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胡老师介绍，小学英语教学中，首先要培养孩子对英语的兴趣，其次是英语的发音、语感，这两点通过电子作业可以促进。记者发现，在“一起作业网”上，有单词接龙、单词打地鼠等游戏，寓学于乐，孩子们在不知不觉就把单词背了下来。
胡老师说，电子作业可以让学生在线听，还能进行单词跟读、课文朗读和课文背诵，系统会把学生的读音记录下来并打分，老师可以随时调取学生的录音，实时看到学生的作业完成情况和答题准确率，进行针对性的教学。
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一起作业网：/index.vpage
老师在网上布置作业，学生做完自动给出分数，短信通知家长
本报讯 （记者易素珍）&我要先完成&一起作业网&的英语作业。&每到周末，读三年级的齐齐第一时间就想上网做英语作业。在网上的&一起作业网&做英语作业，成了齐齐和许多小学生开心的事情。记者发现，在番禺，部分学校的英语老师选择在网上给学生布置电子作业，学生也可以在网上自主学习，收到较好的效果。
老师：电子作业寓学于乐
&除了布置传统的读写作业外，这个学期我还在周末布置电子作业，学生一般只需花15~20分钟在&一起作业网&上就可完成。&德兴小学三年级的英语老师胡老师在学校家长会上专门向家长们介绍英语电子作业。据了解，&一起作业网&是一家在线教育平台，以&作业&为切入点，打通学生、老师和家长三方。教师可以在平台上组卷、布置作业，学生做完自动给出分数，短信通知家长，让家长及时了解孩子的学习进度等。作业网涵盖小学英语和数学两大学科。英语老师只要登录&一起作业网&，然后根据教学进度在题库中勾选题目，或者自己录入习题，布置给学生。学生用自己的账号登录，就可以在线做作业。 正文 字体大小:大 中 小 一起作业网&英语网络作业说明 ( 16:54:20)转载 致学生家长的一封信尊敬的家长:为全面提高孩子的英语成绩,尤其是听说能力,经研究决定,我校英语家庭作业将采取书面练习与电脑网络在线练习相结合的方式来完成.孩子以后需登录（一起作业网站）,在线完成英语作业.特别是孩子的英语听说作业,完成后录音会自动同步到教师后台,家长不必再为孩子的听说作业而烦恼！一起作业网的作业练习完全按照国家教育部最新颁布的小学英语新课程标准要求研发,以互动、有趣、多样的练习方式激发孩子英语学习兴趣,引导孩子完成作业,掌握所学知识,寓教于乐.一起作业网特别为学生研发了"儿童上网管家",安装后,家长可控制孩子上网,让孩子远离不良信息.孩子使用一起作业网完成学校作业的同时,还可以获得银币,用来兑换各种学习用品和小玩具,学习热情自然更高涨.
简介 一起作业网是给很多的学生以及家长老师来进行互动的,让你的孩子的各种各样的学习情况都是可以轻松的在手机上知道的,那么现在小编就给你介绍一起作业网家长版！一起作业网家长端客户端介绍一起作业网目前注重于中小学英语教学.一起作业联合美国加州大学伯克利分校语音实验室,研发了世界领先的语音纠正和智能外语学习技术.一起作业.拥有音节级发音即时打分技术的全部知识产权,此技术全世界唯一.一起作业利用语音心理学(psychoacoustics)等高技术有针对性的解决学员的英语听说弱点,配合对话机器人等趣味性技术和设计,以听说全面带动听说读写水平的提高. 一起作业的创新产品成功的解决了老师检查英语作业难,学生的哑巴英语难,单词记忆难, 英语成绩难等老大难问题.一起作业家长端主要功能1.可以查看孩子当前作业及完成情况2.可以查看孩子历史作业及完成情况3.可以查看孩子发音问题总结4.可以查看孩子学习成绩趋势图5.可以查看孩子学习成势分析报告6.可以查看孩子获得荣誉勋章的情况7.可以接受并回复老师的留言8.可以给学校老师发送留言9.可以通过微薄分享孩子的学习情况原标题:网络英语作业助力学生减负京华时报讯（记者郭莹）近日,由中国教育学会外语专业委员会发起,一起作业网协办的全国小学英语教研员工作论坛在京举行.本次论坛主题聚焦信息技术给英语教学带来的改变.活动现场,多位省市英语教研员发布了对网络作业形式的研究报告.北京市海淀区教师进修学校的李静老师表示,借助一起作业网平台,海淀区15所实验学校学生在减负方面都取得了非常好的效果.
