很好，踩住铃声下课。但除了这些，听者并没有感觉出什么新意，课堂教学的组织是事前大家大都可以做到的。真正沉醉于课堂教学时，有必要花心思去踩住铃声么?李闯：张奠宙老先生常说，教学就像就餐一样，吃什么才是重要的，至于怎么吃，用筷子还是刀叉，看自己的习惯了。几何人生：张奠宙老先生还说过，中国的数学教育水平并不低，但理论水平不高。我们对名师的要求其实很多，需要理解的是哪些是必要条件，哪些是充分条件。李闯：张老师说的课堂教学艺术包括哪些方面?张新春：举个例吧，大家说的黄爱华，在无锡上轴对称图形时，让学生从一些字母里面找轴对称的，最后找出了X、W、U、I(在适当的字体下，这些都是轴对称的)。找完之后，学生发现这些字母拼起来就是wuxi。在我看来，这就属于课堂教学艺术。这个就可以学啊，以及如何让学生觉得上数学课好玩，如何关注学生的实际情况，等等。当然这堂课还有别的值得学习的地方。要是只有这几点，这个设计反而没什么艺术可言了，我认为教师在这里做的选择就体现了艺术性。我们就跟他学这个啊。不是学这一招一式，而是学学他是怎么想到这个的，依循一个什么样的思路就可以想到这个。李闯：这些确实值得老师们学习。至少在名师的课堂里，学生还是愉快的，学不学得到数学知识还是其次的。不过，这样的要求是否太低了?再说，让学生觉得上数学课好玩，方法其实也不少。不若疏狂()：教育是把双刃剑。好的教育可以引导并促进学生的发展，坏的教育会把学生身上很多美好的东西扼杀掉，数学教育也不例外。如何让数学教育更具有意义和价值，如何使学生真正热爱数学，真正促进学生的发展，是我想向名师们学习的。龙山蒋经书：数学如果这样生活化了，那数学还有这么伟大吗?如果只要求学生觉得上数学课好玩而没学到真正的数学知识，是不是有点不是数学课了?张新春：事实上，这与数学生活化没有太大的关系，更不影响数学的伟大。李闯：小学老师在技巧方面确实是中学老师无法比的，中学老师上课干巴巴的。但实际上，多年以后，我们记住的，怀念的，多半是中学老师。因为，一个老师感染我们的，还是他的功底，简单来说，就是他们的解题能力。比如，我就对我高中的数学老师印象最深刻，初中数学老师次之，小学数学老师基本上没什么印象了。当然，年代久远也是其中的因素。龙山蒋经书：但是中学数学教师的数学理论分析和推理也是小学教师无法比的，在小学更多的需要教学技巧，而中学则更需要专业知识。张新春：也许张三是一个专业意识很强的老师，李四是一个技巧方面很强的老师，现在最怕的就是张三因为李四专业意识不强而看不起李四，而李四则因为张三不懂教学技巧而看不起张三。所谓专业意识，是借用上面一些老师的说法，或者说，在小学，教学技巧是“锦”，数学专业知识是“花”，而在中学(特别是高中)则相反，若不把两者结合起来，总不是锦上添花。笑又如何：张老师你说反了，数学专业知识是“锦”，那就可以把俗语“麻布袋上绣花——底子差”引进来。张新春：反了，也许吧，只是我是把“锦”当成是比较基本的东西。所以在中学，特别是高中，如果没有数学专业知识这个“锦”，而过于强调教学技巧这个“花”，就真是“麻布袋上绣花——底子差”了。中学是如此，而小学未必是这样，教小学一年级数学，难说有多少数学专业知识。龙山蒋经书：没有扎实的数学理论上的“锦”，哪来教学技巧上的“花”?小学数学教学同样需要数学专业知识。在农村小学数学教学中，理论太难联系实际了。株洲一都市放牛：这样看待小学数学教学是不对的，虽然小学生需要更多的教育技巧来引导、激活，但是教师拥有深厚的数学专业知识，教学才会锦上添花，才能更有广度和深度。张新春：说得对，我从来不认为小学数学教师不需要数学专业知识，只是有个轻重缓急而已。同时，这又要与实际情况相结合，当前小学数学教师在教学技巧上大体问题不大，而数学专业知识则欠缺很多。从这个意义上来说，数学专业知识显得尤其重要。笑又如何：“当前小学数学教师在教学技巧上大体问题不大，而数学专业知识则欠缺很多，从这个意义上来说，数学专业知识显得尤其重要”。走进随堂课，“锦”和“花”都成问题。张新春：随堂课，“花”的问题(即教学技巧的问题)非不能也，乃不为也。而数学专业知识问题，随堂课也好，其他什么课也好，都成问题，非不为也，乃不能也。龙山蒋经书：绝对不能只谈教学技巧而丢失了数学专业知识。只有数学专业知识而缺少教学技巧或者只有教学技巧而缺少数学专业知识的数学课肯定不是好课。株洲一都市放牛：学习名师并不在于刻意地、盲目地去模仿，而在于自身主动地、有目的地求发展。模仿的东西永远是他人的，专业发展的路上，没有自我的体现，路很难走下去。教师在学习名师的过程中，要辩证地看待名师效应，汲取适合自身发展的有利因素。这才是普通教师专业发展需要的根本。数学专业知识的缺失，无法成就真正的数学课堂。有了较强的专业知识和教育教学技巧，也不足以认定为名师，名师还必须有自己独特的理论体系。龙山蒋经书：华应龙就是小学的名师，华应龙就是从农村小学教师成长为名师的。小学数学应该把握数学的“根”，名师的教学都非常注重数学的根本。我们很多老师的教学太注重形式了，一节课太多的是情境教学，看似热闹，实际距离数学的根本十万八千里。我见到许多小学教师在课堂中组织学生进行的讨论都是走形式，很多问题是不需要讨论的，但是为了让课堂活跃就组织了各种小组合作学习。