从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务：
题一：水滴石穿是一种执着，愚公移山是一种执着。执着是锲而不舍的追寻，是百折不挠的探索；执着是热情的投入，是无私的付出。我们执着于自然探索，执着于友爱亲情，执着于兴趣爱好，执着于理想追求&&人生因执着而精彩，世界因执着而绚丽。 请以&执着&为话题，题目自拟，写一篇600字以上的文章。文体不限。 题一：成长中，我学会了
（互助、坚强、珍惜、理智、感动） 要求：结合个人生活经历，写一篇600字以上的记叙文；文章线索清楚，内容充实；恰当运用描写、抒情等表
试题及解析
学段：初中
学科：语文
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从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务：
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学校：泉州培元中学
年级：初三年级
学校：其他
年级：六年级
学校：山东省长清第一中学
年级：高二年级?时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有：
?空间排列法：即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作《新世纪畅想》将小标题定为&生态园&、&海底世界&、&月球村&就运用了这种方法。
?层层递进法：即作者叙述事情
?并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如
?音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的
?颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》，分别以&橘红&、&新绿&、&雪白&、&水蓝&为小标题，为我们描绘了
?情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以&喜&、&怒&、&哀&、&乐&为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
?形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信同成长》分别以&多边形&、&正方形&、&圆形&为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的&多边形&，到有模有样的&正方形&，再到师生共建绿色操场的&圆形&，表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。
小标题的结构方式还不止这些，作者掌握的材料越多，文学素养越高，小标题结构的艺术水平就越高。如《也许》，正是由于作者对古代诗文的谙熟与开拓性的想像，所以才得心应手地信笔拈来，创造性地用诗文作环保材料的小标题产生了令人耳目一新的艺术效果。
小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时，要注意以下几点：
?选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表
?材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以
?详略要得当。因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛
此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体。
总之，小标题结构法的运用，仿佛给文章着了一件漂亮的新衣，使文章顿生亮色。中学生如果能从经历过的日常生活中，阅读过的书刊杂志中，体味过的深刻感悟中，机智地&抓拍&几个特写镜头，灵活有序地加以组接和张扬，就一定能够收到化平淡为神奇的艺术效果。
白先生安在否？欢饮达旦的东坡大师今犹在？
文课上老师说写作要注意凤头、猪肚和豹尾，我不禁想到了自己圆梦的征程。如果我没有走好关键的一步，没有一个漂亮的凤头，就会难得猪肚，更难得豹尾。回想刚进高中时信誓旦旦的自己，现瞅瞅上次考试自己可怜兮兮的分数，看看日历上醒目的日期，我知道圆梦的征程，月圆月缺，我只有
歌声连连串
& 窗外的阳光活泼地跳跃着，钻进每一块土地，每一扇窗户，甚至是每一寸肌肤，她汹涌着你的血液，乒乒乓乓地组合在一起，奏出了行云流水般的&哆来咪发索&&&
《相信自己》
& &相信自己，奥&&& 你将赢得胜利创造奇迹&&&
零点乐队的一首歌《相信自己》调动起我全部的活力，原来相信自己的感觉这么美好。是啊，如果缺少自信，世界将会怎样？那会是一个黑暗的世界，人们自卑自贱地生活着。每个人都认为成功离我最遥望，那当然也就失去了成功的动力，又怎会&赢得胜利&？天天都在碌碌无为中作贱着自己的人生，又怎会拥有一个好心情？
所以，获得好心情秘诀之一，保持自信，笑对人生！
《真心英雄》
&把握生命里的每一分钟， 全力以赴我们心中的梦&&&
&拿破仑说：&如果你想挖开那口井，就再向下挖一尺。&因为就由于那一尺，成了是否有水的分界点，就因为那最后一份坚韧，或你的明天就将是另一番光景，坚定了目标，就请永不言弃走下去，全力以赴，你的梦总有一天不再是梦！
因此，获得好心情秘诀之二，坚持不懈，勇攀高峰！
&他说风雨中那点痛算什么？擦干泪，不要怕，至少我们还有梦&&&
生活这个调味瓶，会给每个人在不同时刻调上一盆苦涩的芥末，面对挫折，那些没有毅力的人在灰心中与失望牵手，而对于渴望成功的人，仅是一次磨砺的机会，他们会很快站起来，擦干泪，冲向下一个目标！在每一天的孜孜以求中，有个好心情！
因而，获得好心情秘诀之三：不畏艰难，不怕失败！
在阳光的沐浴中，我完成了一次人生的洗礼，我相信自己是一名真正的水手，用我的真心，真意，真情，打造英雄的我！好心情属于我，因为我是英雄！
& 人的生活、世界真的很简单,轻轻一点,轻轻一划,轻轻一扫,就构成了心情图案。
