试论述适宜幼儿的家庭教育内容有哪些？_百度宝宝知道||||||||||||||||
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《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》答问
　来源：教育部网站
　　切实加强家庭教育工作指导 努力培养新时期合格家长
――教育部基础教育一司负责人就
《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》答记者问
　　日前，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）。教育部基础教育一司负责人就有关问题回答了记者提问。
　　问：请介绍一下出台《指导意见》的背景和意义是什么?
　　答：家庭教育是家长对孩子进行的教育，是家长的法定责任。《未成年人保护法》明确规定家长应当学习家庭教育知识，有关国家机关和社会组织应当为家长提供家庭教育指导。《教育法》也规定学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。当前，加强中小学幼儿园家庭教育工作的指导非常迫切而且意义重大。
　　一是贯彻党和国家对家庭教育的要求。去年以来，习近平总书记关于家庭教育做出了一系列重要指示，强调家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用。2014年“六一”国际儿童节前夕，习近平总书记在北京市海淀区民族小学参加学校少年队主题队日活动、与师生代表座谈时指出，“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”，强调“家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子”。习近平总书记在2015年春节团拜会上的讲话又指出，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校”，再次强调“要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。习近平总书记的系列论述，深刻地指出了家庭在人一生成长中的重要作用，家教在人一生教育中的重要作用。为贯彻党的十八大、十八届三中四中全面精神和习近平总书记系列重要讲话精神，落实教育规划纲要中“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用”要求，教育部制定了《指导意见》，明确了当前加强中小学幼儿园家庭教育工作的具体举措。
　　二是促进学生健康成长和全面发展的需要。新形势下家庭教育在促进学生健康成长和全面发展方面具有更加重要的作用。家长的家庭教育取向和水平，直接影响着少年儿童养成好思想、好品格、好习惯，也关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。当前，由于各种原因，一些家长没有树立正确的教育观念，未掌握科学的教育方法，不尊重子女的健康情趣，不注重培养子女的良好习惯，与学校的沟通配合不够，导致家庭教育未能发挥应有的重要作用。家庭教育工作是对家长进行教育，普及家教知识，更新家长观念，提升育人水平。因此，必须进一步加强家庭教育工作，为家长提供家庭教育指导服务，推动家庭、学校、社会密切配合形成综合育人体系，把广大少年儿童培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　三是家庭教育工作现状也亟待改进。近年来，家庭教育工作取得了积极进展，但还存在一些困难和问题，现实状况不容乐观。社会各界对家庭教育的认识不到位，家庭教育工作水平还不高，家庭教育资源相对匮乏，相关体制机制还不够健全，学校教育、社会教育和家庭教育还没有形成合力，这些问题导致在育人方面出现了一些违背教育规律和人才成长规律的现象，如缺教少护、教而不当、重智轻德、重知轻能、重身体健康轻心理健康等。因此，切实加强学校家庭教育工作，是让每一位学生享有人生出彩机会的关键环节，是学生培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，是坚持立德树人根本任务、深化教育领域综合改革的现实需要。
　　问：请介绍一下《指导意见》的研制过程?
　　答：《指导意见》的制定是一个深入开展调研、广泛征求意见、不断修改完善的过程，尽可能凝聚广泛共识、形成最大公约数，使其科学、严谨、可操作性强。
　　一是深入开展调研。我们委托有关研究机构深入开展文献研究，对家庭教育工作的现状和问题进行分析梳理，并进行实地调查研究，了解地方教育部门和中小学幼儿园的相关意见，吸收地方有益工作经验。在此基础上，形成了文件征求意见稿。
　　二是广泛征求意见。为了让意见征求更广泛，更有代表性，我们多次召集有关家庭教育的专家、教育行政部门管理人员、学校校长、教研人员、一线教师、家长举行小型座谈会，集中征求文件修改意见。
　　三是不断修改完善。在多次征求各方意见的基础上，我们对文件进行反复修改完善，最终形成了《指导意见》。
　　问：《指导意见》在加强家庭教育工作方面对家长提出什么要求?