这样的教学，又有多少学生是真正在讨论呢?小学教师太需要充电了。我们都需要向名师们学习教到老、学到老的学习态度，学习数学方面的理论，以及教育学和心理学知识。寸草()：名师应该是不断进取，不断更新自我的，而很多农村教师也确实较难。李闯：大家应该对陈景润的老师沈元教授(后成为中科院院士、北京航空航天大学校长)不陌生吧。当年沈元教授因故滞留在福州，欣然接受母校的邀请，担任数学老师。他一站在陈景润所在班级的讲台上，立刻引起所有学生的一片倾慕。沈老师讲课风趣、形象、生动，居然演义出数学界几乎惊天动地的一幕活剧。在一次讲课时，沈老师或许是为了激发同学们学习数学的兴趣；或许是寄希望于这些朝气蓬勃的学子们的未来；或许是一个大学者神游数学王国之时，无意中扯来了一片奇光闪烁的落霞，谈起了数论中著名的难题——哥德巴赫猜想。沈老师从小学生都能理解的奇数、偶数开始，循循善诱，将这些看似很简单的数字阐释为蕴藏着玄妙的智慧，将本是枯燥乏味的数学概念、定理、公式解释成闪烁着生命的异彩。他让学生感受到，数学是凝聚着人类文明、智慧和创造的学科，竟是一个何等鲜活、何等瑰丽的自由天地。也就是从这个时候起，年轻的陈景润爱上了数学，更是暗下决心，发誓要攻克哥德巴赫猜想这个世界难题，最后终于跻身于顶尖数学家的行列。所以，我心目中的名师，应该像沈元这样。结束语：名师是老师的一面镜子，老师们总希望镜子是明净的，没有半点污点。向名师学习，最重要的是学习名师的精神。如他们对数学教育孜孜不倦地追求的精神，刻苦磨练基本功。而一味地模仿名师的上课，甚至不加批判地照搬到自己的课堂上，是不正确的学习态度。对名师要敢于说“不”，要有自己的理性思考。现在，名师到处上课、讲座，对推动数学教育的发展是有促进作用的，是好事。但是，有些名师在成名之后，忽视了自己的进步，老是停留在原来的水平上，甚至还有倒退。对这样的名师，老师们不要盲目崇拜。这是潇湘数学教育工作室第45次研讨会，感谢大家的参与。
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常晋芳;&正&早在上个世纪,叶圣陶就说过&语文是人与人交流和交际必不可缺的工具,不善于使用这个工具,就无法工作和生活&。可见语文在每个人生活中的重要地位。因此,作为语文教育工作者,要引导学生充分认识语文学科具有基础的全面性和广泛的应用性,在教学过程中走语2011年19期 No.106 40页 [ 196K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]
钱玲;&正&2010年由教育部、团中央和中国科普研究所共同组织,中国政法大学教授马抗美和中国科普研究所高级工程师翟立原联合进行的《全国青少年创造能力培养调查与对策研究》,向社会传递出一个不容乐观的事实:当今我国青少年普遍缺少创新意识,学校、家庭、社会对孩子们创造2011年19期 No.106 41-42页 [ 181K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
巫清木;&正&校本课程开发是基础教育课程改革的重要组成部分,要学生喜欢,教师开发,学校决定,业务支持,行政监控。一、历史电影欣赏开设的背景满足学生发展的需求:&随着广播电影电视事业的飞速发展,近年来历史题材的影视作品和录音大量增加,成为一2011年19期 No.106 42-43页 [ 207K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ]
鲍威;&正&思维是人类心理活动的内在表现,是人类心理活动的内在状态。具有创新性思维的人才,已经成为社会人才培养的目标和方向。课程改革纲要指出:&要抓住学生的思维习惯,将学生学习知识的思维特性进行有效培养,实现学生思维创新能力的有效形成。&&合作、探究、2011年19期 No.106 44页 [ 53K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ]
李开群;&正&我们的时代是一个信息爆炸的时代、高科技迅速发展的时代。我们的世界到处都充满了激烈的国际竞争,有专家认为,这个激烈的国际竞争的实质就是人才的竞争。如果哪个国家能够培养出一大批经得起高科技迅猛发展考验的创2011年19期 No.106 45-46页 [ 97K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
李芳莉;&正&一、一个令人一生难忘的眼神新生开学上英语课,笔者依据《英语新课程标准》&目标总体描述&&三级&要求的描述:&对英语学习表现出积极性和初步的自信心。&&能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。2011年19期 No.106 47-48页 [ 74K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