& &小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.&莫看蜻蜓的姿态,仅是那立足的一点,就已让人联想翩翩了----多么洒脱的一立!轻盈的身体带着些许自豪,对着早春的荷塘,望着那宁静的水面,一切心情都仿佛注在那一立之中点点滴滴的快乐,破碎而又美丽,是否,它也想再续一个神话?不错,它轻盈地飞下小荷,轻点,水波漾开,点起我心中的感动。
& 点,虽然渺小,但往往总是一个不经意的一点,开心便由此弥漫。
& &忽如一夜春风来，千树万树梨花开&就像一个个&梨花点&动成线，开心的点也串成了线，线就像无名的，却又有魔力的精灵，把一些认为值得的东西串在一起。如雁阵，不散乱，却喜欢成线的飞翔。我想，其实它们也懂得，线能把快乐串起来，把飞翔的轻松闲适串起来。
& 到处的我，到处的心，轻轻一系，开心便聚集，便被放大了。
& &停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花&那是怎样的画面呀，开心得都要笑出声来了。大片的枫叶，沐浴着夕阳，把夕阳那抹红也涂在自己身上。一面红墙，往往能给人以震撼，把最大的开心快乐释放出来，成了欣喜若狂。
& 面的铺开，成了心的铺开，释放的快乐从这里飞翔。
& 点动成线，线动成面，面给予了快乐，快乐给予了好心情。
四季的感动
& &生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意之间悄然流逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指间溜走，请学会珍惜它吧。
& &&这鬼天气，说变就变，刚才还阳光灿烂，怎么一下子就&&&我心里不住埋怨。又一阵冷风袭来，我不禁连打了几个寒颤，那喷嚏一个接一个，鼻涕老是不听招呼。我只好咬牙忍着，好不容易捱到放学，我顾不得招呼要好的同学，便赶忙向家里冲去&&
& &&叮铃铃&&&怎么没人接电话呀，哦，对了，爸爸妈妈都在医院值班。我迷迷糊糊地爬起来，我的头怎么这么昏，这么沉啊。我模糊看了看表，&啊，糟了！&已经8∶30了。我拿起话筒，传来熟悉的声音：&&&吗？怎么还没到校，第一节课都下了。出了什么事吗？&&我&&我昨天感冒，睡过头了。&&原来是这样，今后可要注意天气变化，及时添加衣服，不过不用担心，今天就在家休息吧，耽误的功课我会想办法给你上补上。&&嗯！&&&我使劲点着头，眼前又模糊了起来&&
& &太阳高挂在空中，操杨边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。一节体育课下来，我汗流浃背。同学们回到教室，挤在电扇下，一边吹着凉风，一边喝着美美饮料。我独自坐在座位上，强自安抚着老提抗议的嗓子，都怪我这记性，妈妈昨晚就替我灌好的水，早上出门时又给忘了，自己都记不清是多少回了。到小卖部买吧，钱包已赤字多时，唉，还忍着吧。
& &正懊恼间，眼前忽地钻出一杯正喷着凉气的可乐，我不由瞪大眼睛。&喝吧！&&可你呢？&&我嘛，还有呢。&&那，那就谢谢了！&&没事儿！朋友嘛，就应该互相帮助嘛！&我忙插进吸管，猛吸一口，啊，一股凉意直奔心底，那可真叫一个&&爽！
& &枫叶红遍了山坡，落叶铺满了大地，如此美景岂能错过。
& &我一个人漫步在小路上，享受着这无边的胜景。远处，一男一女促膝而坐，我这个第三者可不想搅忧别人的幸福，便掉头向山坡爬去。走了一会儿，我忍不住又回头偷望那对亲密恋人。却发现两人正在激动地争着什么，没多久，那男的便气冲冲地走了，只留下黯然神伤的女孩。
& &我不由惋惜地摇了摇头，继续向前走去&&
& &寒冷笼罩着整个城市，我那冻得通红的双手，僵硬得不能动弹。母亲用她的那双温暖的大手轻轻揉搓着我的小手，然后捂在她的胸口。我望着慈爱的母亲，一股暖流涌上心头，泪，从脸颊滑落。
& &我真希望这时光就此凝固&&
& &四季中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。
& &【简评】本文以片断连缀的方式，从四季中撷取四个平凡而感人的画面，含蓄地表现了作者对师生情、友情、爱情、亲情的认识与思考，从而把&珍惜&这一话题诠释得淋漓尽致。再加上题记的点题，文末的回应，把&珍惜&这一抽象的情感话题描述得具体生动，形象可感，同时也使文章的结构浑然一体。
& (04月30日)
& (04月19日)
& (04月27日)
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&& 苏教版七年级语文作文教案：记事写人线索清楚
苏教版七年级语文作文教案：记事写人线索清楚
七年级作文训练之三：记事写人线索清楚
教学目的：学习围绕线索写记叙文的方法
教学重点和难点
合理地找准线索，围绕线索选材
一、知识准备
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
2、知识点学习之一---- 常见的记叙线索
一是以&人&或&人的某种感情&为线索，如《我们家的男子汉》，课文以&男子汉&面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了&男子汉&生活的方方面面。
二是以物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
三是以&中心事件&为线索，如《社戏》以&社戏&为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。
四是以特殊的时间为线索，如
长大的感觉真好
人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。--题记
岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：&几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。&母亲说：&终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。&老师说：&你可长大了，现在能主动学习了。&&&我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