“我会一直投,直到它挣到钱或者挣不到钱.”新东方创始人之一、真格基金天使投资人徐小平谈起他对一起作业网的投资一直是那样信心十足.小米公司ceo雷军则评价一起作业网ceo刘畅是个“找不到缺点”的创始人.2015年的春天,又有数家国际一流投资机构联手为一起作业网在北京站台呐喊,宣告该公司完成了d轮1亿美元融资.参与本轮融资的风险投资机构,除了领投的h capital之外,还包括淡马锡、dst和顺为资本.能拿到钱,说明至少到目前为止,投资人似乎还不太纠结于这家创建于2011年、已经获得1200万注册用户的在线教育产品“尚未获得任何实质性收入”的残酷现实.他们看中的,也许是这家创业公司身上的某种勇气.当很多以民资为主体的在线教育公司选择面向高中学生、大学生以升学和出国留学(课程)为驱动力的“主动教育市场”蛋糕时,一起作业网却愿意去啃k12市场——特别需要与体制内公办教育机构紧密对接的“被动教育市场”.“k12”一词最早源于西方教育产业,它是指从幼儿园一直到完成中小学九年义务教育的“基础教育阶段”市场.此外,一起作业网早期虽然也是从最热门的英语(课程)科目入手,却聪明地选择以小学生家庭作业为切入口,回避了此前颇为主流的以考前培训为主题的英语培训产品模式.一起作业网希望通过家庭作业来构建学生、家长和学校教师之间的良性关系.毫无疑问,该产品的落地过程,第一步便是需要由公办学校的教师参与和驱动.它的模式是学校老师通过一起作业网在网上给学生布置家庭作业.学生通过电脑来完成作业,并自动获得分数,有些作业会以游戏闯关的模式来表现,得分结果还能以短信通知至家长.文/毕汝杰关于一起作业网一、产品简介一起作业网专注小学英语和数学教学领域,依托强大的教研和技术团队,为中国的老师、学生和家长提供基于互联网的在线作业和专项应试练习等系统的学习功能.一起作业网于2011年10月正式上线,致力于为全中国的老师、学生和家长提供基于互联网的在线作业和能力提升平台.怀着&让学习成为美好体验&的愿景,一起作业网设计并推出了数百种深受喜爱的学习应用,目前涵盖小学英语和数学两大学科.为了帮助更多的老师和学生通过互联网的方式轻松获取优质教学资源,一起作业网还搭建了一个优质课件和习题资源的分享平台,并永久免费提供给所有用户.二、核心团队成员刘畅联合创始人肖盾联合创始人唐晓芸总编辑二、发展与融资情况d轮2015年2月1亿美元h capitaltemasek淡马锡/兰亭投资 dst/yuri milner(中国投资)顺为基金c轮2014年7月本报漫画谢瑶85后“神童”肖盾,11年前满载荣誉出国,3年前带着梦想回归,如今狂奔在教育互联网的狂潮中,与小学生“一起作业”.5月11日,记者在中关村3W咖啡厅专访了“一起作业”网的合伙人肖盾.“神童”归国“一起作业”打开搜索引擎,与“肖盾”相关词条多是10年前的旧闻,不外乎一位人大附中的“差生”如何幻化成一位剑桥大学的“神童”.而现如今,坐在记者眼前的肖盾已非昔日少年,提及往事亦多羞涩,更不愿将采访变成个人品牌的宣扬,开口闭口全是“一起作业”.“我们现在做得很烂,但是我们认定了这个领域,烂说明有很大的提升空间.”肖盾说,2011年8月,他加入“一起作业”网一个拥有音节级发音即时打分技术、专注于中小学英语教学的网站.据肖盾介绍,“一起作业”目前主要面向中小学生.用户免费注册账户后,通过精确到音节的抗噪音技术,记录并纠正发音.最通用的模式在获得了区域教育主管部门的许可后,通过教研员、学校等切入,以英语老师为源头,以布置作业等形式向学生推广,可以很好地满足政府、老师、学生、家长四方的需求.网友@愤怒着:老城区实验小学和苗北小学的老师们让孩子登录一个叫“一起写作业”的网站,开始在网上写英语作业.