　　答：家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责。《指导意见》明确提出要进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。
　　一是依法履行家庭教育职责。广大家长要及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性，努力把握家庭教育的规律性，切实增强家庭教育的有效性。
　　二是严格遵循孩子成长规律。广大家长要根据学生年龄特点和幼儿园、小学、中学阶段特征，把握学龄前儿童、小学生和中学生家庭教育的规律性，明确各个阶段家庭教育的重点内容和要求。
　　三是不断提升家庭教育水平。广大家长要全面学习家庭教育知识，不断更新家庭教育观念，不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教，努力拓展家庭教育空间，推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合。
　　问：《指导意见》对各地发挥学校在家庭教育中的重要作用有哪些主要措施?
　　答：《指导意见》就如何充分发挥学校在家庭教育中的重要作用提出了4方面的主要措施。
　　一是强化学校家庭教育工作指导。各地教育部门要推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。中小学幼儿园要建立健全家庭教育工作机制，统筹各种家校沟通渠道。
　　二是丰富学校指导服务内容。各地教育部门和中小学幼儿园要坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入家庭教育工作实践，将中华民族优秀传统家庭美德发扬光大。通过培训讲座、咨询服务、社会实践、亲子活动等形式营造良好家校关系和共同育人氛围。
　　三是发挥好家长委员会作用。各地教育部门要采取有效措施加快推进中小学幼儿园普遍建立家长委员会。中小学幼儿园要将家长委员会纳入学校日常管理，制订家长委员会章程，将家庭教育指导服务作为重要任务。家长委员会要组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动。
　　四是共同办好家长学校。各地教育部门和中小学幼儿园要配合妇联、关工委等相关组织，在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面给予协助，共同办好家长学校。中小学幼儿园要把家长学校纳入学校工作的总体部署。
　　问：《指导意见》如何推动社会支持家庭教育工作?
　　答：《指导意见》就加快形成家庭教育社会支持网络提出了3点意见。
　　一是构建家庭教育社区支持体系。各地教育部门和中小学幼儿园要与相关部门密切配合，推动建立街道、社区（村）家庭教育指导机构，利用节假日和业余时间开展工作。
　　二是统筹协调各类社会资源单位。各地教育部门和中小学幼儿园要积极引导多元社会主体参与家庭教育指导服务，利用各类社会资源单位开展家庭教育指导和实践活动，扩大活动覆盖面，推动有条件的地方由政府购买公益岗位。
　　三是给予困境儿童更多关爱帮扶。各地教育部门和中小学幼儿园要指导、支持、监督家庭切实履行家庭教育职责。要特别关心困境儿童，引导社会各界共同参与，逐步培育形成家庭教育社会支持体系。
　　问：《指导意见》在加强家庭教育工作保障方面有哪些具体措施?
　　答：《指导意见》对如何完善家庭教育工作保障措施明确了3方面的要求。
　　一是加强组织领导，狠抓文件落实。各地教育部门要把家庭教育工作列入重要议事日程，制订实施办法。积极争取政府统筹安排相关经费，中小学幼儿园要为家庭教育工作提供必要的经费保障。把家庭教育工作作为中小学幼儿园综合督导评估的重要内容，开展督导工作。中小学幼儿园要结合实际制定推进家庭教育工作的具体方案。
　　二是加强科学研究，提升专业水平。各地教育部门要坚持问题导向，通过设立一批家庭教育研究课题，形成一批高质量家庭教育研究成果。推动成立家庭教育研究基地，重视家庭教育理论研究和家庭教育学科建设，探索建立具有中国特色的家庭教育理论体系。
　　三是加强宣传引导，营造良好氛围。各地教育部门要开展家庭教育工作实验区和示范校创建工作。教育部将遴选确定部分地区为全国家庭教育实验区，部分学校为全国家庭教育示范校。各地教育部门和中小学幼儿园要引导全社会重视和支持家庭教育工作，为家庭教育工作营造良好的社会环境和舆论氛围。