刘敏;&正&英语科目是高中阶段许多学生的弱项。中学生在英语学习中遇到的最大的拦路虎之一就是&词汇量不足&。没有一定的词汇量,阅读和书面表达都将无从谈起,所以英语词汇教学在高中英语教学中不容忽视。究竟是什么原因导致学2011年19期 No.106 49页 [ 117K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
陈德名;&正&心理学家布鲁纳曾说过:&学生对学习材料本身具有内在兴趣,这是最好不过的动机。&因此,教师运用教材内容,创设自主学习情境是引起学生的学习兴趣和探究欲望,使学生快速进入求知最佳状态的有效途径。那么,在新课程初中生物教学中如何创设自主学习情境,引发2011年19期 No.106 50页 [ 46K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ]
王华丽;&正&随着教学改革的不断深入,电化教学在课堂教学中发挥的作用越来越广。电化教学具有丰富的表现力,能把文字教材中的内容,用色、声、光、形等富有情趣的方式表现出来,能激发学生的学习兴趣。初中地理七年级开设《世界地理》2011年19期 No.106 51页 [ 46K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
王珍伟;&正&《音乐国家课程标准》指出:&创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。&作为培养学生创新能力手段之一的音乐教学,其传统的教育模式已2011年19期 No.106 52页 [ 172K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ]
鲁勇;&正&现阶段,体育教学正处于传统教学与新课改教学相互交替的过渡时机。不论是从老师的角度,学生的角度,还是教学模式的角度等方面都有很大的转变。因此合理的处理好师生的关系,让学生建立起新课改后正确的体育课观念尤为2011年19期 No.106 53页 [ 47K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
鲁守成;王家荣;&正&运动生物力学作为体育科学的一个分支,它是专门研究体育运动技术力学规律的一门学科,而将运动生物力学应用于现实的体育课堂教学之中,既有利于学生们对体育动作的分析、理解和掌握,又可以进一步改进所学动作的技术,探索发展一些新的教学规律和方法。2011年19期 No.106 54页 [ 50K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
祝丽燕;&正&运动与人们的生活息息相关。生活中、学习中永远离不开运动。学生通过体育运动可以达到强身健体,促进骨细胞生长,增强心肌收缩、肺活量,提高呼吸系统的机能,对促进消化功能和代谢功能有很大的作用。2011年19期 No.106 55页 [ 44K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：5 ]
谢秀峰;&正&体育新课改呼唤有效的&合作学习&,而合作学习的着眼点就是通过学生间的相互合作,让每个学生都有机会、有兴趣,积极主动地参与到体育活动中去,从而达到让每个学生都受益的目的。我曾有幸多次参加过兄弟县、市,以及省级的体育健康优质课的观摩学习,观察发2011年19期 No.106 56页 [ 47K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：5 ]
张亚芳;&正&美术是人类文化的载体,美术活动具有浓重的情感色彩。在美术教学过程中,如何使学生在美术活动的每一过程与阶段都获得无限的精神享受和成功的乐趣,笔者根据自己的教学实践和观察思考,以一节美术课《色彩与人的情感》为例谈谈自己的看法。2011年19期 No.106 57页 [ 121K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
张巧华;&正&如何利用小班化的优势,拓展学生的创新思维,提高学习效率?我从创设学生灵活的学习活动空间以激发学生学习兴趣的角度进行了一些尝试。一、灵活的团坐形式,增强2011年19期 No.106 58页 [ 52K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
李少云;&正&随着新课程改革的深入进行,信息技术在教育中的作用越来越重要。但是由于各方面的原因,学校信息技术的发展还比较落后,信息技术教师时常在忙碌中忽略了信息技术教学方法和策略的研究,导致信息技术教学处于尴尬的局面。信息技术教学方法需要创新,需要教师根据新2011年19期 No.106 59页 [ 96K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：7 ]
刘筱蓬;&正&故事1:不愿承认的试卷背后一天下午,小吴老师拿着一张没有名字的成绩仅为20分的试卷气呼呼的找我说:模块考试卷子刚阅完,我班张雷不承认这是他的试卷,但全班只缺他的2011年19期 No.106 60-61页 [ 209K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ]
