阅读散文《你遗失了感动吗？》，完成题。（17分）　　你遗失了感动吗？⑴我问学生们：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善……你们曾经让人感动吗？” ⑵他们异口同声地回答：“没有！” ⑶“那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星地再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？ ⑷“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？” ⑸“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？” 还有的孩子在沉默。 ⑹我的心，被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾。 ⑺清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上人力车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身走回巷口。半天，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐好就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。 ⑻那次，我第一次懂得感动，懂得了，风雪中的母亲。 ⑼我曾经待业，想读书，又没钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪我一个下午。临走时，她将一张50元(那时可不是小钱)搁到桌子上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝我，去买书吧，快乐地生活。” ⑽感动就这样悄悄延伸。 ⑾第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的是全校优秀教师，却一直微笑着，给我鼓励的目光。下了课她走到我身旁，真诚地说：比我当年强多了！ ⑿即使一面之交，感动也会不期而至。 ⒀不久前，又在“感动中国”的晚会看到徐本禹，一位放弃读研、到贫困山区支教的大学生。他说：“有一次我给学生们布置作文，其中一位同学这样写道：‘2008年，如果我能到北京去看一看，住一住北京的平房，我就是最幸福的人……’看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么……” ⒁我知道他的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样，被徐本禹深深感动。 ⒂如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的幸福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张PH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚强无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。 ⒃生活里难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人某个故事某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖，才会懂得世界万象，何为表里。【小题1】本文以“你遗失了感动吗？”为题，有什么作用？（4分）【小题2】第⑹段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（4分）【小题3】第⑺段中“外面正是鹅毛大雪，很冷”这一环境描写有什么作用？（4分）【小题4】结合文章内容，联系生活实际，围绕“感动”，请谈谈你的感受。（5分） - 跟谁学
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关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心1. 都运用了反复，排比的修辞，这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而且增强了节奏感和旋律美。
虽然都运用了排比，但句式不相同。第一节的排比是短语式的，类似于８个并列状语，第二节中的排比是由六个短句构成，这种同中显异、灵活多变的句式，使语言的节奏显出多变的旋律美。
相同之处，都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。
不同之处，第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱；第二节着力表现大堰河勤劳善良的高尚品质。
言之有理即可。
5. 合乎要求即可。
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科目：初中语文
来源：2013届江苏省无锡市新区第一实验学校九年级下学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：诗歌鉴赏
（二）西&&楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。阅读上面的一首宋诗，回答问题。【小题1】这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？【小题2】这首诗表达了诗人怎样的情感？请作简单分析。
科目：初中语文
来源：2012年初中毕业升学考试（湖南株洲卷）语文（带解析）
题型：现代文阅读
