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年度工作总结
青年路小学 学年度学校研训工作总结
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关于组织第二届“千名教师课堂教学大比武”活动的实施意见
孝教字〔2013〕109号
各中心校、乡镇初中、九年制学校，市直及民办各初中、小学：
根据学年度教育工作会议精神，为加快我市作为省教育厅&县域整体推进课堂教学改革&试点县市建设的步伐，进一步完善中小学课堂教学模式，推动课程改革向纵深发展，提高课堂教学质量，经研究，决定组织第二届&千名教师课堂教学大比武&活动，并制定如下实施意见。
一、指导思想
以新课程理念为指导，以完善课堂教学模式为重点，以教师专业成长为根本，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和操作方法。通过评选活动，以赛促研、以研促教，促使广大教师进一步转变教学思想，更新观念，尽快适应新课程改革，努力提高教学水平和综合素质，不断提升课堂教学质量。
二、参加对象
年龄在45周岁以下的代课教师(不含往届教学标兵、教学能手、学科带头人、骨干教师)。
三、比赛科目
初& 中：语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术，共13个学科。
小& 学：语文、数学、英语、品德与社会(生活)、科学、音乐、体育与健康、美术、信息技术，共9个学科。
四、活动安排
第二届&千名教师课堂教学大比武&活动分三个阶段开展。
第一阶段：基层初赛
初赛于11月15日前结束。
以学校（中心校、乡镇初中、九年制学校、市直及民办学校）为单位组织开展课堂教学大比武初赛活动，分组竞赛，全员参与。要求有教学设计、课件制作、说课文稿、评课材料、教学反思和评价结果。课堂教学评价标准见附件1。
初赛结束后，各学校务于11月20日前将代表学校参加复赛的教师名单报送市局教研室办公室，各单位参加复赛教师名额见附件2。所报送教师均需填写《孝义市第二届&千名教师课堂教学大比武&复（决）赛登记表》（附件3）。
第二阶段：全市复赛、决赛
复赛、决赛分别于12月上、中旬进行。
复赛、决赛评价满分为100分，其中教学设计10分，课件制作10分，课堂教学70分，教学反思10分。课堂教学从教学目标制定、学习条件准备、学习活动调控、学生活动组织、课堂气氛营造、教学效果、教师素养等几方面进行评价，特别重视组织学生活动和教学效果的评价。
往届教学标兵、教学能手、学科带头人自愿参加决赛的，可直接填写《复赛（决）登记表》，一并于11月20日前上报教研室。
复赛、决赛均采取临时抽签抽题、独立电脑备课、复赛面对评委，决赛面对学生和评委组织教学活动的形式，实行逐次淘汰参赛人数的& 1／3制度。复赛优胜者参加决赛。决赛优胜者授予&孝义市第四届教学标兵&称号，同时授予&孝义市第十四届教学能手&称号。参加决赛而未获得&标兵&称号者，授予&孝义市教坛新秀&称号。自愿参加决赛的往届教学标兵、教学能手、学科带头人，重在展示优秀教学水平，不参加评比。
第三阶段：展示汇报
获得&孝义市第四届教学标兵&、&孝义市第十四届教学能手&称号的教师，都要在小学、初中课堂教学改革研讨会上主讲示范课，汇报自己的课堂教学改革成果，展示富有个性、风格鲜明的课堂教学模式和特色。
五、有关要求
1、加强领导，精心组织。各单位要高度重视此项活动，成立领导机构，制定具体的活动方案。方案具体易行，明确每位参赛教师的讲课时间、讲授内容、讲课地点。活动方案请于活动开始前上报局教研室，教研室将深入学校随机督查。对于代表学校参加复赛和决赛的教师，将组织专门团队，反复研究、指导和帮助教师进一步完善模式，形成风格。
2、明确主题，科学安排。本次活动，要突出学生在课堂教学中的主体地位，坚持&先学后教、以学定教、少教多学&，提倡启发式、探讨式和互动式教学。要通过活动完善课堂教学模式，在总结学校近年来课堂教学改革成果的基础上，明确体现学校模式、学科模式和学科内不同课型（内容）的有效模式，同时彰显教师个人的风格和特色。各单位要让所有的教师都明确本次活动的主题，科学安排好活动的每个环节，通过活动，促进学校整体的课堂教学改革水平再上一个新台阶。
3、以赛促研，以研促教。各单位要从年级学科教研组评选开始，逐级组织教师进行多轮赛讲，把比赛作为促进教学研究、促进教师成长的方式和手段。要精心策划和组织评选，可以把评选与集体备课、同课题教学研讨等活动结合起来进行。在活动中要坚持说课、观课、议课相结合，尤其要组织好议课研讨和活动后的反思改进，不得为排名次而组织比赛。初赛过程中，要尽可能让更多的教师参与议课，互相学习，取长补短，共同提高。
4、综合评价，总结反思。初赛结束后，各单位领导组最后要进行综合评价和分学科活动总结，评选要做到公平公正，导向正确。要认真总结本次大赛，提炼经验，形成共识，特别要注重在提高教师课堂教学能力方面的感悟和体会。同时，要发现问题，提出改进措施，尤其是教师处理教材、驾驭课堂、师生互动等方面急待解决的困感，并将这些问题作为今后校本教研的课题。
5、未尽事宜，另行通知。
附：1、孝义市中小学教师课堂教学评价标准（试行）
2、小学、初中&千名教师课堂教学大比武&复赛名额分配表
3、孝义市&千名教师课堂教学大比武&复（决）赛教师登记表
4、孝义市&千名教师课堂教学大比武&复（决）赛教学设计
5、孝义市&千名教师课堂教学大比武&复（决）赛教学反思
孝义市教育局
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2013年10月8日
报送：刘旺珠副主任，杜红涛副市长，苏文清副主席
孝义市教育局办公室&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&2013年10月8日印发
孝义市中小学教师课堂教学评价标准（试行）
评& 价& 要& 点
自然、新颖、简洁，能激发求知欲。
1、导学问题围绕目标，具有层次性、思维性，能突出重点。
