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学年高二生物（选修3）课时作业：第二章 课时7（word版含解析）
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学年高二生物（选修3）课时作业：第二章 课时7（word
官方公共微信（1）动物，DBACE
（2）中心体，星射线，细胞板，细胞膜从中部
（3）AB，C
（4）DNA分子的复制，有关蛋白质的合成
请在这里输入关键词：
科目：高中生物
根据下图回答：
(1)图示的全过程称为&&&&&&&&&&&&& ，遗传学上称为&&&&&&&&&&&&& 。
(2)c发生在&&&&&&&&&&&&&&& 过程中。
(3)b常常发生在&&&&&&&&&&&&&& 等生物体内。
(4)a过程叫&&&&&&&&&& ，主要场所是&&&&&&&&& 。b过程叫&&&&&&&& ，需要在&&&&&&& 作用下完成，d过程叫&& &&&&&&&&&&&，场所是&&&&&&&&&&&&& 。
科目：高中生物
苏云金杆菌是一种对昆虫有毒害作用的细菌，其杀虫活性物质主要是一类伴孢晶体蛋白。伴孢晶体蛋白经昆虫肠液消化成毒性肽，并因此导致昆虫死亡。自从培育转基因植物抗虫棉成功后，研究者又将抗虫基因成功地导入水稻细胞中。在培育转基因植物的研究中，抗除草剂基因(har)常作为标记基因。这样培育出来的转基因水稻既能抗虫又能抗除草剂，便于田间管理。下图为获得转基因水稻的技术流程，根据下图回答：
(1) 水稻细胞的基因结构与苏云金杆菌有所不同，其主要特点是______________& 。
(2) 获得该抗虫基因，通常采用_______方法。
(3) 研究者在进行构建重组质粒时，用到的工具酶&&& 有_______、_______。
(4)培养愈伤组织的培养基中，除了含有必要营养物质、琼脂和激素外，还必须加入_______。该培养基从用途上春属于______________。
(5)种植上述转基因植物，为了避免通过花粉传递给近缘物种造成“基因污染”，所以把目的基因导入叶绿体DNA中，原因是______________
(6)水稻体内有不同类型的细胞，控制葡萄糖分解成丙酮酸过程中，所需要酶的基因最有可能是右图中的_______号基因。比较1与6或4与5，差别较大的两类细胞是_______判断依据是______________
科目：高中生物
来源：学年黑龙江省哈六中高一上学期期末考试生物试卷（带解析）
题型：综合题
（4分）根据下图回答（1）①→②、①→④的过程叫做&&&&&&&&&。①→③的过程叫做&&&&&&&&。（2）②、③、④所示各组细胞群中，具有分裂能力的是标号&&&&&&&&&&所示细胞群。（3）将①中的两个细胞分离开，并置于试管内的培养基上培养，最终都能发育为一个新个体，这是因为细胞具有&&&&&&&&&。
科目：高中生物
来源：学年浙江富阳场口中学高三上期第四次限时训练生物卷（解析版）
题型：综合题
应用基因工程和克隆技术，将人的血清白蛋白基因转入奶牛细胞中，利用牛的乳汁生产血清白蛋白，既提高了产量，又有了安全保障。如图是利用奶牛乳汁生产人类血清白蛋白的图解，根据下图回答：
(1)上述过程涉及到的技术有_____________ (至少三个)。（2分）
(2)一般情况下，良种奶牛所产生的能用于体外受精的卵母细胞往往数量不足，请举出一种可以获得更多卵母细胞的方法：_____________。
(3)图中①一般经_____________处理可以得到③，在①→③的培养过程中，需向培养液中通入一定量的CO2,其目的是_____________，a过程细胞发生的变化是_____________。
(4)在胚胎发育过程中，囊胚时期的_____________细胞将发育成幼体的各种组织。
(5)③到⑥体现了_____________。要实现⑥批量生产血清白蛋白，则要求①的性别是_____________。
(6)在基因工程的具体操作中，源自不同生物的DNA之所以能够重组的原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&；相同的基因在不同的生物体内，都能成功表达出相同的产物，其原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
科目：高中生物
来源：学年湖南省高三第六次月考理综生物部分
题型：综合题
人的血清白蛋白（HAS)在临床上需求量很大，通常从人血中提取。如果应用现代生物科学技术，将人的血清白蛋白基因转入奶牛细胞中，那么利用牛的乳汁生产血清白蛋白就会安全、高效地满足人类需求。下图是利用牛乳汁生产人类血清白蛋白的图解，根据下图回答：
(1) 下列现代生物技术手段中哪些是上述过程没有涉及的(2分）&& (&
)
A 基因工程 B.动物细胞培养 C.体外受精
D.核移植技术 E.体外早期胚胎培养 F.胚胎分割 G.胚胎移植 H.动物细胞融合
(2) 荷斯坦奶牛组织应来自& &(1分）（雌性或雄性）个体,②分散成萆细胞一般需使用&& （1分）处理，细胞在培养过程中往往需要的适宜的气体环境是&&&& （2分），培养液中还需加入抗生素，其目的是&& &(1分）。
(3) 获取①需要用到的工具酶是 &(1分），若在体外大量扩增①可采用& &&&&(1分）技术；若要检测③中是否存在①可采用&& (1分）技术。
(4) ③剞④付稃中去等精的卵细朐一般来自于屠宰场收集的牛卵巢，需在体外培养至&&&&&&&&&
&(1分）（填时期)再去除细胞核。
(5) ⑤发育至&&&&
&(2分）期移植到⑦最为适宜，⑦能否成功产下⑧的关键在于&&&&& &(2分）。(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({
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size: '1000,60',
display: 'inlay-fix'生物科学_百度百科