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{编辑：文慧}
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关于家庭教育的几点思考
　　家庭教育是人生整个教育的基点。墨子云：“染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。”家庭是人生命的摇篮，是人出生后最早接受教育的场所，家长则是每个人的启蒙之师，可以说，家庭教育对人的“熏陶晕染”从出生起便开始。由于人的许多基本性格如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等在幼年时代就会基本形成，而且，父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使得家庭教育在这一阶段以潜移默化的形式在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，这一阶段中，父母对孩子的生活习惯、道德品行、行为方式，甚至是谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，幼年时期的孩子完全是一张“白纸”，由启蒙教师——家长为其涂上生命的底色，这层底色将永远不会抹去，深深融入孩子的基因，是其未来发展的基点。正如瑞士心理学家卡尔·荣格(Carl Gustav Jung)说的：“一个人毕其一生的努力就是在整合他自童年时代起就已形成的性格。”
　　而从一个人的整个生命历程来看，家庭生活是其最重要的组成部分，人大量的时间生活在家庭之中，家庭中教育的观点、方式和方法，家庭成员的作风、习惯、品德修养，家长的心理品质、心理发展水平和个性、性格特征、价值追求都深深地影响着个人发展。
　　古今中外，有许多卓有建树的名人由于受到良好的家庭教育而奠定其成就事业的案例。如一生有过1350多项发明的大发明家爱迪生，从小爱“打破砂锅问到底”的兴趣得到了母亲的充分肯定。小学教师的妈妈知道好奇是打开知识宝库的万能钥匙，没有好奇心的孩子成不了大器。所以每当爱迪生问她为什么时，妈妈总是微笑着，细心地开导他，把其中的道理讲给他听，这为爱迪生爱研究探索的性格特征奠定了基础。从德国大诗人、剧作家歌德，杰出科学家诺贝尔，俄国“生理学无冕之王”巴甫洛夫，到我国书法界的王羲之、王献之父子“二王”，“一门三父子”的苏洵、苏轼、苏辙，再到一代文学巨星郭沫若，茅盾等，他们的成才都是得益于家庭的早期教育，这些案例无不说明家庭教育的重要意义。
　　著名教育家苏霍姆林斯基就曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。家庭因素被列在首位，可见家庭教育对儿童成长和发展的影响是长远和深刻的。
　　“明德修身”应是家庭教育的终极目标。我国重视家庭教育的传统由来已久，古籍《尚书》中，就载有古代帝王教育其子弟的文章。几千年来，家庭教育成为我国传统文化的优势资源，修身、齐家、治国、平天下成为家庭教育的核心要义。其逻辑起点是：国之本在家，家之本在身，所以传统的家庭教育立足于每个人的修身，只要能养成好的品德，在家就能尽孝，在国就会尽忠。欲治国先齐家，欲齐家先修身。
　　我国古代有家书训子的传统，家书并非简单意义上的家信，而往往是家庭教育的一种形式，长辈通过家书，把道德修养、人格风范等传授给子孙，如近代思想家梁启超，留下家书2000封以上，他通过书信传递对孩子们的情谊，注重他们的知识训练，和他们平等地讨论国家大事、人生哲学，使九个子女个个成才，其中三个是国家级院士：建筑历史学家梁思成、现代考古学家梁思永、火箭系统控制专家梁思礼。 无独有偶，留有《钱氏家训》的钱学森家族，人才尽出，仅钱氏家族杰出的父子档：钱基博、钱钟书父子，钱玄同、钱三强父子，钱穆、钱逊父子，钱学榘、钱永健父子就令人称奇，《钱氏家训》中有这样一句话：“利在一身勿谋也，利在天下必谋之”，这或许正是钱氏家族巨匠辈出的秘决。
　　然而，在转型期的当代中国，在现代文明的冲击下，过去以修身明德为核心的家庭教育观渐已式微，重智轻德的家庭教育观大行其道。中国教育科学研究院对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生进行了家庭教育状态调查，结果显示，很多家长只关心孩子的健康安全、学习成绩等现实性因素，对兴趣爱好、性格养成等发展性因素的关注度较低。从高到低依次为：健康安全（65.95%）、习惯养成（55.47%）、日常学习（53.58%）、人际交往（37.89%）、自理能力（33.75%）、性格养成（28.09%）、兴趣爱好（19.47%）、情绪情感（11.93%）。由此反映出我国当前家庭教育的着眼点在“成才”，明德修身的“成人”教育观退居其次。