阅读理解。一碗汤的温度叶倾城①那时，我对自己说：“每个人生命中，都会有一两次寒冬。”但也许有的人生活在亚热带，连秋天都没见过呢。又或者，真正的寒潮会在明天才陡然到达，把我冻僵。啊，我还没减肥成功，史上最胖的一尊冰雕。②最山穷水尽的时候，我找到了一份工作：钱少得不能提，路远得一塌糊涂。我在百度地图上查到公交车，后来才发现这趟车要绕个大圈子。微有阳光、全无暖意的下午，我扣紧羽绒服所有的扣子，穿过四环积雪未融的桥洞去搭公车，黄花鱼一样贴着边，经常有疾驰的三轮车、电动车与我擦身而过。应该有车水马龙，记忆里却死寂，许是我聋了，要么内心的哭喊太大声。③在车上，我迟钝地看着窗外，看到一块“周记米粉”的招牌，我下了车。④是临街民居的底楼，要上几步台阶，一进门暖气扑面，满眼郁郁葱葱的绿叶植物。叫了份“招牌米粉”，我连汤都喝尽，热流一点一滴，在全身弥漫开来，像一只手轻轻拂过我全身。不够给力，不是一把揽我入怀，但已经够让我有力气去搭长长的一程车。⑤就这样，每天车行此处，我就下来吃一碗米粉。有时是正饭点，一屋子人，更显得热闹。玻璃板下压着井字蓝格桌布，老板娘扬声向后厨报客人点的餐。我的米粉端上来，扑我一脸热气，是食物的舌吻。我突然间，意识到了饿，是知觉被唤醒。⑥曾经的我，“饿过劲”了。求而不得，于是索性不求——不用因此承担得不到的绝望。真正的无欲则刚。⑦但此刻，热汤在口腔里，米粉像一群滑梯上的小孩子，嗤溜嗤溜、排着队下肚。周身都发出满足的低吟。⑧即使我还一无所有：爱人离开我，事业正低谷，我与世界爱恨交织。未来是紧闭着的嘴，我渴望它吐出祝福又怕会听到诅咒。但，能有一碗热汤粉吃，就是幸福。⑨我把菜单看了又看，终于扬声：“老板，给我加一个蛋。”没关系，即使他答“没鱼丸没粗面”，我还可以要牛腩。⑩握筷在手，我像《胡桃夹子》里被魔法变身的王子，一点点，从指尖开始，从木偶人化回血肉之躯。啊，吃饱了，多么好。我还不及成为熟客，公司就搬了家，我从此再没有去过那家店。回忆起那段日子，像《海洋》最后的一个镜头，被割去双翅的鲨鱼沉默地、沉默地坠进海底，一动不动，连血色都只有一点点，在海水里很快看不见了。只有它，有声有色：绿植物，花桌布，老板娘温软的南方口音，常常放着一首歌：《勇气》。以及，冰冷世界里，一碗热汤粉。在我的冬天里，它是一个名叫“春天”的岛屿。虽然，我不曾对它说感激，也没必要——我是规规矩矩付了钱的。活着，只需要阳光、空气、水和食物。只要不饿死，冬天就一定会过完。（选自《中国新闻周刊》2012年第14期）【小题1】请在文中找出两个能反映作者心理变化的关键词：①&&&&&&&&&②&&&&&&&&&（2分）【小题2】有人认为第⑦段划波浪线句写得很好，你认为好在哪里？请简要分析。（2分）【小题3】第&段作者为什么说回忆起那段日子“只有它，有声有色”？ （2分）【小题4】读完全文引起了你怎样的触动，请谈谈感想。（2分）
科目：初中语文
来源：学年浙江省片教研区九年级第四次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
栽下永不枯萎的树
①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。
②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。
③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。
④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。
⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。
⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。
⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。
⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。
⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？”
⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。
⑾阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。
⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。
1.“我”认为读书有哪些益处？（用原文回答）（3分）
2.分析下列句子所蕴含的思想感情。（4分）
⑴微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。
⑵我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。
3.请说说作者为什么要以 “栽下永不枯萎的树”为题？（4分）
4.结合文章说说“我”是如何喜爱上“书”的？并具体说说对你的阅读习惯影响最深的人。（5分）
科目：初中语文
来源：2012届度江苏省南通市九年级上学期期末考试语文试卷
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成小题。（4分）
&&&&
【唐】陈羽
海①畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
①【注】海：当时天山附近的大湖。
1.简要分析诗歌一、二两句表现的环境特点。（2分）
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2.“直上”二字刻画从军将士是怎样的精神风貌？（2分）
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看不到我……
视频: 熊孩子，我把你抱下再爬！这毅力延续下去，那就真不得了啦?