&老师，我什么时候能长大呀？&在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的&压迫&。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理&&虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：&你已经不小了，生活上也该自理了。&于是，我拥有了属于自己的小天地-- 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙 。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。
&花有重开日，人无再少年。&当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。
回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。&万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。&我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。
&长大的感觉真好！&在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。
[简评]：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了&长大的感觉真好&的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。
五是以标点为线索，如有一介绍自我的习作，用&，&来写豆芽菜的身体，用&！&来写怒目金刚的性格，用&？&来写遇事刨根问底的习惯，用&《》&来写&我&嗜书如命的爱好，用&&&&来写&我&的爱好很多，五个标点多角度地勾画了&我&的形象，生动而幽默，令人过目难忘。
六是以字词为线索，如有篇介绍人物的中考作文以一字贯穿，作者用一个&马&字将同桌的姓名（马涛）、长相（马脸）、外号（小马秧子）、粗心大意的毛病（马大哈）、磨磨蹭蹭的习惯（破马车）连缀成一篇完整的文章，线索分明、妙趣横生。
七是以歌词为线索，如一中考满分作文初中生活剪影中，作者用&有缘千里来相会&，&今儿个真高兴&、&难忘今宵&、&轻轻的，我将离开你&这四句歌词作为小标题串起四个片段，并于文中巧妙穿插相关的歌词，深情地追忆了&我们&&相互认识&&分享成功&&元旦联欢&&依依惜别&的画面，展现了初中生活的多种风情。
3、知识点学习之二
安排线索应注意以下三个问题：
第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
二、实战训练
1、启发谈话，引出话题。
&池塘边的榕树上，知了在&&&同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声&精彩&和&糟糕&&&今天，我们来写一篇作文《童年趣事》。
2、明确范围，简要指导。
①要突出&趣&字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思&&）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活&&
3、范文引路，讨论写法。
（1）教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
&池塘边的榕树上，知了在&&&
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：&什么时候吃西瓜呀？&
&你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。&妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：&妈妈，西瓜要滚下来了！&话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜&啪&的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。
&笑什么？&妈妈奇怪地问道。
&西瓜又凉又甜，真好吃！&我调皮地回答。其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
（2）、师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充。）
A文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
B范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
C&好笑&、&有意思&中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
4、快速习作，教师巡视。
1）教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在30分钟内完成450字左右的文章。
2）在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住&有趣&二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
5、学生自改，二次作文。
1）学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2）二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改，随后学生第二次作文。
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苏教版初一试卷
苏教版初一语文
苏教版初一习题答案紧急求一篇作文!写人的!抓住一个线索写就像朱自清的那篇《背影》以父亲的背影为线索!我们老师要我们写这样一篇文章!
