能考上省锡中高中的男孩智商遗传谁会变低吗

母亲智商低生下的男孩就一定智商低吗_百度知道
母亲智商低生下的男孩就一定智商低吗
我有更好的答案
决定智商的八对基因 全部都是位於 X 染色体上面,然後男生是 XY , X 是来自
母亲, Y 是来自父亲。
所以 男生的智商全部都是来自母亲的遗传 ,然後女生是 XX,所以女生的智商是
父亲跟母亲各有一半影响 。
因为女生的智商是父亲母亲都有影响,所以会有中和的效应。
所以女生智商的分布会呈现自然分布 (normal distribution),就是倒钟状,中
间最多,两边较少。
然後男生因为是完全只受一方影响,所以男生智商分布会呈现在偏向在两个极端。
也就是说, 男生天才比较多,但是同时 ,蠢材之中也是男生特别多。
这个故事告诉我们什麼?「 你要判断一个男生聪不聪明,看他妈妈就知道了。 」
可是,你又要怎麼判断一个男生的妈妈聪不聪明? ....... 然後我们用机率来算:
生男孩的机率 = 1/2;生女孩的...
母亲小学、初中文化水平,生的孩子读到本科、研究生的多了去了。
从生物学的角度分析 不一定
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出门在外也不愁为什么女孩的智商没有男孩高?_百度知道
为什么女孩的智商没有男孩高?
都说般孩比男孩笨男孩智商比孩高
理讲座—— 男孩孩谁更棒 佛山华英校 纪秀丽 同午 今我幸聚集起谈讨趣题:男孩聪明孩聪明男智力差异随着龄增加同些问题越越兴趣 说男孩聪明初阶段习绩几乎青色男都十几名外说孩聪明做领导、科家男性解释据我解些前绩优秀孩进入高渐渐压力产许困惑 虹真情告白(请家看屏幕) 虹热情朗、泼考母校第名绩考入佛山十高兴新习环境渐渐压力;特别男原初点都起眼;现居甩截升入高二越发困难增虽用比初更倍精力;理科绩提高始终尽意仅原差数没冲原先自错物理、化现吃力妈妈看着闷闷乐宽慰说孩高男都别太着急 孩高阶段现绩降名移呢男孩真比孩聪明居夫唯两获诺贝尔奖科家解释 请家针题展辩论由于考虑参加讲座数较我请几位代表别代表男队()队(反)发表自问题看 辩论赛(略) 经家激烈唇枪舌战与反都展示自凡口才底男孩孩谁更棒双胜负 男认男宽宏度做事干脆利落眼干事前怕狼怕虎没爽快劲则认事物观察细致冒险鲁莽失误少男做事快太粗意经丢三落四现象 男认男断、勇敢意志坚强;则认韧性能吃苦做事能持久 男认男手能力强家用电器使用、修理都比掌握快认语言表达能力强善于公关 男认男体力擅体育;认则唱歌、跳舞美特殊喜舞蹈家、模特性呢男行艺术细胞少 ┅┅ 其实能男孩说处能孩说软弱能都种偏激倾向理家曾男智力差异进行量调查些结论 1、 男智力总体差异男智商布离散程度较 些者调查测量表明男高智商与低智商比例都略高于居水平比例则高于男见智力水平与男整体存高低差别发展速度特点些差异 2、智力发展特点男差别
男性精于析能力性于语言表达能力 男性刚强、断、豁达性情、温柔、细腻 男孩事物兴趣孩似乎更兴趣 男性偏于逻辑思维孩偏于形象思维 男性重现实理智孩喜幻想情绪化 男性性各优势应合作互补取补短相互习向异性世界习男混合双打争总 高阶段绩降呢原几面: 1、 理性征变化压力 进入青春期月经潮第二性征现使许烦恼安容易引起情绪波产种羞怯愿集体抛露面妨碍习经验交流 2、 家庭社压力 些家重男轻孩抱希望些企业单位存愿接受倾向知觉接受男偏见潜自卑压抑习竞争勇气 3、 注意力转移 同身发育比男同要早美性能加调控容易追求穿着打扮自我兴赏虚荣膨胀 其实要信能做几点能克服些消极理障碍恢复自信 