刘术希;&正&学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分,后勤管理工作的优劣,不仅直接影响到学校的办学效益,而且也直接或间接地影响着学校教育教学的质量。实现学校后勤优化管理,是研究后勤管理工作的重要课题。优化学校后勤管2011年19期 No.106 61-62页 [ 196K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：7 ]
唐慧琴;&正&当今,在新课改的大环境下,各地的教改搞得轰轰烈烈,如火如荼,好多新理念,都不约而同的指向了传统的教学&满堂灌&,大有将其彻底&消灭&的势头。这种理念的支配下,各地纷纷涌起了很多教学模式。真是&你不让我,我不2011年19期 No.106 63页 [ 48K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
金常昌;&正&书法是一门以文字为载体,以点线变化为表现的礼觉艺术。从某种意义上讲,写字便是书法创作的初级阶段。数千年来,在人类创造书法艺术美的同时,书法艺术也造就了许多品格高尚、才情不凡的名士。一幅好的书法作品,呈现在人2011年19期 No.106 64-65页 [ 198K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
彭恩武;吴水英;&正&2010年8月,在深圳召开的世界抗癌大会上,中国疾控中心发布了《全球成人烟草调查—中国部分》的调查数据:&中国是世界上最大的烟草生产国、消费国和受害国,有3.5亿烟民,15岁及以上男性吸烟率高达53%,5.4亿人成为被动2011年19期 No.106 65-66页 [ 208K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] 小学教学
向阳;&正&品德课程是学校乃至全社会对未成年人进行思想道德建设,开展德育工作的主要渠道和重要阵地。作为德育课程的一个重要方面——品德课程的实施已经越来越引起人们的关注。为了加强品德教育的针对性和有效性,顺应教育发2011年19期 No.106 67-68页 [ 222K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：7 ]
李小兰;&正&&读&是语文课堂教学的根本。离开&读&的语文课堂,别说高效课堂,那根本就是缘木求鱼,不会有任何实质性的收效。对于在小学语文教材中占有相当分量的古诗文来说,&读&尤为重要。那么,怎样才能使古诗文教学大放异彩,收到预期的读书效应?结合教学实际,本人认2011年19期 No.106 69-70页 [ 354K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
李健;&正&著名的教育家苏霍姆林斯基说过:&教给学生已有的知识、去获取新知识,这是最高的教学技巧之所在。&在小学语文教学中,应采取多种方式读课文、让朗诵贯穿课堂,让学生充分地读,在读中能整体感知,在读中有所感悟、在读中收到2011年19期 No.106 71页 [ 186K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ]
宁莉;&正&名师们的课堂总是让人回味无穷,让人记忆犹新。记得2009年11月中旬,我曾有幸参加了&全国著名教育专家湖南省小学语文教学研讨会&,饱食了一顿全国一流的小学语文教学大餐。名师精湛的教学2011年19期 No.106 72-73页 [ 230K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
朱锦芳;&正&课堂教学效率低,学生&读死书,死读书&,极不利于培养学生的创新精神。为此,教师应适应新的形势,积极探索和改进教学方法,构建高效课堂,实施创新教育,培养学生的创新思维,使他们成为现在的学习主人,未来的社会主人。现结合多年的语文教学实践谈谈个人粗浅的2011年19期 No.106 73-74页 [ 150K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ]
杨丽芹;&正&《语文课程标准》明确指出&语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。&语文是基础学科,也是一门具有灵魂的学科,他飞扬着作者的灵性,饱含着浓郁的人文特色,每一2011年19期 No.106 75-76页 [ 259K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
盘少锋;&正&作文教学是语文教学的重头戏,又是语文教学的一大难点。全国著名的特级教师李吉林老师总结多年的教学经验,说:&作文指导主要的工夫在作文前,而且主要是在阅读上,倘若在教学实验中,我们一味注重作文指导的详尽,而忽2011年19期 No.106 77-78页 [ 76K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