2、学法指导具体、合理，时间分配恰当。
3、有良好的自主学习习惯（独立、专心，圈、点、勾、画等）。
4、教师参与其中，了解学情，巡视指导。
1、合作学习有序、有效，时间分配合理。
2、有良好的合作习惯（敢提问解答、追问辩论，还能认真倾听，相互尊重等）。
3、教师深入各组、适时点拨、针对学情调整教学策略。
1、展示突出重点、难点、关键点。
2、展示、点评有序、积极，达到准确、全面、条理、深刻、有特色效果；非展示、点评同学认真倾听、记录，善于质疑、补充。
3、教师适时评价、激励、追问、点拨、拓展。
1、检测设计形式多样，能围绕目标，突出重、难点，夯实基础、提升能力。
2、当堂反馈，校正到位，分层优化，目标达成度高。
3、学生能体验到学习的乐趣，收获的喜悦。
条理、精炼，体现知识内在联系，突出重、难点。
准确把握教材，制定准确、具体、分层、可测的三维目标。
创造性使用教材，体现学科特点，符合学生认知规律。
教学方法科学，教学手段恰当、操作规范、熟练，过渡衔接自然，
驾驭课堂能力强，体现教师厚实的专业知识和对学情的准确把握。
语言标准、清晰；教态自然、大方；板书工整、条理。把激发兴趣，养成习惯，优化方法，提高能力贯穿始终。
说& 明：1、等级区分：优（90分～100分），良（70分～89分），中（60分～69分），
差（60分以下）；
2、本《标准》为基本框架，课堂评价时要充分考虑学科特点。
小学第二届&千名教师课堂教学大比武&复赛名额分配表
崇文小学教育集团
崇文中心校
府西街小学
胜溪湖中心校
青年路小学
下栅中心校
府东街小学
东许中心校
振兴街小学
驿马中心校
胜溪街小学
柱濮中心校
柳湾煤矿小学
阳泉曲中心校
新阳煤矿学校
兑镇中心校
新峪煤矿学校
高阳中心校
下堡中心校
化工公司学校
南阳中心校
杜村中心校
东许九年制学校
新义中心校
西泉建福九年制学校
中阳楼中心校
西辛庄九年制学校
大孝堡中心校
胡家窑九年制学校
振兴中心校
胜溪新村学校
李家庄中心校
李家庄九年制学校
初中第二届&千名教师课堂教学大比武&复赛名额分配表
孝义六中教育集团
中阳楼初中
白北关初中
孝义少体校
柳湾煤矿学校
新峪煤矿学校
东许九年制学校
新阳煤矿学校
西泉建福九年制学校
阳泉曲初中
西辛庄九年制学校
胡家窑九年制学校
大孝堡初中
胜溪新村学校
李家庄九年制学校
孝义市第二届&千名教师课堂教学大比武&
复赛（决赛）教师登记表
&所在单位：&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&年&&& 月&&& 日
任教年级、学科
参加工作时间
最高荣誉及时间
申报复（决）赛
本人课堂教学模式阐述
（由本人填写，根据本人承担的教学工作，摘要填写）
&&&&&&&&& &&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 校长签字：&&&&&&&&&&&&&&&&& （公章）
孝义市第二届&千名教师课堂教学大比武&
复（决）赛教学设计
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、学生特征分析
四、教学策略选择与设计
五、教学环境及资源准备
六、教学过程
设计意图及资源准备
七、板书设计
孝义市第二届&千名教师课堂教学大比武&
复（决）赛教学反思
1、反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。
2、反思教法情况：即成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。
3、学法指导情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。
1、反思教学中有哪些失误，有哪些不足。
2、反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，是如何机智处理的。
3、反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。
1、反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。
2、对某些不足之处有什么更好的策略。
3、对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
教育相关：
学校网站：初三数学六个重视--《新作文(教育教学研究)》2010年09期
初三数学六个重视
【摘要】：正我们要锻炼学数学的能力,要改变单纯接受的学习方式,学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习,要在教师的指导下逐步学会"提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思"的学习方法。在初三数学学习中尤其要做到六个重视:
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.6【正文快照】：
我们要锻炼学数学的能力,要改变单纯接受的学习方式,学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习,要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。在初三数学学习中尤其要做到六个重视:一、重视构建
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京公网安备74号山西省阳泉市平定县2015年中考文综(历史部分)适应性训练试题_图文_百度文库
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山西省阳泉市平定县2015年中考文综(历史部分)适应性训练试题
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