生物科学简称，研究生物的结构、生理行为和、进化与遗传发育等，经历了实验生物科学、分子生物学和等发展时期。
生物科学简介
生物科学是一门前沿的，要想在此有成就，深造是难免的。
　生物科学是一门以实验为基础，研究的科学。一般大学都设在院内，与生物技术，是兄弟专业。其专业涉及面相当广，包括植物学，，微生物学，神经学，，组织学，解剖学等等。
本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。
毕业生应该获得以下几方面的知识和能力
1.掌握、物理、化学等方面的基本理论和；
2．掌握、、、、、、、、、等方面的基 本理论、基本知识和基本实验技能；
3．了解相近专业的-般和知识；
4．了解科技政策、等有关政策和法规；
5．了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；
6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
主干学科： 生物化学 分子生物学
主要课程：植物学、动物学、、无机及分析化学、人体组织解剖学、人体及动物生理学、、微生物学、生物化学、细胞生物学、、基因工程、遗传学、生态学、分子生物学、发育生物学、水生生物学、、神经生物学等。
主要实践性教学环节
包括野外实习、毕业论文等，一般安排10～20周。
主要实验：动物生物学实验、植物生物学实验、、细胞生物学实验、遗传学实验、、分子生物学实验等。
修学年限：4年
1、专科起点本科：须具有系列大专及大专以上学历，年满18周岁；
2、高中起点本科：须具有高中、职业中学、中等专业学校毕业证书，年满18周岁；
3、高中起点专科：须具有高中、职业中学、中等专业学校毕业证书，年满18周岁；
生物科学授予学位
生物科学相关专业
、、、生物科学与生物技术、、、、动物生物技术、科学、生物安全
生物科学现代生物科学
现代生物科学(生物工程)是指对生物有机体在分子、细胞或个体水平上通过一定的技术手段进行设计
肌球蛋白三维结构的飘带图
操作，为达到和需要，以改良物种质量和生命大分子特性或生产特殊用途的生命大分子物质等。包括、细胞工程、、发酵工程，其中基因工程为核心技术。由于生物技术将会为解决人类面临的重大问题如粮食、健康、环境、等开辟广阔的前景，它与计算器技术、新材料、、航天技术等被列为高科技，被认为是21世纪的核心。目前生物技术最活跃的应用领域是生物医药行业，被投资者认为是成长性最高的产业之一。各大医药企业瞄准目标，纷纷投入巨额资金，开发生物药品，展开了面向21世纪的空前激烈竞争。
生物技术的发展可以划分为三个不同的阶段：传统生物技术、近代生物技术、。传统生物技术的技术特征是酿造技术，近代生物技术的技术特征是，现代生物技术的技术特征就是以基因工程为首要标志。本文所说的生物技术，是指现代生物技术，也可称之为生物工程。现代生物技术在70年代开始异军突起，近一、二十年来发展极为神速。它与微电子技术、新材料技术和并列为影响未来国计民生的四大科学技术，被认为是21世纪世界知识的核心。
生物技术的应用范围十分广泛，主要包括医药卫生、食品轻工、农牧渔业、能源工业、化学工业、冶金工业、环境保护等几个方面。其中医药卫生领域是现代生物技术最先登上的舞台，也是目前应用最广泛、成效最显著、发展最迅速、潜力也最大的一个领域。
生物科学应用
生物技术在医药卫生领域的应用主要有以下三个方面：
1、是解决了过去用常规方法不能生产或者生产成本特别昂贵的药品的生产技术问题，开发出了一大批新的特效药物，如、干扰素（IFN）、（IL-2）、组织激活因子（TPA）、坏死因子（TNF）、（CSF）、人生长激素（HGH）、（EGF）等等，这些药品可以分别用以防治诸如肿瘤、心脑肺血管、遗传性、免疫性、等严重威胁人类健康的疑难病症，而且在避免毒副作用方面明显优于传统药品。
2、是研制出了一些灵敏度高、性能专一、实用性强的临床诊断新设备，如、免疫诊断试剂盒等，并找到了某些疑难病症的发病原理和医治的崭新方法。我国的单克隆抗体诊断试剂市场前景良好。
3、是、菌苗的研制成功直至大规模生产为人类抵制传染病的侵袭，确保整个群体的优生优育展示了美好的前景。我国开发重点是乙肝基因疫苗。
现代生物技术以再生的生物资源为原料生产生物药品，从而可获得过去难以得到的足够数量用于临床的研究与治疗。如1克（h-Insulin）要从7.5公斤新鲜猪或牛胰脏组织中提取得到，而目前世界上糖尿病患者有6000万人，每人每年约需1克胰岛素，这样总计需从45亿公斤新鲜胰脏中提取，这实际上办不到的，而生物技术则很容易解决这一难题，利用基因工程的"工程菌"生产1克胰岛素，只需20升发酵液，它的价值是不能用金钱来计算的。
生物科学生物科学的发展
古代的人们在采集野果、从事渔猎和农业生产的中，逐步积累了动植物的知识；在防治疾病的过程中，逐步积累了医药知识。从总体看，在19世纪以前，生物科学主要是研究生物的、结构和分类，积累了大量的事实。进入19世纪以后，科学技术水平不断提高，显微镜制造更加精良，促使生物学全面发展，具体表现在寻找各种之间的内在联系，并且对积累起来的事实资料做出理论的概括，在、古生物学、比较解剖学、比较胚胎学等方面都取得了进展。
19世纪30年代，植物学家施来登和施望提出了，指出细胞是一切动植物结构的基本单位，为研究生物的结构、生理、生殖和发育等奠定了基础。
1859年英国生物学家（）出版了《》一书，科学地阐述了以为中心的，这是人类对生物界认识的伟大成就，给神创论和物种不变论以沉重的打击，在推动现代生物学的发展方面起了巨大的作用。纵观20世纪以前的生物科学的研究是以描述为主的，因而可以成为阶段。
19世纪中后期，在物理学的带动下取得了较大的成就。物理和化学的实验方法和研究成果也逐渐引进到生物学的研究领域。到1900年，随着（）发现的遗传被重新提出，生物学迈进了第二阶段——阶段。在这个阶段中，生物学家更多地用和和理化技术来考察生命过程，由于生物化学、细胞遗传学等学科不断涌现，使生物科学研究逐渐集中到分析的基本规律上来。20世纪30年代以来，生物科学研究的主要目标逐渐集中在与密切相关的生物大分子——蛋白质和上，1944年，生物学家艾菲里用做实验材料，第一次证明了DNA是遗传物质，1953年，美国科学家和英国科学家共同提出了双螺旋结构，这是20世纪生物科学最伟大的成就，标志着生物科学的发展进入了一个新阶段——阶段。
