本类热门热门群组
需要七年级下册语文文言文专项练习(9)有关文章，请加QQ群：
办公文秘1群
办公文秘2群
办公文秘3群
办公文秘4群
办公文秘5群
写作交流1群
写作交流2群
写作交流3群
中学生交流群
小学生交流群
教师交流1群
教师交流2群
48小时热门七年级下册古诗文伤仲永_教学方法
七年级下册古诗文伤仲永
【教学方法】 学习啦编辑：淑航
本文已影响 11044人
　　《伤仲永》是七年级的一篇文言文。下面是学习啦小编收集整理的七年级下册古诗文《伤仲永》的内容以供大家学习参考。
　　七年级下册古诗文《伤仲永》原文：
　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：&泯然众人矣。&
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
　　七年级下册古诗文《伤仲永》译文：
　　金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
　　我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：&他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。&
　　王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多;但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人;那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗?
　　七年级下册古诗文《伤仲永》鉴赏：
　　这篇文章以方仲永的事例，说明人受之于天虽异，但还得受之于人，否则就将复为众人，进而说明未受之于天者，本来就是众人，如果不受之于人，恐怕连作&众人&也难，而且强调了后天学习的重要性，表现了王安石早期朴素的唯物主义思想。
　　文题为&伤仲永&，文中却未见一个&伤&字，然而全篇写的正是一个&伤&字。这正如《王荆公年谱考略》所评：&余谓仲水始而通悟，终焉为泯然众人，见于荆公悼叹者详矣!&由此可见，此文契合照应不在形式上而在内容中。这篇议论文，先叙后议，在事实叙述的基础上立论，事实成为立论的依据。第一、二两段只叙不议，为第三段的议论服务，后面的议论，集中强烈，言简意赅，如画龙点睛，使前面所叙的事实立即升华具有典型意义。全文仅二百字，叙事之简洁。说理之透彻，安石散文风格在此已露出端倪。
　　第一段叙述神童方仲永的故事。方仲永为金溪民，世代耕田。金溪是王安石外祖父吴玫的家乡。&荆公少年，往来外家甚数&《王荆公年谱考略》文中说&于舅家见之&，仲永当是实有其人。所记仲永五岁不识纸笔砚墨，忽啼求，其父借来给他，他立即写了四句诗，并题了自己的名字，这首诗是以供养父母、团结族人为内容。此事传出后，一乡的秀才都来观看。从此，人们指着东西让他作诗，他挥笔而就，文采与道理都有可取之处。县里人听说，亦很惊奇，渐渐有人请他父亲带他去作客，也有人拿钱帛请他作诗的。他父亲认为此有利可图，便每天拉着他到处拜见县里人，不让他学习。这里所记仲永的特异才能是传闻，与真实情形或有出入。然而作者真正用意并不在此，所以免不了用夸张的笔墨，处处耍突出仲永天斌的特异。其一，不仅生五年不识文具，给纸笔即可写诗，而且能以&养父母&团结同族为主旨，&传一乡秀才观之&，可见影响之大。其二，仲永才思如涌，&指物作诗&一挥而就，而且文采、内容均佳，博得&邑人奇之&，有请他作客的，有向他求诗的，真是誉满全乡。作者如此描写突出了神童仲永的特异天资，为下文的因不后学而&泯然众人&作了很好的铺垫，为全文的知识才干&受之人&立论打下了基础。文中的&利&字很有份量，突出其父&不使学&的原因，更暗示给人们急功近利对人才的危害。&不使学&是仲永由夭才变为平庸的关键，是本文议论的中心。
　　第二段段，从作者亲自见闻的角度简略交待了仲永从神童沦为&众人&的过程。开头的&余闻之也久&，束上起下，一方面显示上段所写的内容即据传闻而得，另一方面又引出亲识其面的愿望。作者写了两次见闻：一次是仲永十二三岁时，&令作诗，不能称前时之闻&，暗示在这六七年中，仲永的诗毫无长进。如果说，五六岁儿童作的诗尽管稚拙，人们尚觉可观，那么六七年后写得反而不如以前听说的那样好，人们便非但不以为奇，且因先时之闻名而感到其名不副实了。第二次是仲永二十岁时。这次并未见面，只是听亲戚说：&泯然众人矣!&一句话就交待了这位从前的神童的结局。两次写法不同，但都极简练而有含蕴。&泯然众人矣&一语，把说话人漠然视之的态度生动地表现出来，与先前&邑人奇之&的情况恰成对照，而作者的惋惜感慨之意也隐见言外。
　　最后一段是作者对方仲永由一邑称奇的神童变成无声无息的普通人一事所发的议论，也是本篇思想的集中体现。作者首先指出，仲永的聪明颖悟是&受之天&，即来自天赋，而且他的天赋远超于一般的有才能的人。这正是为了反跌出下面的正意：&卒之为众人，则其受于人者不至也。&关键原因是缺乏后天的教育和学习。到这里，已将上两段所叙述的情事都议论到了。但作者却就势转进一层，指出天赋这样好的仲永，没有受到后天的培养教育，尚且沦为众人;那么天赋本属平常的一般人，如果再不受教育，连做一个普普通通的人都不行。前者是宾，后者是主，在对比中更突出了一般人学习的重要性。就方仲永的情况看，这层议论仿佛是余波，但作者主要的用意正在这里。因为在现实生活中，资质平常的人总是多数。方仲永这一典型事例的意义主要不在于说后天赋好的人不学习会造成什么后果，而在于说明后天教育对一个人成长的决定意义。
　　题内的&伤&字就具有多层意蕴。首先是表层的，为仲永这样一个天资聪颖的儿童最终沦为众人感到惋惜;进一层，是感慨仲永虽有天赋，却没有遇上有利于他成长提高的环境。文中对其父以仲永为获利之资的叙写，就含有对泯灭天才的人为环境的批评。更进一层，从仲永的具体事例生发开来，感慨社会上许多资质平常的人不去努力学习提高，以致连成为众人都不可得。这样，作者所&伤&的就不再局限于仲永个人，而是许许多多不&受之天&又&不受之人&的众人，作者的感慨和文章的思想意义也就深刻多了。
