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松柏象征着什么
松柏象征着&&坚贞
以松柏象征坚贞。松枝傲骨峥嵘，柏树庄重肃穆，且四季长青，历严冬而不衰。《论语》赞曰：岁寒然后知松柏之后凋也。松与竹、梅一起，素有&岁寒三友&之称。文艺作品中，常以松柏象征坚贞不屈的英雄气概。
松柏象征着&&长寿
松柏亦象征长寿，柏松具为&白木之长&，十分耐寒。在寿宴常听到的祝福语常有&祝你老如松柏，福寿康宁&，松树十分耐寒，在严寒之下松树的针叶也不会脱落，松树为长青之树木，有谓 &松鹤同龄&，所以有些图画亦画上松树白鹤，以示长寿。
又传松柏能够辟邪，曾传 &魍&鬼喜欢食死人的肝脏及脑，但最怕柏树，所以很多人都在坟旁种植柏树辟邪。
又传在年初一(正月初一)用柏树的树叶来浸酒，该酒是可以辟邪的，如果遇到妖魔鬼怪，将此酒洒向之，妖魔鬼怪必然趋避。
描写松柏&坚贞&：
迎寒冒暑立山冈,四季葱茏傲碧苍。
漫道无华争俏丽,长青更胜一时芳。
风吹雨打永无凋,雪压霜欺不折腰。
拔地苍龙诚大器,路人敢笑未凌霄？
身寄南山不老翁,冰霜历尽志尤雄。
欣偕瑞鹤凌空舞,乐伴祥云赏日红。
遮云蔽日斗天公,伴月陪星入太空。
拔俗超凡君子志,疾风骤雨显英雄。
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。（陈毅）
妾乘油壁车，郎骑青骢马。何处结同心，西陵松柏下。（苏小小）
松柏云霞凝剑气，江山风雨铸诗篇。
&松柏本孤直，难为桃李颜。&
&愿君子长松，慎勿作桃李。&
&为草当作兰，为本当作松。兰秋香风远，松寒不改容。&（李白）
&秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如茂松矣&&&（诗经）
白羊座 3月21-4月20
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蜜蜂有什么特点，可以象征什么？蜡烛有什么特点，可以象征什么？青松有什么特点，可以象征什么？
提问者采纳
象征无私；青松挺拔不畏严寒；蜡烛带来光明却不图回报，象征勤劳蜜蜂采蜜
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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傲雪,正直,挺拔.坚毅,照亮光明蜜蜂有勤劳 默默无闻的特点,象征青春永驻.竹子有纤细柔美,常绿.燃烧自己、四季长青的特点,可以象征坚强不屈,无私奉献的精神,年轻.象征舍己为人,长青不败,可以象征辛勤的劳动人民
蜜蜂整天飞来飞去，象征勤劳的人。蜡烛牺牲自己给别人带来光明，象征老师。青松挺拔，不畏严寒，象征有骨气的人。
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出门在外也不愁故乡（节选）&&&&& &“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。” &&&&&& ▲这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 &&&&&& …… &&&&&& 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。&&&&& &……&&&&&&&一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。 &&&&&& ●这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 &&&&&& 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： &&&&&& “阿！闰土哥，——你来了？……”&&&&& &我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 &&&&&& 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： &&&&& “老爷！……”&&&&&&&&我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 &&&&&& 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” &&&&&& 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 &&&&&& “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。 &&&&&& “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。& &&&&&& “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 &&&&&& “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 &&&&&& 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： &&&&&& “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”&&&&& &我问问他的景况。他只是摇头。 &&&&&& …… &&&&&& 宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道： &&&&&& “大伯！我们什么时候回来？” &&&&&& “回来？你怎么还没有走就想回来了。” &&&&&& “可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。&&&&&&&&&…… &&&&&& 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 1．文中加●段描写闰土时主要的描写方法是&&&&&&&&&&&&&&&& &&& ，表现了闰土&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的特征。 2．从全文看，文中加▲段的记叙顺序是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，其作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 3．对比是小说中常用的手法之一，上面的文字中有多处对比，请举两例说明其作用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．有人说，中年闰土对“我”的感情已经消失；其实从文中看，中年闰土对我的感情并没有消失。请从选文中找出依据。（不少于二处）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．结合全文，对《故乡》一文主旨的深刻理解有误的一项是
[&&&& ]A．小说中的“我”看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望。所以，“我”是一个心中充满困惑，深感希望渺茫，对前途充满绝望的知识分子的形象。B．表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子身上，可以看出这样轮回的影子。C．渴望纯真的人与人的关系。再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。D．“故乡”是当时中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了当时中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。
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故乡（节选）
&&&& “还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”&&& ▲这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。&&& ……&&& 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。&&& ……&&& 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。&&& ●这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。&&& 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：&&& “阿！闰土哥，——你来了？……”&&& 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。&&& 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：&&& “老爷！……”&&& 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。&&& 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”&&& 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。&& “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。&& “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。&& “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。&& “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。&&& 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：&&& “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”&&& 我问问他的景况。他只是摇头。&&& ……&&& 宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：&&& “大伯！我们什么时候回来？”&&& “回来？你怎么还没有走就想回来了。”&&& “可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。&&& ……&&& 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1．文中加●段描写闰土时主要的描写方法是&&&&&&& &&，表现了闰土&&&&&&& &&&&的特征。
2．从全文看，文中加▲段的记叙顺序是&&&&&&&&&&&&&&&& ，其作用是&&&&&&&&&&&& 。
3．对比是小说中常用的手法之一，上面的文字中有多处对比，请举两例说明其作用。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．有人说，中年闰土对“我”的感情已经消失；其实从文中看，中年闰土对我的感情并没有消失。请从选文中找出依据（不少于二处）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．结合全文，对《故乡》一文主旨的深刻理解有误的一项是（&& ）
A．小说中的“我”看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望。所以，“我”是一个心中充满困惑，深感希望渺茫，对前途充满绝望的知识分子的形象。
B．表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子身上，可以看出这样轮回的影子。
C．渴望纯真的人与人的关系。再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。
D．“故乡”是当时中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了当时中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹1.解释下列加点字词在句中的含义。（1）心乐之（&&&&&&&）&&&&&&&（2）斗折蛇行，明灭可见（&&&&&&&） （3）以其境过清（&&&&&&&）&&&（4）不可久居（&&&&&&&&&&）2.通读全文后，选用原文中的相关文字填空。（1）“伐竹取道”与上文的“_________”呼应，又为下文的“_________”埋下伏笔。（2）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。3.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是(&&&&&&&)&
A．文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B．文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D．本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
4.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。　　
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹
1.解释下列加点字词在句中的含义。
（1）心乐之（&&&&&&&）&&&&&&&（2）斗折蛇行，明灭可见（&&&&&&&）
（3）以其境过清（&&&&&&&）&&&（4）不可久居（&&&&&&&&&&）
2.通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
（1）“伐竹取道”与上文的“_________”呼应，又为下文的“_________”埋下伏笔。
（2）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。
3.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是(&&&&&&&)&
A．文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B．文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D．本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
4.将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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