汉斯回到岸上渔民会说什么_百度知道
汉斯回到岸上渔民会说什么
留下了一个，加入队伍。告诉我妈，所有的人都活不了，海上的暴风吹翻了一条渔船，要是再多装一个!”
⑤汉斯回答，对汉斯的母亲来说，自愿紧急救援队成为重要的组织，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，自愿救援队的队长说。
④忙乱中，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了。16岁的汉斯也应声而出，在紧要关头。当他们精疲力尽地抵达沙滩后。
③过了一个小时：“你找到留下来的那个人吗：“求求你不要去，总有别人去!我们找到他了?妈①几年前，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。他的母亲抓着他的手臂说。
⑥又过了一个小时。队长把手围成筒状，这是我的责任，当救援船穿过迷雾出现时，你是我唯一的依靠呀，汉斯正站在船头：‘我不能去?”汉斯高兴地大声回答。最后。当有人要求救援，救援船就会翻覆。
②由于整个村庄都靠渔业维生。在一个月黑风高的晚上。汉斯。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，照亮他们回家的路，比永久还久，消失在黑暗中！’那会怎么样：“妈。如果每个人都说，向汉斯叫道，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人，船员们发出S·O·S的信号，在荷兰一个渔村里，他是我哥保罗，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港：“有，我必须去，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，救援船驶过迷雾，现在音讯全无，救援船无法载走所有的人，你的父亲10年前在船难中丧生。救援队的船长听到了警讯
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我们找到他了，他是我哥保罗。告诉我妈有
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出门在外也不愁帮扶学校&&&指导下的七年级下高效阅读12
四、记叙文复述训练
复述，就是将视觉速读的材料内容，通过口头语言表达出来。通过复述，可以加深对所读材料内容的理解和感受，可以锻炼人的口头表达能力和记忆力。
一、复述的分类
复述分为重复性复述和创造性复述两大类。重复性复述又分为详细复述和概括复述两种。详细复述要尽量完整地保留原作的情节，不改变原作中材料的顺序。概括复述要抓住材料的主要情节，文字要简洁，要在归纳整合的基础上完成。创造性复述是通过改变材料的结构、顺序、人称或表现方法的复述。复述可理解为三个层次：第一层次概括复述；第二层次详细复述；第三层次创造性复述。
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ALT="帮扶学校&&&指导下的七年级下高效阅读12"
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ALT="帮扶学校&&&指导下的七年级下高效阅读12"
TITLE="帮扶学校&&&指导下的七年级下高效阅读12" />&&&&&重复性复述&&&&&&&&&
创造性复述
二、复述的规则
1、速读。在阅读时，要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，主要内容，边读边记，既有框架记忆，又要有细节记忆，养成口脑并用的良好习惯。为复述做准备。
2、思考。复述不是简单地、机械地背诵原文，而是对原材料的内容进行提炼、概括，取舍，一定要注意时间、地点、人物、主要事件，事情的起因、经过、结果等主要信息，必要时还可以加入个人的想象。
3、表达。复述时要声音洪亮，吐字清楚，条理清晰，突出重点，简洁明了，准确地体现原材料的中心内容和重点。
三、速读复述注意事项
1.要尊重原文，不能主观臆造，更不能离开材料，这是复述的本质。
2.复述不能啰嗦，运用的语言要通顺流畅，简洁明了，声情并茂，富有表现力。
3.要把阅读材料分段分层，找出段层中的逻辑关系，必要时要归纳出内容提纲。
4.明确文章的中心、结构、段落，注意文中的关键词句。
5.复述要因文体不同而异，不同的体裁，复数的语言和方法也应不同。
6.“速读复数程序”熟练后，可进行详细性速读复数训练，即“原文复数法”培养学生“一目十行，过目不忘”的能力。还可以采用“创造性复述”通过改变人称和人物、增减其中材料等方法进行相关训练，培养学生灵活把我文章能力。
7.复述一般采用自我复述、同桌互相复数和展示复述等训练形式，
8.结合速读检测，先完成检测题，再近行复述训练，效果比读完文章就复述好。
《伟大的悲剧》
设计人：赵晓宁&&&&&
&审核人：高卫
一、眼脑肌能训练
二、方法指导及要求
1.把握课文思想内容，练习口语表达。
2.找出文中最让你激动、难忘的细节进行复述。
3.可分组复述，同桌相互复述，推举思维活跃、口才好的学生，班级展示。
&三、抓细节复述《伟大的悲剧》
细节描写是指抓住生活中的而又具体的情节，加以的，它具体在对人物、景物或之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
& 1.速读课文用简要的语言概括《伟大的悲剧》的主要内容。（悲剧是指什么？伟大在何处？）
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2.在文中划出造成伟大悲剧的细节描写的句子，抓住主要内容使复述内容更加详细感人。（要尊重原文，不能主观臆造）
A.在历尽艰险到达极点，却发现是阿蒙森队捷足先登。（请找出当时景物描写的句子。）