请问这样老师如何批改？写错的话学生怎么订正？我们家没有电脑,老师竟要求孩子到其他有电脑的人家里去写,我们当家长的怎么检查？教育局回复:实验小学和苗北小学确实存在让学生在网站上写英语作业一事.此活动是市教研室开展的一项课题活动,旨在激发学生学习兴趣,提高学习效率.不存在学校英语教师强制要求所有学生都在网上写作业的情况,更不存在老师要求学生家长买电脑的情况.老师布置作业也较为灵活,家里有条件的学生可以选择在网上写作业,没有条件的学生可以选择写书面作业.区教育局已要求学校再次向学生说明这一原则,并向家长做好解释说明工作.&&&记者&赵少飞&实习生&王秦秦&整理以上内容来自洛阳市人民政府官方网站?连线政府栏目晨报讯&近日,由中国教育学会外语专业委员会发起,一起作业网协办的全国小学英语教研员工作论坛在北师大举行.本次论坛主题聚焦信息技术给英语教学带来的改变,中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫、教育部基础教育二司技术装备处处长乔玉全、著名英语专家徐小平以及来自全国的200多名英语教学专家、信息技术专家、英语教研员共同出席会议.龚亚夫在发言中指出,互联网信息技术将对中国的英语教学产生颠覆性的改变,教学手段、教学空间、教学资源等在最近几年之内都会出现新方式,英语教育将会是最先受益于这种信息技术带来的福利,英语教学工作者要积极做好准备.乔玉全表示,将来的外语教学领域中,信息技术将会扮演重要角色,这对于促进中国教育公平,提高教学质量,促进改革创新会起到革命性的影响.基础教育目标就是促进优质资源的共享,所以信息技术对于教育革命的影响是不可抗拒的.活动现场,多位省市英语教研员发布了对网络作业形式的研究报告.海淀区教师进修学校的李静老师表示,2013年北京市发布了被称为“史上最严的减负令”,为保证减量的同时还确保教学效果,他们做了深入的调研和思考,最后决定借助一起作业网平台,从优化读写作业、落实听说作业和倡导个性化作业三个方面开展减负工作.经过一年多尝试,海淀区15所实验学校都取得了非常好的效果.李静总结了网络布置作业的四大优势:第一、控制作业时间；第二、有趣高效的作业形式；第三、通过各种激励方式促使学生主动学习,第四、通过信息技术及时反馈学习效果.智能组卷大赛火热进行中！数万道名校试题！4000个区热点题型！全新智能组卷功能让您一键创建属于自己的试卷,让学生有针对性的快速提高成绩！每单元前10份试卷各奖励50金币、每日3份最优试卷各奖励200金币,参与即有机会得金币,最高累计可获得10000金币.组卷时间:日 至 日评奖时间:日 至 日
活动奖励 活动期间使用规定教材组卷,可获得如下奖励:1每个单元的前10份试卷,可获得50金币奖励；2每天3份最优组卷,奖励200金币/人；
组卷要求 1试卷类型:单元测试卷；2题型要求:符合本地区常考题型,大题型不少于3个； 3 题量要求: 3-4年级每份试卷总题目数不少于8道,不超过10道； 5-6年级每份试卷总题目数不少于10道,不超过15道；
4 参赛教材:以下教材的3至6年级上册 《川教版-新路径小学英语(一年级起始)》、《广东版-开心学英语》、《辽师大版-快乐英语(三年级起点)》、《辽师大版-快乐英语(一年级起始)》、《闽教版-小学英语(三年级起始)》、《牛津上海版(试用本)》、《上外新世纪版小学英语》、《小学英语-山东科技版(三年级起点)》、《小学英语-教科版-广州用》、《重庆大学版小学英语》、《冀教版-小学英语(一年级起始)》、《深圳朗文版-小学英语》、《北师大版-小学英语(三年级起始)》、《陕旅版-小学英语》、《人教版精通英语》.
