最新更新作文
&53%●&&&&
&20%●&&&&
&90%●&&&&
&100%●&&&&
相关标签推荐
●&&&&●&&&&●&&&&●&&&&
大家正在点评描写杜鹃花的拟人句杜鹃花儿在秋风中笑弯了腰。一个个杜鹃花像小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。火红杜鹃花，你不让我，我不让你地竞相开放。杜鹃花不断地面向太阳公公做运动。春尚浅，几处山顶上的杜鹃花却挣扎着吐出红苞来。火红的杜鹃花尽情的绽放着自己的笑脸。杜鹃花摇动着它那火红的小脸，冲着你点头微笑。那似火的杜鹃花在躁动不安的春风里献媚。描写向日葵的拟人句向日葵尽情地舒展着她婀娜的细腰，笑意盈盈地看着太阳，拼命地展现自己刚带上的金黄色衣裳。这颗青春绽放的#from 描写杜鹃花的拟人句__描写向日葵的拟人句__用企鹅描写拟人句来自 end#葵花微笑着面向太阳。文章出自，转载请保留此链接！秋天到了，向日葵昂首挺胸地站在田野里。金色的向日葵在风中跳舞。向日葵开花了，笑盈盈地跟太阳伯伯问好!秋天，果子成熟了，而向日葵却垂下了头。太阳从东方探出头来,向日葵转过脸去面对着太阳咧开了笑脸。用企鹅描写拟人句企鹅摇晃着他肥硕的啤酒肚，艰难地走起路来。企鹅那走路慢吞吞、来回摇晃的样子，彷佛刚学走路的小孩子。你看，那可爱的绅士，挥舞着双手，向我们姗姗而来。企鹅是个穿黑西装、白衬衣的绅士。企鹅扭动着肥胖的身躯，笨拙地展现他们的舞步。拟人句：拟人句：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关造句：网友评论本类热门48小时热门对鲁迅先生进行肖像描写，不少于200字
- 同桌100学习网
您好，欢迎您来到！[]或[]
在线解答时间：早上8:00-晚上22:30周六、日照常
对鲁迅先生进行肖像描写，不少于200字
请仔细观察鲁迅先生的画像，然后选用正确的人物刻画方法，形神兼备，采用至少两种的修辞手法，对鲁迅先生进行肖像描写，不少于200字
快点来人呀~~急急急
上传:[注意：图片必须为JPG,GIF,PNG格式，大小不得超过2M]
您好，欢迎来到同桌100！您想继续回答问题？您是新用户？
如何进行肖像描写
[题目] 请选择你熟悉的一位老师进行肖像描写；要能反映人物的性格；不少于200字。
　　[指导] 肖像描写是对人物的容貌、体态、衣着等外形的描写。在文学作品中，要成功地塑造人物形象，就离不开对人物肖像的细致刻画。
　　肖像描写要注意以下几个方面：
　　1、肖像描写要能展示人物的性格。肖像描写的作用不仅仅是在读者面前再现人物的外貌，更重要的是要借此表现人物的内心世界，以形传神，这才是肖像描写的目的。如孙犁在《荷花淀》开头对水生的描写：“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”这寥寥几笔，便让人感到水生是一个富有朝气、朴实能干的农村青年。再如，有个同学对老师的两次肖像描写，一次是上课前到办公室取作业本：“蒋老师斜躺在藤椅上，脸色蜡黄，满脸倦容，眼神黯淡。”第二次是上课铃响后：“蒋老师快步走进教室，把书放在讲台上，用炯炯有神的目光扫视着全班同学。她眉目舒展，如春风荡漾，她面带微笑，几乎感染了所有同学。”这两次肖像描写形成了鲜明的对比，把老师带病上课、无私奉献的精神表现了出来。这才是成功的肖像描写。
　　2、肖像描写要能抓住人物的特征。“特征”是一个事物和另一个事物进行区别的最本质的方面，通过特征的描绘，可以更好地反映人物的性格，把握人物思想发展的脉络。这就要求我们观察人物要仔细，要善于概括和总结。如唐弢在《琐忆》中对鲁迅的肖像描写：“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”这里作者只抓住鲁迅先生的“目光”和“头发”，表现了鲁迅先生对社会现实清醒的认识和斗争的彻底。而鲁迅先生在展示祥林嫂悲惨命运时，多次刻画人物的眼睛，通过眼睛的变化反映了祥林嫂身心遭受的挫折，简洁传神。由此可见，抓住人物最显著的特点进行细致描写，避免“面面俱到”，才能取得事半功倍的效果。
　　3、肖像描写要动静结合。绝大多数同学肖像描写时侧重于人物静态的描摹，这样人物就写不活，缺少点灵气。如果能抓住描摹肖像的一些动作特征，就能更全面地展示人物的性格。如有个同学写他的数学老师：“她可真是个‘旋风’，说话很快，声音响亮。平日她总是笑呵呵的，有时也发火，可同学们却不怕。她一发火，无非是用黑板擦在讲台上狠狠敲几下，瞪瞪眼睛而已。一阵粉笔灰飘过，她的眼睛不瞪了，气也消了，就象是一挺机关枪‘呯呯呯’一阵子就熄火了。”这段文字就写得生动活泼。一个热爱学生、性格温和的女教师形象如在眼前。
