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废旧球类的再利用 (修改)来源：&&&&关键词：
　　体育器材中废旧球类的再利用　　杨园中心小学　　【摘要】体育器材是提高体育课堂教学质量，保持和延续学生较高的学习兴趣，增进学生健康的有力保障。为了进一步深化新课程理念，通过对废旧器材的合理改造再利用，从而解决因场地器材的不足、单一及配置的不合理而无法开设相关的体育教学的问题。本文以新课程理念的创新为指导思想，主要对废弃球类的再利用为案例进行分析，归纳整理了废弃球类在体育常规教学中的再利用，变废为宝，从而使闲置、废弃的器材资源变成活，可以解决体育器材的短缺问题。　　【关键词】体育器材
再利用　　 　　1、前言：　　由于各个地区的经济条件差异以及政府或学校关注体育程度的差异，各个学校的体育器材配备与国家体育器材配备标准有一定的差距，并且仅有部分学校在体育器材方面能够满足体育教学。又因为体育器材的不足，部分器材的消耗较快，从而使体育课的教学形式单一，枯燥乏味，使课堂失去了活力，学生一旦没有学习的兴趣，那么想要让学生学好就将是一件十分困难的事情。如果能够将体育器材丰富化或者是让学生自己创造发明自己想要用的体育器材的话，或许会大大的提高学生的学习兴趣，同时还能培养他们的动手制作能力以及勤俭节约的良好品质。　　 　　2、国内外关于同类课题的研究综述　　对于自制器材的研究或者是废旧器材的再利用这一研究内容，在国内外已经有较多的教师学者进行研究。并且许多自制器材的方法已经被广为流传，也在教学中取得了一定的成绩。根据前辈们的经验，出大致的一些方法手段，比如利用各种塑料瓶来做高跷，接力棒，利用废纸来做纸球，利用废布制作小沙包等等一系列的自制器材得到大家的一致认可。并且运用在教学中，也得到了小朋友们的喜爱。同时还激发了部分有想象力创造力的同学自己研究起了自制器材。但　　是纵观之前的大部分研究都很少提及学校内本身所使用的器材，当其废旧之后能否再利用。因此我在此结合前辈们的经验，加上自己的研究分析以及创想，对学校内废弃球类的再次利用进行研究。　　 　　3、分析　　体育器材是实施体育教学活动必不可少的重要环节，但体育器材毕竟不是“金刚不坏身”，尤其是像篮球、足球等球类等属于损耗品，在使用一定时间后，就会老化或损坏而不能使用。一般情况下都是以废弃物或垃圾处理掉了，没有很好地加以重新利用。这样，既造成了学校体育器材资源的损失，又浪费了教育资金，学校的体育教学、训练和课外群体活动也因体育器材的不足而影响正常的秩序。因此，废旧体育器材的开发与再利用，成为当下值得思考和探索的重要课题。　　目前，体育课程改革中存在一个问题是对课程资源的地位和作用认识不够。一方面是课程资源严重不足，另一方面是很多的体育器材属易耗器材，在使用一定时间后，出现损坏或老化而不能使用，或是许多有价值的体育器材被闲置与浪费。因此，需要教师去组织、去开发、去利用一切可利用的资源，为教学服务，教师还要引导学生走出课本，走出课堂和学校，充分开发与利用各种资源，尤其是对废弃的体育器材资源的再开发利用，让它们获得第二次生命。这样既可以缓解当前体育器材配备不足的问题，又可以给体育课堂教学带来新的活力。　　那么，对废弃的器材资源如何开发与利用呢？如羽毛球（拍）、在使用一定时间后，出现破网断线而不能使用，而我们可以将完全废弃的羽毛球拍卸下网线连接到其他球拍上，另外没有网线的球拍可用于投掷练习等；而破损的三大球可以制作沙球或标志物等。通过开发和利用废弃的体育器材，不仅可以补充和减缓学校体育器材不足的状况，满足学生的体育活动需求，而且对欠发达地区和农村中小学来说，更具有重要的课程价值和意义。所以我们本着“勤俭节约”的精神去开发一些简易实用的体育器材，特别要从近在身旁的废弃体育器材做起，通过修复、改造、整合，让它们再次焕发出生命的活力，为丰富课堂教学，充实体育器材发挥其应有的价值。本文就以废弃球类为例讲讲我在体育课中是怎样利用它们的。　　 　　4、讨论　　4.1 贯彻可持续发展战略　　在2005年开的联合国大会上，宣布在2005年至2014年这十年的时间中实施联合国可持续发展十年教育，要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融人他们国家各个相关层次的教育战略和行动中。　　在大会宣布的内容中，可持续生产与消费特别指出可持续的方式和工作方式对于消除贫困和保存与保护自然资源是至关重要的。在农业、林业、渔业和制造业中都需要可持续的生产方法。对资源的利用应达到最小化，污染和浪费现象应被减少。同样，还需要减少生活消费习惯的和资源影响，以确保全世界对资源的平等使用。可持续生产与消费教育依赖于扫盲和基础教育，劳动教育和负责任公民教育是EFA和UNLD的关键目标。　　