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D:\WWWROOT\ANFONE\WWWROOT\ASP\../connstr.asp，行 1286《小学英语作业任务包的设计》（浦高燕
第12周）发布日期：浏览次数：字号：[
]分析起来，现在小学英语课外作业在布置上普遍存在这样的问题： 1．作业布置随意性较大，缺乏系统性 我们平时在布置作业的时候不是根据学生学习的需要而去布置作业，根本就谈不上是设计作业，作业布置缺乏系统性。 2．作业形式单一，缺乏趣味性 目前，小学英语课外作业的形式单一乏味，“听磁带、抄单词、背课文”的机械练习较多，很少考虑学生的天性。 3．作业布置很少考虑到学生的特点，缺乏个性化 教师在设计作业时，没有考虑到学生个性化发展的需要，没有能从各层次学生的实际出发去设计不同的作业，而更多的是实行“一刀切”的作业。为此，我们要精心设计丰富多彩的课外作业，激起其学习英语的积极性，使“作业”成为学生课外再学习，综合能力再提高的另一天地。英语作业布置的几点尝试_百度文库
英语作业布置的几点尝试
英语作业布置的几点尝试
上海市崇明中学 冯琳
在中学英语教学中，英语作业的设计与布置是英语教学过程中的一个重要环节。它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的英语学习起到一个导向作用。作业是一个对过去所学知识的再巩固和加工的过程，要切切实实落实好每一个小步骤、小知识点的复习巩固，作业是必不可少的。之所以探讨如何有效地布置作业，是因为长期以来，学生对于作业的看法存在着极大的误区，而这些误区导致学生对作业的认识程度不高。最终导致作业完成质量不高，更有甚者，敷衍了事，直至干脆彻底不完成。对此，我进行了深思。巧妙地布置作业，不但能使学生对所学的知识在系统梳理的基础上得以升华，而且能激起学生的学习兴趣，使他们主动参与学习，在日常的英语教学实践中，我做了各种尝试，本文就如何布置好作业做了初步的探讨。
一、学生对完成作业存在的误区
1、 无用论（做与不做一个样）
所谓“无用论”就是在学生中存在着对于作业无用的认识，认为作业无非是对所掌握知识的反复训练，做不做没有实在意义。在英语学科中突出表现在学生存在功利主义认识，认为英语作业我认真做了考试还是不见提高，反而有一阵不做考试分数还要高一些。还有一些学生则是存在着做好像真的不见什么效果，不做又觉得不放心的“鸡肋”式心理。当然归根到底还是无用论在作祟。
在英语教学的过程中，我也一直被这个问题所困扰，常常给学生做一些诸如做了总比不做好、不要单单看一次考试的分数的道理，结果收效甚微，作业完成情况依旧是不景气。看来，问题不在于学生不懂道理，关键在于要突破“无用论”的心理障碍。说的容易，到底如何落实倒还真的难说。其实，仔细想来，这问题也不难，那就是给学生一些让他们觉得有用的作业，让无用论不攻自破。然而，到底怎样的作业才算得上是有用呢？通过与课代表以及部分同学的交流，我了解到学生对于作业的认识，就是作业太远离高考，没有针对性，这样他们做了之后 1
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