首先我要确认识解自身理、理变化减轻必要理压力要消除必要惶恐、羞怯理调控自情绪高高兴兴 其要确认识解性智力发展特点规律丢掉自卑树立自信 再要增强理调控能力用理智闸门控制自情要妥善疏导性意识萌些本能冲欲望转移、理智行免散精力耽误习更要防止受骗误入歧途 要胸拓拘泥于节细事事非非所困惑遇事处想要善于接纳别容忍同类型存 做领导、科家男性呢 我觉两原 首先社仍公平我听强称呼谁听男强叫呢像强男性男干事业经义 性若牺牲家庭、孩干事业似乎贤惠应该丈夫、事业默默奉献;另原社男期望值高些性事业没任何建树嘲笑、指责性往往思进取容易给自留条路男性同鄙视没远抱负男男性能背水战置死参考资料:男孩孩谁更棒
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孩身比男孩笨,古代男做皇帝比~~!!!
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出门在外也不愁点击题目下方省锡中实验学校,一键关注学校咨讯作为父母,如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富,是不可靠的;只有给孩子留下一些生产性的财富,才是真正对他们负责。圝圝小时候听过一个“手端银碗讨饭吃”的故事:有三位父亲经常到庙里为儿子祈福,天长日久感动了菩萨。有一天他们同时被菩萨请去,允许他们从众多的宝物中每人挑一样,回去送给儿子。第一位父亲挑了一只镶嵌着宝石的银碗,第二位父亲挑了一辆包满黄金的马车,第三位父亲挑了一付铁铸的弓箭。得了银碗的儿子每天热衷于吃喝,得了金马车的儿子喜欢在街市上招摇,得了弓箭的儿子整天在山间狩猎。多年后,三位父亲去世,爱吃喝的儿子坐吃山空,把碗上的宝石抠下来变卖,最后不得不手端银碗讨饭吃;爱招摇的儿子每天从金马车上剥点金子,换回粮食辛苦度日;会打猎的儿子练就了一身狩猎好功夫,经常扛着猎物回来,一家人有吃有穿。圝圝这个民间故事有着深刻寓意:作为父母,如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富,是不可靠的;只有给孩子留下一些生产性的财富,才是真正对他们负责。圝圝那么到了今天,什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的礼物呢?第一件礼物是阅读阅读可塑造孩子的智力、品质
我相信,虽然家长对孩子的具体期望各不相同,但共同的地方也很多,那就是孩子一生健康、幸福——这种大目标,通过“教育”所能实现的就是:第一给孩子良好的智力,第二给孩子良好的心理品质。圝圝人在智力方面可能有一些先天差异,但塑造智力的空间也很大。发展智力最重要的手段就是阅读,这一点已被现代心理学研究证实。一个人的智力水平与其阅读量呈正比:阅读可拓宽见识,让人获得超越日常生活的知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“一个不阅读的孩子,就是一个学习上潜在的差生。”这是他多年在教学一线研究和观察后得出的重要结论。圝圝阅读不但可以塑造一个孩子的智力,还可以塑造孩子的品质。任何一部书,只要是一本好书,往往都充满真善美的情怀,其核心价值观也是正面的。这些东西会对孩子形成潜移默化的影响。一个从阅读中经历了丰富的生活,倾听了众多的智慧,分享了无数思考成果的孩子,其思想会更成熟,人生境界会更美好。圝圝很多道德和意识问题,从根本上讲,都可以说是智力问题:有智力才有思考和反思的能力。