李湘;&正&教育家苏霍姆林斯基曾说过:&一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造力的源泉。&可见,情感是学生主动参与学习、主动谋求发展的重要动力和源泉。但是小学生的情感还很稚嫩、不稳2011年19期 No.106 78-79页 [ 76K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
蒋敏华;&正&追求阅读教学第一课时的内在价值,是我们教学研究的一个方面,让我们以开放的心态,共享课文第一课时的生命活力。一、&乐读&,第一课时很自主第一课时的教学倡导重心下移,生2011年19期 No.106 80页 [ 134K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
徐红梅;&正&文学,是思想的精灵,是生活的折射,是作者人生百味的直观反映。文学素养是指一个人或团体在文学创作、交流、传播等行为及语言、思想上的水平。湟里中心小学把&建好文学小社团,培养儿童文学素养&的理念转化为一种实践:让学生2011年19期 No.106 81页 [ 47K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
秦康兰;徐福稳;&正&《语文课程标准》提出:&培养学生广泛的阅读兴趣,拓宽阅读面,增强阅读量,提倡少做题,多读书读好书。&因此,语文教学必须重视指导学生拓宽阅读空间,促进自主学习。所谓自主学习&是指阅读的主体根2011年19期 No.106 82页 [ 66K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
江必红;江秀平;&正&一、师生争执因一字有一个真实的故事,给教师尤其是语文教师以深深的启示。一名小学四年级的学生,在听语文老师讲授刘禹锡的诗歌《望洞庭》时,跟语文老师说:&诗中第三句‘遥望洞庭山水翠’不正确,应该是‘遥望洞庭山水2011年19期 No.106 83-84页 [ 379K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
陈莉;&正&词语教学贯穿于小学语文教学的全过程,为阅读和写作做铺垫,发挥着重要作用。而词语的学习相比课文的学习,显得枯燥,索然无味,故学生热情不高,词语积累不是很扎实。在实际的课堂教学中,词语教学往往成为语文教学的&瓶2011年19期 No.106 85页 [ 46K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：6 ]
刘翠鸿;&正&厨房的吸顶灯坏了,不过灶台上还有盏灯,虽然明显感觉光线暗淡了不少,有些不习惯,但还能勉强使用,久而久之,便习惯了,索性不去考虑要不要换新灯的问题了!直到大半年之后母亲的到来,她不习惯,换了!豁然开&朗&!2011年19期 No.106 86-87页 [ 246K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ]
李娟;&正&一、运用信息技术提高课堂教学效率的有效策略⒈在创设情境时合理运用利用信息技手段模拟生动有趣的教学情境,既能激发学生兴趣,又能使学生在一种虚拟而又真实的情境中得到体验,从而促进学生主动学习。2011年19期 No.106 87-88页 [ 381K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
杨清;&正&猜想不是乱想,是一种科学的思维方式,是建立在推理基础之上,根据某些已知事实材料和数学知识,通过思维的能动作用对未知量及其关系的一种猜测性判断。在数学课的猜想中,积极渗透数学思想方法,将数学的本质、知识形成的2011年19期 No.106 89页 [ 83K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
唐建琴;&正&叶澜教授指出:&课堂应是向未来方向挺进的旅程,随时都可能出现意外的通道和美丽的园景。&作为数学教师,也应该独具慧眼,及时捕捉课堂上的生成资源,演绎课堂上&节外生枝&的精彩。2011年19期 No.106 90页 [ 52K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
张艳超;&正&现在,越来越多的数学教师开始尝试让学生写日记,记录下对数学内容的理解、活动中的心态或生活中的数学问题等。笔者在实践中也有很多感悟,愿与同行们分享。一、数学日记是联系生活和数学的桥梁生活就是生动的课堂。只要善于观2011年19期 No.106 91页 [ 50K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ]