　　这篇文章的语言十分精当。叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，议论部分也不过七十余字，文中的每一词、句都有其确切的表达作用，而不是可有可无。例如第一段，首句交代籍贯、身份、姓名、家世，这不仅是必不可少的一般介绍，而且&世隶耕&三字是对&未尝识书具&&不使学&的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景;一个&啼&字，生动地写出方仲永索求书具的儿童情态;&忽&&即&&立&三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;&日扳仲永环谒于邑人&，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态;&不使学&三字，看似平淡，却为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键。第二段叙事极为简要，仅以一&见&一&闻&一&问&就交代了方仲永后来的变化和结局。结尾的议论部分，言简意深，说理严谨。
[七年级下册古诗文伤仲永]相关的文章
看过本文的人还看了
708人看了觉得好
736人看了觉得好
666人看了觉得好
【教学方法】图文推荐
下一篇：没有了
Copyright & 2006 -
All Rights Reserved
学习啦 版权所有当前位置: &>&&>&&>&
七年级语文下册 《伤仲永》课件
文件类型：
资源类型：
资源大小：
2008.78 KB
资源等级：
资源文本内容预览：
天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打倒一百次仍站立着的人”被誉为“发明大王”的爱迪生也有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永就是其中一例。
本文选自《临川先生文集》，作者王安石（），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。作家作品简介唐宋八大家：
唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 王安石画像江西抚州王安石纪念馆南京半山园王安石故居
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。题解正音
正确朗读课文正音，正确朗读wéiyìpānyè　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。lì一、划分下列句子朗读节奏1、金　溪　民　方　仲　永2、借　旁　近　与　之3、自　是　指　物　作　诗　立　就4、日　扳　仲　永　环　谒　于　邑　人诵读课文疏通文意按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。给对……感到惊奇有人写对……感到诧异全每天认为……有利当做宾客属于曾经题上疏通文意
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
金溪平民方仲永，世代以种田为业。曾经书写工具
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。
父亲对此感到惊异，从邻近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。 ）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。通“攀”正音，正确朗读chènmǐn　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。完全。指原先的特点完全消失了相称
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。
让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”1、其文理皆有可观者。2、父利其然也。3、不能称前时之闻。4、泯然众人矣。－－愤怒语气－－惊叹语气－－遗憾语气－－痛心语气二、揣摩下列句子的朗读语气。按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 本来止能那终于尚且达到王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者/不至也。王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 答问
深入理解课文第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。方仲永的变化经历了哪几个阶段?“仲永生五年……其文理皆有可观者。” ――幼年时天资过人，有作诗才能； “十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”――十二三岁时才能衰退，大不如前； “又七年……泯然众人矣。” ――又七年后完全变成平庸之人。方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 最后一段的议论讲了什么道理? 指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。归纳本文主题以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。扩展　迁移什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。