在分子生物学的带动下，生物科学的众多分支学科都迅猛发展，取得了以系列划时代的巨大成就，是生命学成为当代成果最多和最吸引人的学科之一。
生物科学研究对象
地球上现存的估计有200万～450万种；已经灭绝的种类更多，估计至少也有1500万种。从到，从高山到深海，从覆盖的冻原到高温的矿泉，都有生物存在。它们具有多种多样的形态结构，它
们的生活方式也变化多端。从生物的基本结构单位──细胞的水平来考察，有的生物尚不具备细胞形态，在已具有细胞形态的生物中，有的由构成，有的由真核细胞构成。从组织结构水平来看，有的是的或群体的单细胞生物，有的是多细胞生物，而多细胞生物又可根据组织器官的分化和发展而分为多种类型。从营养方式来看，有的是光合自养，有的是吸收异养或腐食性异养，有的是吞食异养。从生物在生态系统中的作用来看，有的是有机食物的生产者，有的是消费者，有的是分解者，等等。生物科学家根据生物的发展历史、形态结构特征、营养方式以及它们在生态系统中的作用等，将生物分为若干界。当前比较通行的是R.H.惠特克于1969年提出的5界系统。他将细菌、蓝菌等原核生物划为原核生物界，将的真核生物划为原生生物界，将的真核生物按营养方式划分为营光合自养的植物界、营吸收异养的和营吞食异养的。生物科学家于1979年提出6界系统。这个系统由非细胞总界、原核总界和真核总界3个总界组成，代表生物进化的3个阶段。非细胞总界中只有1界，即界。原核总界分为和。真核总界包括植物界、真菌界和动物界，它们代表真核生物进化的3条主要路线。
生物科学非细胞生命形态
病毒不具备细胞形态，由一个核酸长链和蛋白质外壳构成。
根据组成核酸的数目计算，每一病毒颗粒的最多不过300个。寄生于细菌的病毒称为噬菌体。病毒没有自己的代谢机构，没有，也不能产生（ATP）。因此病毒离开了寄主细胞，就成了没有任何生命活动，也不能独立地自我繁殖的化学物质。只有在进入寄主细胞之后，它才可以利用中的物质和能，以及复制、转录和转译的全套装备，按照它自己的核酸所包含的产生和它一样的新一代病毒。病毒基因同其他生物的基因一样，也可以发生突变和重组，因而也是能够演化的。由于病毒没有独立的代谢机构，也不能独立地繁殖，因而被认为是一种不完整的生命形态。关于病毒的起源，有人认为病毒是由于寄生生活而高度退化的生物；有人认为病毒是从真核细胞脱离下来的一部分核酸和蛋白质颗粒；更多的人认为病毒是细胞以前的更低级的生命形态。近年发现了比病毒还要简单的类病毒，它是小的RNA分子，没有蛋白质外壳。另外还发现一类只有蛋白质却没有核酸的朊粒，它可以在哺乳动物身上造成慢性疾病。这些不完整的生命形态的存在缩小了无生命与生命之间的，说明无生命与生命之间没有不可逾越的鸿沟。因此，在原核生物之下，另辟一界，即病毒界是比较合理的。
生物科学原核生物
原核细胞和真核细胞是细胞的两大基本类型，它们反映细胞进化的两个阶段。把具有细胞形态的生物划分为原核生物和真核生物，是现代生物科学的一大进展。原核细胞的主要特征是没有线粒体、质体等膜细胞
三种显示蛋白质三维结构的方式
器，染色体只是一个环状的DNA分子，不含组蛋白及其他，没有。原核生物包括细菌和蓝菌，它们都是单生的或群体的单细胞生物。细菌是只有通过显微镜才能看到的原核生物。大多数细菌都有细胞壁，其主要成分是肽聚糖而不是纤维素。细菌的主要营养方式是吸收异养，它分泌水解酶到体外，将大分子的有机物分解为，然后将小分子营养物吸收到体内。细菌在地球上几乎无处不在，它们繁殖得很快，数量极大，在生态系统中是重要的分解者，在的氮素循环和其他循环中起着重要作用（见）。有些细菌能使氧化，从中取得能来制造食物；有些细菌含有细菌叶绿素，能进行。但是细菌光合作用的电子供体不是水而是其他如硫化氢等。所以细菌的光合作用是不产氧的光合作用。细菌的繁殖为无性繁殖，在某些种类中存在两个细胞间交换遗传物质的一种原始的有性过程──。
枝原体、和均属细菌。枝原体无细胞壁，细胞非常微小，甚至比某些大的病毒粒还小，能通过，是能够独立地进行生长和代谢活动的最小的生命形态。立克次氏体的酶系统不完全，它只能氧化谷氨酸，而不能氧化或有机酸以产生ATP。衣原体没有能量代谢系统，不能制造ATP。大多数立克次氏体和衣原体不能独立地进行代谢活动，被认为是介于细菌和病毒之间的生物。
蓝菌是行光合自养的原核生物，是单生的，或群体的，也有多细胞的。和细菌一样，蓝菌细胞壁的主要成分也是肽聚糖，细胞也没有核膜和细胞器，如、高尔基器、叶绿体等。但蓝有由膜组成的光合片层，这是细菌所没有的。蓝菌含有叶绿素a，这是高等植物也含有的而为细菌所没有的一种叶绿素。蓝菌还含有类胡萝卜素和蓝色色素──，某些种还有红色色素──藻红蛋白，这些光合色素分布于质膜和光合片层上。蓝菌的光合作用和绿色植物的光合作用一样，用于还原CO2产生的H+，因而伴随着有机物的合成还产生分子氧，这和的光合作用截然不同。
最早的生命是在无游离氧的还原性中发生的（见），所以它们应该是厌氧的，又是异养的。从厌氧到好氧，从异养到自养，是进化史上的两个重大突破。蓝菌光合作用使从缺氧变为有氧，这样就改变了整个，为好氧生物的发生创造了条件，为生物进化展开了新的前景。在现代地球生态系统中，蓝菌仍然是生产者之一。
近年发现的原绿藻，含、和类。从它们的光合色素的组成以及它们的来看，很像绿藻和高等植物的叶绿体，因此受到生物科学家的重视。真核生物和原核细胞相比，真核细胞是结构更为复杂的细胞。它有线粒体等各种膜细胞器，有围以双层膜的细胞核，把位于核内的遗传物质与细胞质分开。为长链分子，与组蛋白以及其他蛋白结合而成染色体。真核细胞的分裂为有丝分裂和减数分裂，分裂的结果使复制的染色体均等地分配到中去。
原生生物是最原始的真核生物。原生生物的原始性不但表现在结构水平上，即停留在单细胞或其群体的水平，不分化成组织；也表现在营养方式的上。原生生物有自养的、异养的和混合营养的。例如，眼虫能进行光合作用，也能吸收溶解于水中的有机物。金黄滴虫除自养和腐食性营养外，还能和动物一样吞食有机食物颗粒。所以这些生物还没有明确地分化为动物、或真菌。根据这些特性，R.H.惠特克吸收上世纪E.海克尔的意见，将原生生物列为他的5界系统中的1界，即原生生物界。但是有些科学家主张撤销这1界，他们的理由是原生生物界所包含的生物种类过于庞杂，大部分显然可以归入动物、植物或者真菌，那些处于的原生生物也不难使用分类学的分析方法适当地确定归属。