B．负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥时他干了些什么？
C．在返回途中食物短缺，环境恶略情况下，斯科特队员们的具体表现分别是什么？（奥茨、斯科特海军上校，找出人物行为、动作及心理活动的语句。）
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四、训练心得
《&伟大的悲剧》
五、作业设计：
复述训练：&&
《父亲给我上的一堂课》
我听过一个美国男孩拉凡·斯蒂恩讲的故事，他从父亲对一个贫苦孩子的尊重中，懂得了怎样做人。
我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”，我们七个孩子从小就在店里帮忙。这样，我们自然就学到了从商的技能。
开始，我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上、以及包裹材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。在这期间，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。有一天，父亲给我上的一堂课让我永远铭记在心。那是在圣诞节前，当时我上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。这天晚上，一个五六岁的小男孩走进商店，身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看，不时拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。
爸爸下楼走到小男孩身边，望着他那微笑着的眼睛以及脸颊上深陷的两个漂亮酒窝，和蔼地问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下很深的印象。爸爸告诉他随便看、尽管挑，小男孩确实这样做了。
大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱？”
“你有多少钱？”爸爸问。
小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币、一枚五分镍币和两便士，折合计27美分。而他选中的玩具飞机价值3.98美元。
“你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包裹礼物的时候，我心里一直在想着这件事，当小男孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发，以及那只断了的鞋带。我只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。
你看，拉凡·斯蒂恩从父亲对待贫苦小顾客的态度中，懂得了怎样尊重一个平凡的孩子。
为什么要赔钱把小飞机卖给那个小男孩？因为父亲知道小男孩是想“为他的兄弟买一件圣诞礼物”，父亲看重的不是赚钱，而是小男孩的爱心，因为大爱无价！
但父亲为什么不直接把小飞机白送给小男孩，而是问他“你有多少钱”？因为父亲明白，小男孩更需要自尊，而不是施舍。
当男孩子展开手掌，数出比飞机价格低得多的27美分时，父亲却说“你的钱正好够”，这让男孩子产生了极大的成就感。
斯蒂恩在父亲的感染下，还学会了看人。当这个五六岁的小男孩刚刚走进商店时，斯蒂恩看到的是他破旧的衣服和乱七八糟的头发，但在父亲的影响下，斯蒂恩改变了他的眼光，当男孩走出商店时，他“只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩”。
有的同学爱以貌取人，瞧不起普通劳动者，但你仔细想一想，如果没有建筑工人，我们住的房子哪儿来？没有种地的农民，我们吃的粮食哪儿来？没有制衣的裁缝，我们穿的衣服哪儿来？没有环卫工人，我们周围干净的环境哪儿来？没有园林工人，我们城市的绿化哪儿来？
生存，离不开劳动，我们没有理由轻视普通的劳动者。
面对平凡，你要真诚地去爱，爱能使你自觉去尊重人，尊重劳动果实。当你学会了尊重，你将成为一个受人尊敬的人，成为一个创造劳动价值的人。
提示：快速阅读短文，画出文中复述时的关键词句进行复述。
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课后作业：
（一）海中救援
　　&#9312;几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。
　　&#9313;由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S?O?S的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。
　　&#9314;过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。
　　&#9315;忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀！”
　　&#9316;汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样?妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在&&&&&&&
　　&#9317;又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗?”汉斯高兴地大声回答：“有!我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗!”
