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中班语言教案：美丽的春天
中班语言教案：美丽的春天
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中班语言教案：美丽的春天
&&& 活动目标:& &&& 1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。& &&& 2、巩固幼儿对春季特征的认识。& &&& 活动准备:& &&& 1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。& &&& 2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。& &&& 3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。& &&& 活动过程:& &&& 一、利用歌曲《春天来了》导入活动。& &&& 师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。& &&& 二、出示背景图,引导幼儿讲述春天的基本特征。& &&& 师:瞧,春姑娘多美,可她却不高兴,因为她没有找到她的朋友们,小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?& &&& 1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后,引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如:春天到了,小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。& &&& 2、教师对幼儿的讲述进行小结后,进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。& &&& 3、以绘画展示春天的景色。& &&& 师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征,她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。& &&& 教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来,和幼儿共同布置在背景图上。& &&& 引导幼儿运用自己学过的优美语言,生动的讲述美丽的春天。& &&& 教师再次对幼儿的讲述进行小结,对讲述出色的幼儿及时进行表扬,鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。& &&& 引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。& &&& 活动延伸:& &&& 带幼儿到户外去找春天,鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美,激发幼儿保护花草地树木的情感。
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幼儿园中班阅读学古诗:《江南》妈咪爱婴网 　日 09:26:26
　　活动名称：学古诗:《江南》 活动目标:1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的美丽。 2、能分辨东西南北四个方位，读准字音：莲 、戏、南、北。 活动准备：1、古诗词《江南》VCD。 2、莲 、戏、南、北等字卡若干。 3、教学挂图。 活动过程：1、以放古诗VCD诗……
　　活动名称：学古诗:《江南》
　　活动目标:1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的美丽。
　　2、能分辨东西南北四个方位，读准字音：莲 、戏、南、北。
　　活动准备：1、古诗词《江南》VCD。
　　2、&莲& 、&戏&、&南&、&北&等字卡若干。
　　3、教学挂图。
　　活动过程：1、以放古诗VCD诗词诵读部分，请幼儿完整欣赏古诗。通过光盘进行欣赏阅读，体会古诗中所描写的画面色彩美和韵律美。
　　2、教师带领幼儿熟读古诗注意&莲、戏、南、北&的发音。提醒幼儿发音准确，声音响亮。（将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面）3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，幼儿练习，并将字卡分发给幼儿。
　　4、游戏活动：&找方向&。
　　--请一个幼儿手持雨伞站在东方的位置（太阳升起的地方是东方）。
　　--教师用&找邻居&的方法，依次让幼儿找出西、南、北几个方向，并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上。
　　--教师任意说出一个方向，如：&南&，幼儿就躲在南边小朋友的伞下，游戏若干次后，幼儿熟悉了方位。
　　--幼儿熟悉后，游戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句，幼儿做鱼儿游依次念到：&鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。&随着诗词方位的改变游到相应的位置。
　　课后分析：幼儿对方向感的初步形成较为生疏，拖慢上课进度。
　　活动延伸：1、请幼儿回家将古诗朗诵给爸爸妈妈听。
　　2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来。
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蜀ICP备号 公安备案：12015幼儿园语言教案：古诗《望庐山瀑布》
2015幼儿园语言教案：古诗《望庐山瀑布》
　　庐山是我国古代最著名的风景与文化胜地之一，有&无限风光&的仙人洞穴，有&天下奇观&的飞流瀑布，有山中盆地，有峰上天地，还与远处隐约可见的万里长江和千顷鄱阳湖，互为映衬，这一切自然而然地组成了气象万千的天然图画，不但如此，庐山还以它极为丰厚的历史人文积淀而成为我国文化遗产中最引人注目的承载之一。
　　古往今来，不知引发过多少文人墨客的情怀灵感，绞尽脑汁地写下无数歌咏诗篇，而李白的这首《望庐山瀑布》不过是一首小小的七言绝句，却在众多诗作中，雄视古今，独占鳌头。
　　教学目标:
　　1、了解古诗大意，感受大自然的神奇美丽，展开想象，诗人的情感。
　　2、学会本课生字，培养自学能力与语言感悟能力、语言表达能力。
　　3、有感情地朗读古诗，并能背诵默写古诗。开展语文实践活动。
　　教学过程:
　　一、情景导入。
　　1、同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，疆土辽阔，风景优美。请看大屏幕(出示课件，配乐)，说说你感受到了什么?还记得叶圣陶爷爷的诗篇《瀑布》吗?(齐诵)叶圣陶先生笔下的瀑布幽美轻灵，有如一位行吟诗人的咏唱，而唐代大诗人李白眼中的瀑布是怎样一番情景呢?今天，我们一起来走近脍炙人口的诗篇---《望庐山瀑布》，感受诗人诗中的美丽景象。齐读课题，板书课题:望庐山瀑布。这是一首赞美瀑布的古诗，请大家饱含深情地再读课题。
　　二、理解题目，了解诗人。
　　1、唐诗是我国历史长河中的一支烂灿的奇葩，它以其用词精炼、音韵和谐、意境深远赢得了亿万炎黄子孙的喜爱。在几百首唐诗中有写情的，有写景的，有描绘优美意境的，有抒发气势磅礴的。
　　2、下面请同学们自由读古诗。
　　(1)自由读古诗，想想你读懂了什么?感受到了什么?