　　第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来：他有一张职业拳击手才具有的脸——脸上肉不多，但整个脸上的骨骼与肌肉都棱角分明。况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气。他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉，还伴随着压抑。再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是耷拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便会知道所谓“疲倦”绝对是个错觉。记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出。然而，人不可貌相，他是我碰到过的最和蔼最可近的老师。
　　评点：这篇文章作者通过仔细的观察，生动细腻地刻画了一个老师的形象，前文作者似乎要突出老师的“严厉”，职业拳击手似的脸，深藏不露的眼睛，洗得发白的牛仔服；但结尾收笔出人意料，欲扬先抑，令人叫绝。
回答者：teacher084
肖像描写写作指导
精彩片段1：
她个儿不高，但是她优美的身材看起来这样细长，她的皮肤略带棕色，但人家可以想象它在阳光下一定和安达路斯女人一样是淡金色的。她的小小的两脚也是安达路斯式的，它们正舞着一个两脚相并的步法。她在一张随便铺在她脚下的波斯地毯上跳舞着，旋转着；当她每次转过身的时候，她光辉的脸经过你面前，她乌黑的大眼睛朝你一闪。（雨果《巴黎圣母院》）
［简评］吉卜赛少女爱斯梅哈尔达是作者理想的化身，在她身上体现了雨果心目中最崇高的感情和最美的形象。作者把爱斯梅哈尔达外表与内心的美作为一个统一体来描写。作者一开始用清新形象的语言，从身材、皮肤、两脚、舞姿等方面着笔，把她美丽的外表象放电影一样地显示出在读者面前，随后又来一个近镜头，把爱斯梅哈尔达的脸和眼睛向读者推出，使人感到她不仅外表美丽，而且她有着善良的心。
精彩片段2：
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐看罗敷。（汉乐府《陌上桑》）
［简评］作者用别开生面的烘托手法让采桑女子秦罗敷一出场就以她的惊人的美丽吸引读者和观众。写罗敷之美，不从罗敷本身实写，却从旁观者眼中、神态中虚摹，极富有独创性。
精彩片段3：
鲁迅的《药》中刽子手康大叔的描写：
驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。
寥寥数十字，便将一个刽子手的形象呈现在读者面前。“满脸横肉”透露出了康大叔的凶狠，从衣服的穿着又能看出康大叔的流氓本质。果戈理说：“外形是理解人物的钥匙。”成功的肖像描写要能表现出人物的性格特征。
外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。外貌描写的作用是以形传神，揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
　　外貌描写要做到有序：就是按照一定的顺序，或从上到下或从下到上。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，而后写鼻子，这样不管写得多好，都会给人混乱的感觉。还要做到和谐：符合人物的身份、年龄、性别、国别、职业。比如一位考生在写一个小姑娘的眼睛时，这样写道：“她那清波微漾的眼睛顾盼生辉。望你一眼，便有万种风情。”可以说这个眼睛写得很美，但安在一个小姑娘身上是不合适的。不同职业的人往往外貌也有区别。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实。
　　进行外貌描写一般使用：
1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其它技法。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：
　　第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。
　　写肖像，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们，要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。
　　鲁迅所说的“画眼睛”的意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
　　鲁迅是很善于“画眼睛”的。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。需要着重指出的是：“画眼睛”，这是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。
写肖像的高要求是刻画性格、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”。列夫·托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。例如：