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节目制作经营许可证京字670号
药品服务许可证(京)-经营-答案：略解析：
（1）大堰河——我的保姆；艾青；自传；（2）贫苦农民母亲大堰河勤劳、善良、淳朴、倔强、充满母爱的形象。无限热爱和怀念。“大堰河，已死了！她死时，乳儿不在她的旁侧。”饱含无比深厚真挚的感情。（3）记叙了“我”在大堰河家的情景，回到自己陌生的家的情景和感受，大堰河悲惨的结局。根据记叙的内容分为三个层次：①／②③／④⑤⑥⑦；（4）描绘出鲜明的画面，把大堰河繁重的劳动具体形象地表现出来，突出大堰河勤劳、淳朴、善良的形象和深挚的母爱。（5）住、穿、吃，和大堰河家境形成鲜明的对比，展现大堰河的淳朴善良，突出她深爱她的乳儿。（6）生活对大堰河是残酷的。（7）反复运用，意在突出大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现了她的麻木、不觉悟，从这个意义上说她的笑比满眼热泪更凄楚。（8）加重了悲剧气氛，表达了诗人非常遗憾的心情。
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，回答题目。（6分，每题2分）①2010年广州亚运会暨第16届亚运会将于日至27日在中国广州进行，广州是中国第二个取得亚运会主办权的城市。如图的图标是亚运会的会徽，该会徽设计以柔美上升的线条，构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓。请你说说它的设计理念。②请为下面这则新闻拟一个标题（不超过15个字）。南方日报讯(记者/李晓玲)亚运圣火来了!今晨9时整，亚运圣火将在岭南文化的发祥地、火炬传递的倒数第二站——佛山激情传递，3盏圣火灯已于昨日下午15时20分抵达佛山。包括沙宝亮、胡小燕、黄力平等在内的80名火炬手也已集结完毕。有关部门预计，届时将有约15000名观众观看佛山站的火炬传递，中央电视台、广东电视台、广州电视台和佛山电视台都将全程或分段直播火炬传递过程，这是广东各市火炬传递以来的第一次全程直播。③2008年，北京顺利举办了奥运会；2010，广州亚运会的盛况又将展现在你眼前。中国人民共襄盛举，因此有人用北京奥运会拟了上联，请你结合广州亚运会对出下联。上联：奥运会夺魁，振奋民族精神；下联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
科目：初中语文
来源：学年江苏省泰兴市济川中学九年级第一学期期末考试语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面的文字，回答小题。(14分)庄周家贫庄周家贫，故往贷粟①于监河侯②。监河侯曰：“诺，我将得邑金，将贷子三百金，可乎?”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼③焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪?’对曰：‘我，东海之波臣④也。君岂有斗升之水而活我哉?’周曰：‘诺!我且南游吴越之王，激⑤西江之水而迎子，可乎?’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常，与我无所处。吾得斗升之水然⑥活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆⑦!’”注释：①贷粟：借粮。&&&&②监河侯：监河的官。&&&&&③鲋鱼：鲫鱼。&&&&&&④波臣：水中的小百姓。此为鲋鱼自称。&&&&⑤激：阻止水流。此处为“阻断水流引向······地方”的意思。 　⑥然：乃，就。&&&&&　⑦枯鱼之肆：干鱼市场。【小题1】．解释下列各句中划线的词。(4分)(1) 庄周愤然作色曰(&&&&&&&&& )&&&&&&&&&&&(2)我且南游吴越之王(&&&&&&&&&&&&&&&)&&&&&&(3) 周顾视车辙(&&&&&&&&&&&&& )&&&&&&&&&&&(4)君岂有斗升之水而活我哉(&&&&&&&&& )&&&&&&【小题2】．与“有中道而呼者”中“而”意思或用法相同的一项是(&&&&&&&&& ) (2分)A．呼尔而与之B．而吾蛇尚存C．报先帝而忠陛下D．再而衰【小题3】．用“/”标出下面句子的朗读停顿(停两处)。(2分)吾 得 斗 升 之 水 然 活 耳【小题4】．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)⑴君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。⑵陟罚臧否，不宜异同。【小题5】．你从这个故事中获得什么启示？(2分)
科目：初中语文
来源：学年四川省德阳绵竹市九年级上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：其他题
阅读下面的文字，回答后面的问题。（共4分）
对于热爱生活的人，它从来不吝sè。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。试着用一颗感恩的心来体会，你会发现不一样的人生。拥有了一颗感恩的心，你就没有了埋怨，没有了嫉妒，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，你也就有了一颗从容淡然的心！
1.给下面划线的词语注音或根据拼音写汉字。（2分）
①吝sè（&&&&& ）&&&&&&&&&&&
②埋怨（&&&&& ）&&&&
2.根据上下文，为横线处补写一个恰当的句子。（2分）
科目：初中语文