　　(2)提出不懂的问题。
　　3、 &庐山&是我国的名山，它在哪儿?(在我国的江西省九江市南部 &庐山&它是个风景秀丽、令人向往的地方，我国的著名风景区。)生字&庐&，说一说你是怎么记住它的?(因为&广&字的下面是窗户的&户&，就好像是广阔的天宇之下有一个&窗户&，&庐&就是指简陋的茅屋。比如:茅庐、草庐、三顾茅庐。)&庐&和下文的&炉&怎样区别? 在庐山的西北部有一道瀑布，&瀑布&的&瀑&字与水有关，离不开水字旁，注意不要把最后一部分写成&水&字。
　　4、作者李白是一个什么样的诗人?学生互相交流资料，了解诗人李白。(李白，字，太白，自号&青莲居士&，有&诗仙&之称。李白的一生，是&济苍生&、&安社稷&、报效祖国的一生，又是酷爱祖国大好河山，不知疲倦地寻求大自然之美的一生。李白喜欢喝酒，&斗酒诗百篇&的李白，是集&诗仙&、&酒仙&于一身的奇才.
　　三、试读古诗，初知诗意。
　　1、同学们知道的真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样子的呢?请同学们仔细地再读一读下面的诗句。
　　2、指名试读，教师范读、指导朗读，学生初步感知诗意。
　　四、品读诗读，理解诗意。
　　1、读了这首诗，你们读懂了什么?看到了哪些景象?(太阳、香炉、紫烟、瀑布、流水)(&日&是指太阳，&香炉&是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。)
　　讨论交流:
　　(1)诗中为什么不用&升&而用&生&呢?为什么会产生紫烟呢?(由于瀑布飞泻，水汽蒸腾而上，在太阳光的映照下变成了紫色的烟雾。)
　　(2)词语:生火 生炉子 升旗 升起 学生反复读这两组词语，小组讨论&生&和&升&两个字意义上的异同。
　　(3)、让学生自由读全诗，说说哪些词语用得好。(&飞&、&落&写出了瀑布凌空而出，喷涌而下。&挂&，瀑布本是流动的，作者却巧妙地将动态定格，化动为静，维纱维地写出遥望中的瀑布的美丽壮观。同时，也只有大自然能挂起如此气势磅礴的瀑布，其中不正隐含了作者对大自然的神奇力量的由衷赞美吗?)这些词让你想到一个怎样的画面?(太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟雾，远远望去，瀑布就像挂在前面山峰间的一条大河。)这是作者从远处来观看瀑布，从大处着笔，概写所望到的全景。
　　2、此时作者站在哪儿观看瀑布 ?请大家再次读诗句。从哪些字词知道的?(诗中的&望&、&遥&)是的，因为瀑布高大，从远处看才能观其全貌。
　　3、瀑布如此雄壮瑰丽，你们感觉到了它的磅礴气势了吗?从哪里感觉到了这种气势呢?请大家再次回到诗句中，默读诗句 。&飞&字突出了水流速度怎样? &直&说明了山势怎样?(陡峭) &三千尺米&，说明了什么?真的有三千米吗?(夸张手法)
　　4、长长的水流飞快地从山上直泻而下，简直让人不敢相信，于是诗人有感而发&&(齐读)&疑是银河落九天&。
　　小组交流:(1)为什么&疑是银河落九天&中用&疑&不用&像&?(引导学生回忆静夜思中的诗句&床前明月光，疑是地上霜。&)
　　(2)&银河&、&九天&各指的是什么?(晴朗的夜空，天上呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的星星，看起来像一条银色的大河，这就是人们常说的&银河&。&九天&，天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为&九天&。)
　　5、下面请同学带着自己的感悟朗读诗歌，边读边读想象画面。师生齐诵，再现诗中的壮观景象。
　　五、拓展延伸，情感升华。
　　1、同学们，在这极具壮观的瀑布前,诗人会想些什么?诗人的心情怎样呢?
　　2、同学们，此时你会想些什么?心情怎样呢?(心旷神怡、心情澎湃、激情飞扬、思潮翻滚)瀑布如此雄壮瑰丽，作者托而出口，一气呵成这首诗歌。请同学们深情地再读读古诗。我们刚刚感受到了作者什么样的的情感?(热爱祖国山河的情感)
　　3、同学们，&诗仙&李白是我国古代诗坛上的伟大的浪漫主义诗人，现存诗有九百多首，你知道哪些呢?(课件出示，李白的《古朗月行》、《独坐敬亭山》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》、《秋浦歌》、《望天门山》等)
　　4、师总结:
　　[反思]:古人曰:&一章三遍读，一句十回吟。&语文教学中我特别注重学生的朗读。这堂课中有十多处的朗读，以&朗读&贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、理解、提升。&书读百遍,其义自现。&朗读是理解诗句的基础，特别是古词诗的朗读更为重要，要读准字音，不添减文字，不读破词句，把句子读通读顺，读流畅，还要注重体现它的节奏、韵律。在朗读中，还要尽量地让学生把眼、口、耳、脑等感官调动起来，调动得越多，对课文的理解就越深刻，学习的效果就会越好，也就容易掌握其重点、突破其难点。
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