　　这种急功近利的家庭教育观必然会导致严重的后果，清华投毒案、复旦投毒案、“马加爵事件”、药家鑫撞人杀人案、楚雄紫溪中学学生宿舍惨案、李刚之子李启铭醉驾肇事案，以及近期发生的中传学生李斯达杀害女同学案等学生恶性案件频发，学生斗殴事件、自杀事件不绝于耳，且呈现低龄化趋势，从特定角度看，我国青少年在社会转型时期出现的道德失范、心理失衡等问题无不与家庭教育的缺失或急功近利的家庭教育观密切相关。
　　中国家庭亟待家庭教育指导。家庭是社会的基本单位，是人类社会中最主要、最普遍的社会组织。家庭生活是人类生活最重要的组成部分，它对于个人心理的形成、性格的发展起着十分重要的作用，与此同时，家庭生活也直接或间接地影响着社会的和谐稳定，因此，家庭教育应该是人的发展和社会进步的重要枢纽。当前，尽管我们已经在理智上清醒地认识到家庭教育的重要意义，但是还没有完全接受并且转化为行为。导致这种局面，最重要的是因素是缺乏有效的指导。特别是70后、80后逐渐成为家庭教育的主力军，他们的成长伴随了我国社会转型的全过程，他们重视家庭教育，却又在汹涌的社会发展大潮中迷茫失措，因此，科学的家庭教育指导成为时代的呼唤。
　　与此同时，近年来，各地频繁出现留守儿童非正常死亡事件及被性侵事件，数据显示，截至2014年，全国留守儿童已经达到6100万人，解决农村留守儿童的家庭教育问题更为紧迫。
　　2013年3月，由全国妇联、教育部等7部委联合制定的《关于指导推进家庭教育的五年规划（年）》发布，规划中推出多项推进家庭教育举措，如将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系之中；在80%的城市社区和60%的行政村建立家长学校或家庭教育指导服务点；办好全国及省区市网上家长学校等。规划实施以来，家庭教育事业取得部分成果，然而，总体来看，国内的家庭教育事业还处于起步阶段。目前，国内外有众多家庭教育课程体系，如正面管教、赏识教育、三力教育ATM（Aim Task Method）家庭教育系统等，每一种课程体系在理论基础、课程架构、课程开发与实施等方面还远未完备。与此同时，从事家庭教育的机构多为民营机构，存在资金短缺、推广困难、权威性不够、社会接受度小、师资缺乏等重重困境。2015年春节前夕，习近平总书记在新春团拜会上高屋建瓴对家庭教育作出重要论述，足可见国家对家庭教育的重视。近期，教育部出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，意见中的亮点是进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络。其中围绕丰富家庭教育指导内容、充分发挥家长委员会作用、统筹利用社会资源、支持办好家长学校等家庭教育工作的关键环节作了具体的布置与安排，为全国各地开展与推动家庭教育工作提供了切实、可操作的指导。相信在国家强有力的推动下，我国家庭教育事业将会全面展开。
　　笔者认为，有效突破和解决家庭教育问题的办法除了建构家庭教育指导服务体系之外，可以将PPP（Public-Private-Partnership）模式引入家庭教育事业中。PPP是公共部门为了公共产品或服务更好的供给，通过正式契约或合同与私人部门建立起来的一种长效的、形式多样的合作关系，诸如特许经营、合同管理等。即政府在加强对家庭教育指导规范和指导的基础上，可以通过购买服务，合作经营等手段，进一步完善家庭教育指导工作的多元化供给模式。
　　发展家庭教育事业功在当代，利在千秋。（人大附中朝阳学校党总支书记 邓跃茂）
（责任编辑：耿道来）学前儿童家庭教育论述题称职父母的典型特征有哪些
梦魇My10501
你好题目如下：一、名词解释(20分)(1)信度 (2)效度 (3)样本 (4)随机抽样二、有人说,研究者应当与研究对象保持距离,避免研究者的主观偏好和价值观影响研究的客观性和真实性,你如何看待上述观点?(20分)三、请针对家长设计一份简短的问卷,了解家长对中小学生课外补习的态度和看法(问卷包含12个左右的题目,60分)
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