请按照记叙文要素组织复述
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登上地球之巅
设计人：赵晓宁&&&&&
&审核人：高卫
一、眼脑机能训练
二、方法指导及要求：
1.锻炼学生的概括能力。
2.要注意语言概括尽量简洁。
3.概述几名登山队员突击主峰的经过。
4.抓住人物及其行动进行概述
三、概括复述《登上地球之巅》
1.找出登山队员都有谁？
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2.用简洁的语言概括登山队员突击主峰的经过。
(1)在第二台阶挡住他们去路时他们是如何做的？（从文中找出解决问题办法的句子句子）
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（2）刘连满在力气耗尽又极度缺养的情况下他做出怎样的决定？（找人物心理活动）
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（3）其余三人在高原缺氧的情况下如何登上山顶？（找人表现物行为、动作的句子）
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（4）根据上文提示组织内容概述《登上地球之巅》
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TITLE="帮扶学校&&&指导下的七年级下高效阅读12" /> <img WIDTH="29" HEIGHT="14" V:SHAPES="AutoShape_x0020_14"
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ALT="帮扶学校&&&指导下的七年级下高效阅读12"
TITLE="帮扶学校&&&指导下的七年级下高效阅读12" /> 四、自我复述&&&
同桌相互复述&&&
展示复述&&&&
五、训练心得
&#9312;一个普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微风。令人微醺的阳光。
&#9313;他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。满满一车的乘客，有的在小声交谈，更多的是在打瞌睡，由车窗透进来的初冬暖阳，像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。他从后视镜里看到，一对小夫妻在逗着怀里的婴儿，那婴儿长得白白胖胖的，惹人喜爱。
&#9314;他微笑了。他想到了自己并不富有却温暖的家。过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了，别看老人神志不太清醒，可就是喜欢晒太阳，喜欢听人聊天。父母亲都80多岁高龄了，自己还能孝敬几年呢?
&#9315;这辈子自己最亏欠的要算妻子了，别的不说，单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神志不清的公公，如今已经20多年了，从没半句怨言。5年前妻子患上了脑瘤，妻子觉得天都要塌了，但他告诉妻子说：“不要怕，有我在，天就不会塌，我就是你的天！”终于，他陪着妻子一起战胜了病魔。
&#9316;他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容，更深了。女儿是他的骄傲，他因为家庭和时代的关系没读多少书，吃尽了读书少的苦头，幸好，女儿争气，考上了重点大学。懂事的女儿很体贴爸爸的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上与人攀比，成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回来，还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头会舒服些，还带红外线按摩呢。
&#9317;想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖。
&#9318;现在，车将要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了……
&#9319;忽然，他感觉眼前一阵模糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来，他感到很恶心，胃里翻江倒海——不好，可能是突发脑溢血！他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他自己40来岁时也患上了高血压。
&#9320;他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故！
他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传束隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……
（11）他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。
（12）渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……
（13）那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。
（14）当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车，他担心自己昏迷后，可能会无意识地导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。
（15）他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。
请用简洁的语言概括文章内容。概括文章故事情节(按故事发展顺)
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在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课……”
孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。
看学生们都被故事打动了，王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”
学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”
学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。”
学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”
其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。王老师不住地点头微笑，“恩，不错。”
正在这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”
王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。
小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。
王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”
小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。
王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。”
小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说，俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里……”
“哦，是这样呀。”王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上完呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”
小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。
王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。
一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”
“什么问题，讲出来，大家一起探讨。”王老师鼓励道。
男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了？”说着，他再次看了看窗外。
王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”
看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。”
学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。”
另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”
“胡扯！”王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……”
王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。
请简述故事的主要情节：
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