“一个小小的、胸部丰满的年轻女人，贴身穿一套白色的布衣布裙，外面套一件灰色的囚大衣，活泼地走出来，站在看守的身旁。她脚上穿着布袜和囚鞋。她头上扎着头巾，明明故意地让一两咎头发从头巾里面溜出来，披在额头。这女人的面色显出长久受着监禁的人的那种苍白，叫人联想到递交里储藏着的番薯所发的芽。她那短而宽的手，和大意的宽松领口里露出来的丰满的脖子，也是那种颜色。两只眼睛又黑又亮，虽然浮肿，却仍然放光（其中有一只眼睛稍稍有点斜睨），跟她那惨白的脸儿恰好成了有力的对照。”
肖像评述：据说这段描写作者曾反复修改过而是几次。从这副玛丝洛娃的肖像看，那“仍旧放光”的眼睛，依然保存着夕日玛丝洛娃的纯真；而那苍白的面色，以及故意让它溜出来的“一两咎头发”，便显出她长期受侮辱迫害和堕落过的痕迹；还有那只非常有生气而带点斜睨的眼睛，则隐含着她对社会的不满和蔑视。这样写，既符合她过去的经历，又表现了她现时的身份；不但使读者如见其人，而且还可通过她的外表，窥见她的灵魂。
　　第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。
　　描写肖像要注意的是，一是不能脸谱化，千人一面。写小孩，总是白里透红；写学生，总是明亮的眼睛……要写出人物独特的地方。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，“知人知面不知心”。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
　　如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。
　　这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是“脸谱化”地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。
　　在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心毒手狠。
梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中描写梁任公梁启超
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
阿累在《一面》中描写鲁迅
抓住人物最鲜明的外貌特征──“瘦”，从作者的感受入笔，鲜明地表现人物的思想。
作者的笔触引着我们进入内山书店，像摄影机一样实录往事；焦点聚在鲁迅身上，形象光彩照人；人物形象随作者的观察和感受而逐渐丰满。
第一次作者观察的地点在远处，在黑暗中，“我”是在无意中“望了一下”，所以人物形象“模糊”，作者粗线条地勾勒出人物的身材、年龄、国籍、衣着和抽烟的神态：“瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴……”
第二次的观察在近处，作者有意识地进行观察，因此刻画比较具体、细致。重点描写人物的面容(脸色、头发、胡须)和精神，由形入神，形神兼备：那个“咬着烟嘴”的老人，“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”
第三次为“特写”，作者面对面地观察鲁迅，不仅观察得更细致，而且把前两次观察不到的细微特点再补写出来了：“黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了”，“他微笑，默认地点了点头”，“他的脸──瘦”，“带着奖励似的微笑”，这次描写把人物的头部和全身结合起来写，使形象更加完整清晰；作者还注意写鲁迅的手──“竹枝似的手指”，“小袖管紧包在腕子上”。这些描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
高考题目回放
20、参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。
　　要求：（1）使用第二人称，侧重肖像描写。（2）运动比喻、排比两种修辞手法。
　　（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（4）不少于200字
文段示例：鲁迅先生，您的人格力量和睿智思想影响了几代中国人，更给我留下了刻骨铭心的印象。在我心中，您面部瘦削，颧骨高突。剃着平头，头发虽短，可根根直竖，精神抖擞地站立着，犹如钢针，直刺世道的不公，社会的不平；您横眉紧锁，目光深邃，仿佛要揭出懦弱国民的劣根性，拯苦难民族于水火中；隶体一字胡须下嵌着厚厚的嘴唇，轻启唇齿，语言时而犀利，又不乏幽默，如匕首，似投枪，毫不留情地刺向敌人的心脏，时而平易近人，如春风化雨，让人倍受教育和启发。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，正是您一生的写照和人格的体现。您无愧于“中国文化革命主将”的称号，您将永远活在炎黄子孙的心中。