李虹;&正&复习在整个教学活动中是一个十分重要的环节,它是教学内容的深化、巩固、扩展和延伸。如何抓实英语复习呢?我采用&一个中心,四个基本点&的做法,收到了好的效果。一、抓牢&一个中心&复习课应该以效率为中心。众所周2011年19期 No.106 92-93页 [ 389K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
倪旭红;&正&教室是学生在校学习的场所,是获得知识、提高能力的主要阵地。心理学认为,自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。教室的布置对学生学习的影响也不例外,一个有文化色彩的教室环境的布置,对于学生2011年19期 No.106 94页 [ 42K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ]
康龙;&正&小学科学教材是科学教师教学的参考和依据。在科学教学中,善于处理好教材与教学的关系,是科学教师发挥主导作用的关键,也是教师教学能力的重要体现。科学教师应当结合自己的实验操作、教学经验和课后反思,准确把握教材意图,不断提高课堂教学效率。2011年19期 No.106 95-96页 [ 78K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] 陶情冶性 &正&⒈小面积皮肤烧伤、烫伤,抹上少许牙膏,可立即止血止痛。⒉将洗衣粉、烟头放在水里,待溶解后,擦玻璃窗,效果不错。⒊将虾仁、精盐、食用碱放在一起,能使炒出的虾仁爽嫩可口。2011年19期 No.106 96页 [ 50K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] 小学教学
周佳;&正&《科学(3～6年级)课程标准》在实施建议中提出&用教材教而不是教教材&,可一线教师在实践操作中还是不好把握,以至于产生了不少疑惑。以教科版六年级下册&物质的变化&单元中的第三课&米饭、淀粉和碘酒的变化&为例,一节研究课后,教师的设计引起了听课老师的2011年19期 No.106 97-98页 [ 186K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] 陶情冶性 绘丹;&正&我的朋友晓峰是一位电脑迷,电脑里有一个&回收站&,小图标是一个上开口的小箱子。电脑外,晓峰依样画葫芦,用硬纸板也做了一个上开口的小箱子,同样地为小箱子命名&回收站&。关于电脑里的&回收站&,我已经很2011年19期 No.106 98页 [ 146K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] 小学教学
冯秀华;&正&课堂中的意外,远远超出了教师课前精心设计的范畴,它常常让许多的老师束手无措、懊恼不已。其实,新课程理念下的课堂是活的,我们不可能控制学生的思想,让他们完全按照我们事先设计好的方案走,课堂教学应该把握教学目标灵活升降,教学重点可以在意外中2011年19期 No.106 99页 [ 63K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
汤丽娟;&正&随着小学信息技术教育的全面普及和新课程改革的深入开展,信息技术课程已成为一门独立知识性与技能相结合的小学常规教学课程。如何最大限度地让学生享受信息技术课的快乐,如何最大化发挥信息技术课堂实效,使这门新2011年19期 No.106 100页 [ 46K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] 幼教·特教·职教
吴建军;&正&高职院校学生由于学习习惯和学习基础的限制,他们读书的耐心和能读懂的书相对有限,因此我们要从大量的书籍中寻找出适合他们阅读的书籍。在教育教学实践中,我常常根据学生热爱自己所学专业这一兴奋点,找准文学作品2011年19期 No.106 101-102页 [ 86K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
彭益萍;&正&1.研究目的根据笔者教学中的观察,相当一部分职业高中学生在英语学习上存在诸多问题,这些问题不仅使英语课堂教学难以发挥应有效果,也制约了职高生英语水平的整体提高。因此,本文综合运用问卷和访谈两种研究方法,对职高生英语学2011年19期 No.106 103-105页 [ 319K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
唐书哲;&正&何谓&富二代&?指的是我国改革开放以来,最早一代民营企业家&富一代&们的子女,他们一般是80年代后出生,靠继承家产,拥有过亿财富。早在2004年,罗雪挥、潘丽就曾在《新闻周刊》上指出:&一个靠继承财富,自然拥有资产的2011年19期 No.106 105-106页 [ 199K] [下载次数：248 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