植物是以光合自养为主要营养方式的真核生物。典型的植物细胞都含有液泡和以纤维素为主要成分的细胞壁。细胞质中有进行光合作用的细胞器即含有光合色素的质体──叶绿体。绿藻和高等植物的叶绿体中除叶绿素a外，还有叶绿素b。多种水生藻类，因辅助光合色素的组成不同，而呈现出不同的颜色。植物的光合作用都是以水为电子供体的，因而都是放氧的。光合自养是植物界的主要营养方式，只有某些低等的单细胞藻类，进行混合营养。少数高等植物是寄生的，行次生的吸收异养，还有很少数高等植物能够捕捉小昆虫，进行吸收异养。植物界从单细胞绿藻到是沿着适应光合作用的方向发展的。在高等植物中植物体发生了光合器官(叶)、支持器官(茎)以及用于固定和吸收的器官（根）的分化。和众多分枝的茎支持片状的叶向四面展开，以获得最大的光照和吸收CO2的面积。细胞也逐步分化形成专门用于光合作用、输导和覆盖等各种组织。大多数植物的生殖是，形成配子体和孢子体世代交替的生活史。在中，孢子体不断发展分化，而配子体则趋于简化。植物是生态系统中最主要的生产者，也是地球上氧气的主要来源。
真菌是以吸收为主要营养方式的真核生物。
多种多样的真菌
真菌的细胞有细胞壁，至少在生活史的某一阶段是如此。细胞壁多含几丁质，也有含纤维素的。几丁质是一种含氨基葡萄糖的多糖，是昆虫等动物骨骼的主要成分，从无几丁质。真菌细胞没有质体和光合色素。少数真菌是单细胞的，如。多细胞真菌的基本构造是分枝或不分枝的菌丝。一整团菌丝叫。有的菌丝以横隔分成多个细胞，每个细胞有一个或多个核，有的菌丝无横隔而成为多核体。菌丝有吸收水分和养料的机能。菌丝体常疏松如蛛网，以扩大吸收面积。真菌的繁殖能力很强，繁殖方式多样，主要是以无性或有性生殖产生的各种作为繁殖单位。真菌分布非常广泛。在生态系统中，真菌是重要的分解者，分解作用的范围也许比细菌还要大一些。
是一种特殊的真菌。它的生活史中有一段是真菌性的，而另一段则是动物性的，其结构、行为和取食方法与变形虫相似。粘菌被认为是介于真菌和动物之间的生物。动物是以吞食为营养方式的真核生物。吞食异养包括捕获、吞食、消化和吸收等一系列复杂的过程。动物体的结构是沿着适应吞食异养的方向发展的。吞入食物后形成食物泡。食物在食物泡中被消化，然后透过膜而进入细胞质中，细胞质中溶酶体与之融合，是为。多细胞动物在进化过程中，细胞内消化逐渐为所取代，食物被捕获后在消化道内由消化腺分泌酶而被消化，消化后的小分子营养物经消化道吸收，并通过循环系统而被输送给身体各部的细胞。与此相适应，多细胞动物逐步形成了复杂的、进行气体交换的外呼吸系统以及复杂的感觉器官、、内分泌系统和等。神经系统和内分泌系统等组成了复杂的自我调节和自我控制的机构，调节和控制着全部生理过程。在全部生物中，只有动物的身体构造发展到如此复杂的高级水平。在生态系统中，动物是有机食物的消费者。在生命发展的早期，即在地球上只有蓝菌和细菌时，生态系统是由生产者和分解者组成的两环系统。随着真核生物特别是动物的产生和发展，两环生态系统发展成由、分解者和所组成的三环系统。出现了今日丰富多彩的生物世界。
从、病毒到植物、动物，生物拥有众多特征鲜明的类型。各种类型之间又有一系列中间环节，形成连续的谱系。同时由营养方式决定的三大进化方向，在生态系统中呈现出相互作用的。因而，进化既是时间过程，又是空间发展过程。生物从时间的历史渊源和空间的生活关系来讲，都是一个整体。
生物科学研究方法
生物科学的一些基本──观察描述的方法、比较的方法和实验的方法等是在生物科学发展进程中逐步形成的。在生物科学的发展史上，这些方法依次兴起，成为一定时期的主要研究手段。现在，这些方
显微镜下的细胞
法综合而成现代生物科学研究方法体系。观察描述的方法在17世纪，近代自然科学发展的早期，生物科学的研究方法同物理学研究方法大不相同。物理学研究的是物体可测量的性质，即时间、运动和质量。物理学把数学应用于研究现象，发现这些量之间存在着相互关系，并用推算出这些关系的后果。生物科学的研究则是考察那些将不同生物区别开来的、往往是不可测量的性质。生物科学用描述的方法来记录这些性质，再用归纳法，将这些不同性质的生物归并成不同的类群。18世纪，由于的开拓和许多的活动，生物科学记录的物种几倍、几十倍地增长，于是学首先发展起来。生物分类学者搜集物种进行鉴别、整理，描述的方法获得巨大发展。要明确地鉴别不同物种就必须用统一的、规范的为物种命名，这又需要对各种各样形态的器官作细致的分类，并制定规范的术语为器官命名。这一繁重的术语制定工作，主要是C.von完成的。人们使用这些比较精确的描述方法收集了大量动、植物分类学材料及形态学和解剖学的材料。
比较的方法。18世纪下半叶，生物科学不仅积累了大量分类学材料，而且积累了许多形态学、、的材料。在这种情况下，仅仅作分类研究已经不够了，需要全面地考察物种的各种性状，分析不同物种之间的差异点和共同点，将它们归并成自然的类群。比较的方法便被应用于生物科学。
运用比较的方法研究生物，是力求从物种之间的类似性找到生物的结构模式、原型甚至某种共同的。G.居维叶在动物学方面，J.W.von歌德在方面，是用比较方法物科学问题的著名学者。用比较的方法研究生物，愈来愈深刻地揭示结构上的统一性，势必触及各个不同类型生物的起源
问题。19世纪中叶，达尔文的进化论战胜了特创论和物种不变论。的胜利又给比较的方法以巨大的影响。早期的比较，还仅仅是静态的共时的比较，在进化论确立后，比较就成为动态的历史的比较了。现存的任何一个物种以及生物的任何一种形态，都是长期进化的产物，因而用比较的方法，从历史发展的角度去考察，是十分必要的。早期的生物科学仅仅是对生物的形态和结构作的描述。1665年英国R.胡克用他自制的，观察软木片，看到软木是由他称为细胞的盒状小室组成的。从此，生物科学的观察和描述进入了显微领域。但是在17世纪，人们还不能理解细胞这样的有何等重要意义。那时的未能消除使影像失真的色环，因而还不能清楚地辨认细胞结构。19世纪30年代，消色差显微镜问世，使人们得以观察到的内部情况。年施莱登和施万的细胞学说提出：细胞是一切动植物结构的基本单位。比较形态学者和比较解剖学者多年来苦心探求生物的基本结构单元，终于有了结果。细胞的发现和细胞学说的建立是观察和描述深入到显微领域所获得的成果，也是比较方法研究的一个重要成果。