因此根据我们正在实施的可持续发展战略的要求，我们所从事的教育事业也应该积极响应大会的要求，争取做到对资源的利用达到最小化，减少污染、浪费等现象。我们都知道我们身边的资源已经越来越少，人类不停的利用地球上的资源导致我们在不久的将来可能会面临没有资源可用的局面。再加上体育器材是损耗品，在使用一定时间后，就会老化或损坏而不能使用。由此可见，废旧的体育器材如果能够再次被我们利用，而不仅仅是扔掉的话，势必可以大大减少体育器材的生产，这样我们不仅可以节约能源，在一些较为贫困的不能经常更新体育器材的地区学校也可以持续利用新、旧的各种各样不同类型的体育器材。　　4.2 体育器材的消耗情况。　　学校每年都会支出一部分资金来完善体育教学所需要的器材配备。然后每年又会有很大一部分的体育器材被舍弃，尤其是球类，相比较其他器材，球类的损坏率是最高的。例如一只漏气的或者只是畸形的篮球、足球，我们可能就会将它当废物一样处理，然后就可以补进新的篮球、足球。而且在所有的大球小球中，或许羽毛球的利用率最低，因为羽毛球本身较轻，不牢固，另外打羽毛球的同学可能抽球的力度较大。因此在打了几次羽毛球之后，很容易造成羽毛掉落或者断裂，导致一只羽毛球的寿命终结。还有很多类似的情况，所以每年各个学校在体育器材上尤其是球类上面的支出还是占了绝大比例的。如果我们能有效的利用这些废弃的球类器材的话，虽然不能减少球类器材的消耗，但是起码可以减少其他　　器材的消耗。　　4.3 引进课题，让学生融入其中　　为了满足低年级同学的学习兴趣，我们可以将改造废弃球类的课题引进平日里的教学中，利用1-2节课的时间，来讲述我们需要保护的环境、器材，并且举例示范如何改造废弃的小球来变成其他我们可以运用的体育器材。从此可以使小朋友们积极的开始创想，低年级的小朋友不同于高年级的小朋友，高年级的学生在看过各种各样的体育器材后，思维上会有局限性，而低年级的同学恰恰相反，他们的思维是活跃的，天马行空的，可以想出我们教师有时候也想不到的奇特的东西。因此如果能够有效的将利用废弃球类改造成其他体育器材这一话题的话，个人认为能有效的激发低年级学生的学习兴趣，激发他们的思维空间，培养他们的想象力创造力。同时还能培养他们的环保意识，环境的保护是个全球都在重视的问题，能在体育教学中培养学生的环保意识，渗透德育教育，也是我们体育教育义不容辞的责任。　　4.4 废旧球类的再利用　　下面我们来谈谈如何在实际运用中利用废弃球类来进行投掷练习。较简单的方法是我们可以将废弃的篮球或者足球制作成“小飞盘”，利用“小飞盘”我们可以组织学生锻炼他们的上肢力量以及出手的速度。其次我们可以利用三大球来制作成“靶子”，具体的制作方法如下：首先由篮球的外皮作为最外层，然后在篮球上贴上足球的外皮作为中间一层，再由排球的外皮作为最里层，而废弃的羽毛球的坐垫就可以在“靶子”的正中间作为“靶心”。再给学生一根绳子作为“鞭子”，利用“鞭子”对“靶子”进行抽打，来培养学生的出手速度，我们可以规定学生来互相听自己的小伙伴抽打所发出的声音来评出谁的出手速度最快。还有，我们可以利用“靶子”来让学生进行投准的练习。用小沙包或者是小的海绵球来投掷，命中最中间的一块，就是投掷最准的“投准能手”。除此之外我们还可以将内胆坏了但表面还无损的排球制作成海绵球，具体的制作方法就是将内胆拿出，装满棉花，再将切口缝合就可以变成排球式海绵球了。可以组织学生利用它们进行出手角度的练习。　　因此如果恰当的利用好废弃的球类，可以编排出投掷练习的整个学习过程。我们可以在一节课上将上述内容的“鞭打靶子”、“投掷飞镖”以及“投排球式海　　绵球”综合起来让学生进行练习，我们可以安排成3个任务，让学生在一节课上进行巩固练习。这样不仅可以锻炼学生的投掷能力，也可以激发他们的练习兴趣。　　 　　5、结论　　体育器材是学校体育教学的硬件之一，是实施体育教学强有力的物质保证。正所谓“巧妇难为无米之炊”，由于一方面体育器材的投入有限，另一方面学校资金也颇为紧张，体育器材往往会成为影响或制约学校体育教学的不利因素。因此，体育教师因地制宜激发创造性，科学地开展体育教学中的新探索，开发和挖掘废旧体育器材的潜在功能，对其合理再利用服务于课堂教学，这是势在必行的。　　总之，废旧体育器材的再利用既能补充和缓减体育器材不足的现状，丰富课堂教学内容，又能构建以“身体健康、、社会适应”整体健康为目标的课程体系。增强体育课堂教学的趣味性，唤起学生强烈的求知欲和活动欲，使学生综合素质得以全面发展。　　 　　参考文献　　《废弃体育器材的开发和利用》
《二十一世纪教育思想文献》2007年01期　　《浅谈新理念下的体育器材与场地的开发和利用》中国体育教师网　　《关于课程资源开发与利用的研究》[J]体育教学-9　　
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