张兰英;&正&小标志在培养幼儿良好的行为习惯方面有哪些作用呢?概括起来主要有两个方面。第一、能清楚、准确地帮助幼儿理解一些行为习惯的要求。原来,我们对幼儿进行行为习惯的培养时,需要语言不断讲解,不断提醒。2011年19期 No.106 107页 [ 42K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
陈晓玲;&正&数学教学是以培养幼儿的思维能力为主的基础学科。教师要组织幼儿运用多种感官去发现问题、解决问题。但是单纯地计算或练习是不能吸引孩子注意力的。随着教育体制的改革,教师的地位和作用也发生了很大转变。为了让孩子接受到数学学科的有关知识,结合幼儿爱2011年19期 No.106 108页 [ 169K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ]
成蕾;&正&对幼儿进行表扬奖励作为一种积极强化的教育方法,在教育活动中被教师们广泛地接受和采用。为了更好地促进幼儿心理的健康发展,我们通过各种奖励方式与策略给予孩子不同的支持与肯定,同时也在日常教学管理中积累了一2011年19期 No.106 109页 [ 46K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：7 ]
张晓冬;&正&幼儿教育是指在3至6岁年龄阶段所实施的教育。幼儿时期,是智力发展的最佳期,也是人格健全的关键期。在幼儿教育上,很多家长往往尽可能的满足孩子的物质需求,而忽略了情感沟通。只关注学生的技能培养,忽视了良好品质的2011年19期 No.106 110页 [ 201K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
李学侠;&正&《幼儿园工作规程》中指出:&幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创造良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育,教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务&。因此,只有幼儿园在做好幼儿教育工作的基础上,必须做好幼儿的2011年19期 No.106 111页 [ 46K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] 培养培训
唐良平;&正&在中小学教师培训中,我们的惯性思维是聘请一些专家、学者或者教育教学中的知名教师做培训者,希望以他们的创造、智慧和影响力来引领教师的专业成长。但是,我们也发现,这样的培训越来越不能完全适应学员的需求,教师2011年19期 No.106 112-113页 [ 145K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
欧典南;廖世昌;&正&2008年以来,湖南省中小学教师远程培训全面展开,各县(市)区教师培训机构积极组织中小学教师参加远程培训,成效显著。为探索县域范围内有效开展远程培训的方法和机制,2010年下半年我们在郴州市范围内中小学校开展了2011年19期 No.106 114-116页 [ 188K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ]
薛剑刚;&正&2010年&国培计划&中西部项目启动后,湖南省立足省情,认真统筹项目实施和全省中小学教师队伍建设,最大限度地发挥项目的示范引领、&雪中送炭&、促进改革的作用,覆盖小学和初中所有学科确定了项目实施的子项目。各级教育行政部门制定了教师培训工作规划和骨2011年19期 No.106 116-117页 [ 73K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
封学武;胡小艳;&正&校本培训直接指向学校、教师教育教学工作中的真实问题,其针对性强、实效性高、省钱省力显而易见。因此,校本培训越来越受到各个学校的亲睐,在一些农村学校,主要采用教师读书、专题讲座、教学研究课三种培训模式,由于教研2011年19期 No.106 118-119页 [ 226K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
邹波武;邹本惠;&正&自中小学教师继续教育培训工作开展以来,我们的教师队伍建设水平得到了不断的提高。同时,继续教育培训模式也在探究中不断更新。2004年至2008年的中小学教师继续教育培训中启动了一种全新的培训模式——校本培训。校本2011年19期 No.106 119-120页 [ 139K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
