我是我校唯一的心理学老师，但从进校&#20
为普及专业的心理学和心理咨询技能，京师博仁特发起在线心理（第一季），带你：打破地域的疆界、体验社群式学习、联结线上线下的沟通。让你无需奔走于
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生活中，我们惧怕阴影，但它并不会消失，反而会潜伏在我们的潜意识里，与我们作
  
    
  
    
上的时候我觉得这个主题很好，学生现阶段缺少生命价值观，上课的过程中，大部分学生乐于接受，但是上课操作
  
    
初一关于时间管理的课，重点是想告诉同学们要珍惜时间。已经上过了，结尾处升华没能将主题升华比较遗憾。
  
  
名师专栏/h2>
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适用范围：高三后期：5月初至考前半个月。
高三，与压力同行
高三考前20天心理辅导讲座
第一次发帖，大家多多支持。
河源隆街中学胡雪燕老师专栏
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&Template By lee航海学院大学生成才之路系列活动之心理健康讲座举行
日19时航海学院大学生成才之路系列活动之心理健康讲座在教学西楼D座100报告厅举行。本次讲座邀请了张天布老师主讲，莅临现场的领导有管理学院党委书记杨志坚老师、心理教育咨询中心李秀萍老师以及各学院分团委书记和辅导员老师，讲座由心理教育咨询中心主任高宝营老师主持。
&&& 大学生成才之路系列活动是航海学院特色活动之一，本次心理健康讲座所邀请到的张天布老师是中国心理卫生协会心理治疗与咨询专业委员会精神分析学专业组副组长、陕西省人民医院心理科主任。自2002年以来，张老师组织过十多次精神分析心理治疗的国际讲习班、在国内主持了十六届连续性的精神分析性心理治疗督导训练。在本次讲座中，张天布老师首先从“我与人”、“人与人”、“我与自己”三个关系讲述了人类的心理活动；然后他以三个典型的案例讲解了交往障碍、优越感丧失、报复心理三种大学生常见的心理问题，并分析了强迫、抑郁等其他常见不良情绪；在接下来的提问环节中，张老师还解答了关于焦虑、恋爱等方面的问题。最后，讲座在大家热烈的掌声中圆满落幕。
&&& 本次讲座旨在帮助同学们找到缓解和消除不良情绪的方法，使同学们能够掌握一些基本的心理健康方面的知识，以便在今后的学习生活中正确处理好心理方面的种种问题。班主任构建职校一年级学生心理健康教育平台之我见--《科技信息》2014年11期
班主任构建职校一年级学生心理健康教育平台之我见
【摘要】：职业学校是人生工作的一个很重要的开始阶段,人生观、价值观、世界观在这个阶段逐步养成并渐趋稳定。但由于学生的生活阅历、对现实生活的分析判断能力的影响,他们的情感、态度、价值观还不成熟;心理情感处于烦恼增值期,心理情绪很不稳定。加强中学生心理素质教育,按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能,帮助学生正确处理好生活、学习人际关系,培养健全人格,进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G715.1【正文快照】：
目前职校学生心理健康状况有如下情况:缺乏责任心,厌倦学习与生活,环境适应能力差自我意识过强,行为偏激等。作为职校班主任面对这些情况应该怎样来处理,我主要从以下几点来构建心理健康的平台:1加强教师自身的心理健康教育俄国教育家乌申斯基说:“没有教师对学生的直接的人格
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青少年心理健康需要人人关注