鲁迅先生在《祝福》中通过对祥林嫂外貌的描写，活灵活现地写出了祥林嫂的生存状态，成功地塑造了祥林嫂这个人物形象。请借鉴外貌描写，且运用比喻，刻画自己母亲的外貌，写出她的形象特征。（200字）
示例：我的妈妈特别漂亮。她中等身材，穿着入时，气质不凡。头发呈深咖啡色，有几撮头发还是棕色的呢！她的头发被太阳光或灯光一照，似乎就会闪闪发光，好看极了！头发下面的脸呈瓜子形，一双大眼睛炯炯有神，常骨碌碌地转，好像在思考什么问题。鼻子特别挺，鼻孔就像两个深邃的小洞洞。嘴唇好好的，就像涂过口红一样。妈妈高兴的时候，眼睛笑得眯成了两条线，就像两个月牙。
请以“他很瘦”为主题进行扩写。要求围绕中心，揭示人物特征，200字左右。
请以“他很瘦”为主题进行扩写。要求围绕中心，揭示人物特征，200字左右。
示例：我看到你的时候着实被你吓了一跳，上帝对你真是太不公平了。矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，如同挂在秋风中的枝桠上；灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的英格兰升旗手；背在你肩上的包显得那么大，背带紧紧勒住你那瘦削的肩膀。你怔怔地站在车站入口处，在人潮人海中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空中。“哎，你看，那个人真瘦。”从身边走过的两个中年妇女低声说。只见马路对面的你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。
请围绕“讨人喜爱”的主旨对一个肥胖、漂亮、可爱的孩子进行肖像描写。要求：比喻贴切，写出情趣，200字左右。
示例：她虽然人很小，可很讨人喜爱。胖墩墩的小身材，走起路来一摇一摆的，活像一只笨重的小企鹅。胖乎乎的小脸红扑扑的，还有一双弯月眉，两只藏在长睫毛下面的水灵灵的大眼睛，经常眨巴眨巴的，透着一股灵气，活脱脱一个美人坯子。她的两个小辫儿朝天翘着，走路时粉红色的发带在头上一颤一颤的，像两只飞舞的蝴蝶。尤其讨人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴，甜得像抹了蜂蜜一样，她的话总是让人听了合不拢嘴。
请以第三人称的角度描写一位有着书生气的老师。要求有适当的外貌和神态描写，不能写成故事，200字左右。
示例：李老师也就30来岁，高高的鼻梁上总是戴着一副黑色的宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后面闪着亮光，既锐利又会说话；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。可是，在课堂上，他像变成了另一个人，讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，在讲台上踱来踱去，边读边挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，每个人都睁大眼睛看着他。
回答者：teacher084
从鲁迅作品谈怎样描写肖像
中考作文普遍得不了高分的其中一个重要原因是学生作品中缺少描写。区语文教研员胡老师常常在中考复习会议中提及，一般学生作文中一个通病：描写不生动形象，或不会运用描写这一表达方式，因而使人物的思想品格逊色，文章的主旨减弱。
人物描写有四种：肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。我们学生不仅要学会，还要学习人物描写的技巧。我在这里浅谈怎样写好人物的肖像，把文中的人物外貌写“像”。
肖像描写，就是对人物的容貌、神态、身材、年龄、服饰、姿态、气质等方面的描写。也叫外貌描写。描写人物的外貌，不但能够把人物的外部形态生动地展现在读者面前，而且还可以以形来传神，揭示人物的内心世界,由表及里地表现人物的性格特点和思想品质。因此在写人时，恰当地进行人物肖像描写，能使人物形象更加鲜明，人物的思想品质更加突出，文章的主题更加明确。
下面我从我们学过的鲁迅作品中“孔乙己”的肖像描写来谈以下三点。
㈠写出人物的主要外貌特征。
文学大师鲁迅先生是人物肖像描写的高手，他在他的短篇小说《孔乙己》里是这样描写孔乙己肖像的：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常带些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有换，也没有洗。
这是一个生活在中国二十年代前的落魄的穷读书人的形象，外貌极有特点，每一句描写都突出了人物的外貌特征，与众不同，给读者留下深刻的印象。
㈡肖像描写还要符合人物的年龄、职业、身份、地位特点。
人们所处的时代不同，从事的职业不同，天长日久，会造成肖像上的差别。鲁迅笔下的孔乙己是这样的，他“穿长衫”表明他是读书人，却身份卑微，地位低下，贫穷潦倒，所以只能“站着喝酒”。