【技法指导】
好的记叙文,常常有一条线索贯穿全文.线索,可以把文章内容有机地连缀起来,使文章结构更加严谨.
记叙文的线索通常有这样几种情况:
一、以感情为线索.文章是表达用者情感的.有不少的文章在叙事时,就是以人物的某种感情或感情变化为线索的.杨朔的《荔枝蜜》就是这样的文章.一开始,作者用欲抑先扬的手法,旗帜鲜明地表明自己的态度:对画家的爱物——蜜蜂,我却“总不大喜欢”,因为小时候“有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂蛰了一下”.后来听说蜜蜂蛰人后自己也将耗尽生命,活不长时,又原谅了蜜蜂,但是心里却“总是不大舒服”.而在广东吃到了香甜的鲜荔枝蜜,“我”的思想感情发生了一次转折性变化,对一向不大喜欢的蜜蜂“不觉动了情”,萌生了想去看一看的念头.当作者看到蜜蜂酿蜜的情景后,心灵受到震动,感情上发生了根本性变化,抒发了对蜜蜂的赞美,“蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!”最后,作者的思想感情又一次升华,“梦见自己变成了一只小蜜蜂”,同蜜蜂融为一体,表达了作者决心学习蜜蜂的精神,同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活的心愿.
“不大喜欢、不大舒服——不觉动了情——赞美——梦见自己变成小蜜蜂”这是一条感情变化的线索.
魏巍的《我的老师》,以“回忆——依恋——思念”蔡芸芝先生为线索,深情回忆了儿时生活在老师身边的几件往事,表达了作者对温柔敦厚的蔡老师的深沉挚爱和思念之情.
二、以“物”为线索.物件在文中有时起象征或点明中心思想的作用,与情节的展开有密切的关系.因此,不少文章是以“物”为线索的.
萧乾的《枣核》一文就以“枣核”为线索来贯穿全文.文章起笔写朋友再三托我为她带几枚生枣核,对此“我”感到很“蹊跷”,设置了悬念;继而写朋友得到枣核如获至宝,当我问起枣核的用途时,她却又故弄玄虚,加强了悬念;最后“我”踏访朋友的后花园,朋友说“离乡越久,思乡越切”,“最近,老想起总布胡同院里那棵枣树,所以才托你带几棵种子,试种一下.”至此方解开悬念.几枚枣核,牵引出耐人寻味的故事,体现了美籍华人深切的思乡爱乡之情.
有的文章,不仅以物为线索,作者还赋物以生命或象征意义.如《松树的风格》,作者对松树的特征作了充分的描绘之后,进一步指出它的象征意义,写物实际上是在写人、写事或抒发某种感情.这样的文章很多,如:《金盒子》、《记一辆纺车》、《七根火柴》等.
三、以事件为线索.在写人叙事过程中,如果不止写一件
事,那么要突出中心事件,就可以以中心事件为线索.
以事件为线索的记叙文要求把事件的起因、经过、结果交代清楚.这样,人们才能弄清事情的来龙去脉,并进而理解文章蕴涵的意义,同时,叙事过程中涉及的人、景、物,也都应紧扣中心事件展开适当的描写
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