&& 日中国教育新闻网全国两会热点专题《蒋婉求建议加强未成年人心理教育》一文报道：&我国中小学生心理障碍患病率为21.6%。南京市18年义务为中小学生提供免费心理健康服务的“陶老师”说：“无数次，看到孩子痛哭、顿足、发呆，脸埋在手掌心里，我就在想，一个孩子在学校成绩落后，需要多少挣扎，面对多少挑战？”……中国疾病控制中心精神卫生中心提供的一份资料表明：目前我国中小学生心理障碍患病率为21.6%—32.0%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。&& 作者张春铭提出”重点建设校外未成年人心理健康辅导站点”、“编撰用于青少年心理健康教育的教材”、“营造全社会关注关心的氛围”等一系列主张，呼吁社会以及家庭必须高度关注青少年心理健康成长。笔者从教于学生心理健康状况的“重灾区”中职学校，对此深有感触，也为此写过相关短文，现摘录部分内容响应之。& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &《智不必殇于智，情不必殇于情》&& 但今天我忽然有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的顿悟。针对聋哑人，你嗓门再大也没用，得用哑语；针对智障者，你再性急也没用，得有耐心。当我们真正意识到我们学生与普通学生的不同，真正去面对我们的“特教”时，如果我们不把期望值定得太高，力求再淡定一点，换一种角度来面对学生，换一个思路来经营课堂，并能付出更多的爱心、关心、耐心和恒心，让智慧慢慢启迪智慧，让情感逐步感化情感，我想我们可能就不因太急于求成而取得满意的效果。 &《让尊严在微笑中闪光》&& 我认为，教师的尊严不应该凌驾在学生的屈从中，而应该养护在学生的感动和敬重，只有用微笑搭起心相通、意相连的桥梁，教师的温暖才得以传递，教育的力量才得以发挥，教育的价值才得以体现，教师的尊严也得以大写。所以，我主张中职教师胸怀悲天悯人之心，用大度和宽容去接纳学生的缺点，去修补学生心灵上的创伤，用耐心和智慧去引导学生重塑人格、完善自我。这一点，我们如果不是太性急，就都能做到；做到了，我们的尊严就在大智若愚的微笑中闪光，在学生发自内心的崇敬中闪光。假如，我们用过激的语言和行为与学生对抗，这无疑是以暴对暴，教育效果必然相反，那么老师的尊严会在失败的教育中飘零。 &《有关中职教育的几点思考》& 尽管中职生在智商、情商或是心理上存在诸多不足，但他们都是一个个活生生的人，应该得到应有的尊重和善待，不可用任何理由予以漠视甚至鄙视。“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各各不同”，据我了解，学生之所以学习成绩差，或因单亲，或因留守，或因贫穷等等家庭教育的失败所导致，不少都存在着严重的心理问题，他们需要学校和老师的关心和心理疏导，尤其是智商方面存在缺陷的更需要特别的教育呵护，可惜我们一直用正常人的尺度和标准要求他们，实现不了既定目标就责怪学生，甚至放弃学生。漠视缺陷，没有人文关怀的教育和教学从何谈起？又会有什么收效？有什么办法能让学生生命之花绽放异彩？唯有从重视学生生命的存在和价值做起。（首发于中国教育新闻网） &给全国两会的建议《两会，我想对您说》&&& 中职生，应从低处要求。中职生在智商、情商等方面起点相对较低，关注他们身心健康成长是首要问题，对他们说高大上大多没有用，不如从最基本的道德规范、行为规范做起。不正视这一点，一切美好的愿景都是空中楼阁。（响应中国教育新闻网“两会直通车”专栏的倡议，并首发于中国教育新闻网） 合肥市政协提案《关于加紧督促中职学校创建心理咨询室并发挥其作用的建议》　&　& 学生心理有了毛病，学校首先就得“治病救人”，然后才谈得上“教书育人”，但据我调查，很多中等职业学校，包括一些国家级重点学校、省级示范学校在学生心理咨询上重视的程度都不够，有的学校没有心理咨询室的设置，有的学校有但仅用于应付上级检查，并不真正开展工作发挥实效。不作为显然无法尽职尽责，无法实现职业教育的目标。　& 因此，我建议职能部门要贴地而行，加紧对全市中职学校心理咨询室的调研和摸排工作，加大力度督促所有学校尽快完善和落实学生心理咨询室的创建工作，对学生开展行之有效的心理健康调查和研究，对特殊学生进行建档并安排专人（可邀请专家）负责心理咨询与健康引导工作；普及全体教师的心理学学习，争取每个教师都能熟悉教育心理学、健康心理学等理论，在课堂教学和课后工作中有效帮助学生摆脱心理危机，步入健康成长的轨道。（已立案）& & 关注青少年的心理健康不能止于呼吁，更要落实到每个人日常生活与教学的行动中，只有用爱心和温情才能搭建桥梁，只有用言语和行动才能改变眼前的现状，愿青少年茁壮成长。扫码下载智慧云人人通，千万积分好礼抢不停！
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