但这仅仅是外貌特征。成功的肖像描写，其精髓在于，要从这外部特征上体现出人的本质的东西，因此：
㈢肖像描写要在人物的肖像特征上体现人物的思想本质和性格特征。这是最重要的。
有人说，世界上找不到两个完全相同的人。的确如此，每个人都有自己的长相，都有其自身的个性特点。就是一对双胞胎，虽然长相会十分相像，但是在思想性格、气质等方面也是不会完全相同的。
鲁迅对孔乙己肖像特征的描写更有独到之处，也正体现了这一点。
上世纪二十年代前，科举制度早已废止，孔乙己学业一无所成，已经到了穷困潦倒的地步，但他仍穿着又脏又破的长衫，还死抱着读书人的身份不放，摆着读书人的穷酸架子。写他“身材高大”，突出他的好吃懒做的性格，写他“青白脸色”，“一部乱蓬蓬的花白的胡子”，正是穷困潦倒，未老先衰的表现；而皱纹间的“伤痕”正是他恶习不改，偷人家书挨打的见证。在孔乙己的身上，无处不散发着他因封建科举制度毒害而好吃懒做、死爱面子迂腐顽固的穷酸气。
所以，我们不要小看人物的肖像，它能展示人物的思想性格特征。因此，真正的肖像描写要做到“神韵兼备，以形传神”。孔乙己的肖像描写与他文中的言行联系时，几乎无处不与他的思想和性格相关，甚至能从肖像上看到他的人生历史。
我们学生写作文，也要按以上的三点要求来写。虽然，我们的肖像描写达不到鲁迅那样的艺术高度，但望其项背也可领略一二。只要我们认真领会肖像描写的三点要求，从生活出发，从人物的实际出发，同样能够写出好的人物肖像，甚至可能有精彩之笔。但还要注意以下两点：
㈠肖像描写不能从头到脚，面面俱到，什么都写，就像一台摄像机，一点也不漏地全部都拍摄下来，然后全部放映也来。结果罗罗嗦嗦，没有特色，不能给人留下深刻的印象。应该根据表达文章主旨的需要选取最能显示人物的个性来写，动笔之前，要选择好，已经写了呢，修改时要舍得删、削。这样就能收到预期的效果。
㈡肖像描写不可泛泛地信笔写之，有些习作描写的肖像无特征可言，写得“千人一面”。例如，写小孩子就总是“红红的脸蛋，大大的眼睛，小小的嘴，一笑两上酒窝”；写老人，离不开“满头白发，额上一道道皱纹”；写女青年呢，那就是“弯弯的眉毛，水灵灵的眼睛，一头黑披肩发”。这样，人与人之间就没有区别了，谈不上体现什么思想性格了，这样的描写有什么意义？
好的肖像描写，除了要做到以上三点之外，还要灵活运用一定的描写技巧，使描写更具艺术性。下面再看鲁迅作品中所运用的描写手法。
这是一种简笔勾画人物肖像的主要特征的手法，它对肖像不做精雕细琢，浓墨重彩的描绘。鲁迅作品的肖像都是运用这种手法，我们学生写作文，也多用这种手法，它比较简练。
㈡变化对比法
就是对一个人物前后外貌的变化的对比写法，这往往能形成人物前后变化的强烈反差，从而起到深化主题的作用。如《故乡》中对少年闰土和中年闰土的肖像的强烈对比。
㈢局部写法
这种写法仅写人物肖像中有突出特征的部分，以突出人物的主要性格特征。如《阿Q》中阿Q的瘦伶仃，癞疮疤，厚嘴唇和黄辫子的描写，写出他性格的复杂性。局部描写的反之是“整体描写”。
㈣分散写法
就是描写肖像不是一次完成，而是根据需要，将不同的肖像特征分散在不同的地方描写，合起来才是人物完整的肖像。如阿Q的四个肖像特征，分在四处来写。它的反之是“集中写法”。
㈤静态，动态写法
如孔乙己肖像的描写；少年闰土刺猹时的肖像描写。
㈥反复写法
不同人物的外貌特征是迥异的，但都有一个最本质的特征，有时候抓住这一点反复描写，更能刻画人物性格。如《祝福》一文中多次写到祥林嫂的眼睛，通过这样的刻画，一个立体的祥林嫂形象就栩栩如生地展现在读者面前了。
描写好人物的肖像，是写活人物的思想和性格的其中一个元素，只要每一种描写写出特色，文章中心也就更明确，更突出了。
回答者：teacher084《童年》中的肖像描写_百度作业帮
《童年》中的肖像描写
夏兮颜0597
头发：她的头发多得出奇,密密地盖着两肩,胸脯,两膝,一直垂到地上,乌黑乌黑的,泛着蓝光.——描写非常细致,突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点.眼睛：A.黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒.B.黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒.C .通过她的眼睛,从她的内心却射出一种永不熄灭的,快乐的,温暖的光芒.——这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性.微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒.在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗.——写出了外祖母开朗的性格,年轻,明朗的心态.饱含了热爱之情.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码}