――鲁迅即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。――鲁迅《未有天才之前》勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。――华罗庚聪明在于勤奋，天才在于积累。――华罗庚天才就是长期劳动的结果。――牛顿天才是指异乎寻常的忍耐者而言。――列夫?托尔斯泰续：没有某些发狂的劲头，就没有天才。――塞涅夫非常的单纯，非常的明确――这是天才的智慧的最可惊人的品质。――车尔尼雪夫斯基天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 ――罗曼?罗兰人才进行工作，而天才进行创造。――舒曼对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。――契诃夫苦难对于天才是一块垫脚石。――巴尔扎克天才就是99%的汗水加1%的灵感。――爱因斯坦
人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。归纳
复习读准下列加红色的字音自为其名邑人奇之日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣wéiyìpān
yè　chènmǐn解释加红色的词世隶耕未尝识书具父异焉借旁近与之即书诗四句自为其名传一乡秀才属于曾经对……感到诧异（认为……异）给写题全解释加红色的词２自是指物作诗立就邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人这完成同乡县的人认为……奇渐渐　当做宾客有人认为……有利　这样每天　到处拜访解释加红色的词３先人不能称前时之闻 泯然众人矣卒之受于人者不至且为众人今夫不受之天固众人得为众人而已耶? 对去世的人的敬称相称　完全达到尚且那本来能够　停止翻译下列句子注意其中加红色的词的意思邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。奇：对……感到惊奇；认为……奇。宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。利：认为……有利其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。于：比。于：被。
几个用法特殊的词1、即书诗四句：2、日扳仲永环谒于邑人：3、邑人奇之：4、稍稍宾客其父：5、父利其然也：意动用法
名词活用为动词
名词活用为状语对… …感到惊奇
形容词活用为动词
把… …当作宾客
名词活用为动词
认为… …有利可图
名词活用为动词
几个特殊句式1、不使学省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”2、令作诗省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”3、还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬州还” 自写格言比赛：　　天才就是――（请你续写）天才就是非凡的傻劲 天才就是入谜天才就是长久的忍耐……1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：――――
――――――2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：―――――――
，――――――――金溪民方仲永
世隶耕 。自是指物作诗立就
其文理皆有可观者。3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：―――――
，――――――4、又七年后的结局：―――――5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：
――――――――――令作诗
不能称前时之闻。泯然众人矣日扳仲永环谒于邑人。6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：―――――
―――――，――――――。
7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：
――――――――父利其然也
日扳仲永环谒于邑人不使学。不使学8、第一、二段的过渡句：――――――9、仲永变化的原因：―――――― ， ―――――，―――――― 。
――――――――。余闻之也久。父利其然也
日扳仲永环谒于邑人
其受于人者不至。活动一：辩论赛题目：成才的关键正方：后天教育是成才的关键反方：天资聪颖是成才的关键
人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如果勤奋学习，也可以成为有用之才，要坚信勤能补拙！活动二：审视自我，超越自我通过刚才的辩论大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用，请你审视一下自己，你属于哪类人呢？学习了《伤仲永》这篇文章你对今后的学习生活有何设想？看谁背得好
------分隔线----------------------------
本册资源导航用户名:密码：
统一服务热线：400-606-799777
>>>语文：七年级下册 5《伤仲永》课件（新人教版）
该文档不支持在线预览
资料类别:&&/
所属版本:&&人教版
所属地区:&&全国
上传时间:&&
下载次数:&&37 次
资料类型:&&
上传人:&&sdCC****@.cn
文档大小：1.02M &&&& 所需点数：2点下载此资源需要登录并付出&2&点，
资料概述与简介
其他相关资源
网校通请直接输入用户名密码登录。
个人用户请用邮箱登录。
*邮箱地址：
将做为“个人用户”登录本网站时的“用户名”
<font color="#~16个字符，包括字母、数字、特殊符号，区分大小写
*确认密码：
电话号码：}