来源：2014届福建武夷山市七年级下学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。(11分)
　　　　　　　　　金字塔之谜新说
①在埃及，大大小小的金字塔有七八十座，其中最大的一座是胡夫金字塔。该
塔高约146．5米，共用了230万块巨石。人们一直存在种种疑问，这些石块是
怎样开采、运送的，又是怎样堆砌的呢?要知道，即使在今天，拥有世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难完成如此艰巨的任务。尤其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围内，竟然难放找到类似的石头。
②不久以前，科学家约瑟·大卫杜维斯提出了惊人的见解：金字塔上的巨石是人造的。大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法，认真研究了巨石的构造。他根据化验结果得出这样的结论：金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。
③由于这种混合物凝固硬结得非常好，人们难以分辨出它和天然石头的差别。此外，大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证：在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发。唯一可能的解释是，工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中，保存至今。
④一些科学家认为，鉴于现代考古研究业已证实人类早在数千年前就知道如何制作混凝土，所以大卫杜维斯的论断颇为可信。但少数学者对此提出了质疑，他们说：既然开罗附近有许多花岗岩山丘，那么，古埃及人为什么要舍此而去用一种复杂的操作方法来制造那难以数计的石头?另外，埃及胡夫大金字塔的塔高乘上10亿所得的数，和地球到太阳之间的距离相等；穿过大金字塔的子午线把地球上的陆地、海洋分成相等的两半；用2倍塔高除以塔底面积等于圆周率。以上这些都是巧合吗?看来，金字塔之谜并未完全“破译”。还有待人们进一步去研究、探索。
⑤二十世纪30年代，一群科学家发现在一座金字塔塔高1／3处有一只垃圾桶，桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体。这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变为“木乃伊”。后来，很多科学家都做了类似的实验，证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体。还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。人们称这种现象为“金字塔能”效应。为什么会这样呢?原来金字塔内尽管温度较高，但是保鲜效果很好。其内部温度的分布、空气的流动与其他建筑物不同，它有像冰箱和烘干机一样的作用，所以，在金字塔内，水蒸发的速度快，物品脱水迅速。
⑥最初发现金字塔具有这种神秘力量的是法国人鲍比，他推测塔内可能有某种不可思议的力量在起作用。鲍比的发现引起许多学者的兴趣，美国加州大学派出科研人员前去考察，进入塔内之后，他们发现所携带的各种电子仪器几乎都失灵了。因此，他们推测塔内某处可能藏有巨大的磁石。意大利学者还发现长时间在
塔内停留，会使人神经失调、意识模糊。这其中的奥秘，还有待于进一步研究才能揭开。
1.根据文章内容，请你用简明的语言解释什么是“木乃伊”?(2分)
2.大卫杜维斯提出“金字塔上的巨石是人造的”这一惊人见解的依据是什么?(用自己的话概括)(2分)
3.“人们称这种现象为‘金字塔能’效应”，其中“这种现象”具体指什么?(2分)
4.请结合文章内容，联系你学过的相关知识，对“胡夫金字塔”作一简要说明。 (从形状、规模、功用等方面说明)(3分)
5.“金字塔之谜”和“金字塔之谜新说”给了你怎样的启迪?(2分)
科目：初中语文
来源：学年江苏省中考语文二模试卷
题型：文言文阅读
阅读下面的文字，回答17－20题。(18分)
魏文侯使乐羊伐中山①，克之；以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋③出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 （选自《资治通鉴·周纪一》）
【注】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。③趋：指快走。这里是任座见主子盛怒，只得惶恐走出。
1.．解释下列句子中划线的词语。(4分)
①魏文侯使乐羊伐中山（&&&&&&&&& ）&&&&& ②克之（&&&&&&&&&&&&&&& ）
③使翟璜召任座而反之（&&&&&&&&& ）&&&&& ④亲下堂迎之（&&&&&&&&& ）&&&&&
2.．用“/”划出下列句子的两处朗读停顿。（4分）
臣& 闻& 君& 仁& 则& 臣& 直
3.．将下列句子翻译成现代汉语。(6分)
⑴向者任座之言直，臣是以知之。
译文：_____________________________________________________________________
⑵亲下堂迎之，以为上客
译文：_____________________________________________________________________
4.．结合文章内容，说说魏文侯是一个怎样的人？（4分）
____________________________________________________________________________}