2：实验的方法前面提到的观察和描述的方法有时也要对研究作某些处理，但这只是为了更好地观察的现象，而不是要考察这种处理所引起的效应。实验方法则是人为地干预、控制所研究的对象，并通过这种干预和控制所造成的效应来研究对象的某种属性。实验的方法是自然科学研究中最重要的方法之一。17世纪前后生物科学中出现了最早的一批生物科学实验，如生理学家W.哈维关于的实验，J.B.van蒙特关于生长的实验等。然而在那时，生物科学的实验并没有发展起来，这是因为物理学、化学还没有为生物科学实验准备好条件，活力论还占统治地位。很多人甚至认为，用实验的方法研究生物科学只能起很小的作用。
到了19世纪，物理学、化学比较成熟了，生物科学实验就有了坚实的基础，因而首先是生理学，然后是细菌学和生物化学相继成为明确的实验性的学科。19世纪80年代，实验方法进一步被应用到了，细胞学和等学科。到了20世纪30年代，除了古生物科学等少数学科，大多数的生物科学领域都因为应用了实验方法而取得新进展。
实验方法当然包含着对研究对象进行某种处理，然而更重要的则是它的思维方式。用实验的方法研究某一生命过程，要求根据已有事实提出假说，并根据假说推导出一个可以用实验检验的预测，然后进行实验，如果实验结果符合预测，就说明假说是正确的。在这里，假说必须是可以用实验加以验证的，而且只有经过实验的检验，假说才可能上升为学说或理论。实验方法的使用大大加强了研究工作的精确性。19世纪以来，实验方法成为生物科学主要的研究方法后，生物科学发生巨大变化，成为精确的实验科学。
20世纪，实验方法获得巨大发展，然而单纯观察或描述方法，仍然是生物科学的基本研究方法。生物体具有多层次的复杂的形态结构。每一个历史时期都有形态描述的任务。20世纪30年代出现了，使观察和描述深入到超微世界。人们通过电子显微镜看到了枝原体和病毒，也看到了细胞器的。由于细胞是生命的最小单位，是生命活动的最小的系统，因而揭示它构造上的细节，对揭示生命的本质具有重大的意义。
比较的方法在20世纪也有新的进展，它已经不限于生物体的宏观形态结构的比较，而是深入到不同属种的蛋白质、核酸等生物大分子的比较，如不同物种的细胞色素C的化学结构的测定和比较。根据其差异程度可以对物种的亲缘关系给出定量的估计。
生物科学实验技术在20世纪突飞猛进。随着现代物理学、化学的发展，生物科学新的实验方法纷纷出现。层析、分光光度法、、超速离心、同位素示踪、、示波器、激光、电子计算机等相继应
用于生物科学研究。细胞培养、、、、酶和细胞固定化以及连续发酵等新技术纷纷建立，使生物科学实验中对条件的控制更为有效、严格，观察和测量更为精密，这就有可能详尽地探索生物体内物质的、能的和信息的动态过程。生物科学实验技术的发展使生物科学取得一系列辉煌的成就。由新型的实验而来的生物工程，包括基因工程、、酶工程和发酵工程，已经成为当代新技术革命的重要内容。实验研究往往带有分析的性质。生物科学实验分析已经深入到的层次，生物大分子本身并不具有，只有这些生物大分子形成这样复杂的系统，才表现出生命的活动。没有活的分子，只有活的系统。在每一个层次上，新的生物科学总是作为系统的和整体的规律而出现的。对于生物科学来说，既需要有精确的实验分析，又需要从整体和系统的角度来观察生命。1924～L.von兰菲提出系统论思想，认为一切生物是时空上有限的具有复杂结构的一种。1932～，他提出用数学和数学模型来研究生物科学。半个世纪以来，系统论取得了很大发展，涌现出许多定量处理系统问题的数学理论。生物科学也积累了大量关于各个层次及其组成成分的实验资料，系统论方法将作为新的研究方法而受到人们的重视。
生物科学学科分类
生物科学的分支学科各有一定的研究内容而又相互依赖、互相交叉。此外，生命作为一种形态，
有它自己的生物科学规律，同时又包含并遵循物理和化学的规律。因此，生物科学同物理学、化学有着密切的关系。于地球表面，是构成地球景观的重要因素。因此，生物科学和也是互相渗透、互相交叉的。早期的生物科学主要是对自然的观察和描述，是关于和形态分类的研究。所以生物科学最早是按类群划分学科的，如植物学、、微生物科学等。由于生物种类的多样性，也由于人们对生物科学的了解越来越多，学科的划分也就越来越细，一门学科往往要再划分为若干学科，例如植物学可划分为、、蕨类植物学等；动物学划分为原生动物学、、鱼类学、鸟类学等；微生物不是一个自然的，只是一个人为的划分，一切微小的生物如细菌以及单细胞真菌、藻类、原生动物都可称为微生物，不具细胞形态的病毒也可列入微生物之中。因而微生物科学进一步分为细菌学、、病毒学等。
按生物类群划分学科，有利于从各个侧面认识某一个自然类群的生物特点和规律性。但无论具体对象是什么，研究课题都不外分类、形态、生理、、生态、遗传、进化等方面。为了强调按类型划分的学科已经不仅包括形态、分类等比较经典的内容，而且包括其他各个过程和各种层次的内容，人们倾向于把植物学称为植物生物科学，把动物学称为动物生物科学。
生物在地球历史中有着40亿年左右的发展进化历程。大约有1500万种生物已经绝灭，它们的一些遗骸保存在地层中形成。古生物科学专门通过化石研究地质历史中的生物，早期古生物科学多偏重于对化石的分类和描述，近年来生物科学领域的各个分支学科被引入古生物科学，相继产生、古生物地理学等分支学科。现在有人建议，以广义的古生物生物科学代替原来限于对化石进行分类描述的古生物科学。
生物的类群是如此的繁多，需要一个专门的学科来研究类群的划分，这个学科就是。林奈时期的分类以物种不变论为指导思想，只是根据某几个鉴别特征来划分门类，习称人为分类。现代的分类是以进化论为指导思想，根据物种在进化上的亲疏远近进行分类，通称。现代分类学不仅进行形态结构的比较，而且吸收生物化学及分子生物科学的成就，进行分子层次的比较，从而更深刻揭示生物在进化中的相互关系。现代分类学可定义为研究生物的系统分类和生物在进化上相互关系的科学。
