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对其中优美的文字，如地理景观描述，亦可领读、朗读。课本中精美的插图照片，可当作美术作品欣赏，要充分利用美学的感染力，来引起学生自学地理教材的兴趣。最后分析和总结出段落大意，动手列出章节知识结构。与读、划教材同步进行的，则是配合课文内容，进行“思维描图”的练习，以树立学生正确的地理空间概念和具体的地理轮廓形象，为培养学生地理思维能力，增强地理记忆能力，学好地理课打下基础。（动手）结合起来的方法。这样，手脑结合，地理知识和绘图技能结合，而达到地理概念清楚，地理事物和现象空间结构、空间分布和相互关系明确，并起到增强记忆的作用。
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历史是门严肃的学问，严肃得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去学。但是我对历史却似乎有着无穷的兴趣，从来不会把它当作负担或累赘，反而越学越想学，许多别人很头疼的知识点，都是在不经意之间就掌握了。 温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费咨询电话，先拨前10位总机号，听到语音提示后再拨后几位分机号，即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评，与咨询老师直接通话 呼和浩特学大教育免费咨询电话：400-001-9911转分机66*** 呼和浩特学大教育免费咨询电话：400-817-1003转分机6976 校区：将军衙署校区 b泽校区 东达校区 万达校区侨华校区 长安金座校区 & 一般来说，预习历史课本应包括以下几个程序： 　　一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。 　　二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。 　　三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。 　　四、总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。 　　五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。 　　六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。 注：此时的您还在为孩子的学习计划而烦恼，欢迎登录/网站了解更多有关学习的情况 &
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