二、探索发现；1、独立尝试；（1）出示例2图：请学生仔细观察；（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：；已知每个盒子里面装有12个苹果，求20个盒子里有；2、组内交流探讨口算方法；（1）请学生思考、交流解决问题的方法；（2）小组讨论：怎样口算得数？；3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法；因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时；（4）比较
二、探索发现
1、独立尝试
（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？
（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 苹果每盒12个，20盒有多少个？
已知每个盒子里面装有12个苹果，求20个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算
2、组内交流探讨口算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：12×20
（2）小组讨论：怎样口算得数？
3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用它们的积乘10.
（4）比较、评价。
4、教师小结
口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。
三、巩固发散
1、基本练习
（1）先由学生独立计算；
（2）集体订正，讲讲口算的方法。
2、拓展练习：
水果商店运进30筐苹果，每筐23千克，水果店共运来多少千克苹果？
（1）学生认真读题，理解题目要求。
（2）请独立列出算式并进行计算。
四、评价反馈
请学生谈收获。
五、板书设计
一位数、两位数乘整十数的口算
六、课后小记
两位数乘两位数（不进位）的笔算
教学内容：两位数乘两位数（不进位）的笔算
教学目标：
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程
2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点：学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。
教学难点：理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新授
在开始本节课之前，我们先复习一下以前学过的知识。
1、基本训练
出示算式：51×8、34×2 列竖式计算。
（1）说一说，在列竖式时需要注意什么？
（2）教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。
2、导入新课
学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考，算出正确结果？
二、探索发现
1、独立尝试
从图中你能读出哪些数学信息？谁能列出算式？
每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？ 列式：14×12=
2、组内交流
（1）观察这个算式和原来学过的有什么不同？
（2）用学过的方法试着计算本题结果，说出算法；
（3）小组汇报
学生一：先算14×2=28，14×10=140 再算140+28=168
师：把12个14分成了2个14和10个14.我们要算12个14，把两部分合并起来。
分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数的计算了。
学生二：先算4×12=48，10×12=120再算: 120 +48=168
（4）教师点拨
学生出现笔算的方法：刚才还有同学列竖式计算，勇敢的进行了尝试，谁愿意将你的竖式展现给大家看看。
今天我们来学习用笔算方法计算14×12。（板书课题：两位数乘两位数笔算乘法）
在列竖式时我们需要注意什么？（数位对齐）
看了这个竖式，你有什么不明白的地方？28是怎么来的？140是怎么来的？168是怎么来的？
三、巩固发散
1、基本训练（竖式计算）
2、拓展训练
李爷爷家用24个笼子养兔子，每个笼子里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？
四、评价反馈
通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题？
五、板书设计
两位数乘两位数（不进位）的笔算
六、课后小记
两位数乘两位数（进位）的笔算
教学内容：两位数乘两位数（进位）的笔算
教学目标：
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两
包含各类专业文献、中学教育、高等教育、文学作品欣赏、外语学习资料、各类资格考试、应用写作文书、122015人教版小学数学三年级下册第4单元教案等内容。　
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小学二年级数学2，3，4的乘法口决教案
20:45:30&&&&&&&&标签：
　　教学目标
　　1．理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．
　　2．初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．
　　3．培养学生的抽象概括能力．
　　教学重点
　　乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．
　　教学难点
　　乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．
　　教学准备
　　每个学生准备好16根同样长的小棒．
　　教学过程
　　一、复习导入
　　1．把加法算式改写成乘法算式．
　　(1)& 加法算式：6＋6＋6＋6＝24
　　乘法算式：_______________
　　(2)& 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48
　　乘法算式：_______________
　　(3)& 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20
　　乘法算式：_______________
　　2．口答填空．
　　（1）2&3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ） 相加；
　　（2）3&2这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
　　（3）4&3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
　　（4）3&4这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加．
　　3．师生比赛
　　由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快．
　　4．教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）．
　　二、新授
　　1．教学例1(讲解2的乘法口诀)
　　（1）出示P21、例1图 （图片&2的乘法口诀&）
　　（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？
　　（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？
　　（生说：2＋2＝4，2&2＝4，教师随后板书）
　　（4）问：谁能说一说2&2＝4这个算式表示什么意思？
　　（生：2&2＝4这个算式表示2个2是4）
　　（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书&二二得四&．这句口诀表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀的得数部分是积．
　　（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀．
　　根据学生回答，教师板书：2&1＝2；1个2是2；一二得二．
　　2．教学例2 (讲解3的乘法口诀)
　　（1）让学生们按照教师的要求操作
　　① 师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？
　　②师：请同学们用小棒摆好3个三角形．
　　③师：观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？
　　（摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？摆3个三角形要用3个3根，是9根）& 师板书：1个3&&& 是3，2个3&& 是6，3个3&& 是9．
　　（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3．谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？
　　教师随学生的回答板书：&& 3，&& 3＋3＝6，3＋3＋3＝9
　　1&3＝3，2&3＝6，3&3＝9
　　（3）指导学生编3的乘法口诀
　　师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？
　　（4）教师板书出三句3的乘法口诀．
　　3．教学例3 (讲解4的乘法口诀)
　　（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形．
　　（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？
　　（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图．（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）
　　（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀．
　　（5）全班交流
　　（6）教师随着学生们的汇报板书：
　　1个4　　　　4　　　　　4&1＝4　　　一四得四
　　2个4　　　　4＋4＝8　　　4&2＝8　　　　二四得八
　　3个4　　　　4＋4＋4＝12　　4&3＝12　　　　三四十二
　　4个4　　　　4＋4＋4＋4＝16　　4&4＝16　　　　四四十六
　　（7）教师讲解：在&三四十二&，&四四十六&这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要&得&字了，直接写出积就可以了．
　　4．师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？
　　5．归纳整理
　　（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？
　　（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？
　　（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀．
　　三、巩固练习
　　1．基本练习
　　（1）读1，2，3，4乘法口诀
　　试记乘法口诀．
　　（2）背1～4的乘法口诀
　　2．发展性练习
　　（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉．每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀．
　　（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀．
　　（3）看卡片说口诀．
　　一二（&& ）&&&&& 二三（&& ）&&&&&&& 一四（&& ）
　　三三（&& ）&&&&& 二二（&& ）&&&&&&& 三四（&& ）
　　二四（&& ）&&&&& 一三（&& ）&&&&&&& 四四（&& ）
　　一一（&& ）
　　（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀．
　　2&1＝（ ）&&& 口诀：_______________
　　2&2＝（ ）&&& 口诀：_______________
　　4&2＝（ ）&&& 口诀：_______________
　　3&3＝（ ）&&& 口诀：_______________
　　4&4＝（ ）&&& 口诀：_______________
　　4&1＝（ ）&&& 口诀：_______________
　　4&3＝（ ）&&& 口诀：_______________
　　1&1＝（ ）&&& 口诀：_______________
　　3&2＝（ ）&&& 口诀：_______________
　　四、归纳质疑
　　通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
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