生物科学中有很多分支学科是按照所具有的属性、特征或者生命过程来划分的。
形态学是生物科学中研究动、植物形态结构的学科。在显微镜发明之前，形态学只限于对动、植物的宏观的观察，如、比较解剖学等。比较解剖学是用比较的和历史的方法研究脊椎动物各门类在结构上的相似与差异，从而找出这些门类的亲缘关系和历史发展。显微镜发明之后，组织学和细胞学也就相应地建立起来，电子显微镜的使用，使形态学又深入到超微结构的领域。但是形态结构的研究不能完全脱离机能的研究，现在的形态学早已跳出单纯描述的圈子，而使用各种先进的实验手段了。
生理学是研究生物机能的学科，生理学的研究方法是以实验为主。按研究对象又分为植物生理学、动物生理学和细菌生理学。植物生理学是在农业生产发展过程中建立起来的。生理学也可按生物的结构层次分为、器官生理学、个体生理学等。在早期，植物生理学多以为研究对象；动物生理学也大多联系医学而以人、狗、兔、蛙等为研究对象；以后才逐渐扩展到的生理学研究，这样就发展了。
遗传学是研究生物性状的遗传和，阐明其规律的学科。遗传学是在育种实践的推动下发展起来的。1900年孟德尔的遗传定律被重新发现，遗传学开始建立起来。以后，由于T.H.摩尔根等人的工作，建成了完整的细胞遗传学体系。，遗传物质DNA分子的结构被揭示，遗传学深入到分子水平。现在，遗传信息的传递、基因的调控机制已逐渐被了解，遗传学理论和技术在农业、工业和实践中都在发挥作用，同时在生物科学的各分支学科中占有重要的位置。生物科学的许多问题，如生物的个体发育和生物进化的机制，物种的形成以及概念等都必须应用遗传学的成就来求得更深入的理解。
胚胎学是研究生物个体发育的学科，原属形态学范围。达尔文进化论的发表大大推动了的研究。19世纪下半叶，发育以及受精过程的形态学都有了详细精确的描述。此后，动物胚胎学从观察描述发展到用实验方法研究发育的机制，从而建立了。现在，个体发育的研究采用生物化学方法，吸收分子生物科学成就，进一步从分子水平分析发育和性状分化的机制，并把关于发育的研究从胚胎扩展到生物的整个生活史，形成发育生物科学。
生态学是研究生物与生物之间以及生物与环境之间的关系的学科。研究范围包括个体、种群、群落、生态系统以及生物圈等层次。揭示生态系统中、生产力、能量流动和的有关规律，不但具有重要的理论意义，而且同人类生活密切相关。是人类的家园。人类的生产活动不断地消耗天然资源，破坏自然环境。特别是进入20世纪以后，由于人口急剧增长，工业飞速发展，自然环境遭到空前未有的破坏性冲击。保护资源、保持是人类当前刻不容缓的任务。生态学是的一个重要组成成分，所以也可称环境生物科学。人类生态学涉及，它已超越了生物科学范围，而同相关联。
生命活动不外物质转化和传递、能的转化和传递以及信息的传递三个方面。因此，用物理的、化学的以及数学的手段研究生命是必要的，也是十分有效的。如生物化学、生物物理学、就是这样产生的。
生物化学是研究生命物质的化学组成和生物体各种化学过程的学科，是进入20世纪以后迅速发展起来的一门学科。生物化学的成就提高了人们对生命本质的认识。生物化学和分子生物科学的内容有区别，但也有相同之处。一般说来，生物化学侧重于生命的化学过程、参与这一过程的作用物、产品以及酶的作用机制的研究。例如在细胞呼吸、光合作用等过程中物质和能的转换、传递和反馈机制都是生物化学的研究内容。分子生物科学是从研究生物大分子的结构发展起来的，现在更多的仍是研究生物大分子的结构与功能的关系、以及基因表达、调控等方面的机制问题。
生物物理学是用物理学的概念和方法研究生物的结构和功能、研究生命活动的物理和过程的学科。早期生物物理学的研究是从、生物电等问题开始的，此后随着生物科学的发展，物理学新概念，如量子物理、等的介入和新技术如X衍射、、等的使用，生物物理的研究范围和水平不断加宽加深。一些重要的生命现象如光合作用的原初瞬间捕捉光能的反应，生物膜的结构及作用机制等都是生物物理学的研究课题。生物大分子、量子生物科学以及等也都属于生物物理学的范围。
生物数学是数学和生物科学结合的产物。它的任务是用数学的方法研究生物科学问题，研究生命过程的数学规律。早期，人们只是利用、几何学和一些初等的解析方法对生物现象做静止的、定量的分析。20世纪20年代以后，人们开始建立数学模型，模拟各种生命过程。现在生物数学在生物科学各领域如生理学、遗传学、生态学、分类学等领域中都起着重要的作用，使这些领域的研究水平迅速提高，另一方面，生物数学本身也在解决生物科学问题中发展成一独立的学科。
有少数生物科学科是按方法来划分的，如描述胚胎学、比较解剖学、等。按方法划分的学科，往往作为更低一级的分支学科，被包括在上述按属性和类型划分的学科中。
生物界是一个多层次的复杂系统。为了揭示某一层次的规律以及和其他层次的关系，出现了按层次划分的学科并且愈来愈受人们的重视。
分子生物科学是研究分子层次的生命过程的学科。它的任务在于从分子的结构与功能以及分子之间的相互作用去揭示各种生命过程的物质基础。现代分子生物科学的一个主要分科是，它研究遗传物质的复制、遗传信息的传递、表达及其调节控制问题等。
细胞生物科学是研究细胞层次生命过程的学科，早期称细胞学是以形态描述为主的。以后，细胞学吸收了分子生物科学的成就，深入到超微结构的水平，主要研究细胞的生长、代谢和遗传等生物科学过程，细胞学也就发展成细胞生物科学了。
个体生物科学是研究个体层次生命过程的学科。在复式显微镜发明之前，生物科学大都是以个体和器官系统为研究对象的。研究个体的过程有必要分析组成这一过程的系统过程、细胞过程和分子过程。但是个体的过程又不同于器官系统过程、细胞过程或分子过程的简单相加。个体的过程存在着自我调节控制的机制，通过这一机制，高度复杂的有机体整合为高度协调的统一体，以协调一致的行为反应于外界因素的刺激。个体生物科学建立得很早，直到现在，仍是十分重要的。
种群生物科学是研究生物种群的结构、种群中个体间的相互关系、种群与环境的关系以及种群的自我调节和遗传机制等。种群生物科学和生态学是有很大重叠的，种群生物科学可以说是生态学的一个基本。