余丽英;&正&在新课程改革实施过程中,我们充分认识到教学质量的提升和学校的发展必须依靠教师专业水平的提高。为了实现&区内一流,省市知名&的办学目标,我校确立了&以校本研训培育能师提质量&的教学管理思路,树立&教师即研究者&&课堂即研究室&的观念,把校本研训看2011年19期 No.106 121页 [ 46K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] 陶情冶性
李再湘;&正&时下,人们崇尚的是泡酒吧、玩麻将,跳迪士高、打高尔夫,这些活动虽然高雅,但却是贵族的享受。然而,作为一个教育工作者,尤其是教师,这些活动偶尔为之是无可非议的,但如果是天天泡在其中,经常而为之则有些不正常,因为教师的职业和专业注定了他们必须为自2011年19期 No.106 122页 [ 179K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
肖波;&正&中小学教师不仅仅是一个职业,还被赋予了多种角色,社会、学校、家长、学生对教师的期待值不仅仅停留在&传道、授业、解惑&。一般说来,教师往往被要求成为多面手,能解决方方面面的问题。譬如说是一个管理人员,能有效管理好班2011年19期 No.106 123-124页 [ 259K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：8 ]
&正&学游泳老师带领小明和同学去上游泳课,过了半小时,小明走到老师身边,说:&老师,今天的课是不是就上到这里,我实在喝不下了!&2011年19期 No.106 124页 [ 230K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
朱孟军;&正&一个青年向一位大商人请教成功之道,商人却拿了三块大小不一的西瓜放在青年面前,&如果每块西瓜代表一定程度的利益,你选哪块?&&当然是最大的那块!&青年毫不犹豫地回答。2011年19期 No.106 125页 [ 122K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
王海波;&正&生活中,能够让人记住的事情的确不少。不管你智商高低、记忆力如何,不管你是否愿意记住,总有一些人和事会在你的脑海中留下印象、刻下痕迹,或美丽,令人感动;或悲哀,让你伤感。更有一些令人不愉快的事情萦绕着你。往事如2011年19期 No.106 125页 [ 122K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] 资讯瞭望 王慧;&正&随着&汉语热&在国际文化市场上持续升温,国家汉办从各地招募志愿者,选派&汉语教师志愿者&到国外教授汉语。2009年国家汉办向泰国选派一千多名志愿者,分配在泰国的大中小学,甚至是幼儿园,进行着汉语国际推广。2011年19期 No.106 126页 [ 281K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
张剑波;刘优良;&正&20世纪80年代以来,随着全球化的迅猛发展、科技和经济的快速增长及新自由主义所带来的市场化趋势,世界各国的教育领域发生了一系列旨在重构政府、学校以及学生之间关系的改革。在这一进程中,各国教育的决策者热衷于运2011年19期 No.106 127-128页 [ 229K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：7 ] 编读往来 &正&一、与所在地市州、县市区教育局教师培训管理部门联系订阅。二、直接与本刊发行部联系订阅,随时收订。单月出版。单价:10.00元,总价(全年):60.00元。收订联系人:张怡2011年19期 No.106 128页 [ 194K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
&正&蔡丰,男,1977年出生,湖南汨罗人,湖南省汨罗市新市中学教导主任,从教15年,作品多次在各级竞赛中获奖,2006年油画作品《根》参加林业部&爱林护林&画展,2008年油画作品《洞庭渔季》参加湖南省2011年19期 No.106 129页 [ 217K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
&正&长沙财经学校(原长沙市财经职业中等专业学校)前身为创办于1921年的湖南私立含光女子中学,1982年改办职业教育,是长沙市教育局直属的首批国家级重点中等职业学校、全国职业教育先进单位、全国依法治校示范校、全国教育系统先进集体、湖南省先进基层党组织,是长沙市教育系统唯一连2011年19期 No.106 130页 [ 264K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
&正&日,湖南省教育厅以视频会议形式召开了&湖南省中小学教师培训工作会议&。主要内容是:总结&十一五&湖南省中小学教师全员培训工作:交流教师培训工作经验;部署&十二五&湖南省中小学教师全员培训工作。2011年19期 No.106 2页 [ 207K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]}