由此也可以得出阅读的第三层功效——修复心理创伤。一般来说,人们多少都带有某种童年时代的心理创伤,只是轻重程度不一样。父母和老师都可能会在无意中伤害我们,生活和命运也可能对我们不公。有的人能战胜这些伤害,有的人则在阴影中伤痛一生。一个从小建立了阅读兴趣的人,会有更好的自我治疗的能力。这一点,也是基于前面提及的阅读带来的智力和心理两方面良好的基础。圝圝当然,阅读的功能不可能强大到解决所有的教育问题。拆一座房子可能只需一把镐头,而盖一座房子则需要动用许多工具和手段。教育孩子也一样,阅读虽然非常重要,但还需要其它要素来配合。第二件礼物是自由给孩子选择权、尝试权与犯错误权
每当我谈到给儿童自由的时候,总会遭遇质疑。质疑者一般都把自由理解为“放任自流”或“无法无天”。它显示了我们对自由的理解尚处于一个幼稚的阶段。圝圝给孩子自由,不是对孩子放任不管,而是意味着你需要给孩子“三权”:选择权、尝试权、犯错误权。怕孩子犯错误,凡事都要孩子按自己的想法来做,孩子一旦失败就大加指责,这样的家长,就是强权家长,他们对孩子“关心和付出”越多,对其自由意志的剥夺就越多。圝圝自由和尊重是一个硬币的两面,全社会都在谈“尊重孩子”,却在“自由”的观念上出现盲区,尊重也就变成了空话。哲学家弗洛姆说:“如果没有尊重,爱就很容易堕落为统治和占有。”一个被管制太多的孩子,他失去了探索和认识世界的机会,也就失去了自我认识和调整的信心。圝圝一个人,首先是个自由的人,才可能成为一个自觉的人。自由的同义词不是放纵,而是选择力和判断力。那些真正幸福快乐的孩子,是那些真正获得了自由的孩子,他们更清楚行为的界限在什么地方。而一个无法无天的孩子,其行为只是放纵,而非自由。放纵是压抑的后果,是选择功能的失效。这样的孩子内心软弱无力,因为他丧失了对自己的掌控力。圝圝能否给孩子自由,是成人能否有分寸地表达关爱、有质量地去教育孩子的一块试金石。成人只有首先解放自己的心态,理解了自由意志在教育中具有何等价值,才能把“自由”这个无价之宝送给孩子。第三件礼物是身教家长的行动比语言更有说服力圝
我常收到家长来信,说自己的孩子跟小朋友玩时,老打别人,讲道理没用,揍一顿也没用。还有人问,如何才能改掉孩子的坏脾气?其实,这些家长只看到孩子的不是,却看不到自己给了孩子一个生气就打人、爱发脾气的坏榜样。而家长用行动告诉孩子的,远比言语告诉得多。圝圝思想家卢梭说过,世上最没用的三种教育方法就是:讲道理、发脾气、刻意感动。这三种方法恰恰是当下许多家长和教师最热衷运用的。古人说得多好,“言传不如身教”,这六个字无人不晓,但有多少人会以此为镜,真正践行身教?圝圝活在虚荣中的家长不可能教给孩子踏实,刻薄的教师也不可能教会孩子宽容。为孩子做出表率,不仅是你在外人面前是什么样子,更重要的是你和孩子相处时是什么面貌——这是最直接有效的教材,你教给孩子的,全写在这里面了。圝圝父母和孩子,是生命中最亲密的一种关系。现在大家已基本形成共识:给孩子好的教育就等于给孩子最可靠的财富。但到底给孩子的“教育”是什么,家长之间差别巨大。这个差别,主要不是理念、身份、地位或文化程度的差别,而是教育手段的差别。这些会决定你给孩子的到底是银碗、金马车还是良弓。圝圝无论都市或乡村,贫穷或富有,高官或平民,你都可以把最好的教育送给孩子——培养孩子的阅读兴趣、给孩子自由成长的空间、亲自做出良好的表率——这是每位父母都有能力送给孩子的财富,也是孩子生命中得到的最美馈赠。 
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