以上所述，还仅仅是当前生物科学分科的主要格局，实际的学上述的还要多。例如，随着人类的进入太空，科学已在发展之中。又如随着实验精确度的不断提高，对的要求也越来越严，研究无菌生物和悉生态的悉生生物科学也由于需要而建立起来。总之，一些新的学科不断地分化出来，一些又在走向融合。生物科学分科的这种局面，反映了生物科学极其丰富的内容，也反映了生物科学蓬勃发展的景象。
生物科学研究意义
生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。生物科学作为一门，传统上一直是和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、、、制药、卫生等等方面。随着生物科学理论与方法的不断发展，它的应用领域不断扩大。现在，生物科学的影响已突破上述传统的领域，而扩展到食品、化工、环境保护、能源和冶金工业等等方面。如果考虑到，它还影响到电子技术和。
人口、食物、环境、能源问题是当前举世瞩目的全球性问题。目前，世界每年的增长率约20%，大约每过35年，人口就会增加一倍。地球上的人口正以前所未有的速度激增着。人口问题是一个社会问题，也是一个生态学问题。人们必须对人类及环境的错综复杂的关系进行周密的定量的研究，才能对地球、对人类的命运有一个清醒的认识，从而学会自己控制自己，使人口数量维持在一个合理的上。在这方面生物科学应该而且可能做出自己的贡献。内分泌学和生殖生物科学的成就导致口服避孕药的发明，已促进了计划生育在世界范围内的推广。在人口问题中，除了数量激增以外，也严重威胁人口质量。一些资料表明，新生儿中各种遗传病患者所占的比例在3%～10.5%之间。在中国的部分山区，不全者占2%～3%，个别地区达10%以上。揭示产生遗传病的原因，找到控制和征服遗传病的途径无疑是生物科学又一重要任务。目前，进行家系分析以确定患者是否患有遗传病，对患者提出有益的遗传指导和劝告；通过对的脱屑细胞进行染色体分析和各种酶的生化分析，以诊断未来的婴儿是否有先天性遗传性疾病。这些方法都能避免或减少患有遗传病婴儿的出生，以减轻家庭和社会的沉重负担。将基因工程应用于遗传病的治疗称为，在实验动物上对几种遗传病的基因治疗已取得一些进展。随着的发展，基因治疗将为控制和治疗开辟广阔的前景。
食物匮乏是发展中国家长期以来未能解决的严重问题，当前世界上有几亿人口处于营养不良。从目前到21世纪初，粮食生产至少每年要增长3%～8%才能使食物短缺状况有所改善。人类食物的最终来源是植物的光合作用，但在陆地上扩大农业生产的土地面积是有限的，增加食物产量的主要道路是改进植物本身。过去，在发展科学的和“绿色革命”方面，生物科学已做出巨大的贡献。今天，人类在一定限度内定向改造植物，用基因工程、细胞工程培育优质、高产、抗旱、抗寒、抗涝、抗盐碱、抗的优良品种已经不是不切实际的遐想。近年来，的一些关键技术已经有所突破，得到了一些。此外，利用富含蛋白质的藻类、细菌或真菌，进行大规模培养，并从中获得。由于成功地利用了基因工程并取得了大规模连续发酵工程的技术经验，单细胞蛋白技术已经取得了重大突破。是蛋白质的单体，植物蛋白往往缺少某几种人体必需的氨基酸，如果在食品中添加某种氨基酸，将会大大提高植物蛋白的生物科学价值。目前，用、固定化细胞或技术生产氨基酸，已经逐步形成比较完整的体系，可以预料，氨基酸生产将在营养不良问题上发挥日益重要的作用。现代生物科学成就和食品工业相结合，已使食品工业成为新兴的产业而蓬勃地发展起来。
20世纪生态学关于人与自然关系的研究，唤醒人类重视赖以生存的生态环境。工业废水、废气和的大量排放，农用、除莠剂的广泛使用，使大面积的土地和水域受到污染，威胁着人类生产和生活。这就要求人们更深入地研究生物圈中物质和能的循环的，并在人类的经济生活以及其他社会生活中，正确的运用这些规律，使生物能够更好地为人类服务。现代生物科学证明，微生物所具有的活性是极为广泛的，利用富集培养法几乎可以找到降解任何一种含毒有机化合物的微生物，利用等技术还可以不断提高它们的降解作用。因此，有降解作用的微生物及其酶制剂就成为消除污染的有力手段。利用微害虫，以部分代替严重污染的有机杀虫剂也是大有前途的。在农业中尽快使用生物防治、等新技术，改变农业过分依赖的局面，这是关系到恢复自然生态平衡的大事，也是农业发展的大势所趋。大量消耗资源的传统农业必将向以生物科学和技术为基础的生态农业转变
全世界的化工能源（、煤等）贮备总是有限的，总有一天会枯竭。因此，自然界中可再生的生物资源(生物量)又重新被人所重视。自然界中的生物量大多是纤维素、半纤维素、木质素。将化学的、物理的和生物科学的方法结合起来加工，就可以把纤维素转化为酒精，用作能源。有人估计，到20世纪末全世界的汽车约有35%将使用生物量（）。是利用生物量开发能源的另一产品。中国和利用农村废料进行厌氧发酵产生沼气已作出显著成绩。世界上已经出现了利用固相化细胞技术的工业化沼气厌氧反应器。一些单细胞藻类中含有与原油结构类似的油类，而且可高达总重的70%，这是另一个引人注目的可再生的。是人类可以利用的最强大的能源，而生物的光合作用则是将太阳能固定下来的最主要的途径，可以预测，利用生物科学的理论和方法解决能源问题是大有希望的。
此外，对人口、食物、环境、能源等问题进行综合研究，开创各种综合解决这些问题的方法的的兴起，最终将发展新的、大规模的近代化农业。由此可以看到，生物科学的发展和人类的未来息息相关。
生物科学最新进展
20世纪70年代以来，生物科学的新进展，新成就层出不穷。从总体上看，当代生物科学主要朝着和宏观两个方面发展：在微观方面，生物学已经从细胞水平进入到分子水平去探索生命的本质；在宏观方面，生态学的发展正在为解决全球性的资源和环境等问题发挥着重要作用。
生物工程方面生物工程（也叫）是生物科学与工程技术有机结合而兴起的一门综合性的科学技术。也就是说，它是以生物科学为基础，运用先进的科学原理和工程技术手段来加工或改造，如DNA、蛋白质、染色体、细胞等，从而生产出人类所需要的生物或生物制品。生物工程在近些年来迅猛发展，硕果累累。
生物工程在医药方面有着广泛的应用。例如，长期以来，预防乙型肝炎的是从乙肝病毒携带者的血液中提取和研制的，这样的疫苗生产周期长，产量低，价格昂贵。现在，采用生物工程的方法，将乙肝病毒中的有关基因分离出来，引人细菌的细胞中，再采用发酵的方法，或者引人哺乳动物的细胞中，再采用细胞培养的方法，就能让细菌或哺乳动物的细胞生产出大量的疫苗。中国研制的生物工程乙肝疫苗已经在1992年投放市场，在预防乙型肝炎中发挥了重要作用。除以外，还有抑制病毒在细胞内增殖的等多种生物工程药物已经问世。知道，人类的许多疾病都与基因有关。在基因水平上对人类的疾病进行诊断和治疗，是科学家们正在探求的另一个重大课题。为了弄清人类约10万个基因的结构和功能，美国从1988年开始实施“”，目前这项研究已经成为国际间合作的一项重大科研课题。
生物工程在农业生产上的应用前景更为诱人，，中国科学家人工合成了抗的基因，并且将这种基因导人烟草等作物的细胞中，得到了抵抗病毒能力很强的作物新系，1989年，中国科学家成功地将人的基因导人鲤鱼的受精卵中，培育成转基因鲤鱼。与非转基因鲤鱼相比，的生长速度明显加快，1993年，中国研制的开始大面积试种，与原来普遍种植的三系法杂交水稻相比，平均每公顷增产15%，，中国科学家将某种细菌的抗虫基因导人棉花，培育出了抗棉铃虫效果明显的棉花新品种。
生物工程在开发能源和环境保护等方面同样有着广泛的应用。知道，、石油等能源终将枯竭，目前全世界已经面临着能源危机。使用煤炭、石油等能源，还造成严重的环境污染。因此，科学家们正在努力探索开发新的能源，其中很重要的一个方面就是用生物工程开发生物能源。科学家在成功地培育出能直接生产能源物质的植物新品种——“”，这种植物的茎秆被割开后，就会流出白色乳状的液体，经提炼就得到石油。在利用细菌治理方面，由于石油中的不同组成成分往往需要用不同的细菌来分解，科学家就将不同细菌的基因分离出来，集中到一种细菌内，从而得到了“超级菌”。这种“超级菌”分解石油的速度比普通细菌快得多，净化石油污染的能力得到明显的提高。
生态学方面生态学是研究生物与其生存环境之间相互关系的科学。20世纪60年代以来，人类社会面临的人口爆炸、环境污染、资源匮乏、能源短缺和粮食危机等问题日益突出。要解决这些问题，都离不开生态学。因此，生态学的研究受到高度重视，并且取得了显著的进展。生态系统的能量流动和物质循环的基本原理，已经成为人类谋求与和谐共处、实现社会和经济可持续发展的理论基础；运用原理，中国推行生态农业的建设，已经取得了令人瞩目的成就，涌现了一批生态村、生态农场和生态林场，为实现农业的可持续发展积累了经验。例如，颖上县小张庄，生态环境恶劣，旱涝灾害频繁，农业结构单一，粮食产量很低。70年代中期，小张庄开始进行生态农业的建设，整治土地，兴修水利，大力营造防护林，使当地生态环境得到了明显改善。小张庄在大力发展种植业和林业的同时，还利用当地的饲草资源和鱼塘，大力发展养殖业。养殖业为提供了大量的有机肥，从而改良了。这个村还利用人畜粪便生产沼气，发展沼气能源。沼气池的渣液用来喂养鱼，塘泥肥田，从而建立起了的农业生态系统。
生物科学除了在生物工程和生态学领域以外，在其他许多领域也取得了令人鼓舞的进展，向人们展示出美好的前景。例如，脑科学的研究已经深入到分子水平，这不仅对脑病的防治和智力的开发有重要意义，而且将为研究提供理论基础。光合作用和生物固氮的研究，细胞生物学的研究，等等，也都获得一系列的成就，在21世纪将会有更大的发展。由于生物科学的迅猛发展和它对人类社会所产生的巨大影响，许多都认为，生物科学将是21世纪领先的学科之一。
生物科学学科精英
WladyslawTaczanowski()，波兰人动物学家
CoenraadJacob·Temminck()，动物学家
彼得·GustafTengmalm()，博物学家
Theophrastus，生物科学家
JohannesThiele，()，德国动物学家和malacologist
卡尔·彼得·Thunberg，()，瑞典博物学家
Samuel·Tickell()，英国的鸟类学家
约翰·Torrey，()，美国植物学家，第一个在新世界里
约瑟夫·PittondeTournefort()，植物学家
贝克Tristram()，英国鸟类学家
罗伯特·Trivers，(被负担1943)，演变生物科学家
Bernard·Tucker()，英国鸟类学家
MarmadukeTunstall()英国鸟类学家
露丝·特纳，海洋生物科学家
阿奇里斯·Valenciennes，()，法国动物学家
FranciscoVarela，()生物科学家
尼古拉·Vavilov，植物学家
Craig·Venter，生物科学家
Edouard·Verreaux()，法国博物学家
朱尔斯·Verreaux()法国植物学家和鸟类学家
路易斯·吉恩·Pierre·Vieillot()，法国鸟类学家
Nicholas·AylwardVigors)，动物学家
Rudolf·Virchow，()，德国生物科学家
KarelVoous()，荷兰鸟类学家
Johann·Georg·Wagler()，德国爬虫学家
查尔斯·Waterton，()，英国博物学家
詹姆斯·D.华森，(出生1928)，诺贝尔得奖的生物科学家，DNA分子的结构的co发现者
Alfred·罗素，()，英国的博物学家和生物科学家
BarkerWebb()，英国植物学家
八月Weismann，()，德国生物科学家
Gilbert白色()，英国博物学家
约翰白(外科医生)(c)英国植物学家
FrancisWillughby()，英国鸟类学家&鱼类学家
，()，美国鸟类学家
E.A.威尔逊()，英国博物学家
爱德华·O.威尔逊、美国sociobiology的myrmecologist和父亲
卡尔·Woese，美国微生物科学家
Sewall，()，生物科学家
约翰·XantusdeVesey()，美国动物学家
Yarrell，()，英国博物学家
Floyd·Zaiger，(1926年-)，果子遗传学
Eberhard八月Wilhelm·冯Zimmermann，(1743年-1815)，德国动物学家
生物科学开设学校
南京林业大学
黔南民族师范学院
长江师范学院
江西师范大学
重庆师范大学
上海交通大学
东北农业大学}